中班第一學(xué)期班級小結(jié)3

幼兒園班級工作小結(jié)一、幼兒發(fā)展針對開學(xué)初我們班孩子的發(fā)展薄弱處，我們本學(xué)期進(jìn)行了多方面的培養(yǎng)，提高孩子的綜合能力。.多種方式，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣傾聽習(xí)慣不好，喜歡在老師或者同伴講話的時候插嘴表達(dá)自己的想法，自控能力較弱，合作意識欠佳。于是我們?nèi)焕蠋熞陨碜鲃t，蹲下身子，仔細(xì)傾聽孩子們的需求，并且鼓勵孩子們交流，這不僅加強(qiáng)了孩子們喜歡表達(dá)的自信，同時也增進(jìn)了孩子們與老師們之間的交流。在學(xué)習(xí)活動的時候，與孩子們共同制定傾聽規(guī)則，學(xué)會尊重和聆聽他人的話語，能夠大膽、獨立地自信用完整語句表達(dá)自己的想法。不僅如此，我們還注重個別幼兒的指導(dǎo)。最重要的就是保持家園一致，共同促進(jìn)幼兒良好傾聽的習(xí)慣。在學(xué)期初線上家長會，我們鼓勵家長們重視孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從每日積累、家長以身作則、嘉獎等等來培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅促進(jìn)了家園的良好的互動，同時也培養(yǎng)了親子的情感。.安全教育，增強(qiáng)保護(hù)意識針對自我保護(hù)意識較差，有危險的時候不能及時避讓這條，本學(xué)期我們在幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育方面花了一定的時間。例如：運(yùn)動過程中，指導(dǎo)幼兒如何更安全的搬運(yùn)器械；通過消防演習(xí)，觀看錄像開展討論并游戲演練,讓幼兒學(xué)會發(fā)生火災(zāi)后如何逃離現(xiàn)場等，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識。同時根據(jù)全國發(fā)生的多起傷害兒童案讓幼兒開展討論，預(yù)防幼兒安全事故的發(fā)生。二、課程落實L生活我們注重幼兒常規(guī)方面的培養(yǎng)，堅持把常規(guī)貫徹在一日生活之中，從點滴小事做起，并注意在具體情境當(dāng)中不斷的反復(fù)，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)。通過我們不斷的提醒、幼兒的努力，以及幼兒相互之間的監(jiān)督作用使班級常規(guī)內(nèi)化為幼兒自身的行為習(xí)慣，幼兒的活動常規(guī)得到了很多提高。比如，午唾習(xí)慣方面、文明禮貌方面、幼兒的傾聽習(xí)慣等，在期末的時候生活自理能力能夠達(dá)到行為表現(xiàn)3的有93.5%,相比較期初階段，都有較明顯的進(jìn)步。(1)有效利用值日生中班的幼兒有意行為開始發(fā)展，她們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。我們班的孩子對值日生工作有了較為強(qiáng)烈的主觀要求，都想當(dāng)值日生。于是我們班就有一份“今天我是值日生”的墻面，通過討論，孩子們知道了值日生可以完成什么任務(wù)，熟悉了當(dāng)值日生的職責(zé)，并盡自己所能去完成各種任務(wù)。在“值日生”活動中，孩子負(fù)責(zé)擦桌子、分發(fā)美工用具、數(shù)數(shù)小組人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)班貌。(2)關(guān)注特殊幼兒狀態(tài)這學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來三位的肥胖兒，加上原來的兩名體弱兒，尤其是兩名體弱兒，吃飯比較慢，由于身體原因還有些挑食，我們將體弱兒調(diào)整了座位，在不同的孩子一起比較容易刺激他們的進(jìn)餐情緒和速度。我們在面向全體的同時,對于這些特殊的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，我們把肥胖寶寶的用餐位置集中在一起，便于觀察和指導(dǎo)，經(jīng)常留心他們在進(jìn)餐、午睡時的表現(xiàn)。戶外活動中我們對肥胖兒和體弱兒進(jìn)行個別指導(dǎo)和照顧，鼓勵他們堅持鍛煉，不偷懶。為容易出汗的孩子，準(zhǔn)備干毛巾，在戶外活動之前為孩子墊好，以免孩子在玩的時候出汗過多。我們也與家長經(jīng)常溝通，商量著在家也要放手讓他們自己的事情自己做，家長也與老師的步調(diào)一致，通過努力，他們的生活自理能力有了很大的提高，生活習(xí)慣有了很大的改觀。.運(yùn)動在運(yùn)動方面，我們班的小朋友健康與體能方面達(dá)到行為表現(xiàn)3的占比96.6%,還有3.3%的孩子能夠達(dá)到行為表現(xiàn)5,說明本學(xué)期孩子們的運(yùn)動能力有了很顯著的提高，我們老師做了以下一些工作。