人教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用15篇）

人教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用15篇）依據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教學(xué)思想：教育學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)與根本技能

培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息提高課堂效益。

(3)課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

四、提高質(zhì)量的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2、仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、仔細(xì)上好每一堂課。

4、落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。

5、積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、常常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

教育學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)與根本技能培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到九年級(jí)的畢業(yè)和升學(xué)。八(2)班人數(shù)為50人，七年級(jí)下期學(xué)生期末考試高分人數(shù)9人，及格人數(shù)27人，低分6人。八(2)班后進(jìn)面較大，許多同學(xué)根底差，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維閑散，和兄弟班級(jí)差距大。要在本期獲得抱負(fù)成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出艱難努力，要加強(qiáng)落實(shí)，培優(yōu)輔差，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、主要措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘整合教材，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師。給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān).

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具，能夠幫忙人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)展計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)進(jìn)展的根底;數(shù)學(xué)在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成局部。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。

二、教材目標(biāo)及要求：

1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)把握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步熟悉數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3、勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。

4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對(duì)稱。

5、數(shù)據(jù)描述。

三、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，做好教學(xué)規(guī)劃。一堂課，40分鐘，要講好并不簡(jiǎn)單，既要保證講透全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的承受力量，因此課前備課尤為重要，針對(duì)每一節(jié)內(nèi)容，選擇不同的講課方式，特殊是運(yùn)用通俗易懂的實(shí)際用例，可以使學(xué)生更簡(jiǎn)單承受學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以課前充分做好預(yù)備，每一步都要考慮周到。

2、重視改良教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)互動(dòng)式教育。講課前要安排學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，在講課過(guò)程中，教師步步引導(dǎo)，以隨問(wèn)的方式講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)和例題，觀看學(xué)生的反響，隨時(shí)了解到學(xué)生的承受狀況，在針對(duì)理解不透徹的地方進(jìn)展重點(diǎn)講解，做到教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要興趣有了，學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望，那自然會(huì)努力學(xué)好。

3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)力量分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有根底上提高。

4、做好課后輔導(dǎo)。在課后及作業(yè)穩(wěn)固練習(xí)后，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有完全承受的問(wèn)題進(jìn)展輔導(dǎo)講解，除了針對(duì)單個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題，在進(jìn)展后期的穩(wěn)固指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)生把握的更加堅(jiān)固，沒(méi)有完全學(xué)會(huì)的學(xué)生可以理解應(yīng)用。

四、教學(xué)進(jìn)度

針對(duì)課本內(nèi)容和課時(shí)，進(jìn)展了合理的進(jìn)度安排，如下：

第十六章，分式，13課時(shí)

16.1，分式，2課時(shí)

16.2，分式的運(yùn)算，6課時(shí)

16.3，分式方程，3課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)，2課時(shí)

第十七章，反比例函數(shù)，8課時(shí)

17.1，反比例函數(shù)，3課時(shí)

17.2，實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)，4課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)，2課時(shí)

第十八章，勾股定理，8課時(shí)

18.1，勾股定理，3課時(shí)

18.2，勾股定理的逆定理，3課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)，3課時(shí)

第十九章，四邊形，17課時(shí)

19.1，平行四邊形，5課時(shí)

19.2，特別的平行四邊形，6課時(shí)

19.3，梯形，2課時(shí)

19.4，重心，2課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)，2課時(shí)

其次十章，數(shù)據(jù)描述，15課時(shí)

20.1，數(shù)據(jù)的代表，6課時(shí)

20.2，數(shù)據(jù)的波動(dòng)，5課時(shí)

20.3，數(shù)據(jù)分析，2課時(shí)

復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)，2課時(shí)

期末總復(fù)習(xí)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，積極探究、實(shí)施有效課堂教學(xué)，推動(dòng)根底教育科學(xué)進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)進(jìn)展，既要教會(huì)學(xué)生做人，又要努力提高學(xué)生把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，特殊重視訓(xùn)練學(xué)生的探究思維力量、發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生學(xué)問(wèn)運(yùn)用的力量。通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都要有肯定進(jìn)步。

