優(yōu)質(zhì)教案《信任》

信任教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。教學(xué)重點能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。教學(xué)難點能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。課時安排：二課時學(xué)情分析：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、借助字典，讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。2、理解詞語：沁人心脾、饞涎欲滴、根深葉茂。3、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受信任的可貴，感受信任與被信任的喜悅。學(xué)情分析：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，理清脈絡(luò)。1、導(dǎo)入新課，齊讀課題。同學(xué)們，在生活中，體驗過信任他任何被他人信任的喜悅嗎？快把你的故事講給大家聽吧！今天我們來共同欣賞一篇反映這種人與人之間美好情感的文章《信任》。2、檢查預(yù)習(xí)：（以小組為單位讀課文，如果遇到“攔路虎”，請用自己最喜歡的方式解決它。）◎查字典，聯(lián)系上下文理解詞義，看拼音，問別人……饞涎欲滴——饞得口水快要流下來了。形容十分貪饞。沁人心脾——指吸入芳香、涼爽的氣味，使人有舒適的感覺。常用來形容詩歌、文章等美好，給人清新、爽朗的感覺。跳躍歡吠——小狗跳躍、起勁、歡樂地叫。幽默——言談、舉動有趣而意味深長。學(xué)生讀課文，評價讀書情況。檢查預(yù)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，說說公路邊“桃子——自采——三里路”的內(nèi)容。出示：桃子——自采——三里路（引導(dǎo)學(xué)生按照事情的發(fā)展順序來描述整個故事。首先出示廣告牌，感到有趣，想去探個究竟；之后是去摘桃子很愉快；最后是離開桃林，體會到了被信任的喜悅。）根據(jù)提示，介紹桃子。（1）出示詞語：豐實、又香又甜、沁人心脾、饞涎欲滴（讀詞、隨機(jī)正音、理解“沁、涎”的意思。）以“鉆進(jìn)果林，”為開頭，用上這些詞語向大家介紹果園里的桃子。二、快速瀏覽，整體感知。1）在三里路外的那個桃園里，游客們除了能自己采摘到又香又甜的桃子，還能得到什么呢？快速瀏覽課文，找到最能概括地解答這一問題的一小節(jié)。2）出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。（隨機(jī)正音：不禁jm；木柵zha欄）3）啟發(fā)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么疑問嗎？（隨機(jī)板書：信任？喜悅？）（副板書：久久地注視？樸實而純潔？）三、自讀自悟，質(zhì)疑問難。默讀課文，在書上作批注，記下自己感悟及要問的問題。自讀自悟，說說通過默讀你自己知道了什么？“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）課文主要寫了誰信任誰？小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。板書：信任四、課文層次及主要內(nèi)容1、課文層次第一自然段：有趣的告示牌，我和丈夫準(zhǔn)備摘桃子。第二至八自然段：我和丈夫摘桃子付錢的過程。第九自然段：贊揚(yáng)人與人之間互相信任的美好品質(zhì)。2、課文主要內(nèi)容：寫“我”和丈夫到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事。贊揚(yáng)人與人之間互相信任的美好品質(zhì)。同時也抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。五、熟讀課文，深入理解。六、作業(yè)：完成生字新詞的書寫并會默寫。熟讀課文并思考自己的疑難問題。完成本課的詞語搭配。（畫在書上，要注意積累。）（茂盛）的小路（跳躍歡吠）的小狗（根深葉茂）的果樹（沁人心脾）的香味（沉甸甸）的籃子（又香又甜）的挑子（熱情好客）的小狗（幽默）地作答（久久）地注視（樸實真誠）的地方得到（信任）從生字表中找出形近字并組詞。婆（婆婆）陰（陰天）吠（歡吠）沁（沁入）脾（脾氣）碑（石碑）潑（活潑）蔭（綠蔭）犬（大犬）泌（分泌）?。ㄆ【疲┡疲九疲挘捵欤┫眩捪眩┭眩暄眩┨眨ㄌ兆恚┨裕ㄌ詺猓┍模ū奶v（攙扶）誕（誕生）筵（筵席）掏（掏出）萄（葡萄）崩（崩潰）照樣子寫詞語。蹦蹦跳跳：歡歡喜喜 哭哭啼啼 尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘

又香又甜：又寬又大又胖又高又窄有長又哭又鬧又打又罵小心翼翼：得意洋洋喜氣洋洋憂心忡忡陰雨霏霏氣喘吁吁6.多音字組詞。結(jié)jie（結(jié)實）（結(jié)滿）jie（團(tuán)結(jié)）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受信任的可貴，感受信任與被信任的喜悅。2、理清文章寫作順序，理解本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。3”引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，學(xué)習(xí)用第一人稱“我”敘述的方法，抓住重點語句體會課文內(nèi)容。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，學(xué)習(xí)用第一人稱“我”敘述的方法，抓住重點語句體會課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理清文章寫作順序，理解本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。學(xué)情分析：一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、選擇正確的讀音。xindm)xi aoxinyiyi沁人心脾（pipi）饞涎欲滴xindm)xi aoxinyiyi2、看拼音寫詞語3、自由讀課文，課文主要寫了什么？4、你們有哪些不懂的問題？二、品讀課文，深入理解。（一）學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“主人怎樣信任客人”自學(xué)提示：默讀課文，想想主任和采摘人是如何信任對方的？文中是怎樣寫的？在書中畫出相關(guān)詞語，并批注。學(xué)生自學(xué)1、讀讀2——6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。 （第2節(jié)第3句句子）策略1:學(xué)生讀句子。策略2:出示填空：屋前有一張木桌，桌上（ ）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（ ）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！”策略3:給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管一一只管）你從這張紙條中獲得哪些信息？A.把“我們”當(dāng)作朋友；B讓“我們”自己采桃子自己付錢；C信任“我們”板書：讓客人自己采桃子自己付錢2．抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人”策略1：指名讀，過渡：“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客策略 2：快速默讀讀 2—— 7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。策略 3：師生合作讀好這些句子。（讀準(zhǔn)“吠”的讀音，理解“吠”的適用范圍）策略4：用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。板書：等待到來撒腿領(lǐng)路帶回原地?zé)崆榈绖e策略5：借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。3．通過復(fù)述，進(jìn)一步體會“桃園主人信任客人”。（1）桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？（體現(xiàn)主人充分相信每一位客人，這種“此時無聲勝有聲”的舉動讓人感到充滿溫暖和人情味。）（2）將“紙條上的內(nèi)容”與“小狗的熱情好客”連起來復(fù)述，體會“桃園主人信任客人”。（二）以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)2——6節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗“被信任的喜悅”。策略 1：指名讀，抓住詞語。預(yù)設(shè)：當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條， 我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗——（鉆進(jìn)果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。策略 2：抓住動作、心情描寫正因為有彼此的信任，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅——（我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。）策略 3：抓住我們的做法當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著——一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢?？粗蠡ㄘ?，我對丈夫開玩笑說——“你認(rèn)為它會數(shù)錢嗎？”丈夫也淘氣地回答——“也許會學(xué)會的?！边@種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。板書：“我們”如數(shù)付錢小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅師：盡管主人沒有出現(xiàn)，但“我們”處處感受到了主人對我們的信任，這僅僅是進(jìn)了桃園后嗎？（三）學(xué)習(xí)第 1小節(jié)指名讀，重點體會告示牌的作用（四）深刻領(lǐng)悟中心齊讀最后一段。出示：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。1、此時，你對這句話有何感受？2、指名讀，讀出真誠3、創(chuàng)設(shè)情境，想象練習(xí)?！拔摇睘槭裁唇蛔』剡^頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展