幼兒園音樂教育

幼兒園音樂教育第一頁，共五十九頁，2022年，8月28日幼兒音樂教育的指導思想學前兒童音樂指的是學前兒童所從事的音樂藝術活動，反映了學前兒童對音樂的感受、理解、表現和創(chuàng)造以及他們對周圍世界的認識和情感。學前兒童音樂特點：愉悅性

感染性概念及特點第一節(jié)第二頁，共五十九頁，2022年，8月28日幼兒音樂教育的指導思想一、音樂教育是使幼兒得以和諧發(fā)展的重要手段。學前兒童音樂

第一節(jié)第三頁，共五十九頁，2022年，8月28日幼兒音樂教育的指導思想二、應使幼兒能從音樂中享受到樂趣，并且使這種樂趣成為一種終身需要。學前兒童音樂

第一節(jié)第四頁，共五十九頁，2022年，8月28日

音樂能力是指個體從事音樂實踐活動的本領。它包括從事演唱、演奏、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面活動的本領。

音樂的感受力是指對音樂作品所反映的情緒和思想感情的體驗能力。

音樂的表現力是指在音樂感受能力的基礎上，把自己對音樂的理解和感受，通過自己的聲音或動作表達出來的能力。

幼兒音樂教育的指導思想第一節(jié)三、對幼兒音樂能力的培養(yǎng)，應貫穿于全部的音樂活動之中第五頁，共五十九頁，2022年，8月28日音樂想象力是指在知覺材料的基礎上，經過新的配合和加工，創(chuàng)造出新的音樂形象的能力。

音樂記憶力是指在腦中再現熟悉的音樂的能力。音樂素質主要表現在聽覺的敏銳、準確程度；節(jié)奏感覺得準確、靈活，反應的敏捷程度；發(fā)音器官的音質、音色特點等。

幼兒音樂教育的指導思想第一節(jié)三、對幼兒音樂能力的培養(yǎng)，應貫穿于全部的音樂活動之中第六頁，共五十九頁，2022年，8月28日幼兒音樂教育的指導思想四、在幼兒音樂教育中，教師重視的應該是教的過程，而不是教的結果。學前兒童音樂

第一節(jié)第七頁，共五十九頁，2022年，8月28日幼兒園音樂教育的目標和內容

一、幼兒園藝術教育的目標

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。第二節(jié)第八頁，共五十九頁，2022年，8月28日幼兒園音樂教育的目標和內容

一、幼兒園音樂教育的總目標

1、發(fā)展幼兒的藝術思維能力和創(chuàng)造性以及藝術表達能力2、發(fā)展幼兒的情感體驗、情感表達能力和進行自我情感調控的能力3、發(fā)展幼兒的自我認識、自我教育的能力和積極、獨立的個性品格4、發(fā)展幼兒的守紀、負責、公正、能合作、善交往的良好社會性品質第二節(jié)第九頁，共五十九頁，2022年，8月28日三、幼兒音樂教育活動的內容1、歌唱活動2、傾聽和欣賞活動3、韻律活動4、打擊樂活動集體舞邀請舞表演舞小歌舞、童話歌舞幼兒自己創(chuàng)編的舞蹈律動舞蹈音樂游戲其它節(jié)奏活動模仿動作基本動作基本舞步主題游戲無主題游戲第十頁，共五十九頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園歌唱活動第十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日一、歌曲：是用音樂的方式演唱出來的一種文學。（旋律+歌詞+節(jié)奏朗誦）第一、歌唱活動的教育內容和表現形式歌曲題材（詩歌、童謠）體裁（童話、游戲語言）風格（詞組、象聲詞、無意義音節(jié)玩唱）

演唱——朗誦——演唱（朗誦——演唱——象聲詞）特點第十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日二、歌唱的表現形式（一）獨唱（六）輪唱（二）齊唱（七）合唱（三）接唱（八）歌表演（四）對唱（五）領唱齊唱第三節(jié)第十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日一、歌詞的選擇（一）內容與文學具有童趣并易于記憶和理解；（二）歌詞內容應富于愛、富于美、富于教育；（三）歌詞形式與內容應適于用動作表現。第二、歌唱活動材料的選擇第三節(jié)第十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日2、節(jié)奏較簡單：時值的長短、節(jié)拍和速度P1043、旋律較平穩(wěn)：幼兒不宜唱旋律起伏太大的歌曲。1、音域較狹隘二、曲調的選擇4、結構較短小工整：幼兒一般不宜唱結構過于長、大的歌曲。3-4歲：2-4個樂句為宜，總長度一般8小節(jié)左右。4-6歲：6-8個樂句為宜，總長度可增加到16-20小節(jié)。（幼兒歌曲多以一段體為主）5、詞曲關系較單純：幼兒一般不宜唱詞曲關系過于復雜的歌曲。（一字一音的關系是主流）第三節(jié)第十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日思想性、藝術性、豐富性、多樣性民族風格的優(yōu)秀作品世界各國的優(yōu)秀作品三、歌曲的總體選擇第三節(jié)第十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日值日生51