二、學(xué)情分析

分析上學(xué)期的期末考試成績(jī)，發(fā)覺(jué)試題難易適中，優(yōu)生多(24人)，后進(jìn)生也不少(5人)。優(yōu)生率達(dá)50%，及格格率到達(dá)88%。兩極分化明顯，后進(jìn)生未得到足夠的重視和幫忙。分析學(xué)生的試卷后我發(fā)覺(jué)：學(xué)生在學(xué)問(wèn)運(yùn)用上很不嫻熟，解答綜合性試題題時(shí)仍缺乏敏捷性，學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思索的習(xí)慣，分析問(wèn)題不認(rèn)真，也不全面。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

1、把握分式的根本性質(zhì)及其相關(guān)的運(yùn)算;學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì);

2、把握勾股定理及其逆定理;

3、探究平行四邊形、特別四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定;

4、會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獵取總體信息。

過(guò)程方法目標(biāo)：

1、進(jìn)展學(xué)生推理力量;

2、建立函數(shù)建模的思維方式;

3、理解勾股定理的意義與內(nèi)涵;

4、提高幾何說(shuō)理力量及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)閱歷，增加規(guī)律推理力量，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

2、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：優(yōu)秀率：55%;合格率：92%;差生率：低于2%。

四、教材分析

第十六章分式：

1、本章主要學(xué)習(xí)分式及其根本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的根本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

2、本點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的根本性質(zhì)進(jìn)展約分和通分;分式的根本運(yùn)算;解分式方程。

3、教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分;分式的混合運(yùn)算;解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。

第十七章反比例函數(shù)：

1、本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2、教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì);運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí);建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維模式。

第十八章勾股定理：

1、本章主要探究直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系推斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。

2、教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。

3、教學(xué)難點(diǎn)：探究直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十九章四邊形：

1、本章主要探究?jī)深愄貏e的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。

2、教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特別平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;梯形及特別梯形(等腰梯形)的性質(zhì)與判定。

3、教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;特別平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

其次十章數(shù)據(jù)的分析：

1、本章主要學(xué)均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義;區(qū)分算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

3、教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差;依據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比擬精確的描述。

五、教學(xué)措施

1、充分作好課前預(yù)備：鉆研教材，編寫(xiě)詳盡教案，細(xì)心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)剖析透徹。

2、實(shí)施有效課堂教學(xué)：講究精講精練，關(guān)注學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生主體作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生才智，準(zhǔn)時(shí)、靈敏捕獲課堂學(xué)生反應(yīng)信息，因勢(shì)利導(dǎo)，舉一反三，做到觸類旁通。

3、加強(qiáng)課后反思：仔細(xì)總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，不斷改良教法，在教案上批注改良意見(jiàn)，講求教法共性化，追求更好。

4、加強(qiáng)學(xué)生的課后輔導(dǎo)：急躁輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，增大優(yōu)生的負(fù)荷，做到優(yōu)生“吃得飽”、中等生“吃得好”、后進(jìn)生“吃得了”。

5、切實(shí)做好單元測(cè)試與分析：每一單元測(cè)試后馬上進(jìn)展試卷分析，依據(jù)試卷中學(xué)生消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑，不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信念。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，表達(dá)新理念，培育創(chuàng)新精神。

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和根本技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

二、教材內(nèi)容及特點(diǎn)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十一章三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十二章全等三角形

主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀熟悉和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的根底上，從幾個(gè)根本事實(shí)動(dòng)身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對(duì)稱

立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章整式的乘法與因式分解

在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)受實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程——為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的把握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù)。

第十五章分式

分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

三、學(xué)生根本狀況

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的`好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。班級(jí)學(xué)生特別活潑，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟教師。學(xué)生單純，有局部同學(xué)根底較差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

