2021屆高三語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案小說的環(huán)境描寫

考二

小的境寫環(huán)境描寫是小說閱讀考查的重要命題點，小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩種，考查環(huán)境描寫的命題角度有三種：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點的概括、環(huán)境描寫的作用。設(shè)題角度一

概括分析自然環(huán)境描寫的特點及作用相關(guān)知識自然環(huán)境描寫，是指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。方法思路1．概括然環(huán)境特點兩法要看描寫的是哪些景物山水樹木日月風(fēng)光等要學(xué)從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點。(2)要看這些景物有什么共同特征。注意文中能揭示景物特點的形容詞，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。做這類題時要特別注意審題，注意“景物特點”與“景物描寫的特點”的區(qū)別，后者要求答的是“景物描寫的技巧(手法)。2．分析然環(huán)境作用2個角度角度掌握自然環(huán)境描寫的基本作用根據(jù)位置判定其作用

作用①交代故事發(fā)生的時間、地點和人物活動背景②渲染氣氛，奠定基調(diào)③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理④象征、暗示社會環(huán)境背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān))⑤暗示、鋪墊或展開、推動故事情節(jié)發(fā)展(場景轉(zhuǎn)換)⑥作為情節(jié)線索，勾連故事⑦揭示或深化主旨，增強意蘊，情景交融，營造意境①如果所給景物文字出現(xiàn)在開頭，那么其作用主要是給全篇“定調(diào)”，或者定下感情基調(diào)或者定下敘述基調(diào)使得敘述更加舒緩自然順理成章另外還有營造特定的意境與渲染特定的氣氛以感染讀者或主人-1-

公的作用②如果出現(xiàn)在人物出場前那么其作用便是導(dǎo)引人物出場如果置于小說的某個情節(jié)中，那么其作用是推動情節(jié)發(fā)展③如果置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物性格④如果景物描寫作為小說的主背景么其作用很可能是作為一種象征【例】

解題示例(2019年全國卷Ⅲ，原文《到梨花屯去見“分析情節(jié)作用部分)小說中有多處景物描寫，請分析其功能。［思維流程］第一步：審題目微指導(dǎo))從題目中“小說中有多處景物描寫請分析其功能”可知考查的是環(huán)境描寫的作用，結(jié)合文本內(nèi)容可知，文中的環(huán)境描寫指的是沿途看到的景色，是自然環(huán)境。此題考查自然環(huán)境描寫的作用。第二步：找角度勤動手)開頭處“水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已?！庇檬菫楣适抡归_提供自然的背景，流露出生機勃勃的時代氣息。勤動手)中間處“三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮……”“水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲”。作用是以景物描寫來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化，推動了情節(jié)的發(fā)展，暗示了人物愉快的心情。微指導(dǎo))結(jié)尾處“雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了”，使小說具有清新的田園氣息。［組織答案］［答案］

①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景-2-

物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機勃勃的時代氣息。對點演練閱讀下面的文字，完成后面的問題。一根火柴葉

騎我獨自站在這廣袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的楓葉漫天飛舞，淹沒了足跡，隱去了生機，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)。但即或如此，多年前，我仍能在這土地上分清兔子的糞便、辨出百米外獐子啃食地衣發(fā)出的碎響。而今天，我孤獨地站在雪地，再也聞不出故鄉(xiāng)煙筒里散發(fā)出的炊煙。是的，我不得不承認，一個年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無數(shù)次穿行過的土地上。我開始整理身上的物資，背包里食物充足，這些肉干足夠我撐上三天。但就在檢查包底時，我不幸地發(fā)現(xiàn)，背包撕開了一道豁口，自己唯一的一塊打火石再無蹤影。我渾身一緊，一股寒意頓時從四肢散入身軀。我急忙搜尋外衣的口袋，里面還有一盒自己用來點燃煙斗的火柴，但在盒子打開的瞬間，我立即陷入了無盡的暗夜，里面僅有一根火柴。我癱坐在無垠的雪地里，絕望地發(fā)出咒罵。我痛恨自己的老去，不辨東西。我痛恨命運的尖薄，在這存亡的關(guān)頭奪去救命之物。難道冥冥之中，這就是一個老獵人無法脫逃的宿命？然而，我卻無意就范。我是一個獵人，一個以山林為家的鄉(xiāng)巴佬，生存或者死亡是我一生不曾回避的問題，我們或?qū)⑸n老，枯竭的軀干也終將交還給這片摯愛的土地，但卻從來不是一個向天乞憐的可憐蟲。天色將晚。我用樹枝在雪地里搭了一個簡易的帳篷，然后從四周撿拾了一些枯枝敗葉，堆放在一旁，這是自己僅有的希望。“你只有一根火柴我提醒自己。-3-

