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階段綜合測評(三)(第五、六單元)(時間:45分鐘分值:100分)一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分)1.1964年10月16日,寓居美國的李宗仁向來訪者說:“西方人終于將我們視為一個智慧的民族了?!碑?dāng)時使西方人觀念發(fā)生變化的直接原因是()A.中國成功爆炸了第一顆原子彈B.提出“科教興國”戰(zhàn)略C.中國掌握了載人航天技術(shù)D.中國成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星【解析】本題解題的關(guān)鍵是時間“1964年”,A項是1964年,B項是改革開放后,C項是2023年,D項是1970年?!敬鸢浮緼2.西班牙《世界報》報道:“中國龍已經(jīng)飛起來了,而且飛得很高,它使整個中國充滿了自豪?!钡聡稘h諾威匯報》報道:“中國正在奮起直追。中國人進(jìn)入太空的事實證明了這個經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國家的實力。”兩則關(guān)于我國科技成就的評論,最有可能是指()【導(dǎo)學(xué)號:00910159】A.中近程導(dǎo)彈實驗成功B.“東方紅1號”發(fā)射成功C.中國第一顆原子彈爆炸成功D.“神舟”五號進(jìn)入太空【解析】與“中國龍已經(jīng)飛起來了”“中國人進(jìn)入太空”符合的是B、D兩項,“證明了這個經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國家的實力”,中國的崛起是改革開放的結(jié)果,故只能選D項?!皷|方紅1號”發(fā)射成功是在“文化大革命”時期?!窘馕觥緿3.1965年6月,江蘇省文史研究館館員高二適寫文章反駁郭沫若關(guān)于《蘭亭序》是贗品的觀點,但無處發(fā)表。為此,毛澤東給郭沫若寫信表示“筆墨官司,有比無好”。毛澤東的意見體現(xiàn)了()A.“百家爭鳴”的方針B.“百花齊放”的主張C.“文化革命”的觀點D.“為人民服務(wù)”的宗旨【解析】從題干中“筆墨官司,有比無好”的信息可知毛澤東主張學(xué)術(shù)方面“百家爭鳴”,故A項正確;B項是文學(xué)藝術(shù)方面的主張,而題干屬于學(xué)術(shù)上的爭鳴,排除;C、D兩項與題干信息無關(guān),排除。【答案】A4.1961年8月,北方昆曲劇院公演《李慧娘》,受到首都文藝界的廣泛贊譽(yù);1963年5月《文匯報》發(fā)表文章,公開批判《李慧娘》;“文革”期間,北方昆曲劇院被解散;1979年4月,北方昆曲劇院恢復(fù)建制,《李慧娘》一劇恢復(fù)上演。上述狀況提示的本質(zhì)問題是()A.政治運(yùn)動左右文藝發(fā)展B.該劇劇本存在嚴(yán)重問題C.“雙百”方針貫徹的曲折D.黨的文藝指導(dǎo)方針不斷變化【解析】本題考查新中國文藝的發(fā)展。材料反映了該劇的曲折經(jīng)歷,“文革”中,因為受到了“左”傾思想的影響而遭受批判。【答案】A5.第一次全國教育工作會議總結(jié)報告中提出:“一、以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗為基礎(chǔ),吸收舊教育有用經(jīng)驗,借助蘇聯(lián)經(jīng)驗。二、創(chuàng)辦人民大學(xué),同時普遍舉辦工農(nóng)速成中學(xué),把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識分子。三、老區(qū)教育,現(xiàn)在以鞏固與提高為主,解決師資、教材問題。”這集中反映出新中國成立初期的教育()A.基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱 B.照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗C.強(qiáng)調(diào)政治導(dǎo)向 D.發(fā)展急于求成【解析】通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn),新中國成立初期的教育既沒有強(qiáng)調(diào)政治導(dǎo)向,也沒有急于求成,只是借鑒了蘇聯(lián)的經(jīng)驗,材料只是強(qiáng)調(diào)新中國成立初期的教育基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,綜上所述本題答案只能是A項?!敬鸢浮緼6.右圖是新中國成立后某一時期的中學(xué)語文課本封面,這一時期()A.國家重視中等教育B.比較完整的國民教育體系形成C.高校招收“工農(nóng)兵學(xué)員”D.教育執(zhí)行“三個面向”思想【解析】從圖片中的軍裝、紅寶書可知是“文化大革命”時期,故選C項。【答案】C7.(2023·陜西學(xué)業(yè)水平測試)在介紹古希臘某位哲學(xué)家的時候,某同學(xué)創(chuàng)作了一首小詩,詩中說:“他如清澈的湖水,他是明凈的化身,他視知識為美德,他引導(dǎo)人們關(guān)照心靈,他是先知,更是無畏的殉道者……”這位哲學(xué)家是()【導(dǎo)學(xué)號:00910160】A.