(1)正面積極的鼓勵機(jī)制在運(yùn)動中，特別是面對一些大型器械、有高度和難度的挑戰(zhàn)性器械時，孩子們會根據(jù)本性表現(xiàn)出不同的狀態(tài)，有的勇往直前不怕失敗，也有的半途而廢不再堅持，所以激發(fā)孩子們堅持不懈顯得尤為重要。當(dāng)孩子們在玩攀爬架時，我會站在最具挑戰(zhàn)的地方觀察著孩子們，有的孩子只要喊喊加油，就能挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我，有的孩子需要我們及時的伸出手，輔助著他們成功的通過，一次次伸出援手后,孩子們就能堅持不懈的自我挑戰(zhàn)；在懸空測試時，給孩子們一聲加油，讓孩子們咬牙堅持到了最后，所以要想孩子堅持不懈，一定要多鼓勵。(2)鼓勵啟發(fā)器械多種玩法運(yùn)動器械都是單個的個體，通過一次次的組合形成了不同的玩法與作用，所以在運(yùn)動中我們大力鼓動幼兒進(jìn)行多種器械的不同組合，創(chuàng)新出新的玩法，把不常見的新創(chuàng)意用手機(jī)記錄下來，回教室后分享給同伴們。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一物多玩的情況發(fā)生時，請其他的孩子一起來模仿一下，相互影響、相互領(lǐng)引，孩子們突破了傳統(tǒng)的常規(guī)玩法，創(chuàng)意無極限。(3)關(guān)注幼兒安全意識的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的安全意識需要從培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣開始。習(xí)慣在重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長期逐漸養(yǎng)成的，而幼兒的天性是活潑好動，缺乏自制力、堅持性，因此我們在日常工作中，除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)長期督促和檢查，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動，經(jīng)過協(xié)商和嘗試，我們班的孩子們初步形成了相互督促的習(xí)慣，例如：玩滑滑梯時孩子們會相互督促著要排好隊；熱身跑步時孩子們會相互提醒把手從口袋里拿出來；走路時不推別的小朋友等。大家相互督促，共同養(yǎng)成了好習(xí)慣，從而提高幼兒的安全意識，他們才能玩得更開心，更大膽地去探索世界。.游戲游戲是孩子最喜歡的，加上4歲左右是兒童游戲活動的黃金時期。在這個階段，我們的孩子自我與社會性方面達(dá)到行為表現(xiàn)3的有97.2%。說明大家的社會學(xué)交往能力也有了顯著的提高。我們老師針對孩子們的特點，也做了以下一些工作：(1)基于觀察及時調(diào)整材料環(huán)境在這學(xué)期中通過對幼兒游戲材料的調(diào)整，低結(jié)構(gòu)化的材料讓孩子們的游戲興趣和游戲水平大大提高，開始出現(xiàn)了以物代物等替代行為。于是我們就通過表揚(yáng)與肯定，鼓勵他們的替代行為，我們也帶著游戲目標(biāo)，參與到孩子們的游戲中,或觀察或指導(dǎo)，推動他們使用替代物。現(xiàn)在，大部分孩子在游戲中遇到問題，就經(jīng)常會主動的尋找東西進(jìn)行替代行為，孩子們的游戲有了質(zhì)的飛躍。(2)鼓勵幼兒之間相互協(xié)商同時我們也發(fā)現(xiàn)孩子們共同協(xié)商解決問題的能力也在不斷提高中，幼兒的游戲內(nèi)容也在不斷豐富中，一些能力強(qiáng)的孩子在游戲中起到了很好的互動作用。在游戲中孩子們愿意用不同的肢體動作、優(yōu)美的歌聲、奇妙的語言等來表現(xiàn)自己所理解的事物和自己喜歡的角色。特別是在小舞臺，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝搜b扮品,不同的服裝，加上孩子們自己可以操作的小音箱，孩子們的興趣十足，經(jīng)常的主動去表達(dá)表現(xiàn)自己的想法。(3)教師的正面積極性的影響這學(xué)期，我們把老師的雪花片作品擺在了建構(gòu)區(qū)，孩子們的模仿興趣很高,雖然老師的作品對孩子們來說有很大的挑戰(zhàn)，但是他們通過模仿，加上自己的想象，把它重新創(chuàng)造成一種新物體，有孩子們自己完成的魔法棒、一套桌椅、航空飛車等等，孩子們通過模仿，并大膽想象，在建構(gòu)區(qū)組合成了一片新天地，同時他們的動手能力也提高了。.學(xué)習(xí)幼兒是環(huán)境的主人，環(huán)境能帶動幼兒成長。本學(xué)期我們的孩子在語言與交流方面達(dá)到行為表現(xiàn)3的有91.9%,探究與認(rèn)知方面達(dá)到行為表現(xiàn)3的有83.6%,我們主要開展以下工作：（1）注重發(fā)揮環(huán)境的引導(dǎo)作用所以在本學(xué)期，在主題活動實施過程中，我們注重發(fā)揮環(huán)境的教育作用，將主題活動與整體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，并把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)任務(wù)交給了孩子們，主題環(huán)境隨著主題不斷變化而變化，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程就成為了孩子們探究、實踐、主動學(xué)習(xí)的過程，使幼兒與環(huán)境互動，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的方式也逐漸成熟。