入夜，風(fēng)雪愈緊了?？耧L(fēng)怒號著，在山谷里往來馳突，折斷了枯枝，卷起了殘雪，自己的帳篷在風(fēng)暴中搖搖欲墜，寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍?！包c燃那根火柴吧，你別無選擇“狼群”獰笑著說。我把火柴緊緊攥在手心，感受“狼群”啃食。它們的尖牙刺破我的肌膚，穿過血肉，直抵皮囊下的靈魂，而我蜷曲在這荒寒的冷夜，任由分食。我望向身旁的枯枝，欲望在心底掙扎。我想象它們倔強地燃燒起來，火苗微弱，在風(fēng)雪中茍延殘喘，卻畫出一個昏黃的圈，點燃一盞或明或暗的燈?！安挥昧耍艚o明天吧第二天，我爬出帳篷，穿過雪原林海，希冀在某座山后能看見那熟悉的景象，但最終，除了滿目蒼涼，再無一人。我孤獨對抗著這寒夜的侵襲，夜再次來臨?！包c燃那根火柴吧，你別無選擇“狼群”追趕上來，齜牙咧嘴，不肯罷休。“留給明天吧我氣息奄奄躺在帳篷里，聽著血液流動的聲音，回答他們。我是在第五個夜晚被村莊的人發(fā)現(xiàn)的，據(jù)說，找到我時，我倒在帳篷門口，凍成了一個冰人。鄉(xiāng)親們把我?guī)Щ卣?，問我是怎么在雪地里活下來的。我說，我有一根火柴。他們覺得難以置信。后來，他們知道我弄丟了打火石，的確沒有撒謊，又好奇我有一根火柴為什么沒有點燃?！叭绻娴狞c燃了，我就凍死在雪夜的第二個夜晚了鄉(xiāng)親們?nèi)粲兴迹坪跻矝]聽明白。而我深深地懂得——我能活著，因為我手上有一根隨時可以點燃的火柴。(選自《啄木鳥2019第6)小說中有多處關(guān)于風(fēng)雪的景物描寫，請分析其作用。解析：題考查環(huán)境描寫的作用?！拔要氉哉驹谶@廣袤、寥廓的雪域之地，-4-

雪花如落下的楓葉漫天飛舞，淹沒了足跡，隱去了生機，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)”，開頭的雪景描寫，為人物活動、故事展開提供自然的背景?！叭胍?，風(fēng)雪愈緊了?？耧L(fēng)怒號著，……寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍文中多處雪景描寫，強化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托老人的心理，刻畫人物形象。雪景描寫，推動情節(jié)發(fā)展，風(fēng)雪愈緊，推動了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。同時，風(fēng)雪酷寒也具有困難、挫折的象征意義。答案：開頭的雪景描寫，為人物活動、故事展開提供自然的背景。②雪景描寫強化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托老人的心理，刻畫人物形象。③推動情節(jié)發(fā)展，風(fēng)雪愈緊，推動了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。④風(fēng)雪酷寒具有困難、挫折的象征意義。設(shè)題角度二

概括分析社會環(huán)境描寫的特點及作用相關(guān)知識所謂社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當?shù)仫L(fēng)土人情等。方法思路1．概括境特點的5個角度角度從“時”的角度思考從“地”的角度思考從“人”的角度思考從“事”的角度思考

釋義“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”，也指自然環(huán)境中的時令節(jié)氣“地”泛指地點，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點“人”指人物主要指從人與人之間的關(guān)系(團結(jié)友善)等角度分析人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”-5-