13|531|32

34|5—|太陽太陽笑瞇瞇，我們早早起。60

60|553|31

23|2—|走進幼兒園，灑水又掃地。33

31|225|145|6—|先給桌子洗洗臉，洗洗臉，

6·6

65|321|25

32|1—|再把小椅擺擺齊，擺呀擺擺齊。6·6|456|534|5—|學習雷鋒好叔叔，6·6

65|321|25

23|1—||從小一心為集體，一心為集體。。。。。＿＿第十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日第十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日音域；音量；音色；唱歌技能（歌詞吐字、節(jié)奏速度、呼吸、音準、協(xié)商一致、表情）第三、幼兒歌唱能力的發(fā)展第三節(jié)第十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日第三節(jié)第四、幼兒歌唱教學的組織與指導一、教唱新歌（一）提供相關的感性經驗

1、日常生活中先讓幼兒欣賞旋律2、在其他活動中先了解歌詞第七章（二）導入新歌1、歌詞導入2、節(jié)奏導入3、動作導入4、旋律導入5、情境表演導入第二十頁，共五十九頁，2022年，8月28日一、教唱新歌（三）范唱

1、有正確的歌唱技巧，感情真摯。2、有一定的教學藝術（幼兒心理上有聽唱的準備；每個幼兒都在視線范圍內；清唱、操作教具唱、配上伴奏唱結合進行）第二十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日（四）熟悉新歌1、填充提問法例《小鼓響咚咚》2、邏輯提問法例《小動物怎樣過冬》3、節(jié)奏朗誦法例《國旗多美麗》4、直觀教具法例《兩只小象》（五）體會歌曲性質1、通過范唱2、通過談話講解幼兒歌唱教學的組織與指導第二十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日1、整體教唱法教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學唱。選材：結構短小，內容緊湊，形象集中，音樂表現手法單一。（六）教唱新歌2、分句教唱法特點：教師唱一句，幼兒唱一句。3、具體指導（1）整體+分句靈活運用；（2）教唱次數不宜過多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創(chuàng)造空間。第二十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日二、復習歌曲（一）邊唱邊表演（二）邊用教具邊歌唱（三）在玩游戲中歌唱（四）用接唱的方法（五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫三、創(chuàng)造性的歌唱活動（一）創(chuàng)編歌詞（二）創(chuàng)編動作（三）創(chuàng)編曲調（四）變換演唱形式第二十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日第五幼兒園歌唱活動方案的設計與實踐系列層次活動理論-——許卓婭教授是以一個材料為基礎而設計的層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，以促進幼兒全面發(fā)展為目標的教學活動系列。三、活動過程：（參考設計方法及教學方法）1、游戲方法主動參與2、不同層次不同方法

3、層層深入與歌曲互動4、玩唱歌曲注重操作情感態(tài)度目標技能、創(chuàng)造目標藝術認知目標一、活動目標二、活動準備：教學具名稱、數量、環(huán)境創(chuàng)設等第二十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日◆以歌唱為主要內容的活動設計模式（供參考）模式一：示范—模仿—練習的模式程序：引出主題反復范唱分析歌詞全曲帶唱分句教唱反復練唱模式二：先熟悉—后加工的模式程序：反復感知加工經驗全曲帶唱反復練唱分句教唱第二十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日熟悉節(jié)奏熟悉歌曲熟悉旋律全曲帶唱分句帶唱反復練唱程序：模式三：先分解——后累加的模式模式四：邊創(chuàng)造——邊熟悉的模式程序：自由探索即興創(chuàng)造完整帶唱反復練唱第二十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日活動目標1感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達的意境，會用歡快的聲音演唱歌曲。2知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。3根據自己對歌詞的理解，用適當的體態(tài)語言表現歌曲。

中班音樂活動《我的好媽媽》第二十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日活動準備1木偶媽媽小朋友各一2歌曲的錄音磁帶3桌子椅子茶杯

第二十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日活動過程1導入課題（1）提問：你的媽媽在哪里工作？媽媽工作了一天回到家里很累，你會幫媽媽做什么事呢？（2）（出示木偶——冬冬）我們來看看冬冬在媽媽下班時，為媽媽做了什么。（教師演示木偶，同時說唱歌曲《我的好媽媽》）（3）幼兒說說冬冬在媽媽下班時做了什么，媽媽心里感到怎樣？