教學(xué)方法和手段

1、堅(jiān)持實(shí)施學(xué)校要求的“四清”措施，讓每位學(xué)生每堂課、每天所學(xué)的學(xué)問(wèn)必需學(xué)懂。

2、興趣是最好的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

7、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我教八年級(jí)35，36班的數(shù)學(xué)。上期末數(shù)學(xué)考試兩班的最高分都為100分，最低分9分，平均分35班85.7分，36班83.6分?？傮w上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)中等，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上看，根本概念，根本計(jì)算，以及根本的空間與圖形學(xué)問(wèn)都有所欠缺；數(shù)學(xué)的思維有些混亂；獨(dú)立思索問(wèn)題較差，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較高。

二、教材分析：

1、體系構(gòu)造：

（1）數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，實(shí)行從實(shí)際問(wèn)題情景境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)概念，把握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能和方法。

（2）教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)狀況和時(shí)機(jī)，適當(dāng)編排應(yīng)用性、探究性和開(kāi)放性的，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，自主探究、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量、制造力量的培育與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的根底。

（3）教材內(nèi)容的編寫(xiě)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)較高程度學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使不同水平的學(xué)生都得到進(jìn)展。

（4）教材內(nèi)容的表達(dá)、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（5）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?，有利于學(xué)生理解概念、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)。

2、教材體例。

（1）教材的正文中，依據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目。如“觀看”、“思索”、“試驗(yàn)”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，獲得體驗(yàn)和感受，把握必要的學(xué)問(wèn)。

（2）結(jié)合教材各塊內(nèi)容，安排一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問(wèn)題、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問(wèn)背景等，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，增加學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義和人文主義精神教育。

（3）掌握習(xí)題總量，降低難度，增加探究、開(kāi)放、實(shí)踐類型的習(xí)題，根據(jù)不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時(shí)給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿意不同層次的學(xué)生的進(jìn)展需要。

（4）增加了討論性課題學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的進(jìn)展空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高解決問(wèn)題與合作溝通的力量。

（5）每一章的開(kāi)頭，設(shè)置有呈現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語(yǔ)，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

三、教學(xué)方法及措施：

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)生以抱負(fù)前途教育，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，多與學(xué)生勾通，多和學(xué)生一起分析問(wèn)題，培育學(xué)生解決問(wèn)題力量。深入鉆研教育教法，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，習(xí)題降低教學(xué)坡度和教學(xué)難度，仔細(xì)反思自己的教育教學(xué)過(guò)程。

四、培優(yōu)、轉(zhuǎn)差措施：

依據(jù)學(xué)生的不同根底狀況分別賜予學(xué)生不同教學(xué)要求，按學(xué)生的不同根底布置不同的作業(yè)，因材施教。多與差生溝通，與差生交朋友，分析差生差的緣由，給差生以信念和關(guān)懷，盡量給差生降低學(xué)生上的坡度；對(duì)于優(yōu)生教師利用課余時(shí)間拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題力量。在教學(xué)中適當(dāng)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展拓展，給優(yōu)生以充分思考的空間，多讓優(yōu)生自主探究，鼓舞優(yōu)生合作溝通。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開(kāi)頭，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比擬接近，本著“生活中的數(shù)學(xué)”這一思想來(lái)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。

二、教材分析

本冊(cè)教材共五章分別是：

一、聲現(xiàn)象，

二、光現(xiàn)象，

三、透鏡及其應(yīng)用，

四、物態(tài)變化，

五、電流和電路。

詳細(xì)章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)的開(kāi)展，更有利于學(xué)生的熟悉和學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)方法上，積極制造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書(shū)采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的構(gòu)造性。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界里來(lái)，在把握根底學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，對(duì)四周的數(shù)學(xué)自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和熟悉。

三、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前新課標(biāo)的改革方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)教育觀念。要圍繞新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積存閱歷。

