江西省高三總復(fù)習(xí)教學(xué)研討會：二輪復(fù)習(xí)策略

2010年生物第二輪復(fù)習(xí)策略

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好！臨川一中楊學(xué)珍E－mail：yxz443@126.com一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，克服復(fù)習(xí)的盲目性二、做好服務(wù)工作，組織出好閱讀材料三、出好專題卷四、解題方法舉例五、復(fù)習(xí)的深度和廣度六、根據(jù)考點(diǎn)細(xì)目表，命好最后一次題。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，克服復(fù)習(xí)的盲目性1、包括光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換C4途徑不作要求2、生物固氮的途徑不作要求3、水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)不作要求4、免疫缺陷病免疫學(xué)的應(yīng)用不作要求5、放線菌不作要求6、雄性不育在育種中的應(yīng)用不作要求

7、酶工程簡介不作要求一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，克服復(fù)習(xí)的盲目性1．關(guān)于水和無機(jī)鹽平衡的敘述不正確的是（）A．因腹瀉而出現(xiàn)心率加快、四肢發(fā)冷、血壓下降，是因?yàn)閬G失的鹽的比例比水的比例大B．運(yùn)動后感到口渴，是因?yàn)閬G失的鹽的比例比水的比例小C．調(diào)節(jié)人體水和無機(jī)鹽平衡最重要的器官是腎D．血鉀含量降低或血鈉含量升高時，醛固酮分泌增加2．下面關(guān)于健康人體中尿的形成及其成分變化的敘述，正確的是（）A．原尿除了不含大分子蛋白質(zhì)外，其它成分與血漿基本相同B．原尿中的尿酸全部被腎小管重吸收回血液C．原尿中的葡萄糖含量比終尿低D．原尿中Na+含量與終尿相同3、C4植物光合作用過程中的重要特點(diǎn)是

A、既有C4途徑又有C3途徑

B、只有C4途徑?jīng)]有C3途徑

C、先進(jìn)行C3途徑后進(jìn)行C4途徑

D、只有C3途徑?jīng)]有C4途徑4．下列哪項(xiàng)不是轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患（）

A．轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)

B．轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏源

C．某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進(jìn)人人體增強(qiáng)相應(yīng)細(xì)胞的免疫力

D．某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的改變5.植物甲的質(zhì)基因?yàn)閞，核基因?yàn)锳A；植物乙的質(zhì)基因?yàn)镽，核基因?yàn)閍a。若將甲(母本)×乙稱為正交，乙(母本)×甲稱為反交，則F1的基因型是(

)A.正交F1為r(Aa)，反交F1為R(Aa) B.正交F1為r(AA),反交F1為R(aa)C.正交F1為R(Aa)，反交F1為r(Aa) D.正交F1為R(AA)，反交F1為r(aa)6.有關(guān)稀釋涂布平板法，敘述錯誤的是（）A．先將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋B．然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面C．適宜條件下培養(yǎng) D.結(jié)果都可在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落

二、做好服務(wù)工作，組織出好閱讀材料

生物總復(fù)習(xí)基本概念高中生物學(xué)易錯、易混概念比較

臨川第一中學(xué)生物專題備考講義

課本實(shí)驗(yàn)點(diǎn)撥編

擴(kuò)講課本教參上的部分知識

生物教與學(xué)問題三、出好專題卷基因工程練習(xí)題生命活動調(diào)節(jié)練習(xí)題

新陳代謝練習(xí)題遺傳、變異練習(xí)題遺傳題歸類與基因頻率有關(guān)的計算例析四、解題方法舉例生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，以下是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容：（1）某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)。色素層析結(jié)果如右圖A、B、C三組所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，

