幼兒園游戲論幼兒結(jié)構(gòu)游戲

幼兒園游戲論幼兒結(jié)構(gòu)游戲第一頁，共六十三頁，2022年，8月28日CONTENTs

第一節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲概述第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲

案例分析第二頁，共六十三頁，2022年，8月28日前奏楓楓是主動的一方,負責(zé)構(gòu)思主題,并示范領(lǐng)導(dǎo)著建構(gòu)過程。強強也很善于配合,兩個男孩協(xié)調(diào)建構(gòu)主題,很自然地形成了主配角分工,在合作中共同完成了自己的作品。一起造“坦克”第三頁，共六十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲概述第四頁，共六十三頁，2022年，8月28日一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征第五頁，共六十三頁，2022年，8月28日結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具和材料進行構(gòu)造物體活動的游戲。一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征第六頁，共六十三頁，2022年，8月28日一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征（一）從材料上看，是一種素材玩具、操作活動

第七頁，共六十三頁，2022年，8月28日一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征（二）從行為上看，是一種構(gòu)造活動第八頁，共六十三頁，2022年，8月28日一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特征（三）從認知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現(xiàn)，是一種造型藝術(shù)第九頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢

第十頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢（一）結(jié)構(gòu)游戲的萌芽（1—1.5歲）

這一時期的嬰幼兒開始逐漸發(fā)展起大肌肉動作和小肌肉技巧動作，并產(chǎn)生簡單的空間知覺。比如：擺弄，沒有建構(gòu)意識。第十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢（二）無意構(gòu)造（1.5—3歲）

這時的嬰幼兒開始注意材料的連接與合并，并不關(guān)心操作的結(jié)果，他們隨心所欲地賦予“作品”以意義，將作品某一明顯的外部特征與類似事物相聯(lián)系并賦予意義。比如：壘高、排成一條馬路。第十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢（三）想象構(gòu)造（3—5歲）這時的幼兒憑借實物的表象進行操作，他們在構(gòu)建活動之前會先有構(gòu)建意圖，以實現(xiàn)構(gòu)建意圖為目標。

比如：搭橋、搭圍墻等。第十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢（四）模擬構(gòu)造（4歲以后）模擬構(gòu)造即模仿結(jié)構(gòu)實例或圖紙進行的構(gòu)造活動。比如：組裝賽車等。第十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展趨勢（五）自由構(gòu)造（學(xué)齡以后）在想象構(gòu)建與模擬構(gòu)建的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性加工，按照自己的意愿自由創(chuàng)作，搭建出精巧的建筑物。第十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類第十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（一）積木游戲積木游戲是幼兒喜歡的一種創(chuàng)造性游戲，它由各種不同幾何圖形的積木進行排列組合，可建造出各種房屋、橋梁等建筑物，以及各種交通工具和動物形象等。第十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日積木搭建的技能主要有：堆高、平鋪和重復(fù)，圍合，加寬，延長，架空，插接、鑲嵌，排列、組合，模式，表征，黏合、編織，以及為游戲而建構(gòu)等。教師要能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并發(fā)展適合他的年齡特點的相應(yīng)的技能。三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類第十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識積木材料介紹：⑴半單元積木⑵單元積木⑶雙單元積木⑷四倍單元積木第十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識⑸小三角形積木⑹中三角形積木第二十頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識⑺半柱形積木⑻柱形積木⑼雙倍柱形積木第二十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識⑽雙倍地板磚形積木⑾四倍地板磚形積木第二十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識⑿半圓柱體積木⒀雙倍圓柱體積木第二十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識⒁斜坡形積木⒂半圓環(huán)積木第二十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識⒃四分之一圓環(huán)積木⒄大四分之一圓環(huán)積木第二十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識⒅小半圓形積木⒆大半圓形積木⒇扇形積木第二十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識（21）拱橋形積木（22）半哥特式拱形

積木第二十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識（23）小扶臂積木（24）小開關(guān)形積木第二十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日拓展知識（25）十字路形積木（26）哥特式拱形積木第二十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（二）積塑游戲用塑膠材料制成的結(jié)構(gòu)玩具有很多，按照其結(jié)構(gòu)性質(zhì)可以分為主題積塑和素材積塑兩大類。第三十頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（三）串珠、串線、編織游戲