2、進(jìn)一步突出應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)教學(xué)，樹(shù)立學(xué)問(wèn)與應(yīng)用并重的觀念。數(shù)學(xué)教學(xué)要“從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)”，留意培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題的力量，對(duì)生活和社會(huì)有進(jìn)一步的了解、熟悉。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新?tīng)顩r，增加時(shí)代感，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，表達(dá)本學(xué)科教學(xué)的鮮亮特點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，懂得準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要留意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、觀看力量和實(shí)踐力量，注意培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)熟悉和分析社會(huì)生活的力量。單純地把握課本學(xué)問(wèn)，不是教學(xué)的最終目的。而應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在把握根底學(xué)問(wèn)的前提下，使其力量和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量獲得充分地進(jìn)展，并運(yùn)用擁有的力量和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獵取新知，使學(xué)問(wèn)、力量和情感相輔相成、協(xié)調(diào)進(jìn)展。把學(xué)生培育成全面進(jìn)展的新世紀(jì)人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)第一章聲現(xiàn)象使學(xué)生了解振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高;振幅越大，響度越大;實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地掌握噪聲。

(2)其次章光現(xiàn)象本章主要討論光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規(guī)律;光的折射和跟現(xiàn)代生活非常親密的兩種看不見(jiàn)的光──紅外線、紫外線及其應(yīng)用。

(3)第三章透鏡及其應(yīng)用這一章主要敘述透鏡的初步學(xué)問(wèn)和透鏡在日常生活中的應(yīng)用。透鏡是照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成局部，討論透鏡對(duì)光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機(jī)、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)它們有所了解。

(4)第四章物態(tài)變化通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解溫度的概念，會(huì)正確使用常用的溫度計(jì)測(cè)量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過(guò)程中晶體和非晶體的不同溫度特點(diǎn)。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與沸騰過(guò)程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與外表積、溫度、氣流有關(guān)。知道升華和凝華現(xiàn)象。

(5)第五章電流和電路電流和電路”的根本概念是本章的核心，通過(guò)讓學(xué)生討論根本的串、并聯(lián)電路和根本的測(cè)量，初步經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，初步領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法。在電流和電路概念的根底上，通過(guò)家庭電路的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解電流和電路學(xué)問(wèn)應(yīng)用的同時(shí)，受到了安全用電的教育。

五、教學(xué)措施

(1)仔細(xì)討論新教材，依據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，把“從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)法中。

(2)仔細(xì)分析學(xué)生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應(yīng)的教育方案。

(3)充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生各方面的力量得到培育，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)仆人。

(4)重點(diǎn)進(jìn)展科學(xué)探究力量的培育。進(jìn)展學(xué)生自主探究的訓(xùn)練。進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育學(xué)生探究思維的力量，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析

本人擔(dān)當(dāng)八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，共63人。從上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生兩級(jí)分化比擬嚴(yán)峻，存在的現(xiàn)象是一局部學(xué)生什么都不知道，較差學(xué)生占的比例比擬重，中等生和優(yōu)生人數(shù)相對(duì)較少?？傊?，八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。在這種優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，還有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，根底較差，問(wèn)題較嚴(yán)峻，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，很是擔(dān)憂。要在本期獲得抱負(fù)成績(jī)，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔潛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師輔導(dǎo)的作用，注意方法，培育力量，取得好的成績(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1）把握分式和它的根本性質(zhì)、分式運(yùn)算、整數(shù)指數(shù)冪、分式的方程和它的應(yīng)用。

2）把握三角形的三邊關(guān)系，三角形內(nèi)角和定理，三角形外角的性質(zhì)，命題與證明，等腰三角形的性質(zhì)與判定，線段垂直平分線的性質(zhì)與判定，全等三角形的性質(zhì)與判定以及用尺規(guī)作三角形等。

3）理解平方根、立方根、無(wú)理數(shù)、算數(shù)平方根、實(shí)數(shù)的概念、運(yùn)算。

4）把握不等式和它的根本性質(zhì)、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法，用一元一次不等式及其解法，用一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

