幼兒園適宜性課程健康與社會(huì)領(lǐng)域

幼兒園適宜性課程健康與社會(huì)領(lǐng)域第一頁，共四十二頁，2022年，8月28日擁有健康第二頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動(dòng)開展健康教育的目的、任務(wù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！?/p>

幼兒園的“健康教育”：要以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣，提高幼兒自我保健和自我保護(hù)的意識(shí)和能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展?！敖】到逃钡哪康模簩W(xué)會(huì)以健康的方式來生活

第三頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動(dòng)開展健康教育的基本內(nèi)容：

生活衛(wèi)生教育個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)基本生活能力的培養(yǎng)保持環(huán)境整潔的教育及預(yù)防保健的教育安全教育生活活動(dòng)交通自救自護(hù)身體鍛煉

利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進(jìn)行身體鍛煉培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難等良好的心理品質(zhì)。心理健康教育情緒情感良好個(gè)性社會(huì)適應(yīng)能力性教育第四頁，共四十二頁，2022年，8月28日第五頁，共四十二頁，2022年，8月28日第六頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動(dòng)開展適宜的教育方法：

方法說明感知體驗(yàn)與身體有關(guān)的感知活動(dòng)。反復(fù)練習(xí)練習(xí)一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的動(dòng)作、行為習(xí)慣。

表演活動(dòng)情景表演（包括木偶表演）、聽故事和念兒歌等孩子們喜愛的活動(dòng)形式，了解有關(guān)健康的知識(shí)，了解為什么要這樣做的簡(jiǎn)單道理。教育實(shí)例這種方法對(duì)心理健康教育尤為有效。第七頁，共四十二頁，2022年，8月28日A、語言表演B、情景表演C、游戲表演D、角色表演第八頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動(dòng)開展多樣化的教育形式：

1)

健康教育要有機(jī)滲透在幼兒一日生活中。

盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、游戲2)

讓健康教育有機(jī)的融合在各領(lǐng)域教育活動(dòng)中。

語言、科學(xué)、藝術(shù)、體育第九頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園健康教育活動(dòng)開展模式說明游戲式體驗(yàn)?zāi)Ｊ阶層變鹤鳛橛螒虻闹黧w，在反復(fù)的操作、體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，心理品質(zhì)得到優(yōu)化。

情境式體驗(yàn)?zāi)Ｊ絼?chuàng)設(shè)情境，有目的、有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒積累多種心理感受與體驗(yàn)，從而培養(yǎng)積極的情感，良好的心理品質(zhì)。

典型教育體驗(yàn)?zāi)Ｊ浇o幼兒一個(gè)典型的形象，讓他們模仿，從無意到有意，從自發(fā)到自覺地去學(xué)習(xí)典型行為。

行為練習(xí)體驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?duì)已學(xué)習(xí)過的行為及技能進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，加深幼兒對(duì)這些行為及技能的理解和掌握。

講授教育體驗(yàn)?zāi)Ｊ骄唧w而形象地向幼兒講解有關(guān)心理健康的一些粗淺知識(shí)。心理教育模式:第十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日做社會(huì)人第十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展一、重視社會(huì)教育的功能、價(jià)值和目的：（一）社會(huì)功能：社會(huì)文化的傳遞正規(guī)的教育活動(dòng)

教學(xué)游戲參觀非正規(guī)的活動(dòng)環(huán)境氛圍兒童讀物、玩具兒童影視第十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展（一）社會(huì)功能：維系社會(huì)群體

a、獲得人際交往（包括同伴交往）的知識(shí)b、養(yǎng)成社會(huì)交往的能力以及良好的習(xí)慣c、引導(dǎo)兒童相互了解、同情、關(guān)心

群體生活經(jīng)驗(yàn)處理好人際關(guān)系社會(huì)群體的穩(wěn)定第十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日（二）發(fā)揮個(gè)體功能