這類游戲就是使用各種線或線狀物把其他物品進行串接或編織來進行的游戲。第三十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（四）積竹游戲積竹游戲是指將竹子制成各種大小、長短的竹片、竹筒等，然后用它們進行構(gòu)造物體的游戲。第三十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（五）金屬構(gòu)造游戲金屬構(gòu)造游戲是以帶孔眼的金屬片為主要的建造材料，并用螺絲結(jié)合，建造成各種車輛及建筑物的模型。第三十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（六）拼棒游戲拼棒游戲是用火柴桿、塑料管、冰棒棍或糖紙搓成的紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。第三十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（七）拼圖游戲拼圖游戲是指用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的薄片并按規(guī)定方法進行拼擺的一種游戲。第三十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的分類（八）利用沙、水、雪等自然材料進行的結(jié)構(gòu)游戲沙土是一種不定型的結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意操作。此外，幼兒也可利用水、雪玩劃船、堆雪人、打雪仗等游戲。第三十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教育作用第三十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教育作用（一）促進幼兒動作發(fā)展（二）促進幼兒認知發(fā)展（三）促進幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展（四）促進幼兒審美能力發(fā)展（五）其他促進作用第三十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日五、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)第三十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日五、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（一）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能教師要支持并鼓勵幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲，充分發(fā)揮游戲的教育作用第四十頁，共六十三頁，2022年，8月28日五、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法模擬結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)方法主題結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)方法自由結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)方法第四十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評價第四十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評價（一）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察方法

1.時間取樣法2.定點法

3.個案追蹤法

第四十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的評價

1.評價的內(nèi)容第一，要將創(chuàng)新成果及成功體驗提供給幼兒分享，鼓勵幼兒發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，注重幼兒發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)。第二，要將存在的問題，特別是矛盾的焦點，提供給幼兒討論，鼓勵幼兒以自己的方式解決問題，注重幼兒解決問題能力的培養(yǎng)。六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評價第四十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日

2.評價的要求第一，讓幼兒成為評價的主人。第二，要重過程，輕結(jié)果。第三，要有重點，不要面面俱到。六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評價第四十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日能通風(fēng)的積木案例一分析：幼兒在建構(gòu)過程中可能會有自己的想法與發(fā)現(xiàn)，教師要擅于觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)，并讓他們自己將經(jīng)驗分享給其他幼兒。六、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察與評價第四十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲案例分析第四十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日一、小班第四十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日一、小班（一）特點對建構(gòu)中的動作感興趣沒有明確的目的，只是隨意地擺弄結(jié)構(gòu)材料對材料的選擇具有盲目性和簡單性結(jié)構(gòu)技能簡單且容易中斷，很難堅持第四十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日一、小班（二）指導(dǎo)側(cè)重認識結(jié)構(gòu)材料，安排結(jié)構(gòu)場地和準備充足的結(jié)構(gòu)元件學(xué)習(xí)初步的結(jié)構(gòu)技能穩(wěn)定結(jié)構(gòu)主題并建立結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)則鼓勵他們說出自己結(jié)構(gòu)物體的名稱幫助他們學(xué)會整理和保管玩具材料的方法第五十頁，共六十三頁，2022年，8月28日一、小班（三）案例指導(dǎo)與分析第五十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日積木寶寶案例一分析：教師為了能讓幼兒記住材料的名稱，于是采取了為積木起名字的方法，使幼兒快速地記住了它們，同時也能讓幼兒更加愛護這些“積木寶寶”。一、小班第五十二頁，共六十三頁，2022年，8月28日斷了的金箍棒案例二分析：在觀察、詢問的基礎(chǔ)上分析幼兒情緒變化的原因，并安慰幼兒。教師將跟蹤式的圖片引領(lǐng)在區(qū)角的講評中，并特意將搭積木中出現(xiàn)的問題放在結(jié)束后的集體交流中進行講評，無形中起到很好的提醒效果。一、小班第五十三頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、中班第五十四頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、中班（一）特點關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果，目的比較明確，主題比較鮮明。第五十五頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、中班（二）指導(dǎo)豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒設(shè)計結(jié)構(gòu)方案的能力，學(xué)習(xí)有目的地選材，學(xué)會看平面結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)幼兒在進一步掌握結(jié)構(gòu)技能的同時，提供適合中班幼兒特點的結(jié)構(gòu)材料，鼓勵幼兒大膽想象，共同構(gòu)造，并能相互評議結(jié)構(gòu)成果。第五十六頁，共六十三頁，2022年，8月28日二、中班（三）案例指導(dǎo)與分析第五十七頁，共六十三頁，2022年，8月28日倒塌的積木案例三分析：直觀、形象的視頻資料對幼兒的教育能產(chǎn)生更好的效果，讓幼兒知道遇到這種類似的情況時應(yīng)該怎樣處理。二、中班第五十八頁，共六十三頁，2022年，8月28日“飛機”案例四二、中班第五十九頁，共六十三頁，2022年，8月28日快樂積木案例五二、中班第六十頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、大班第六十一頁，共六十三頁，2022年，8月28日三、大班（一）特點目的性