2020年幼兒綜合素質(zhì)真題及答案

-1-（）教師格考《綜素質(zhì)（幼兒）》試題注事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一單選題29小，題2分，58，道只有個(gè)確案師大幼面面由坐塑地，老對(duì)幼兒說(shuō)：“請(qǐng)你們想個(gè)辦法到老面前來(lái)?！皹?lè)樂(lè)想到了前滾怎標(biāo)，到一。此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是（）“動(dòng)作不準(zhǔn)你新一”“樂(lè)樂(lè)的辦法真奇妙，要注意安全”“這樣不好，會(huì)踢到旁邊的小朋友”D.“樂(lè)樂(lè)真勇，家向?qū)W”由動(dòng)，兒五群在坑玩，有杰孤零零地站在旁邊一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)此教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ┰?xún)問(wèn)杰杰與家的因B.只注他子理杰告訴杰可以自己一個(gè)人玩要求杰過(guò)去與大家一起玩列實(shí)素教的解正的（更加重視生全發(fā)針對(duì)基礎(chǔ)教提的C.更重德工D.針對(duì)提高國(guó)素提的兒里有孩活，的子默有孩喜歡畫(huà)畫(huà)，有些孩子喜歡唱歌…關(guān)于導(dǎo)致這種個(gè)體發(fā)展差異的原因，下列說(shuō)法不正確的是（）家庭教育幼園育定幼發(fā)個(gè)差遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響個(gè)體通過(guò)能動(dòng)的活動(dòng)選擇、建構(gòu)自我發(fā)展D.環(huán)境的給定與體擇相作中人共國(guó)育》十規(guī)：國(guó)根各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。”這條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則（公益性方向性強(qiáng)制性公平性?xún)航掏鯉∮鸭油鈩?dòng)王時(shí)時(shí)叮矚小朋友們注意安全，彼此保持適當(dāng)距離。可是淘氣的天天還是將雯雯推倒在地摔傷。對(duì)雯雯所受害該主賠責(zé)的是（）1/13

-2-幼兒園天天的法定護(hù)C.王D.雯雯的法定護(hù)兒圓有頭亮長(zhǎng)，常上時(shí)頭，不按照老師劉某的要求進(jìn)行活動(dòng)。多次勸說(shuō)無(wú)效后，劉某惱羞成怒地剪掉了圓圓的長(zhǎng)發(fā)。劉某的行為）侵犯了圓名權(quán)侵犯了圓圓的健康權(quán)侵犯了圓圓的身體權(quán)侵犯了圓圓的肖像權(quán)小發(fā)盜案警來(lái)小幼園希通詢(xún)問(wèn)幼兒軍軍獲得辦案線索。幼兒園園長(zhǎng)張某得知警察并沒(méi)有聯(lián)系上軍軍的父母，拒絕了警察的詢(xún)問(wèn)要，某做（正確，履了護(hù)成人法益義。正確，任何組織或個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃不正確，公民有配淵公安機(jī)關(guān)辦索的義務(wù)不正確，干擾了公安機(jī)關(guān)的正常執(zhí)法行為中人共國(guó)法規(guī)，華民和的裝力量屬()。中國(guó)共產(chǎn)中央人民政人民社會(huì)10.下列選項(xiàng)不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）竊取他人QQ號(hào)碼偷他的天錄某報(bào)社報(bào)道未成年人案件時(shí)使用了其真實(shí)姓C.父親經(jīng)女意看女信和郵D.某出社出版某視目持的真某幼園工屬某占兒的一間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞業(yè)務(wù)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，劉某應(yīng)依法承擔(dān)（）刑事責(zé)違完責(zé)任民事責(zé)任行政責(zé)任12.根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約，政府各部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定關(guān)策落措時(shí)首考。兒童最大益兒童優(yōu)先C.兒不任歧D.尊重兒童的則13.新入職的王老師工作中一遇到問(wèn)題就去請(qǐng)教李老師。一，老提建,容掬2/13