第三十頁，共五十九頁，2022年，8月28日2幼兒學唱新歌（1）播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。提問：我的好媽媽，下班回到哪兒？媽媽回家累嗎？為什么？小朋友應為媽媽做些什么？（2）聽音樂走步，熟悉旋律。（3）教師清唱歌曲，幼兒欣賞。（4）跟著音樂說唱歌詞。（5）幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。

第三十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日3學習表演歌曲（1）老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。（2）將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。提示幼兒根據歌詞內容設計動作。

第三十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日活動建議在“三。八”節(jié)前夕，進行此活動。并鼓勵孩子回家后和媽媽一起表演，為媽媽做力所能及的事，體驗親自間情感。第三十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園韻律活動第三十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日一、幼兒律動的教育內容沒有情節(jié),在音樂的伴隨下做基本動作和模仿動作。特點（一）基本動作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。（二）模仿動作:日常生活、動物動作、自然現象、游戲中的動作。（三）韻律動作組合:1.身體節(jié)奏動作組合；2.律動模仿動作組合第一幼兒律動活動的設計與指導

第三十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日二、指導幼兒律動活動時應注意

（一）事先豐富生活經驗1、進入實際的生活情境中親身體驗2、觀察實物的動作3、用實物演示動作4、給幼兒實踐的機會（二）設計導入，引起興趣（三）引導幼兒感受樂曲或復習歌曲（四）用動作表現歌曲內容，教師適當進行示范表演（五）講解動作要領（六）帶動幼兒練習（七）提供感受和創(chuàng)造的機會第三十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日活動設計_律動：快樂的小熊

活動目標：1、感受樂曲緩慢，歡快和緊張快速的不同性質，并較合拍地隨樂動作，并能根據音樂的變化變換動作。2、探索和表現熊走，熊跳舞和熊騎自行車動作。3、能用表情和動作表現小熊的快樂心情?；顒訙蕚洌盒茏呗罚芴?，熊騎自行車的圖片各一張，小熊頭飾若干。音樂磁帶，錄音機第三十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日

活動過程：一、講述故事，導入課題（1）欣賞第一段緩慢的音樂在一個大森林里，住著一只快樂的小熊，有一天早晨天氣很好小熊就想到好朋友家里去玩，于是小熊就開始慢慢的走著出發(fā)了。（播放第一段音樂，幼兒欣賞）提問：這段音樂你聽了覺的怎么樣？想一想小熊聽了這段音樂會怎么樣來走路呢？（請幼兒做小熊走路的動作）我們一起來學一學小熊慢吞吞走路的樣子吧。（幼兒跟音樂做動作）（2）欣賞第二段歡快的音樂小熊走呀走，來到了好朋友的家里，一看有很多的朋友都在它開心極了，就高興的跳起舞來了。我們再來聽一聽（欣賞第二段音樂）提問：你聽了這段音樂又感覺怎么樣？小熊聽了這音樂會怎么樣跳舞呢？請小朋友一起來做一做小熊跳舞的動作吧。（幼兒自由做小熊跳舞的動作）我們一起跟著音樂來學一學吧。第三十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日（3）欣賞第三段緊張快速的音樂小熊和它的好朋友跳舞跳的可開心了，這時天空中轟隆隆打雷要下雨了，小熊的心里可著急了他想我走的這么慢回家一定會淋濕的，他的好朋友就借給他一輛自行車，小熊連忙騎自行車回家了。（播放第三段音樂）提問：這段音樂你聽以后覺的怎么樣？小熊騎自行車心里怎么樣？他是怎么樣來騎自行車的呢？我們小朋友想一想做一做。（幼兒自由做動作）我們一起跟著音樂來做騎自行車的動作。二、感受樂曲的不同性質（1）小朋友真能干，現在我們把這小熊的音樂故事再來完整的聽一遍。（教師邊講述故事邊出示三張圖片）（2）這個音樂故事好聽嗎？小朋友有沒有發(fā)現在這個音樂故事里有三段不同的音樂，老師要考考小朋友誰的小耳朵最靈。第三十九頁，共五十九頁，2022年，8月28日（3）（播放第一段緩慢音樂）。提問：這段音樂小熊在做什么事？為什么你覺的這是小熊走路的音樂呢？（播放第二段歡快音樂），提問：這段音樂小熊在做什么事呢？為什么你覺得這音樂是小熊在跳舞呢？（播放第三段緊張快速音樂），提問：這一段音樂小熊又在做什么呢？為什么這段音樂你覺得是小熊在騎自行車呢？第四十頁，共五十九頁，2022年，8月28日三、完整欣賞樂曲，跟音樂做表演（1）現在我們一起來完整地聽一聽這首樂曲，在聽的時候小朋友可以一邊聽一邊做動作（2）小朋友想不想都來做小熊呀？那我們一起帶著小熊的頭飾一起來表演好嗎？（幼兒跟著音樂做相應的動作（3）小朋友們表演的真棒，現在可以去找好朋友一起來表演哦。（幼兒自由找同伴表演）四、變換音樂順序現在老師又要來考考小朋友了，如果老師把小熊做的事的順序變一變，音樂的順序也變一變，看看哪個小朋友的耳朵最靈，聽著音樂馬上把動作做出來的？（教師播放順序變化的音樂，幼兒根據音樂做動作）第四十一頁，共五十九頁，2022年，8月28日活動名稱：小班歌舞活動《小小雞》活動目標：1、感受并體驗歌曲的節(jié)奏和旋律特點；2、樂意用歌聲、動作、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情；3、在唱唱玩玩中學習音樂游戲《小小雞》?；顒訙蕚洌?、小小雞一群，供幼兒觀看。2、“雞媽媽”頭飾一個、錄音機及音帶。3、事先已聽賞過歌曲的旋律。活動過程：（一）導入活動教師以實物小小雞引起幼兒的觀賞興趣。（二）聽賞活動1、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒觀賞小小雞。2、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒欣賞教師模仿表演的小小雞。3、教師根據《小小雞》的旋律，表演唱完整的歌曲。案例第四十二頁，共五十九頁，2022年，8月28日（三）表現活動1、幼兒聽著歌曲旋律，用動作模仿小小雞。2、教師與幼兒一起根據歌曲中的歌詞，模仿做小小雞“背小包”、“戴小帽”等動作，提醒幼兒注意做動作時找空地方，不與別人碰撞。3、在教師的帶領下跟著錄音一起學唱歌曲。（四）游戲活動以一個簡單的游戲形式，讓幼兒邊唱邊做游戲，進一步激發(fā)幼兒愛小雞的情感，并體驗活動和游戲的快樂。第四十三頁，共五十九頁，2022年，8月28日第二、幼兒舞蹈方面的活動設計與指導特點一般以模仿動作為主,模仿動作與基本動作的結合,構成生動、活潑、鮮明的藝術形象,表達思想感情。小碎步、小跑步、蹦跳步、后踢步、踏跳步、墊步、跑跳步、進退步、秧歌十字步（一）基本舞步:（二）舞蹈形式:獨舞集體舞邀請舞表演舞創(chuàng)編舞小歌舞或童話歌舞第四十四頁，共五十九頁，2022年，8月28日二、指導幼兒舞蹈活動時應注意