從“景”的角度思考

“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點，要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒有這些詞語，則需要自己選用詞語來概括，比如“春意盎然、生機勃勃”等以上提供的思考角度，文本中不一定都體現(xiàn)得比較明顯，分析概括時要靈活。2．境描寫作用類題目兩步走第一步：找到環(huán)境描寫的具體語句和在文中出現(xiàn)的具體位置，分析環(huán)境的特點，因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用是一致的，也與環(huán)境描寫的位置有密切的關(guān)系。場景位置出現(xiàn)在小說的開頭出現(xiàn)在人物出場前置于小說的某個情節(jié)中作為小說的主背景其他位置

作用分析給全篇“定調(diào)”?；蛘叨ㄏ虑楦谢{(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然、順理成章導(dǎo)引人物出場，渲染人物出現(xiàn)的氣氛，是人物出場的背景推動情節(jié)的發(fā)展，暗示小說情節(jié)將要有巨大的推進可能是作為一種象征。如海明威《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征；老人與海的斗爭，是人與自己命運斗爭的象征營造特定的意境、渲染某種氣氛、暗示人物的命運或感染讀者第二步：找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度，分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度去考慮。指向

作

用人物方面主題

①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。如《林黛玉進賈府》對榮禧堂的描寫。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響，或決定人物性格。如《祝?！防飳︳斔睦蠣敃康拿鑼懡沂旧鐣举|(zhì)特征，揭示主題。如《林黛玉進賈府》在第一段通過-6-

方面【例】

對賈府各種門的描寫反映出賈府森嚴的等級制度解題示例(2018年江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀”乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰爸爸早躲進書房去了忽然大乖收了聲跳起來四面找棍子口里嚷道死那野貓，我要打死那野貓乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道仇去，不-7-

報仇不算好漢乖也學(xué)著哥哥喊道報仇不算好看聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命它……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟快起，二乖，起來打貓去乖給哥哥著急的聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他達有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧乖說，接著出主意道們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。-8-

有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。［思維流程］第一步：審題目微指導(dǎo))題目問“小兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的”可知考查的是人物成長的環(huán)境“庭環(huán)”有自然的，也有社會的，要緊扣景物描寫和人際關(guān)系分析。第二步：找角度微指導(dǎo))從“人”的度小說描寫的人物有“教大學(xué)堂”的七叔叔，爸爸有自己的書房，放假的日子去看戲，家中雇有廚子，出門雇人力車。廚子稱孩子為“少爺們”?？梢娚罡辉?，有文化知識。微指導(dǎo))從“景”的度住所的環(huán)境看有前后院子前院子里掛有八哥、后院子里種有丁香。生活優(yōu)裕，經(jīng)濟狀況好。微指導(dǎo))從“事”的度：爸爸和七叔關(guān)系融洽，廚子和孩子關(guān)系融洽；媽媽吩咐廚子“不要太打狠了，嚇嚇它就算了”，為人善良。［組織答案］［答案］

經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。對點演練閱讀下面的文字，完成后面的問題。古鎮(zhèn)人家袁省梅古鎮(zhèn)的街道短，窄，布局是獨特的字型，黑瓦灰墻的房屋看上去擁擠，卻不顯紛亂，倒是挺安靜的。近年來，是越發(fā)的安靜了。短短的老舊的小巷子，斑駁的墻壁，坑洼的石板路，盛不下年輕的眼光和心思。鎮(zhèn)上的青壯年坐船，或者火車汽車，去上海，去寧波、杭州，或者更遠的地方打工，頭也不回地走了。石板巷就更安靜了。-9-