-3-地:你這是想走捷徑,哪有那么容易的。慢索時(shí)間了就道我們都是這么過(guò)來(lái)的?！痹撉榫持畜w現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包()自主與作結(jié)借鑒與摸索的結(jié)合學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合14.每次教學(xué)活動(dòng)前伍老師會(huì)織朋們"請(qǐng)你我這樣做”的游,每次動(dòng)作都一樣。小朋友們感覺(jué)有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游她情“請(qǐng)跟這做。小英突然冒出一聲“想你樣。"全班孩子哄堂大笑。對(duì)伍師當(dāng)做()停止游直進(jìn)教活環(huán)停止游批評(píng)該小朋友擾亂秩序繼續(xù)游對(duì)小朋友的搗亂聲音不予理睬繼續(xù)游依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動(dòng)作小萬(wàn)業(yè)來(lái)幼園覺(jué)自專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還不錯(cuò)，后來(lái)他的教學(xué)效果越來(lái)越因此有些苦悶。對(duì)小萬(wàn)老的現(xiàn)下說(shuō)不確。職業(yè)認(rèn)偏職業(yè)定位偏差C.職目過(guò)D.職業(yè)態(tài)度不正16.戶(hù)外游戲時(shí)小時(shí)在草地發(fā)了只蟲(chóng)他心邊的朋圍過(guò),一數(shù)蟲(chóng)背上有多少個(gè),還把瓢蟲(chóng)放在手讓慢不。走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)臟死了快扔掉"小時(shí)立即扔掉了瓢蟲(chóng)。該老師的做違的(幼兒發(fā)的進(jìn)幼兒發(fā)展的階段性幼兒發(fā)展的差異性幼兒發(fā)展的可塑性三皇帝中古文形過(guò)中幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中山詩(shī)句中，中5000年、神州軒轅自古傳。干的人是(。黃帝炎帝堯禹18.19世中期洋派為強(qiáng)練為，兵制器為先，在題干中體現(xiàn)制器為先的是。興辦新學(xué)創(chuàng)辦民用工業(yè)創(chuàng)辦軍事工業(yè)派留學(xué)生出國(guó)19.海市蜃樓是在劇烈的溫度的梯度下，在沙漠或者是水面成。成市樓光現(xiàn)3/13

-4-象是(。光的反射衍射干涉D.光的折射20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn)，對(duì)植物、動(dòng)遺起定用(。蛋白質(zhì)多糖C.DNAD.多肽21.童話是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式，給了一張圖片，問(wèn)哪部話品。拇指姑白雪公主睡美人灰姑娘中國(guó)在傳許民故，木蘭是其中的杰出代表，其中花木蘭帶家人從軍代替的是?)父親丈夫哥哥弟弟23.中國(guó)民間流傳著許多神話故事，其中講述了一個(gè)人物逐陽(yáng)問(wèn)個(gè)物?()盤(pán)古共工夸父后羿24.1840年后一中國(guó)近代出版機(jī)構(gòu)先后成立，有些一直發(fā)展到現(xiàn)在，下列出版機(jī)構(gòu)中早創(chuàng)辦的)中國(guó)書(shū)中華書(shū)局新華書(shū)店D.商務(wù)印書(shū)館秦始建中集制后統(tǒng)了度量衡和幣制，實(shí)行車(chē)同軌、書(shū)同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么)大篆小篆隸書(shū)楷書(shū)4/13

-5-26.“”中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)到區(qū)數(shù)。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3D.多個(gè)27.Internet為每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都分配了一個(gè)地址，其中internet地址的英文寫(xiě)什?()A.TC.PB.IPC.WEB.D.HTML28.以下選項(xiàng)中，與軍人—醫(yī)生邏輯關(guān)系相同的(。青年和員導(dǎo)演和演員丈夫和妻子岳父和丈人29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察力邏思能“→”“→”，以選正的(。A.5+6+3153033→C.5+6+3301533→153045二材分題（3道題，道分共分。30.剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，穿又又，是著媽?zhuān)∨笥讯疾辉敢夂退?，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹他小伴他識(shí)一天自由活動(dòng)時(shí)間到了，只見(jiàn)萍萍又一個(gè)人呆呆的坐在自己的椅子面臉毫表，不發(fā)。程老師見(jiàn)此情景，心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該勵(lì)和伙一老師叫來(lái)活潑開(kāi)朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見(jiàn)萍萍不會(huì)玩，教萍人快到一。為了增強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一發(fā)和拾具并斷表?yè)P(yáng)萍萍很能干，萍萍很開(kāi)心，越來(lái)越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中老經(jīng)表萍，萍笑容也越來(lái)越多了。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析程老師的教育行為。分31.這段時(shí)間，幼兒園李老師一直被一件事情困擾著。李老師發(fā)現(xiàn)，班上新來(lái)的小鈺和別的小朋友不一樣。她見(jiàn)到陌生成就驚地后，幼兒園里也不與同伴交往，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，拒絕參加班里組織的的任何動(dòng)總發(fā)。己默地坐在小椅子上不讓小朋友接近她。誰(shuí)要跟她說(shuō)話，她就嗷嗷叫害的瑟抖通過(guò)多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng)。后來(lái)，生父與父生紛為擺5/13

