中班音樂教案《夏天到》

中班音樂教案《夏天到》幼兒園中班音樂教案《夏天至》

一、設(shè)計意圖：歌曲《夏天至》旋律開朗悠揚、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描寫了一幅極具童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒開朗悠揚，非常適合中班的小朋友獻(xiàn)唱。

中班幼兒的思維方式以具體內(nèi)容形象思維居多，對音樂形象與情緒的認(rèn)知必須借助多種感官展開認(rèn)知，因此，本次活動我使用多通道認(rèn)知、情境合唱等方式，鼓勵幼兒熟識歌曲旋律，認(rèn)知歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，喚起幼兒積極參與歌唱活動，并能聆聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地獻(xiàn)唱。

二、目標(biāo)定位從中班幼兒的尚無自學(xué)經(jīng)驗與年齡特點啟程，本次教學(xué)活動目標(biāo)確認(rèn)如下：

1．體會三拍子歌曲的高低節(jié)奏，學(xué)會用開心的情緒獻(xiàn)唱歌曲并初步自學(xué)合唱。

2．進(jìn)一步認(rèn)知夏天的有關(guān)特征，懂夏季衛(wèi)生的關(guān)鍵。

3．喚起幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的歡樂。

從活動目標(biāo)啟程，我把活動重點的定坐落于：認(rèn)知歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的情緒獻(xiàn)唱歌曲。活動的難點就是：能夠聆聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地合唱。

為并使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我并作如下活動準(zhǔn)備工作：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備工作：積極開展《歡樂的夏天》主題活動，介紹夏天的主要特征。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備工作：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

代萊《幼兒園教育綱要》表示：“教師應(yīng)淪為幼兒自學(xué)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)當(dāng)力求構(gòu)成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極主動細(xì)膩的情緒影響孩子外，我優(yōu)選了以下幾種教學(xué)方法：

1．根據(jù)幼兒的具體內(nèi)容形象思維占到主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我使用音像唱法，鼓勵幼兒在觀測生動形象的圖片，充份地提振幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶協(xié)助他們隨心所欲地認(rèn)知歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2．根據(jù)“先行組織者理論”，使用難點前置的方法，鼓勵幼兒認(rèn)知歌曲的高低節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲抓起，鼓勵幼兒體會三拍子的高低節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3．根據(jù)幼兒開朗開朗的年齡特點，使用游戲合唱的方式，鼓勵幼兒聆聽同伴的歌聲，自學(xué)協(xié)調(diào)一致地展開獻(xiàn)唱。

教學(xué)活動就是老師和幼兒共同演出的舞臺，而幼兒就是自學(xué)活動的主體，教師的“演出”以及活動中所呈現(xiàn)出的一切都必須為孩子自然的自學(xué)服務(wù)。因此，我在本次活動中著重幼兒自身的自學(xué)和體驗，使用體驗自學(xué)法和多種感官參予法，鼓勵幼兒在體驗中自學(xué)，通過想一想、說一說、看看、聽到一聽到、學(xué)一學(xué)、演唱一演唱等多種感官的活動，自學(xué)獻(xiàn)唱歌曲。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入活動，喚起興趣。

出具課件一，鼓勵幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)至了？

幼兒：夏天至了。

教師：你就是怎么曉得的？

師幼互動的關(guān)鍵就是為幼兒提供更多收緊人與自然的環(huán)境，喚起幼兒積極主動澄清老師的回答，開放性的問題有利于開拓幼兒的思維，主動回憶起日常生活中累積的有關(guān)夏天的科學(xué)知識。在這個問題中，暗含了前半段歌詞的內(nèi)容，精妙地利用圖片所展現(xiàn)的圖像，協(xié)助幼兒認(rèn)知并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏搞了鋪墊，自然地帶出了本活動的重點內(nèi)容：通過惡搞雷聲和蛙聲認(rèn)知三拍子的節(jié)奏高低。

（二）觀賞認(rèn)知歌曲前半段

1．教師以合唱的方式回答：“夏天至了怎么曉得？”（即為歌曲第一句）展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按圖示存有節(jié)奏地念出來后半句歌詞，用動作區(qū)分高低的節(jié)奏。

2．觀賞歌曲前半段，教師合唱回答：夏天至了，你心里真的怎么樣？

每個孩子都就是單一制的個體，他們的思維方式和體會都有所不同，提問可能將多種多樣。如何提高幼兒對夏天的重新認(rèn)識，并使他們的自學(xué)顯得主動而且存有意義，須要老師有效率機(jī)智的鼓勵。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律存有顯著的區(qū)別，所以我先使幼兒熟識前半段。

回答：你最喜歡歌曲中的哪一句？懇請你去演唱一演唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但使孩子在熟識音樂后，演唱出來自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子尚無一定的整體表現(xiàn)性欲了，使他們當(dāng)個大老師，他們可以爭先恐后，并使以往乏味的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動出來。當(dāng)然，孩子如果演唱得不是很精確，教師必須及時鼓勵，并不懈努力鼓勵他們存有感情地獻(xiàn)唱歌曲?！毒V要》中表示，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)認(rèn)同幼兒的人格和權(quán)利，認(rèn)同幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和自學(xué)特點，高度關(guān)注個別差異，推動幼兒富于個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)必須特別注意面向全體，尤其就是能力極差、膽子較小的幼兒更應(yīng)當(dāng)給與積極主動的引導(dǎo)和機(jī)會。

3．教師與幼兒用猜謎的方式練歌曲前半段（三）整體學(xué)唱歌曲1．教師清唱歌曲后半段，回答：歌曲里還演唱了些什么？

出具圖片，提示信息幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對必須困難一些，因此，除了圖片的提示信息之外，我還使用教師語言表明、動作表明等方式協(xié)助幼兒記誦。

2．用幾種相同的獻(xiàn)唱方式喚起幼兒學(xué)唱的興趣。例如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字彈奏旋律；教師和幼兒互相吟唱；邊搞動作邊演唱等等。孩子對一種整體表現(xiàn)方式的興趣不是非常長久，所以我們可以嘗試使孩子用相同演唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受到孩子熱烈歡迎。同時，幼兒在自學(xué)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)存有一定的認(rèn)知，很快就能夠跟上老師的領(lǐng)唱。

3．分組對唱歌曲（問答式合唱前半段、集體演唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們展開合唱。在這環(huán)節(jié)中，我先使用老師與幼兒猜謎合唱的方式，再懇請幼兒民主自由分組展開合唱，隨后懇請個別幼兒與集體合唱……盡可能多地為幼兒提供更多整體表現(xiàn)的機(jī)會，使幼兒在相同的獻(xiàn)唱過程中體驗歌曲開心的情緒，以及三拍子的高低節(jié)奏?！毒V要》中表示，老師必須培育幼兒大膽的整體表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、引導(dǎo)幼兒用自己討厭的方式展開藝術(shù)整體表現(xiàn)活動，所以我使用多種合唱的方式引導(dǎo)幼兒演出歌曲，這就是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也就是孩子們討厭的一種自學(xué)方式。

（四）活動延展夏天至了，大朋友們特別高興，因為夏天存有許多與春天不一樣的地方，我們回去找找看，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，演唱給大家聽到。

活動的延展就是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)至的本領(lǐng)，并給每個孩子都存有整體表現(xiàn)抒發(fā)的機(jī)會，使他們充份感