5）把握二次根式的性質(zhì)與運(yùn)算。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1）第一章：重點(diǎn)是分式的四則混合運(yùn)算和分式方程的解法，難點(diǎn)是列分式方程解應(yīng)用題

2）其次章：重點(diǎn)是三角形的三邊關(guān)系，三角形內(nèi)角和定理，等腰三角形的性質(zhì)與判定，全等三角形的性質(zhì)與判定，線段垂直平分線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。難點(diǎn)是等腰三角形的性質(zhì)與判定的應(yīng)用以及全等三角形判定與性質(zhì)的應(yīng)用。

3）第三章：重點(diǎn)是平方根、立方根、算術(shù)平方根、實(shí)數(shù)的概念。難點(diǎn)是理解平方根、立方根、算術(shù)平方根、實(shí)數(shù)及其相關(guān)概念。能運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4）第四章：重點(diǎn)是一元一次不等式和一元一次不等式組的解法，并利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)是不等式的解集、不等式的性質(zhì)及應(yīng)用、確定不等式組的公共局部。

5）第五章：重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算。難點(diǎn)是正確理解與運(yùn)用公式

五、教學(xué)措施

1、作好課前預(yù)備。仔細(xì)鉆研教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究例如，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，仔細(xì)備課、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育學(xué)生力量上下功夫，寫(xiě)好教案。

2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生把握課堂學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的根底。細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細(xì)上好每一堂課，爭(zhēng)取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展批閱指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)展分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤。課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

4、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽(tīng)課狀況進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對(duì)于嚴(yán)峻的問(wèn)題重新進(jìn)展定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問(wèn)面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)根底，進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其根底和學(xué)習(xí)力量實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)展優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測(cè)試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展測(cè)試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)展試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)展分析講解，力求透徹。

8、不斷改良教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

9、開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)，或作業(yè)得優(yōu)，課堂答問(wèn)加日常評(píng)比分，“一幫一”優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，個(gè)人進(jìn)步星，課堂活潑星，考試嘉獎(jiǎng)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，進(jìn)展優(yōu)等生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，穩(wěn)固中等學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

六、課時(shí)安排

第1章分式20課時(shí)

第2章三角形28課時(shí)

第3章實(shí)數(shù)16課時(shí)

第4章一元一次不等式（組）18課時(shí)

第5章二次根式14課時(shí)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇9

1、思想狀況

絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這局部學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比擬多的學(xué)生不具有，需要教師的催促才能做。

2、學(xué)問(wèn)水平

整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開(kāi)頭消失兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成績(jī)較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫(xiě)法上均存在著肯定的問(wèn)題，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不夠透徹。

3、智力非智力因素

我們知道大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟個(gè)人的愛(ài)好有關(guān)，有了興趣學(xué)起數(shù)學(xué)就不會(huì)那么吃勁，成績(jī)也較為客觀、也有相當(dāng)一局部學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)和教師本身上課方式，其個(gè)人是否和氣可親，幽默幽默有關(guān)。他們認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的影響很大。古者有云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，同學(xué)們的興趣明顯提高，這位我們的提高了一種教學(xué)方法。

4、思想教育

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和根本技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

5、學(xué)問(wèn)傳授

對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成績(jī)較差，學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫(xiě)法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹。

6、力量培育

學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇10

一、學(xué)情分析

在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)覺(jué)，本班學(xué)生興趣保持的還是比擬好，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠仔細(xì)聽(tīng)講，積極思索，反復(fù)練習(xí)。特殊上學(xué)期，大局部學(xué)生通過(guò)自己的努力，根本把握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維模式，成績(jī)有較大的進(jìn)步。在上學(xué)期期末考試中，圓滿完成了我期初制定的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀率突破了兩位數(shù)，有12人，到達(dá)20%，合格率也上升到55%。但也有小局部學(xué)生由于根底較差，正在丟失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的十七大教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步將新課程改革推向更深層次，進(jìn)一步提高學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和教材內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)一步培育學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：熟悉實(shí)數(shù)，把握實(shí)數(shù)有關(guān)的運(yùn)算方法;學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;把握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn);把握整式的乘除運(yùn)算、乘法公式和因式分解。過(guò)程方法目標(biāo)：初步建立數(shù)形結(jié)合的思