周嫂子帶著孫子小寶，嘰嘰咯咯的笑鬧，從早上直到夜幕裹了古鎮(zhèn)，給小巷子帶來許多的熱鬧和歡笑，石板巷就泠泠叮叮地氤氳開一片一片的溫暖和生機。劉叔家和周嫂子住鄰居，門挨著門，卻沒有周嫂子家的熱氣騰騰，這是劉叔說的。劉叔說周嫂子跟孫子把日子過得熱氣騰騰。劉叔的老伴早逝，兒子兒媳帶著孩子在城里。劉叔看著周嫂子家的熱鬧，七拐八彎的皺紋里就多了許多的東西。劉叔叫兒子把孫子送回來，他照看。劉叔心說，孫子回來了，他家也像周嫂子家一樣的熱氣騰騰?？墒?，兒媳婦不愿意。兒媳婦說，孩子兩歲多了，快上幼兒園了，到了鄉(xiāng)下，染一身的壞習(xí)慣，還說滿嘴的鄉(xiāng)下話。劉叔知道，兒子已經(jīng)把孩子的戶口買到城里了，他們，也在城里買下了房子。孩子到了去幼兒園上學(xué)的年齡，交上一筆錢，就跟城里的孩子一樣了。劉叔只是不明白，家里有啥不好的？況且，鎮(zhèn)上的幼兒園也挺好。劉叔把古鎮(zhèn)說得天好地好，孫子也沒回來。劉叔就跟以前一樣，落寞地蹲在門邊，禿鷲般佝僂著背，看著周嫂子跟孫子一起玩鬧。有時，也跟著笑兩聲。有時，周嫂子回去做飯，劉叔就給孩子講故事，說兒歌，都是很久以前看過的說過的，一說，劉叔也沒想到，竟然都在嘴邊，能說好多。有一天，周嫂子去街上買菜，嫌帶著孫子累，就把孫子托付給劉叔照看一會兒。劉叔好的好的答應(yīng)著，飛快地從家里拿來了餅干和八寶粥，都是兒子給他買的，他給周嫂子的孫子小寶吃。吃完，喝完，也不知他從哪兒找出鐵環(huán)和陀螺，在巷子教寶寶玩滾鐵環(huán)、抽陀螺。寶寶跟著劉叔比跟著周嫂子還要開心。周嫂子回來，寶寶不跟她回去，小尾巴一樣跟著劉叔，爺爺爺爺叫得歡。周嫂子不好意思，做了陽春面包了餃子，就端一碗給劉叔送去，燒了魚蝦，也要給劉叔送半碗。沒幾天，周嫂子和劉叔的事就在小鎮(zhèn)上傳開了，人們的話題自然集中在劉叔和周嫂子的身上，這個房挨房檐靠檐的小鎮(zhèn)上到處在傳播這條新聞。人們說，一個寡，一個孤，正合適。人們說，沒準，這倆人早都在一起了。說什么的都有，而且是越說越曖昧，越說越生動，細枝末節(jié)地演繹開了。劉叔是在好多天后才從人們的眼角嘴邊尋思到了一些異樣。他嘿嘿笑，不管不理那些閑話，看見寶寶了，還是一顛一顛地給寶寶拿餅干拿八寶粥，帶寶寶疊紙飛機抽陀螺。寶寶哪知道世相？也還是像小尾巴一樣跟著劉叔在石板路上從這-10-

頭跑到那頭。周嫂子害怕閑話，卻拗不過寶寶，只好不等劉叔開門，就帶著寶寶去另一條巷子玩。若是聽見劉叔在門口，她就關(guān)了門，不讓寶寶出去。劉叔看出了端倪，就把給寶寶疊的紙飛機、扎的毽子放到周嫂子家門邊，躲到門里，從門縫看周嫂子和寶寶，聽他們在巷里的說笑，他也悄悄地跟著不出聲地笑兩聲。這種不出聲偷偷的笑，讓人感覺到格外地心疼和無奈。周嫂子再看劉叔時，就看見了劉叔眼里的黯然和熱切，她的心里突然生了許多說不清的不安。陽光撫在古鎮(zhèn)上，撫出來一條條悠長的陰涼，和揮之不去的黑深的憂傷。斑駁的木門、墻壁，石板路上大的小的坑凹，無時無刻不在訴說著歲月的匆匆和脆弱。周嫂子被眼前的景象弄得心碎。周嫂子咬咬唇，回到家里，坐了好久，直到寶寶從劉叔家回來，她才起來去燒飯。周嫂子做了光面。她記得劉叔喜歡吃光面。她還燒了蝦，蒸了魚，都是劉叔愛吃的。梆梆梆。很大的敲門聲。執(zhí)拗，大膽，故意給人聽似的。就是故意給鄰居聽見讓鄰居知道的。周嫂子說，怕啥喲。隔著門，周嫂子高聲大嗓門地喊劉叔，叫劉叔來端飯。劉叔歡喜地接過飯，不走，叫周嫂子等一下。他扭身回去了。劉叔從屋里出來時，把飯盒遞給周嫂子，嘿嘿笑，寶寶醒了，叫過來，我用魚骨給他做了個小槍呢。周嫂子接過飯盒，覺出了飯盒的沉，打開一看，她的眼睛一下就瞪大了，眼淚也倏地在眼里繞開了。飯盒里裝著包子。不用看，周嫂子也知道，是她最愛吃的三鮮餡包子。雨撲簌簌地下了。雨，下在古鎮(zhèn)的屋頂上，也下在青石板上。青石板路上旋即開出了一朵兩朵……的水花，晶亮，透明，干凈又好看。小說開頭、結(jié)尾段都對古鎮(zhèn)進行了環(huán)境描寫，有何獨到的用意？請結(jié)合全文，簡要賞析。解析：題考查環(huán)境描寫的作用?？蓮娜宋?、情節(jié)、環(huán)境、主旨幾個方面思考。如開頭的描“鎮(zhèn)的街道短，窄……房屋看上去擁擠，卻不顯紛”，突出古鎮(zhèn)的安靜與閉塞，也為情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊。結(jié)尾雨，下在古鎮(zhèn)的屋頂上，也下在青石板……亮，透明，干凈又好”，表達作者對劉叔與周嫂-11-