如：在建構(gòu)區(qū)，孩子們用自己的建構(gòu)作品創(chuàng)設(shè)了“我們的動物園”，女孩子們用美工作品裝飾了小區(qū)的風(fēng)景；在自然角，孩子們用自己的繪畫作品裝點了集鳥器；班級故事會的表演頭飾也是孩子們創(chuàng)作的。（2）積極鼓勵孩子大膽表達(dá)表現(xiàn)在主題活動中，孩子們學(xué)會了不少的兒歌、歌曲，欣賞了故事、并學(xué)著用畫筆進(jìn)行表現(xiàn)。但他們在大膽表現(xiàn)方面還有不足，于是，我們通過將兒歌、歌曲配上簡單的動作，幫助幼兒表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)的欲望。繪畫表現(xiàn)是我們孩子的弱項，他們往往樂于用語言表達(dá)而不會用手中的畫筆來描畫。在主題活動中，我們通過循序漸進(jìn)的要求、有趣的形式，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)的欲望。如“我愛我家”和“周圍的人”主題中，孩子們一起畫了自己和爸爸媽媽，自己的朋友。在“好吃的食物”里，孩子們繪畫了各種愛吃的美食，“在秋天里”，孩子們畫畫樹葉、畫畫秋蟲。在一系列的活動中，孩子們的繪畫興趣大大增加、繪畫技能也大大提高。三、家長工作抓住家長關(guān)切重點，提高家長參與積極性。為了更好地開展活動，也為了激發(fā)家長的主人翁意識，我們在家長志愿者參與主題活動上凸顯了自主。.幼兒園活動重自主通過班級群、孩子通、校園網(wǎng)站等，我們會向家長介紹主題開展情況，家長可以根據(jù)自己的需要、孩子的興趣參與幼兒園的一系列線上活動。如爸爸團(tuán)活動,家長們根據(jù)自己的意愿自主報名參加，又如家長育兒經(jīng)驗交流，家長們可以主動介紹自己的育兒經(jīng)驗……通過這樣的自主活動，家長志愿者的主人翁意識以及組織協(xié)調(diào)能力大大加強(qiáng)。.家委會活動重團(tuán)結(jié)本學(xué)期中我們一共開展了2次的家委會活動，讓我們的家委會成員更多的加入到班級的工作中來，如家長護(hù)校的安排，如幼兒小團(tuán)隊賢城尋年味等。發(fā)揮家長的優(yōu)勢，融匯了大家的智慧，讓我們的每一個活動都有意義，有效果。也讓我們的家長更多的參與到了班級工作的管理中來，提高家長參與的積極性。而我們的家委會成員，都很積極參與班級、幼兒園的各種活動，在班級中處處能發(fā)揮帶頭輻射的作用，起到了更好的榜樣示范作用。.活動結(jié)束后重分析每次活動結(jié)束后我們與參與者一起分析活動中的優(yōu)與弱，其中包括活動內(nèi)容的安排，場地的選擇，活動中幼兒的表現(xiàn)、老師的組織及志愿者在活動中的參與度進(jìn)行分析，以提升下次活動開展的質(zhì)效。通過一學(xué)期家長參與班級活動，有效的促進(jìn)了家園共育的良好發(fā)展，也使孩子們的各方面的能力得到了發(fā)展。教師在親子活動中的過程中的言行充分體現(xiàn)了自己對教育的理解和認(rèn)識，也帶動和影響著家長的教育觀念的轉(zhuǎn)變。家長可以借鑒到教師有益的教育理念。學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行觀察、溝通、設(shè)計活動、尊重孩子、建立了更為平等的親子關(guān)系……四、問題與思考本學(xué)期的工作非常忙碌，除了各種活動外，還迎接了一級園復(fù)驗的活動，但也因為這些活動，在研討中我們對孩子的觀察更有針對性了，對材料的投放也更科學(xué)。同時我們對本學(xué)期的工作也做了一定的思考：.幼兒由于家庭原因，經(jīng)常忘記餐前便后都需要洗手，在后疫情期間，洗手是自我保護(hù)的一個重要環(huán)境，我們會繼續(xù)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。.強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作是幼兒健康的基礎(chǔ)，由于上半年一大半時間都處于居家狀態(tài)，這學(xué)期也有一個月處于居家狀態(tài)，幼兒的運(yùn)動能力明顯存在不足，在下學(xué)期中我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒動作的發(fā)展，開展豐富多彩，適合中班幼兒年齡特點的各種身體活動。在運(yùn)動中結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。.幼兒的表演游戲能力有待提高，對于表演游戲中如何在集體面前大膽自信的表達(dá)表現(xiàn)還