表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：從生活入手熟悉數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)規(guī)律，并將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)回歸到生活之中。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：20%;合格率：60%。

四、教材分析

第十一章、全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。

第十二章、軸對(duì)稱

本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其根本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。本章重點(diǎn)內(nèi)容是軸對(duì)稱性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)是軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用。

第十三章、實(shí)數(shù)

本章通過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)。本章重點(diǎn)內(nèi)容是平方根、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)分。

第十四章、一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會(huì)用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培育學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。

第十五章、整式的乘除與因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式、多項(xiàng)式的因式分解。本章重點(diǎn)內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算與因式分解。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)多項(xiàng)式的因式分解及其思路。

五、方法措施

1、細(xì)心設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從生活入手，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，立足于用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中存在的實(shí)際問(wèn)題。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，進(jìn)展優(yōu)等生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量，穩(wěn)固中等學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

3、成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

六、課時(shí)安排

請(qǐng)依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況制定適當(dāng)?shù)恼n時(shí)規(guī)劃。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇11

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)到現(xiàn)代化和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)和技能；應(yīng)努力培育學(xué)生的計(jì)算力量、規(guī)律思維力量以及分析和解決問(wèn)題的力量。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的根底直接影響到以后能否上學(xué)。這個(gè)班剛接手，不熟悉班里的同學(xué)。我從以前的教師那里了解到，有天賦的學(xué)生不多，但是后進(jìn)生許多，少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，根底差，問(wèn)題嚴(yán)峻。為了在這一時(shí)期取得抱負(fù)的效果，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)努力檢查和彌補(bǔ)差距，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和教師作為教學(xué)的主體，注意方法和力量的培育。

三、教材分析

其次章

全等三角形主要介紹了三角形同余的性質(zhì)、推斷方法以及直角三角形同余的特別條件。更加注意學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解。學(xué)生在直觀理解和簡(jiǎn)潔說(shuō)明緣由的根底上，嚴(yán)格證明全等三角形的一些性質(zhì)，從幾個(gè)根本事實(shí)動(dòng)身，探究三角形全等的條件。

第十二章

軸對(duì)稱性是基于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象動(dòng)身，從整體的角度直觀地熟悉和總結(jié)軸對(duì)稱的特征；通過(guò)對(duì)角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的逐步分析，引入了等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。從平方根和立方根開(kāi)頭，學(xué)習(xí)一些關(guān)于實(shí)數(shù)的學(xué)問(wèn)，利用這些學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

第十四章

一階函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，可以了解函數(shù)的概念，進(jìn)一步討論一個(gè)最簡(jiǎn)潔的函數(shù)，即一階函數(shù)33543354。了解函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)和討論方法，初步形成從函數(shù)的角度熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。在教材中，通過(guò)反映“問(wèn)題情境————建立數(shù)學(xué)模型——3354概念、規(guī)律、應(yīng)用、拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)、初等函數(shù)的概念，探究初等函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用初等函數(shù)及其圖像解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在教學(xué)挨次上，將比例函數(shù)納入線性函數(shù)的學(xué)習(xí)。教材注意新舊學(xué)問(wèn)的比照和聯(lián)系。比方教科書(shū)中，加強(qiáng)了線性函數(shù)、線性方程、線性不等式之間的聯(lián)系。

第十五章

代數(shù)表達(dá)式力求在形式上突出：代數(shù)表達(dá)式和代數(shù)表達(dá)式運(yùn)算的實(shí)踐背景，使學(xué)生體驗(yàn)到“符號(hào)化”實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培育出符號(hào)感；在探究算法的過(guò)程中，為探究算法設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)。理解數(shù)學(xué)，把握根本操作技能