為兒童提供社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，并指示獲得這些經(jīng)驗(yàn)的途徑。

a、自己與他人

b、人與人關(guān)系的認(rèn)識(shí)

c、養(yǎng)成社會(huì)性情感和社會(huì)行為品質(zhì)培養(yǎng)兒童主體的（主動(dòng)的）社會(huì)性素質(zhì)。雖然幫助兒童形成普遍的社會(huì)性素質(zhì)并不排斥發(fā)展個(gè)性。兒童對(duì)社會(huì)教育的需要：

1．社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要

2．社會(huì)性認(rèn)知的需要

3．社會(huì)適應(yīng)性及創(chuàng)造性發(fā)展的需要

幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展第十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日第十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日二、學(xué)前教育課程中，社會(huì)領(lǐng)域教育的早期研究和教育實(shí)踐

1."這里和現(xiàn)在"課程

兒童需要為他們自己而經(jīng)驗(yàn)事物，社會(huì)領(lǐng)域的教育應(yīng)該基于兒童自己的經(jīng)驗(yàn)，基于他們對(duì)其周圍事物和文化的發(fā)現(xiàn)（即所謂的"這里和現(xiàn)在"）。

2．社會(huì)生活課程

該課程的目是：學(xué)習(xí)分享材料和想法；與別人建立快樂和健康的關(guān)系；能自我信賴；對(duì)自己行為有責(zé)任感；能集中注意力；能以朋友姿態(tài)與別人合作，等等。3．假日課程

假日課程也是早期社會(huì)學(xué)習(xí)中的一種較有影響的課程，以歡度節(jié)假日作為課程的立足點(diǎn)，促進(jìn)兒童認(rèn)識(shí)家庭、社區(qū)和國(guó)家。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展第二十頁，共四十二頁，2022年，8月28日三、幼兒社會(huì)教育總目標(biāo)

（一）主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。（二）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。（三）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。（四）認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。（五）愛父母長(zhǎng)輩、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展第二十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展社會(huì)學(xué)的知識(shí)如社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)角色、人際關(guān)系，社區(qū)、社會(huì)變遷，民族、社會(huì)制度等。倫理學(xué)的知識(shí)如基本的倫理關(guān)系，社會(huì)倫理道德、規(guī)范等。地理學(xué)的知識(shí)如行政區(qū)劃、國(guó)家、世界等。經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)如商品、貨幣，價(jià)格、買賣，勞動(dòng)與利益等。文化學(xué)的知識(shí)如風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化、藝術(shù)樣式等。心理學(xué)的知識(shí)如對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)、各種態(tài)度及情感、人的行為等。歷史學(xué)的知識(shí)如人類生活的演進(jìn)，民族、國(guó)家的發(fā)展，社區(qū)的發(fā)展等。四、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程的內(nèi)容主要涉及以下方面的知識(shí)：第二十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日５４個(gè)兄弟姐妹是一家第二十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日蒙古舞：草原是我家第二十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展(1)社會(huì)領(lǐng)域與其他課程領(lǐng)域是緊密相關(guān)、相互滲透的。

一方面，社會(huì)領(lǐng)域教育不是封閉的，它總是要借助一些內(nèi)容、手段和方式，而這些內(nèi)容、手段和方式往往與其他領(lǐng)域有著聯(lián)系。在實(shí)現(xiàn)社會(huì)內(nèi)容和要求的過程中必然要滲透其他各領(lǐng)域的內(nèi)容和要求。

五、社會(huì)領(lǐng)域教育與其他領(lǐng)域教育的滲透第二十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日(2)另一方面，健康、語言、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的教育也必然滲透社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)和內(nèi)容。

幼兒園課程中沒有一個(gè)文學(xué)、音樂和美術(shù)作品不是在滲透積極向上的社會(huì)價(jià)值;

