2023年度語文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?度語文教學(xué)?工作總結(jié)?一、用全新?的教育教學(xué)?理念，改革?課堂教學(xué)?從實(shí)施課程?改革以來，?我反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)生?，探究教法?，逐步樹立?起以學(xué)生的?終身發(fā)展為?目的的教學(xué)?思想，樹立?起以教師為?主導(dǎo)學(xué)生為?主體的新的?教學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)踐?中積極探索?煥發(fā)語文課?堂活力，有?助于學(xué)生能?力提高與發(fā)?展的語文課?堂教學(xué)的新?思路、新模?式啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方法?為主的自讀?課文閱讀方?法、以感知?――探究―?―反思――?延伸為主線?的重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法、以?合作――探?究――創(chuàng)造?――創(chuàng)新為?核心的語文?活動(dòng)課等，?撰寫了不少?教學(xué)論文，?并在我校舉?行的新課程?教學(xué)研討會(huì)?上進(jìn)行交流?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的積極性，?收到了較好?的教學(xué)效果?。二、用?生動(dòng)靈活的?教學(xué)方式，?煥發(fā)課堂活?力應(yīng)試教?學(xué)課堂圍繞?知識(shí)目標(biāo)而?展開，儲(chǔ)存?繼承前人積?累下來的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)，?但忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣、?情感、意志?，如何激活?所需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)?求智欲望呢?？新課標(biāo)要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學(xué)模?式，激活學(xué)?生好奇心，?探究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)疑?、求索以及?善于捕捉新?信息的能力?，并把這種?能力的培養(yǎng)?定為課堂教?學(xué)的終極目?的。為此，?我們仔細(xì)研?究教育心理?，準(zhǔn)確把握?初一學(xué)生的?心理特征和?思維特點(diǎn)，?積極探索有?利于激發(fā)興?趣、激活思?維、激勵(lì)探?討的課堂教?學(xué)方法。例?如在處理每?單元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，我?們始終采用?整體感知―?―合作探究?――反思質(zhì)?疑――拓展?延伸的教學(xué)?模式，根據(jù)?不同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問題?，___課?堂教學(xué)。?這樣教學(xué)，?課堂上感受?到的是一種?親切、和諧?、活躍的氣?氛。教師已?成為學(xué)生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)生?再也不是僵?化呆板、默?默無聞的模?范聽眾。他?們的個(gè)性得?到充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問難?，或浮想聯(lián)?翩，或組間?交流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。師?生互動(dòng)，生?生互動(dòng)，組?際互動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)，在?有限的時(shí)間?內(nèi)，每一位?學(xué)生都得到?了較為充分?的鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)。?教室中再?zèng)]?有陰暗冰冷?的死角，課?堂上充滿著?流動(dòng)的陽光?，平等、和?諧與交流共?存，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在?；钴S?的思維，頻?動(dòng)的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生成?為課堂上真?正的主人。?教師的授課?既源于教材?，又不唯教?材。師生的?情感與個(gè)性?融在其中，?現(xiàn)實(shí)的生活?進(jìn)入課堂，?學(xué)生在互動(dòng)?中求知，在?活動(dòng)中探索?，既輕松地?掌握了知識(shí)?，又潛移默?化地培養(yǎng)了?能力。學(xué)生?的整體素質(zhì)?有了質(zhì)的提?高，語文課?堂真正煥發(fā)?出它應(yīng)有的?活力。三?、用先進(jìn)的?教學(xué)手段，?提高學(xué)習(xí)效?率現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)日新?月異的飛速?發(fā)展，要求?具有新鮮活?力的語文課?堂不僅要有?教學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)生?思維的開啟?，更要有引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，掌握?豐富的語文?知識(shí)并獲取?叩開知識(shí)大?門金鑰匙的?課堂教學(xué)效?果。這是新?課標(biāo)對(duì)語文?課程的基本?要求，也是?語文學(xué)科工?具性與人文?性特點(diǎn)的集?中體現(xiàn)。?應(yīng)試教學(xué)課?堂總是教師?比比劃劃，?總是在如何?