幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一頁，共三十四頁，2022年，8月28日序：科學(xué)、科學(xué)教育與幼兒園科學(xué)教育

1、科學(xué)是什么

（3）科學(xué)是世界觀

（1）科學(xué)是知識(shí)（2）科學(xué)是過程科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識(shí)的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。其本質(zhì)是探究第二頁，共三十四頁，2022年，8月28日序：科學(xué)、科學(xué)教育與幼兒園科學(xué)教育

2、“兒童的科學(xué)”是什么

（1）是經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)“兒童的科學(xué)”指兒童出于好奇對(duì)物質(zhì)世界所進(jìn)行的探究活動(dòng)以及由此獲得的知識(shí)。（2）是一個(gè)自我建構(gòu)的過程（3）是對(duì)世界的獨(dú)特的理解第三頁，共三十四頁，2022年，8月28日序：科學(xué)、科學(xué)教育與幼兒園科學(xué)教育

3、科學(xué)教育的內(nèi)容

（3）科學(xué)精神

（1）科學(xué)知識(shí)（2）科學(xué)方法第四頁，共三十四頁，2022年，8月28日序：科學(xué)、科學(xué)教育與幼兒園科學(xué)教育

4、幼兒園科學(xué)教育

是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)。第五頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)

1、3-4歲幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)

（3）認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有表面性，思維帶有直覺行動(dòng)性

（1）認(rèn)識(shí)過程帶有很大的情緒性，缺乏有意性（2）認(rèn)識(shí)方法以模仿為主，易受暗示案例：風(fēng)是哪里來的？（西紅柿）死了還是活著？第六頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)

2、4-5歲幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)

（3）以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的客觀邏輯依據(jù)

（1）好奇好問好學(xué)（2）初步理解事物的表面和簡(jiǎn)單的因果關(guān)系案例：指南針的故事第七頁，共三十四頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)

3、5-6歲幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的心理特點(diǎn)

（3）抽象概括能力開始發(fā)展

（1）好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)（2）初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系第八頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

1、幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則

（3）廣泛性、多樣性和代表性

（1）科學(xué)性和啟蒙性（2）時(shí)代性和傳統(tǒng)性（4）地方性和季節(jié)性

第九頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

2、幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容

自然界中的非生物及其人及動(dòng)、植物的關(guān)系

（1）了解自然環(huán)境及其和人們生活的關(guān)系自然界中常見的動(dòng)、植物及其與環(huán)境的關(guān)系人與自然的關(guān)系第十頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

2、幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容

物理現(xiàn)象，如：力和運(yùn)動(dòng)、光和色、熱和溫度等

（2）探究身邊事物的特點(diǎn)及其變化規(guī)律氣候和季節(jié)現(xiàn)象化學(xué)現(xiàn)象天文現(xiàn)象第十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選編原則和具體方法

2、幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容

科技產(chǎn)品的發(fā)展

（3）感受科學(xué)技術(shù)及其對(duì)生活的影響幼兒生活中常見的科技產(chǎn)品及其作用使用簡(jiǎn)單的工具簡(jiǎn)單的科技小制作熟悉的科學(xué)家的故事第十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選編原則和具體方法

3、幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容選編的方法

（1）以季節(jié)為主線進(jìn)行選編（2）采用單元式進(jìn)行選編第十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法

1、觀察

（3）長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察

如：自然角的植物生長(zhǎng)觀察與記錄、動(dòng)物的飼養(yǎng)

（1）個(gè)別物體的觀察如：水果里的種子（2）比較性觀察如：有趣的滾動(dòng)第十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法

2、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)（1）教師演示性實(shí)驗(yàn)（2）幼兒操作性實(shí)驗(yàn)——簡(jiǎn)單易行、帶有游戲性例：大班：物體怎樣降落P189第十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法

3、與科學(xué)教育相關(guān)的勞動(dòng)（1）種植（2）飼養(yǎng)（3）科學(xué)小制作（4）協(xié)助成人勞動(dòng)第十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法

4、測(cè)量（1）觀察測(cè)量（2）自然測(cè)量（3）正式測(cè)量第十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法

5、分類（1）挑選式分類（2）是非式分類（3）根據(jù)特征分類判斷分類的類型:

誰會(huì)滾動(dòng)？找出會(huì)滾動(dòng)的事物。顏色配對(duì)什么東西能產(chǎn)生風(fēng)呢？第十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法

6、信息交流（1）交流討論

——發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、描述現(xiàn)象、表達(dá)情感P198（2）圖畫記錄第十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法

7、散步和采集8、早期科學(xué)閱讀P150小蛀蟲第二十頁，共三十四頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒園科學(xué)教育的方法

9、科學(xué)游戲（1）實(shí)物游戲（2）圖片游戲、競(jìng)賽性游戲（3）口頭游戲（4）情景性游戲（5）感官游戲第二十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的各個(gè)要素按一定的方式進(jìn)行編制和處理，從而形成特定的相互關(guān)系的過程。

第二十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

一、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求1、發(fā)展性2、趣味性3、開放性4、活動(dòng)性5、整合性第二十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

二、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）落在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，促進(jìn)兒童的發(fā)展（2）和總目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致（3）內(nèi)容包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度第二十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

二、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（1）導(dǎo)入材料導(dǎo)入、文學(xué)作品導(dǎo)入、情景表演導(dǎo)入、環(huán)境設(shè)置導(dǎo)入、直接指令與提問導(dǎo)入第二十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

二、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（2）活動(dòng)基本部分提出問題，進(jìn)行探索——教師觀察與幫助——幼兒表述發(fā)現(xiàn)，提問——教師觀察與幫助——幼兒描述探索方法——小結(jié)評(píng)價(jià)第二十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

二、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（3）活動(dòng)結(jié)束與延伸自然角延伸科學(xué)發(fā)現(xiàn)室延伸家庭或社區(qū)延伸第二十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

二、正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)3、教師提問設(shè)計(jì)（1）封閉式提問（2）開放式提問第二十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

三、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）根據(jù)個(gè)別兒童的情況（2）根據(jù)上一次正規(guī)性活動(dòng)的結(jié)果來設(shè)計(jì)一般作為活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)的延伸部分第二十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

三、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2、活動(dòng)環(huán)境和材料的配置（1）科學(xué)發(fā)現(xiàn)室第三十頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

三、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2、活動(dòng)環(huán)境和材料的配置（2）科學(xué)桌和科學(xué)角第三十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日

第九節(jié)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)（七）

-------科學(xué)區(qū)/自然角1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、運(yùn)用時(shí)間（整年使用，季節(jié)變化）3、空間配置可與圖書區(qū)臨近，臨近水源和自然光源；可容納4-6個(gè)幼兒4、材料配置實(shí)驗(yàn)器材、書寫器材、輔助器材5、評(píng)價(jià)

第三十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日第四節(jié)幼兒園科