子的真誠的祝福，對人世間美好感情的由衷贊美，富有較強的藝術(shù)感染力。答案：①小說開頭交代古鎮(zhèn)獨特的外型、街道、房屋，突出古鎮(zhèn)的安靜與閉塞，為下文寫劉叔與周嫂子的故事以及小鎮(zhèn)人們的議論做好了鋪墊。②小說結(jié)尾通過描寫雨滴打在青石板上濺開水花，晶瑩透明的畫面，意在書寫劉叔與周嫂子感情的真摯和美好，表達作者對劉叔與周嫂子的真誠的祝福，對人世間美好感情的由衷贊美。韻味悠長，富有較強的藝術(shù)感染力。設(shè)題角度三

鑒賞環(huán)境描寫的手法相關(guān)知識環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、感覺角度等。修辭手法角度表現(xiàn)手法的角度

比喻比擬夸張排比對比襯托對比動靜結(jié)合虛實結(jié)合渲染烘托白描細描

化平淡為生動，使描寫的事物形象豐滿、感人給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢，利于抒情使所表現(xiàn)的事物特征更鮮明、更突出是指不直接地對事物進行描寫是對其背景之相關(guān)的人或事物加以描繪使其形象突出鮮明文意曲折含蓄，獨具風(fēng)格描寫景物時注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯的結(jié)合往往和襯托相關(guān)在景物描寫中虛是聯(lián)想想象之景如回憶想象未來或幻想幻覺之景實指當前視聽之景注意虛是為實服務(wù)的渲染是指對環(huán)境景物等作多方面的揮灑鋪陳對某種事物有意重彩潑墨式的描寫是通過對與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用白描用最簡練的筆墨烘托出鮮明生動的形象。白描要求運用極簡省的語言摹景物的特征映作者-12-

繪形繪聲繪色多個角度結(jié)合

的感情。細描即細節(jié)描寫，使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂抹把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受可以從視、聽、嗅、味、觸等多種感覺去描寫，將景物真切再現(xiàn)，富有立體感|方法思路1．賞析境描寫手法“三步”第一步，指明手法要注意從描寫角度、修辭手法和表現(xiàn)手法三個角度入手，景物描寫的手法一般不是單一的，要注意全面，準確。第二步，分析特點要將描寫的手法和描寫的景物特點結(jié)合起來，分析這種手法是如何突出這一特點的。第三步，答出作用要注意區(qū)分描寫手法的作用和環(huán)境描寫的作用不同，描寫手法的作用是使環(huán)境更典型、更真實、更富有立體感。2．組織案的規(guī)范模式根據(jù)題干要求，先判定方法，然后結(jié)合文本分析。具體答案一般采用如下模式：景物描寫的手法＋景物描寫的特點＋景物描寫的作用。解題示例【例】

(2015年湖南卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只碗，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板…一陣搖晃，漸聞櫓欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是-13-

下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了！那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠漸遠……分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。［思維流程］第一步：審題目微指導(dǎo))題干中“畫浪線段落”指明鑒賞的區(qū)間“景物描寫手法，明確考查的對象。第二步：找角度微指導(dǎo))明辨手法“碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展”，