四、教學(xué)措施

1、課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，依據(jù)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的信息，排解學(xué)習(xí)障礙。

2、仔細(xì)備課，仔細(xì)授課，把握課堂45分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，努力培育學(xué)生力量。

4、不斷改良教學(xué)方法，提高專業(yè)素養(yǎng)。

5、在教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

初二數(shù)學(xué)第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個(gè)方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)與社會(huì)怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際。除了學(xué)問(wèn)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德。本學(xué)期初二數(shù)學(xué)的教學(xué)力爭(zhēng)平均分、優(yōu)良率、及格率和各項(xiàng)排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將學(xué)問(wèn)與社會(huì)相聯(lián)系，由于新教材增加了一個(gè)重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”，目的就是要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說(shuō)明白新教材對(duì)培育學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會(huì)理解和分析身邊一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、班級(jí)狀況分析

初二班的學(xué)生上課紀(jì)律良好，但學(xué)生的理解力量不夠強(qiáng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活潑，回答下列問(wèn)題不夠積極。

初二班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比擬活潑，對(duì)新教材比擬能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總的來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動(dòng)性都有待加強(qiáng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想工作。

四、詳細(xì)措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材、教參，仔細(xì)備課，上好第一堂課，仔細(xì)批改作業(yè)，鼓舞學(xué)生提問(wèn)，急躁給學(xué)生講解。仔細(xì)做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。

2、積極參與教研活動(dòng)，吸取數(shù)學(xué)科有閱歷教師的教法，多向他們提出問(wèn)題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與學(xué)生共享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)試驗(yàn)，也多些試驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于爭(zhēng)論，多思索，多觀看，多動(dòng)手。

(二)根底學(xué)問(wèn)教學(xué)

1、新教材要求學(xué)生把握的根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，所以在課堂上對(duì)于學(xué)問(wèn)的講解更著重于將學(xué)問(wèn)用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。

2、將各學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書(shū)都進(jìn)展測(cè)試，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解和承受教學(xué)的內(nèi)容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參加課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

(三)教學(xué)試驗(yàn)

1、課堂試驗(yàn)演示

課前預(yù)備好試驗(yàn)用具，并先作試驗(yàn)演示，看檢查試驗(yàn)的可行性，保證課堂上試驗(yàn)勝利。

2、學(xué)生試驗(yàn)

課前將試驗(yàn)的要求同學(xué)生講清晰，讓學(xué)生明白試驗(yàn)的目的，并順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展試驗(yàn)。培育學(xué)生動(dòng)手、思索、和觀看等力量。試驗(yàn)后檢查學(xué)生的試驗(yàn)冊(cè)，看學(xué)生試驗(yàn)的結(jié)果，從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，看學(xué)生是否把握了試驗(yàn)的方法和理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。

(四)情感教育

教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，將所學(xué)學(xué)問(wèn)與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的思想高度。首先對(duì)學(xué)生的期望不能過(guò)高，要理解學(xué)生的實(shí)際力量，盡管教師對(duì)重的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)過(guò)關(guān)，但學(xué)生還是不回去消化，因而造成成績(jī)的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應(yīng)從三個(gè)方面下手，第一、國(guó)家要重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)條件的投入，制造良好的條件來(lái)協(xié)作教材的改革，其次、教師要針對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫;第三、幫助后進(jìn)生加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生進(jìn)展為本,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo),，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)共五章，16大節(jié)。

我們并不生疏，但是三角形的內(nèi)角和等于180度如何證明和怎樣運(yùn)用這個(gè)結(jié)論求出多邊形的內(nèi)角和，這些問(wèn)題可以在本章中得到解決，而且能學(xué)到討論幾何圖形的重要思想和方法。

會(huì)帶著同學(xué)們熟悉外形、大小一樣的圖形，探究?jī)蓚€(gè)三角形外形、大小一樣的條件，了解角平分線的性質(zhì)。

在我們四周的世界，會(huì)看到很多對(duì)稱的現(xiàn)象，怎樣熟悉軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形?十三章會(huì)告知答案。