組濾紙條是深綠葉的，

組濾紙條是嫩綠葉的，

組濾紙條是嫩黃葉的。ABC下列有關(guān)遺傳知識說法正確的是（）A．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)不一定是DNAB．雜合子的高莖豌豆自交，得F1，若令F1后代全部高莖進(jìn)行自交，則所有自交后代的表現(xiàn)型比例為5：1；若令F1后代全部高莖在自然狀況下隨機(jī)交配，則所有后代的表現(xiàn)型比例為8：1C．豌豆種子黃（Y）對綠（y）為顯，圓粒（R）對皺粒（r）為顯，且兩對性狀獨(dú)立遺傳，用黃圓豌豆與綠皺豌豆雜交得F1，F(xiàn)1測交后代為黃圓：綠圓：黃皺：綠皺=1：3：1：3，則F1的基因型為YyRr和yyRrD．某小學(xué)的學(xué)生中基因型的比率為：xB

xB：xB

xb：xb

xb：xBY：xbY=44%：5%：1%：43%：7%，則xb的基因頻率為13.2%右圖是11種昆蟲A-K的棲息環(huán)境特性（Y軸）與寄主植物（X軸）的關(guān)系圖。根據(jù)此圖的有關(guān)敘述，以下說法不正確的是（）A、取食十字花科植物葉片的昆蟲種類比取食十字花科植物花序的來得少B、從圖中各種昆蟲所處的棲息環(huán)境來看，取食山柑科的昆蟲主要是生活在潮濕環(huán)境的環(huán)境中C、偏好陽光充足的環(huán)境的昆蟲有CEFG種D、昆蟲G比昆蟲H對環(huán)境的要求為高，且昆蟲H食物種類較G多，有食物的季節(jié)也較長。關(guān)于人體內(nèi)賴氨酸來源的說法中有道理的是（）A.來自于食物中大米B.來自于人體內(nèi)的合成C.來自于食物中的玉米D.來自于自身蛋白質(zhì)的分解正常人體內(nèi)的下列細(xì)胞一直處于細(xì)胞周期中的是（）A.效應(yīng)T細(xì)胞B.皮膚生發(fā)層細(xì)胞

C.腫瘤細(xì)胞D.成熟的紅細(xì)胞下列所示的黏性末端是由幾種限制性內(nèi)切酶作用產(chǎn)生()A．1種B．2種C．3種D．4種下圖表示某同學(xué)做“色素的提取和分離’’的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置，下列與之有關(guān)的敘述中錯誤的是()A.應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒人層析液B．應(yīng)將濾液滴在a處，而不能滴在b處C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)得到4個不同顏色的同心圓(近似圓形)D．實(shí)驗(yàn)得到的若干個同心圓中最小的一個呈橙黃色下圖甲是某顯性遺傳病系譜。已知基因組中存在重復(fù)次數(shù)，可以不同的一些短串聯(lián)重復(fù)序列(圖乙中的數(shù)字表示重復(fù)的次數(shù))，某致病基因與特定重復(fù)次數(shù)的序列緊密連鎖。對甲個體基因診斷的結(jié)果如圖乙所示。圖中可以得出的合理判斷是（）A.致病基因D存在于X染色體上，I2的基因D來自于母親B.與正?；騞連鎖的只是重復(fù)21次的短串聯(lián)重復(fù)序列C.Ⅱ3是攜帶者，因?yàn)樗衼碜阅赣H的重復(fù)27次的序列D．I2再次妊娠，若羊水細(xì)胞有重復(fù)24次的序列，則應(yīng)該終止妊娠下列各圖中一定是減數(shù)分裂的是（）A.①B.①②C.①②④D.①②③④肺炎雙球菌具有莢膜的S型菌株和不具有莢膜的R型菌株。艾弗里將S型菌株加熱殺死后，分別提取其中的蛋白質(zhì)、DNA和莢膜多糖等成分，再分別與活R型菌株混合后倒平板。上述實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)下列哪種現(xiàn)象，使艾弗里發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)？()A．與DNA混合后所倒的平板出現(xiàn)的菌落全部是具有莢膜的B．與蛋白質(zhì)混合后所倒的平板出現(xiàn)的菌落全部都不具有莢膜C．比較各種混合后所倒的平板，與DNA混合的那一組出現(xiàn)具有莢膜的菌落的比例大

