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文檔簡(jiǎn)介
中班美術(shù)教案《走進(jìn)未來的森林》中班美術(shù)活動(dòng)教案《來到未來的森林》
幼兒園中班美術(shù)教案:來到未來的森林
中班美術(shù)活動(dòng):來到未來的森林
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用線條與圖形,對(duì)樹桿及樹葉展開創(chuàng)造性地裝飾與整體表現(xiàn)。
2、在活動(dòng)中初步萌生愛惜樹木的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。
難點(diǎn):整體表現(xiàn)樹枝交疊生長(zhǎng)的形態(tài)。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、在散步活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)各種樹木,介紹一棵與人類生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅,幼兒用紙,彩色水筆,各色水粉,音樂拎。
四、設(shè)計(jì)思路:
中班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是在觀賞中多樣幼兒的裝飾整體表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標(biāo)中以色彩、線條裝飾居多,且中班幼兒對(duì)色彩及圖形、線條整體表現(xiàn)十分脆弱,樂意采用這些方法裝飾自己的畫面,緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、心智領(lǐng)域等各方面挑選教學(xué)內(nèi)容。我融合春天萬物衰退,自然生長(zhǎng)等季節(jié)特征,以散步、談話活動(dòng)形式,多樣了幼兒對(duì)樹木的重新認(rèn)識(shí),介紹樹木與人類生活環(huán)境的密切聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了活動(dòng)《來到未來的森林》,使幼兒在繪畫中進(jìn)一步充分發(fā)揮對(duì)樹的放飛,加深了解自然與人的密切關(guān)系。其中在引入情境中引發(fā)幼兒的作畫興趣,又通過觀賞探討化解教學(xué)中的輕、難點(diǎn),接著以迷人的音樂圖形創(chuàng)作環(huán)境,引發(fā)幼兒玩味。整個(gè)活動(dòng)以發(fā)展幼兒體會(huì)美、整體表現(xiàn)美、締造美的能力為教育目的的。
五、流程設(shè)計(jì):
引入情境――>探討觀賞――>M18x創(chuàng)作――>鼓勵(lì)小結(jié)
(一)引入情境:
1、師:最近我們重新認(rèn)識(shí)了一位新朋友――樹木,它就是我們?nèi)祟惖暮门笥选@蠋熃K南捷徑一托福小朋友,為什么說道一棵就是人類的好朋友?樹木對(duì)人有些什么協(xié)助呢?(幼兒探討提問)小結(jié):一棵真是我們的好朋友,它維護(hù)了我們的環(huán)境,又使我們的生活環(huán)境顯得這么美麗難受,大家都很討厭一棵。
2、師:如果將來的樹木能夠顯得更可愛,那該存有多不好呀!同意:今天我們一起回去未來的森林里跑一跑,看看未來的樹木可以就是什么樣子的?
(二)探討觀賞:師:走走看看跑,啟程啦!
1、探討一、師:我看到了一棵大樹?。ㄊ痉饵c(diǎn)畫一根豎線)問:這就是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細(xì)了,大樹樹桿氈片的)師:我去提加粗,現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可以細(xì)啦!樹桿上張開了手指,像是在和我們大家招呼。問:樹桿上生著什么呀?樹枝比樹桿細(xì)一些還是粗一些?樹枝就是怎么樣短的?像是搭積木一樣,一個(gè)接著一個(gè)往上生。(師邊示范點(diǎn)邊探討)樹枝越往上生就越粗,愈長(zhǎng)了。
2、探討二問:這棵大樹上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢?(幼兒蔓延,師挑選一種迎上,圖畫八十樹枝)。問:一棵身上還太少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?(幼兒蔓延,師挑選一種示范點(diǎn))。
3、觀賞比較:師:森林里可以存有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接著向前走,再去找一打聽其他未來的樹。(出具范例)一下子找出了許多棵。問:這些大樹披上了什么花樣的新衣服?(幼兒比較,教師概括形狀,排序形式)。他們的樹葉變?yōu)榱耸裁礃??象什么?(幼兒M18x)
(三)M18x創(chuàng)作:師:未來森林里的樹真可愛,我們接著再向前走,找找新朋友,打聽得越多玩玩的越高興。提示信息
1、未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)
2、鼓勵(lì)幼兒找出一棵再向前走,多打聽?zhēng)卓貌灰粯拥臉洹?/p>
3、在森林里我們已經(jīng)找出了許多未來的樹,趕快打聽?zhēng)讉€(gè)朋友一起玩玩,一個(gè)人可能會(huì)在森林里迷路的。(出具范例2)看看,我和我的朋友們玩玩的多高興。(鼓勵(lì)幼兒添畫背景)。
4、今天天氣真不好,陽(yáng)光從樹縫中躲進(jìn)森林,象立起了彩色的寶石。(水粉嵌入色彩)
(四)鼓勵(lì)小結(jié):師:時(shí)間差不多了,我們?cè)撟蛹耍ǚ稚⒂變鹤⒁饬Γ?/p>
1、今天你在未來森林里找出了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))
2、你們打聽的真不少,還剩一點(diǎn)時(shí)間,我們?nèi)ヒ黄鸹厝タ纯磁笥褌冋页龅奈磥硪豢冒桑。ㄓ變豪@場(chǎng)跑)師鼓勵(lì)幼兒看看樹桿上的花紋,有些什么形狀葉子等。
完結(jié):今天的旅行真高興,我們?cè)摵蜆渑笥盐覑勰懔耍谕笈笥褌兘窈髮W(xué)會(huì)各種本領(lǐng),將來真的能夠把這些未來樹種出,裝扮我們的環(huán)境。評(píng)析:隨著國(guó)民教育的深入細(xì)致,我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中,老師精心設(shè)計(jì)較好地彰顯了現(xiàn)代美術(shù)的建議,對(duì)推動(dòng)幼兒的發(fā)展起著較好的促進(jìn)作用。
其一,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)情景性弱。教師設(shè)計(jì)了“來到未來的森林”這一情景,在收緊,愜意的環(huán)境中,通過師生看一看,找找,種種未來一棵,引起幼兒猛烈的好奇心與積極探索性欲,為幼兒的創(chuàng)作拓展思路。
其二,活動(dòng)設(shè)計(jì)彰顯整合性?!皭巯郑Wo(hù)環(huán)境”就是人人皆知的,但真正內(nèi)化成幼兒兒童的情感與犯罪行為就是較難的。今天的活動(dòng)既滿足用戶了幼兒的大膽想象,大膽創(chuàng)作的繪畫性欲,又培育了幼兒愛惜環(huán)境的幸福情感。
其三,活動(dòng)中幼兒參予才主體性弱
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