沒有一種數(shù)量關(guān)系不傳遞社會(huì)意義;沒有一種科學(xué)技術(shù)不產(chǎn)生正面或負(fù)面的社會(huì)價(jià)值。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展第二十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展（3）社會(huì)領(lǐng)域教育與其他領(lǐng)域教育的滲透在不同年齡階段有著不同的中心和重點(diǎn)。小班一是滿足基本的生理需要。二是適應(yīng)新的環(huán)境。中班圍繞解決人際沖突、發(fā)展良好的同伴關(guān)系。大班幼兒園與小學(xué)的銜接、為入小學(xué)作準(zhǔn)備。第二十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展六、社會(huì)教育的主要手段

a.上課

b.游戲c.勞動(dòng)d.在園生活和節(jié)日、娛樂活動(dòng)第二十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展

游戲是人類社會(huì)生活的產(chǎn)物，它是受社會(huì)生產(chǎn)方式、道德觀念、文化習(xí)俗及環(huán)境影響的:A、游戲中的角色往往是社會(huì)中的人物或帶有人性象征的動(dòng)物。B、游戲的內(nèi)容和主題是幼兒生活中接觸的事物。C、游戲的規(guī)則也總是反映生活中的原則與要求。D、游戲中的材料也總會(huì)帶有時(shí)代特點(diǎn)第二十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展游戲種類說明

角色游戲幼兒模仿角色體態(tài)言行，在角色交往中根據(jù)角色的社會(huì)行為來調(diào)節(jié)自己的行為，處理著角色間的人際關(guān)系。表演游戲要求幼兒間相互配合協(xié)調(diào)，還能陶冶情操。結(jié)構(gòu)游戲要求幼兒認(rèn)真細(xì)致、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作。智力游戲要求幼兒善于自控、遵守規(guī)則、誠實(shí)操作。第三十頁，共四十二頁，2022年，8月28日第一，在游戲中，幼兒按照自己的興趣和愿望去接受外部環(huán)境的信息，并進(jìn)行加工，使之適應(yīng)自己的內(nèi)部圖式，來認(rèn)識(shí)周圍世界。第二，游戲?qū)τ谪S富和發(fā)展幼兒的社會(huì)情感具有重要的價(jià)值。第三，幼兒園的游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，深受幼兒的喜愛。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展實(shí)踐中應(yīng)注意：第三十一頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展五、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的途徑和方法

途徑

方法與其他學(xué)科或領(lǐng)域（如語言、健康、美術(shù)、音樂、科學(xué)），綜合成一體的方式進(jìn)行的。

參觀、訪問、調(diào)查、啟發(fā)、誘導(dǎo)、講解、示范、模仿、練習(xí)第三十二頁，共四十二頁，2022年，8月28日生活中的標(biāo)志第三十三頁，共四十二頁，2022年，8月28日參觀觀察交通標(biāo)志調(diào)查尋找交通標(biāo)志歸類識(shí)別分類誘導(dǎo)設(shè)計(jì)標(biāo)志啟發(fā)其他標(biāo)志第三十四頁，共四十二頁，2022年，8月28日道路施工標(biāo)志道路指示標(biāo)志指路標(biāo)志禁止禁令標(biāo)志警告標(biāo)志第三十五頁，共四十二頁，2022年，8月28日第三十六頁，共四十二頁，2022年，8月28日第三十七頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展討論在社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)中的運(yùn)用

社會(huì)生活既豐富多彩又紛繁復(fù)雜，要想讓幼兒感知社會(huì)生活的豐富內(nèi)容，激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒理解相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)范，必須通過多種教育方法，如參觀、表演、講解、討論等方法的有機(jī)結(jié)合才能取得成效。第三十八頁，共四十二頁，2022年，8月28日幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展一、開展寬松自由的討論，促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展創(chuàng)設(shè)氛圍發(fā)表意見、質(zhì)疑感受交談樂趣第三十九頁，共四十二頁，2022年，8月28日二、選擇合適的話題進(jìn)行討論，促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展

幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展難易適中產(chǎn)生共鳴可挖掘性合適的話題第四十頁，共四十二頁，2022年，8月28日三、運(yùn)用靈活多樣的討論形式，促進(jìn)幼兒社會(huì)行為技能的發(fā)展

ａ、自由集合ｂ、小組討論ｃ、集體討論

幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)開展第四十一頁，共