提高學(xué)生閱讀興趣方法探究校本教研記錄

教研組活動記錄表組別：語文組第7周主題提高學(xué)生閱讀興趣方法探究主持人活動時間活動地點教研活動室參加人員（簽名）活動主要內(nèi)容X：研究實驗表明：當學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，不覺得閱讀是一種負擔。為了使課外閱讀深入化，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，教師應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造讀書環(huán)境，為他們提供閱讀的時間和空間，開展以讀書讀報為背景，內(nèi)容豐富、形式多樣的趣味活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。一方面結(jié)合教學(xué)擴大知識面，另一方面使學(xué)生的閱讀興趣持久。X：讓學(xué)生走近圖書，讓圖書靠近學(xué)生。班級可結(jié)合本班實際辦班級圖書角。規(guī)模不大的圖書角可以為同學(xué)們提供了良好的課外閱讀園地，創(chuàng)設(shè)課外閱讀環(huán)境。成立專門的圖書管理員，制定嚴格的借閱制度。讓圖書角建成精神文明的窗口、素質(zhì)教育的基地。X：組織一部分平時在課外閱讀中表現(xiàn)較突出，取得效果較好的學(xué)生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學(xué)生到自己的班級中帶動其他同學(xué)，使班級的整體閱讀水平有所提高。X：用書籍充實同學(xué)課余生活，假期是開展讀書活動的黃金季節(jié)。利用節(jié)假日、寒、暑假集體組織學(xué)生到圖書館，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識圖書館，從而激發(fā)他們到圖書館閱讀的興趣。讓學(xué)生樂于到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知欲。X：我們的學(xué)生拿到一本書以后，急于想知道的是文章的情節(jié)和內(nèi)容，很少有人關(guān)心作者所表達的思想感情，當然談不上去體驗。所以，我們要教會學(xué)生逐字逐句精研細讀、咬文嚼字，體會作者想要表達怎樣的思想感情，用什么語速、語調(diào)、語氣朗讀最能體現(xiàn)這種感情。朱自清先生曾說：“閱讀有時候不止于要了解大意，還要領(lǐng)會那話中的話，字里行間的話——也就是言外之意;不能讀得太快，得仔細吟味，這就需要咬文嚼字的工夫?！本x可以有效地培養(yǎng)學(xué)生胡閱讀能力和閱讀習慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養(yǎng)，提高語文能力，也是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段。X：首先要先看序言、目錄，后開頭、結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。略讀的目的是把握全篇的大意，得其要領(lǐng)，因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可采用“一繞為進，以避為進”的辦法，不在一處多耗時間，對于長句，要善于抓主干，遇到難詞、生字，只要不影響對大意的理解。可以跳過去，以免影響進度。讀書要善于抓住關(guān)鍵性詞句，抓線索，抓文眼，撥冗去繁、提綱挈領(lǐng)，搜取自己需要的知識和信息。X：我們應(yīng)結(jié)合年齡特點選擇推薦優(yōu)秀讀本。當學(xué)生閱讀能力增強，生活知識進一步擴充時，可以給他們推薦一些歷史故事，反映現(xiàn)實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學(xué)方面的讀物等。X：根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去推薦引讀優(yōu)秀讀本。高年級學(xué)生較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從性別上說，女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記。教師要根據(jù)學(xué)生年齡和認知特點,從滿足其喜讀欲入手，向?qū)W生推薦引讀。郭偉：由課文的內(nèi)容學(xué)習去引導(dǎo)學(xué)生選讀與課文內(nèi)容學(xué)習相關(guān)的書籍，不僅可以鞏固課堂學(xué)習內(nèi)容，而且更容易引起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。老師可根據(jù)節(jié)選的課文或與課文相關(guān)的內(nèi)容向?qū)W生推薦讀物。X：新頒布的《課程標準》在規(guī)定各學(xué)年段閱讀量的同時，也特別推薦了一些名家名篇，讓學(xué)生去選擇閱讀，教育部也組織編輯出版了“中小學(xué)生課外閱讀提定書目的系列叢書”。這些作品文質(zhì)兼美，是學(xué)生課外讀物中的美味佳肴。X：課外閱讀是打通語文課堂與學(xué)生閱讀之間的通道，讓他們廣泛地接觸大量作品，養(yǎng)成讀書的習慣。高效的閱讀教學(xué)應(yīng)是努力使學(xué)生整個身心參與的活動，以促進閱讀興趣、促進思考，讓學(xué)生的思辨閱讀能力形成。同時在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異，重視閱讀教學(xué)評價的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生獲得成功的體驗，從而保持良好的閱讀習慣。在這一過程中學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，成功感獲到了體驗，這樣有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的理性思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。小結(jié)：定時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀本，