D．除了與DNA混合那一組外，其余各組都沒有出現(xiàn)具有莢膜的菌株遺傳的類型及特點(diǎn)DNA的存在部位遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)遺傳物質(zhì)的復(fù)制中心法則及計算遺傳物質(zhì)的表達(dá)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)-減I后基因的分離規(guī)律細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)-減I后自由組合規(guī)律遺傳和變異遺傳規(guī)律的應(yīng)用分離規(guī)律與選育純種自由組合規(guī)律與雜交育種試管嬰兒與遺傳規(guī)律遺傳規(guī)律的有關(guān)計算問題細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)基因突變基因重組染色體數(shù)目變異基因突變的應(yīng)用基因重組的應(yīng)用染色體變異的應(yīng)用有絲分裂時可能發(fā)生的變異減數(shù)分裂時可能發(fā)生的變異無性生殖時可能發(fā)生的變異有性生殖時可能發(fā)生的變異遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素誘變育種雜交育種單倍體、多倍體育種生物的新陳代謝酶ATP類型同化作用類型異化作用類型光能自養(yǎng)型化能自養(yǎng)型人體的營養(yǎng)與健康三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝植物新陳代謝動物新陳代謝功能結(jié)構(gòu)簡式形成途徑光合作用呼吸作用發(fā)現(xiàn)概念特性高效性需要適宜的條件專一性營養(yǎng)物質(zhì)的功能合理營養(yǎng)營養(yǎng)不良對人體健康的影響自養(yǎng)型異養(yǎng)型厭氧型需氧型兼性厭氧型場所、過程和意義C6H12O6細(xì)胞呼吸光合作用C3和C4植物影響光合作用的條件無氧呼吸有氧呼吸CO2+H2O+能量2C2H5OH+2CO2+能量2C3H6O3+能量水分代謝礦質(zhì)代謝吸收運(yùn)輸和利用礦質(zhì)元素散失合理施肥生物固氮吸脹吸水滲透吸水蒸騰作用固氮微生物固氮的意義生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用吸收、運(yùn)輸和利用無機(jī)物代謝有機(jī)物代謝淀粉葡萄糖血糖丙酮酸CO2+H2O+能量蛋白質(zhì)氨基酸不含氮部分肌糖元含氮部分新的氨基酸蛋白質(zhì)糖類、脂肪尿素脂肪甘油、脂肪酸肝糖元脂肪磷脂膽固醇儲存在皮下等構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)等類固醇激素等神經(jīng)系統(tǒng)的組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)大腦小腦間腦中腦腦橋延髓腦干五、知識復(fù)習(xí)的深度與廣度問題腦橋延髓腦干垂體下丘腦大腦小腦脊髓中腦白質(zhì)大腦皮層背根腹根脊神經(jīng)后角前角灰質(zhì)白質(zhì)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)1、由細(xì)胞體和突起（樹突和軸突）組成

神經(jīng)元細(xì)胞體

樹突

軸突

突起髓鞘

神經(jīng)末梢

神經(jīng)纖維

結(jié)構(gòu)類別各部分結(jié)構(gòu)的分布細(xì)胞體神經(jīng)纖維神經(jīng)末梢感覺神經(jīng)元神經(jīng)節(jié)白質(zhì)的神經(jīng)傳導(dǎo)束和周圍神經(jīng)感受器運(yùn)動神經(jīng)元腦和脊髓灰質(zhì)效應(yīng)器聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元各部分均位于腦和脊髓灰質(zhì)

2、神經(jīng)元的分類及分布：脊髓白質(zhì)脊髓灰質(zhì)神經(jīng)節(jié)六、根據(jù)考點(diǎn)細(xì)目表，命好最后一次題?！锛訌?qiáng)集體備課提高課堂效率

★控制試題難度保護(hù)學(xué)生積極性★學(xué)科治拐落實(shí)到人

★加強(qiáng)危機(jī)意識、服務(wù)意識、學(xué)習(xí)意識、民主意識、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識

★采用多媒體教學(xué)增加復(fù)習(xí)容量高考應(yīng)考的心理及方法技巧⑴考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心。⑵考試總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題得點(diǎn)分。⑶考試技巧