普羅塔哥拉 B.蘇格拉底C.但丁 D.康德【解析】由材料中的“古希臘某位哲學(xué)家”可以排除意大利的但丁和德意志的康德;由“視知識為美德”可知答案是蘇格拉底?!敬鸢浮緽8.(2023·山東學(xué)業(yè)水平測試)右圖所示著作以講故事的形式,描繪了意大利社會生活的畫面。它著意刻畫的是“人”,而不再是虛無縹緲的“神”。該著作成書于下列哪一歷史事件中()A.智者運(yùn)動 B.文藝復(fù)興C.宗教改革 D.啟蒙運(yùn)動【解析】《十日談》是文藝復(fù)興時期薄伽丘的代表作,作者抨擊了封建道德和教會的禁欲思想,宣傳人類平等,主張發(fā)展人的個性?!敬鸢浮緽9.彼特拉克說:“我不想變成上帝,或者居在永恒中……我自己是凡人,我只要求凡人的幸福?!彼挠^點反映了當(dāng)時的人們()【導(dǎo)學(xué)號:00910161】A.追求人性解放 B.反對封建專制C.追求政治民主 D.反對宗教信仰【解析】“我自己是凡人,我只要求凡人的幸?!斌w現(xiàn)了文藝復(fù)興時期對現(xiàn)世幸福的追求,故A項正確;彼特拉克是文藝復(fù)興時期意大利文學(xué)三杰之一,文藝復(fù)興沒有反對封建專制,故B項錯誤;文藝復(fù)興主要反對基督教神權(quán),故C項錯誤;文藝復(fù)興沒有反對宗教信仰,故D項錯誤。【答案】A10.提出“只要有虔誠的信仰,靈魂便可以得救”的宗教改革家是()【導(dǎo)學(xué)號:00910162】A.但丁 B.馬丁·路德C.伏爾泰 D.康德【解析】德意志宗教改革家馬丁·路德提出“只要有虔誠的信仰,靈魂便可以得救”的主張。但丁是文藝復(fù)興時期的人文主義者;伏爾泰和康德是啟蒙運(yùn)動時期的思想家,三人都不是宗教改革家?!敬鸢浮緽11.盧梭說:“行政權(quán)力的受任者絕不是人民的主人,而只是人民的官吏,只要人民愿意就可以委任他們,也可以撤換他們;對這些官吏來說,這絕不是訂立契約的問題,而只是服從的問題。”這體現(xiàn)他主張()【導(dǎo)學(xué)號:00910123】A.制定契約限制官吏濫用職權(quán)B.個人意志凌駕于公權(quán)之上C.反對用暴力手段解決官民對立D.官吏行使權(quán)力需接受人民監(jiān)督【解析】通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn),行政權(quán)力的受任者即官吏絕不是人民的主人,而只是人民的官吏,這體現(xiàn)了盧梭的人民主權(quán)說,故主張官吏行使權(quán)力需接受人民監(jiān)督。【答案】D12.“興起于18世紀(jì)初的美國文化,實乃啟蒙運(yùn)動和宗教改革運(yùn)動撞擊融合后的產(chǎn)物。兩項運(yùn)動有個共通之處——而這正是美式思維模式的根本?!边@里的“美式思維模式的根本”是指()A.反抗權(quán)威,強(qiáng)調(diào)個人自由B.崇尚理性,重視法制C.崇尚理性,強(qiáng)調(diào)個人自由D.反抗權(quán)威,重視法制【解析】啟蒙運(yùn)動抨擊天主教會的權(quán)威和迷信,反對專制和愚昧,主張自由平等;宗教改革運(yùn)動主張“信仰得救”,否定羅馬教廷的權(quán)威。二者都反抗權(quán)威,強(qiáng)調(diào)個人自由。宗教改革并沒有完全脫離宗教迷信,沒有把人們的理性徹底解放出來,宗教改革也沒有涉及法制,因此B、C、D三項屬于啟蒙運(yùn)動,A項是啟蒙運(yùn)動和宗教改革運(yùn)動的共同點?!敬鸢浮緼二、非選擇題(本大題共2小題,每小題26分,共52分)13.閱讀下列材料,回答問題。【導(dǎo)學(xué)號:00910163】材料一改革教育、改革文藝、改革一切不適應(yīng)社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑,以利于鞏固和發(fā)展社會主義制度……在這場“文化大革命”中,必須徹底改變資產(chǎn)階級知識分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象?!蛾P(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的決定》材料二1978年的春天來得更早。1978年3月召開了全國科學(xué)大會,鄧小平在會上宣布中共中央的觀點:科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。——《改革開放20年之科教篇》材料三鄧小平同志在總結(jié)“文化大革命”和十年改革開放的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)時指出:“沒有人才不行,沒有知識不行。‘文化大革命’的一個大錯誤是耽誤了十年人才的培養(yǎng)?,F(xiàn)在要抓緊發(fā)展教育事業(yè)?!彼€說“不抓科學(xué)、教育,四個現(xiàn)代化就沒有希望,就成為一句空話”“科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng),基礎(chǔ)在教育”。