第1課(新) 信息及其特征

文星中學(xué)信息技術(shù)組信息及其征2015年9月1日1.1信息及其特征教學(xué)目標、1、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、過程、方法目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。教學(xué)重點、難點1、信息與人類社會到底是什么關(guān)系？了解什么是信息？2、信息的基本特征有哪些？豐富多彩的信息：觀看圖片你們獲得那些信息活動一：描述對大自然的感受閱讀課本《活動一》描述對大自然的感受，體會我們通過看、聽、聞、感能從大自然獲得那些信息？一.感受身邊的信息在我看到了在我聽到了在我聞到了在我感到了在我嘗到了活動二：描述你進入文星中學(xué)這些天對初中新生活的感受一.感受身邊的信息在我看到了還看到了感受感受在我聽到了還聽到了感受感受在我聞到了還聞到了感受感受活動三：感受信息的重要性一.感受身邊的信息“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內(nèi)從森林里走出來。問題：隊員帶哪三件物品合適？請三名同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”

刀、火、指南針??！物質(zhì)能量信息是構(gòu)成世界的三大要素1.1信息及其特征小結(jié)：

1.信息無處不在，無時不有，事事有信息，物物有信息，我們處于信息的海洋中生存。

2.信息不同于物質(zhì)有形有樣，但實際存在而離不開我們。

3.物質(zhì)、能量、信息是組成世界的三大要素。載體的依附性：

通過觀看視頻《花木蘭》中一個個不斷點燃的烽火臺向我方傳遞了“敵人入侵”的信息。信息不能獨立在，賽馬場總是以某種形式（聲音、文字、圖片、圖像、氣味等）表現(xiàn)出來，并依附在一定的載體上。信息載體形式敵人入侵烽火臺煙火同學(xué)們進入教室廣播上課鈴聲向同學(xué)們講授知識老師口腔聲帶聲音二.認識信息的特征共享性：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是信息，交換之后會多加，可以同時存在信息不同于物質(zhì)和能源的一個重要方面在于：信息可以被多個信息接收者接收并且多次利用，而一般情況下，信息共享不會造成信息源信息的丟失，也不會改變信息的內(nèi)容，即信息可以無損失使用、公平分享。二.認識信息的特征

Internet中的信息會因為我們某個人看了就消失嗎？我們下載了某個軟件，這個軟件別人還能用嗎？時效性：信息往往反映的只是事物某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的推移而變化甚至稍縱即逝。每天的天氣預(yù)報信息，某時刻的股市信息，CCTV每天整點新聞，商場商品打折信息，學(xué)校廣播中的通知等二.認識信息的特征價值性：1.價值大小性。２.價值相對性１.不同的信息，價值大小也有不同。這與信體現(xiàn)的價值有關(guān)。２.同一信息對不同的信息接收者，信息的價值是不同的。這與信息的接收者的需求密切相關(guān)。二.認識信息的特征案例：朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。舉例說明：油價信息，高考信息，商品信息，天氣預(yù)報信息，旅游信息，招聘信息，娛樂信息，馬路信息，國家機密信息，海報信息，新聞信息等等可偽性：信息有真的，也有假的。由于人類感知、接受、識別信息的能力總是有限的，因而對信息的識別總是不完全，形成認知“偽信息”；信息在傳遞過程中由于某些原因也有可能發(fā)生各種錯誤，產(chǎn)生傳遞“偽信息”；有人出了于某種目的，故意制造虛假信息，造成人為“偽信息”。二.認識信息的特征案例：孫臏“減灶退敵”諸葛亮“空城計”虛假廣告中獎的短信明修棧道，暗渡陳倉由于我們身邊存在著這樣偽信息，通過這門課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)學(xué)會信息真?zhèn)蔚蔫b別。去偽存真，加以對信息的應(yīng)用，讓信息創(chuàng)造價值。

1954年，加拿大某大學(xué)的心理學(xué)家進行了一項實驗：被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試者單獨呆在實驗室里，幾小時后開始感到恐慌，進而產(chǎn)生幻覺……在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。感覺剝奪實驗信息是人類生存的基本條件與基本需求

提示：在保證了物質(zhì)與能量的同時，缺乏信息將會怎樣？

1.無處不在的信息我們身邊的信息無處不有，無處不在，信息是我們生活中不可缺少的資源，我們不能脫離信息而生存，信息可來自于我們本身之外的一切物質(zhì)，也可來自于我們本身內(nèi)。如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說：信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。我們獲取信息，對信息進行處理，儲備，加工，應(yīng)用，從而指導(dǎo)我們的言行，指引我們生存，生活，工作，學(xué)習(xí)，發(fā)展與創(chuàng)造。知識小結(jié)小結(jié)二、信息的特征

1、載體依附性

2、價值相對性

3、時效性

4、共享性

5、真?zhèn)涡砸?、信?、信息是人類生存的基本條件與基本需求2、信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。3、信息是事物的運動狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。4、物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素

課堂練習(xí)1、現(xiàn)代社會中，人們把物質(zhì)、能量和（）稱為構(gòu)成世界的三大要素。A.知識B.信息C.精神D.財富2.下列選項中，不屬于信息主要特征的是（）A.可偽性B.時效性C.共享性D.隱蔽性3.下列各選項中屬于信息的是（）

A.報紙B.十字路口的紅綠燈

C.紅燈停D.電視機拓展訓(xùn)練

1.下列不屬于信息的是（）A.廣播里播放的天氣預(yù)報B.電視里播放的新聞C.收到的手機短信D.存有照片的數(shù)碼相機拓展訓(xùn)練

2.（）具有載體依附性、共享性、時效性、價值相對性、可偽性等特征。

A.信息

B.信息技術(shù)

C.計算機

D.電腦拓展訓(xùn)練

3.張力的媽媽在餐館吃飯，結(jié)賬后開了一張發(fā)票，刮獎時發(fā)現(xiàn)自己中了獎，但是該餐館不能現(xiàn)場兌獎，由于工作忙，她一個月后來到當(dāng)?shù)囟悇?wù)局兌獎時，被告知兌獎期已過，不能兌獎。就信息的特征來說，她媽媽忽略了信息的（）特征。

A.共享性B.時效性

C.價值相對性D.可偽性拓展訓(xùn)練

4.在《三國演義》中，諸葛亮用“空城計”嚇退司馬懿十五萬大軍，這一案例主要體現(xiàn)出信息具有（）

A.時效性

B.真?zhèn)涡?/p>

C.共享性

D.價值相對性拓展訓(xùn)練

5.蕭伯納的名言“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀桓饔幸粋€蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩思想，甚至更多”。這句話最能說明信息具有（）

A.共享性

B.時效性

C.價值相對性