（一）事先積累一些動作表象（二）設計導入，引起興趣（三）引導幼兒感受樂曲或復習歌曲（四）講解舞蹈內容，引導幼兒欣賞教師的完整示范或啟發(fā)幼兒用動作表現音樂（五）教動作要領（六）講舞蹈故事，啟發(fā)幼兒將學過的動作按情節(jié)發(fā)展的順序結合起來，形成一個完整的舞蹈（七）教舞蹈隊形第四十五頁，共五十九頁，2022年，8月28日第五節(jié)幼兒園音樂欣賞活動一、教育內容1、傾聽周圍環(huán)境中的音響

2、欣賞優(yōu)秀的音樂作品（1）優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲（2）由歌曲改編的器樂曲（3）專門為兒童創(chuàng)作的簡單的器樂曲（4）兒童音樂童話片段（5）中外著名音樂作品或片段第四十六頁，共五十九頁，2022年，8月28日二、音樂欣賞的簡單知識技能

（一）音樂作品的名稱、主要內容和常見的表現形式；（二）常見的樂器名稱；

（三）聽出并理解作品的主要情緒、內容、形象及作品的主要結構；

（四）分辨常見人聲和樂器的聲音；

（五）根據音樂作品展開想象、聯(lián)想；

（六）運用一定的媒介表達對音樂的感受。第四十七頁，共五十九頁，2022年，8月28日三、幼兒園音樂欣賞活動的設計與指導（一）在日常生活及各類音樂活動中注重培養(yǎng)幼兒對音樂表現手段的感受能力。（二）指導幼兒欣賞音樂作品的一般過程有標題器樂曲的欣賞活動：1、介紹音樂的主要內容2、組織幼兒完整傾聽整首樂曲，并談論對音樂的整體印象3、組織幼兒分段傾聽音樂，并細致地談論傾聽的感受4、再次組織幼兒完整傾聽整首音樂，鼓勵幼兒自由隨音樂做動作5、視情況引導幼兒用繪畫等形式表現樂曲的內容和情感，也可作為延伸活動進行。第四十八頁，共五十九頁，2022年，8月28日第四十九頁，共五十九頁，202