在中，我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問(wèn)題，加深對(duì)這個(gè)由詳細(xì)到抽象的過(guò)程的熟悉。

我們知道數(shù)有整數(shù)和分式之分，式也有整式和分式之別。在這章中你將看到分?jǐn)?shù)的影子。學(xué)習(xí)了分式，你會(huì)熟悉到它是我們討論數(shù)量關(guān)系并用來(lái)解決問(wèn)題的重要工具。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材，編寫(xiě)好。

2、仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好各章節(jié)的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。

3、仔細(xì)上好每一堂課。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種方法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。

全面關(guān)懷學(xué)生，這是教師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)展針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)習(xí)信念，盡可能。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的力量。

5、積極與其它教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、常常聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議。

7、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

八年級(jí)是承上啟下的特別關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在此一舉。因此，在教學(xué)中要親密留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學(xué)生，面廣，量大，同時(shí)也要留意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。

盼望各位教師能夠仔細(xì)閱讀第一學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃，努力提高自己的教學(xué)水平。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇14

一、學(xué)術(shù)條件分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，由于學(xué)生的根底會(huì)直接影響到以后能否上學(xué)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算力量、閱讀理解力量和實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展和培育。他們對(duì)圖形及其數(shù)量關(guān)系有了初步的熟悉，規(guī)律思維和規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展和培育。通過(guò)教育教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生可以仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。他們可以在課堂上集中精力學(xué)習(xí)和思索，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步進(jìn)展。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參加活動(dòng)，探究發(fā)覺(jué)，用自己的經(jīng)受獲得學(xué)問(wèn)和技能；努力實(shí)現(xiàn)根底與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，通過(guò)各種教學(xué)方法幫忙學(xué)生理解概念、操作運(yùn)算、拓展思維。為了在這一時(shí)期取得抱負(fù)的效果，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)努力檢查和彌補(bǔ)差距，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和教師作為教學(xué)的主體，注意方法和力量的培育。關(guān)注學(xué)困生和女生。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容由五章組成，包括學(xué)問(wèn)的聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次部首

本章的主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、簡(jiǎn)化和計(jì)算。本章重點(diǎn)了解二次根式的性質(zhì)、簡(jiǎn)化和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和算法。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角相輔相成，與30度相對(duì)的右邊等于斜邊的一半。本章討論的勾股定理也是直角三角形的一共性質(zhì)，也是一個(gè)很重要的性質(zhì)。本章分為兩節(jié)。第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十八章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的圖形，特殊是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特別的四邊形。因此，四邊形不僅是幾何學(xué)中的根本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域的主要討論對(duì)象之一。這一章是基于學(xué)生前一期所學(xué)的四邊形學(xué)問(wèn)，以及這一期所學(xué)的多邊形、平行線、三角形的相關(guān)學(xué)問(wèn)。也可以說(shuō)是在現(xiàn)有學(xué)問(wèn)的根底上做進(jìn)一步的系統(tǒng)整理和討論。本章的學(xué)習(xí)也是反復(fù)運(yùn)用平行線和三角形的學(xué)問(wèn)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，本章的內(nèi)容也是對(duì)前面平行線和三角形的應(yīng)用和深化。

第十九章線性函數(shù)

一階函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，可以了解函數(shù)的概念，進(jìn)一步討論最簡(jiǎn)潔的函數(shù)之一，——一階函數(shù)。了解函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)和討論方法，初步形成從函數(shù)的角度熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。在教材中，通過(guò)表達(dá)“問(wèn)題情境——”——建立數(shù)學(xué)模型——的概念、規(guī)律、應(yīng)用和拓展模式，學(xué)生可以從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)和初等函數(shù)的概念，探究初等函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用初等函數(shù)及其圖像解決相關(guān)的實(shí)際