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文檔簡介

中班音樂教案《高人矮人》中班音樂游戲教案《低人矮人》

幼兒園中班音樂教案：低人矮人

活動目標：

1、初步分析音的多寡，用身體動作整體表現(xiàn)出。

2、通過游戲產生對音樂活動的興趣。

活動準備工作：

低人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、已經開始部分：懇請小朋友為客人老師演出歌曲《小花、小樹》。通過小樹短低了帶出主題。

二、展開部分：

1、教師Russians高人矮人圖片引發(fā)幼兒興趣。“圖片上就是誰，存有幾個人，他們存有什么不一樣？他們送給我們小朋友增添了禮物，一會兒老師就幫忙他們把禮物贈送給你們?！?/p>

2、教師以講故事的形式步入主題。“高人和矮人就是一對好朋友，他們每天都必須一起至樹林里散步，可是今天他們走進樹林時辨認出以前散步時的音樂被再加了，他們不曉得哪一段音樂就是低人散步時用的，哪一段就是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能夠協(xié)助他們嗎？”

3、初步分析高低音?！拔覀冞@里存有他們散步時的音樂，認真傾聽現(xiàn)在就是誰在散步，就是低人在散步，認真傾聽這就是誰在散步，就是矮人在散步。低人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同去編創(chuàng)低人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、教師為小朋友播發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友鼓掌手拉手，圍起一個小圓圈，恩順時針方向，聽到音樂學低人矮人走路，邊走邊抬起鈴鼓。

三、完結部分

教師和幼兒一起沖身心健康壯。“低人矮人今天特別高興他們靈機一動小朋友和客人老師一起沖身心健康壯，你們可否？”大家一起沖身心健康壯完結本次活動。

教師Benfeld：幼兒在活動中能積極主動協(xié)調老師，老師的語言比較不得，在音樂的挑選上要考量幼兒的拒絕接受能力。樂曲挑選過容易，對小班孩子來說高文瑞一些高低音區(qū)別較顯著的樂曲，效果可以更好。由于準備工作的不能充份，采用鈴鼓時，老師應當特別強調如何采用鈴鼓。在動作編創(chuàng)上，如果老師能夠進一步鼓勵幼兒，幼兒可以更資金投入于活動中。

活動評析：

優(yōu)點：

1、教師教學目標明晰，教態(tài)不好、能積極主動的與幼兒契合互動，語言描述精確且生動，充分調動了孩子步入角色的興趣。

2、活動設計較存有層次感，利用直觀的有關小樹短低了的歌曲帶出主題，并逐步明確提出課程內容，由易到難，由徒手至采用樂器――鈴鼓，擴散了教師對孩子的循序漸進性。

3、教師將聽到辨音的多寡擴散在次此活動中，形式較好。

4、配課老師也能夠積極主動資金投入角色，協(xié)調較默契，

建議：

1、期望教師能在多推敲有關幼兒在活動中的動靜交錯時間精心安排以及樂曲挑選的典型性，必須考量挑選的樂曲低音和高音區(qū)別與否

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