材料四中共十七大報告指出,“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國。教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。(1)材料一對我國的教育做出了怎樣的錯誤估計?這種“教育革命”造成了怎樣的后果?(10分)(2)從材料二中你可以獲取什么歷史信息?你如何看待“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”這一論斷?(6分)(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識,指出改革開放以后,鄧小平提出的教育思想和指導(dǎo)方針。(6分)(4)材料三、四的觀點有何共同之處?(4分)【解析】第(1)問抓住材料一中的“必須徹底改變資產(chǎn)階級知識分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象”這一信息分析。第(2)問注意分析材料二介紹的1978年全國科學(xué)大會上鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點。第(3)問可結(jié)合材料的中心即發(fā)展教育事業(yè)并結(jié)合所學(xué)知識歸納。第(4)問注意兩則材料表明了不同時期黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都十分重視和關(guān)心教育事業(yè)的發(fā)展,將教育置于“國運(yùn)興衰”的戰(zhàn)略地位。【答案】(1)錯誤估計:認(rèn)為資產(chǎn)階級知識分子已經(jīng)統(tǒng)治了學(xué)校,必須在“文化大革命”中徹底改變這種現(xiàn)象。后果:“左”傾錯誤統(tǒng)治了教育陣地,教育事業(yè)遭到了極其嚴(yán)重的破壞,使中國在該時期出現(xiàn)“文化斷層”“人才斷層”的局面。(2)信息:中央進(jìn)一步認(rèn)識到了科技的重要性。認(rèn)識:反映了科技發(fā)展和社會發(fā)展的基本特點,是對科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代生產(chǎn)力和社會發(fā)展變革中作用的理論概括。(3)提出確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的思想,提出“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略;提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的教育改革指導(dǎo)方針。(4)都強(qiáng)調(diào)教育的重要性,都指出教育的重要戰(zhàn)略地位,即“國運(yùn)興衰,系于教育”。14.閱讀下列材料,回答問題。材料一至于神,我們既無法真切地感受他們是否存在,也不知道他們到底長什么樣子,有許多東西是我們認(rèn)識不了的。人是萬物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。——普羅塔哥拉材料二下面是文藝復(fù)興時期的作品?!妒照劇凡牧先`魂得救只需靠個人虔誠的信仰,根本不需要教會的煩瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為,全憑信仰。要得救上天堂,不靠教會或行善,更不靠贖罪券。——《路德選集》材料四如果立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機(jī)關(guān)之手,自由便不復(fù)存在了;因為人們將會害怕這個國王或議會制定暴虐的法律,并暴虐地執(zhí)行這些法律。如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立,自由也就不存在了。如果司法權(quán)和立法權(quán)合二為一,則將對公民的生命和自由施行專斷的權(quán)力,因為法官就是立法者。如果司法權(quán)同行政權(quán)合二為一,法官便有壓迫者的力量?!系滤锅F《論法的精神》(1)根據(jù)材料一,概括普羅塔哥拉的主要觀點。(4分)(2)材料二、三所反映的思想有何相似之處?指出文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系,并簡要說明。(10分)(3)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識,概括啟蒙運(yùn)動是如何進(jìn)一步發(fā)展人文主義思想的。(6分)(4)綜合上述材料,指出不同歷史發(fā)展階段人文主義思想的發(fā)展特征。(6分)【解析】第(1)問結(jié)合材料信息“至于神,我們既無法真切……長什么樣子”“人是萬物的尺度”歸納。第(2)問主要考查文藝復(fù)興與宗教改革的相關(guān)知識,結(jié)合所學(xué)知識概括即可。第(3)問結(jié)合啟蒙運(yùn)動時期啟蒙思想家的主張回答。第(4)問結(jié)合教材中人文主
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