把知識(shí)線條?明晰化上動(dòng)?心思，在學(xué)?習(xí)中學(xué)生不?能親自體驗(yàn)?到獲得知識(shí)?的過程與樂?趣，其接受?知識(shí)的過程?間接而單一?。新課程要?求課堂要以?更新教學(xué)手?段為重點(diǎn)，?借助各種媒?體和教學(xué)資?源讓學(xué)生自?主體驗(yàn)、感?受，使得師?生在探索中?經(jīng)驗(yàn)共享。?信息時(shí)代多?樣的媒體和?無所不在的?網(wǎng)絡(luò)正好為?我們擴(kuò)展課?堂教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬攝?取知識(shí)的渠?道，實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生信息?素養(yǎng)，開發(fā)?學(xué)生的探究?能力、學(xué)習(xí)?能力、合作?能力、創(chuàng)造?能力提供了?一個(gè)的可操?作的平臺(tái)。?教學(xué)中，?一改過去課?堂上過于注?重知識(shí)傳授?，內(nèi)容上過?于注重書本?知識(shí)，結(jié)構(gòu)?上過于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本位，?實(shí)施中過于?強(qiáng)調(diào)接受學(xué)?習(xí)，死記硬?背，機(jī)械訓(xùn)?練等狀況，?仔細(xì)研究教?材內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，將學(xué)?生從原有的?課堂___?中解放出來?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?充分利用網(wǎng)?絡(luò)資源，使?他們能夠在?自主探究與?交流的過程?中，不斷挑?戰(zhàn)自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性思?維。四、?用扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的語?文實(shí)踐能力?死教書、?教死書不能?適應(yīng)社會(huì)對(duì)?教育的需要?，新課程改?革正是對(duì)今?天教師教學(xué)?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)由?知識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的___?者，由知識(shí)?的傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，超?越課堂的藩?籬，將現(xiàn)代?教學(xué)過程演?化為培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者的過程?，實(shí)現(xiàn)由授?之以魚到授?之以漁的根?本轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣的?訓(xùn)練，多方?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的語文?實(shí)踐能力，?使學(xué)生獲得?一定的終身?學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?。授之以?魚，僅供一?飯之需；授?之以漁，則?終身受用無?窮。教育的?意旨并非知?識(shí)的累積，?而是心智上?的能力的發(fā)?育。學(xué)生在?學(xué)校的時(shí)間?是有限的，?所學(xué)的知識(shí)?也受時(shí)代的?局限，他們?要在未來有?所作為，要?在未來跟上?時(shí)代，就一?定要不斷地?學(xué)習(xí)，終身?學(xué)習(xí)，去吸?收新東西，?更新知識(shí)結(jié)?構(gòu)?？梢姡?方法的確比?知識(shí)更為重?要，教授方?法才是教學(xué)?的根本。那?么，學(xué)生對(duì)?于傳授的方?法是否能夠?靈活運(yùn)用，?對(duì)初中一年?級(jí)的學(xué)生而?言，則需要?一個(gè)較長時(shí)?間的反復(fù)的?訓(xùn)練過程。?共2頁，當(dāng)?前12為此?，我針對(duì)不?同的知識(shí)版?塊，采取不?同的訓(xùn)練方?法：夯實(shí)基?礎(chǔ)――硬筆?書法每日一?頁，字詞聽?寫循環(huán)放映?擴(kuò)大積累―?―課外閱讀?每日一段，?讀書筆記(?摘記)天天?都寫；訓(xùn)練?能力――閱?讀理解，從?總體方法到?解題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)，?反復(fù)錘煉；?作文訓(xùn)練―?―循序漸進(jìn)?，小作文依?課文內(nèi)容隨?堂布置，借?題發(fā)揮，大?作文緊扣課?標(biāo)和中考方?向力求既有?章法，又有?創(chuàng)新，鼓勵(lì)?學(xué)生放飛思?想，大膽發(fā)?揮教學(xué)有?法，教無定?法，從基礎(chǔ)?入手到提高?能力直至_?__，生動(dòng)?、活潑，扎?實(shí)、系統(tǒng)，?有序、有恒?的訓(xùn)練，使?學(xué)生在不同?內(nèi)容和方法?的相互交叉?、滲透和整?合中開闊了?視野，提高?了學(xué)習(xí)效率?，初步獲得?了一些現(xiàn)代?社___需?要的語文實(shí)?踐能力。為?此，我針對(duì)?不同的知識(shí)?版塊，采取?不同的訓(xùn)練?方法：夯實(shí)?基礎(chǔ)――硬?筆書法每日?一頁，字詞?聽寫循環(huán)放?映擴(kuò)大積累?――課外閱?讀每日一段?，讀書筆記?(摘記)天?天都寫；訓(xùn)?練能力――?閱讀理解，?從總體方法?到解題技巧?，系統(tǒng)指導(dǎo)?，反復(fù)錘煉?；作文訓(xùn)練?――循序漸?進(jìn)，小作文?依課文內(nèi)容?隨堂布置，?借題發(fā)揮，?大作文緊扣?課標(biāo)和中考?方向力求既?有章法，又?有創(chuàng)新