-6-生父的糾纏，養(yǎng)父就帶著她東躲西藏3歲時(shí)又將她轉(zhuǎn)給在養(yǎng)母現(xiàn)的父開(kāi)一家飯店，為了生意基本無(wú)暇顧及她，任她自己玩耍。飯店的服務(wù)員常弄不說(shuō)，使得她害怕成年人，拒絕與人交往。沒(méi)有交往對(duì)象，語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)很。對(duì)此么辦問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，按照教師職業(yè)道德的要求為李老師而出謀劃策32.讓我們回到1000年的1018年，當(dāng)時(shí)的人對(duì)未來(lái)懂得不多，但信類(lèi)會(huì)基特在未來(lái)不會(huì)有什么不同。如果年你住在中國(guó)，會(huì)知到年可能出現(xiàn)朝代更替，遼國(guó)可能從北方入侵，也可能發(fā)生瘟疫，讓幾百萬(wàn)人喪命。但你也很楚就到1050年，大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工，皇帝還是要靠人來(lái)組建軍隊(duì)和朝廷男的位是女高，預(yù)期壽命還是大40歲，而且人體構(gòu)造絕會(huì)什不。以年時(shí)，宋朝的窮人家會(huì)教小孩如何種稻或織布，有錢(qián)人家則是教男孩讀經(jīng)字騎射，女三從四德，當(dāng)個(gè)好妻子。毫無(wú)疑問(wèn)，這些技能到了1050還是很重要。相較之下，對(duì)于中國(guó)或世界其他地方年會(huì)什樣，我們實(shí)在一無(wú)所知。我們不知道那時(shí)人類(lèi)如何謀生，不知道軍隊(duì)或政府會(huì)如何運(yùn)作，也不知道兩關(guān)會(huì)什模。那個(gè)時(shí)候，有些人的壽命可能會(huì)比今天長(zhǎng)得多，而且因?yàn)橛辛松锕ず徒幽X接連人體本身也可能發(fā)生前所未見(jiàn)的改變。所以，現(xiàn)在孩子學(xué)的各種目能絕多數(shù)可能沒(méi)有什么用了。目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然在灌輸信息。這在過(guò)去說(shuō)得通，因過(guò)信量來(lái)不且就連那一點(diǎn)信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果住墨哥某偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時(shí)既沒(méi)收機(jī)電機(jī)也沒(méi)有報(bào)紙或公共圖書(shū)館。就算你識(shí)字，也能進(jìn)人某家私人圖書(shū)館，書(shū)上半只小和道小冊(cè)子，因?yàn)槲靼嘌赖蹏?guó)嚴(yán)格審查當(dāng)?shù)赜∷⒌乃形谋?，而且也允極數(shù)過(guò)查的出版作品，由外界輸入架上多半也只有小說(shuō)和傳道小冊(cè)子。如果你時(shí)在國(guó)印的偏僻小鎮(zhèn)，情況大致也是如此?，F(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn)，所有孩子都能學(xué)讀技，解理歷史和生物的基本事實(shí)，這其實(shí)是個(gè)極大的進(jìn)步。但是，在世紀(jì)，們大的息沒(méi)而查構(gòu)至沒(méi)去擋息打，反而忙于散步錯(cuò)誤的信息，或是用不重要的事來(lái)分散我們的注意力。如你在在西的個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機(jī)，光是看維基百科TED演講、免費(fèi)在線課程，就可以花掉大把的時(shí)間。一方面，現(xiàn)在沒(méi)有任何政府有能力隱藏它們不喜歡的所有一面現(xiàn)如想用各種互相矛盾的報(bào)道、無(wú)關(guān)緊要的話題來(lái)影響大眾、完全是輕易。如全現(xiàn)在如果想知道敘利亞的阿勒轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，網(wǎng)點(diǎn)一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說(shuō)紛紜，實(shí)在難以判斷哪些容信正因只點(diǎn)一下就能得到無(wú)數(shù)其他信息，也就令人難以專(zhuān)注。如果政治或科學(xué)起太雜我很易就會(huì)想轉(zhuǎn)去看些可愛(ài)的貓貓狗狗、名人八卦。在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生上經(jīng)太信，們需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，而最要是夠合點(diǎn)滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。6/13

-7-事實(shí)上，西方自由主義教育的理想幾百年來(lái)一直如此，但時(shí)至今日甚許西學(xué)也未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生，再鼓勵(lì)學(xué)生”自己考。于集主的恐懼，自由派的學(xué)校特別害怕教學(xué)生宏大敘，認(rèn)為只要給學(xué)生提供大量資料和一點(diǎn)自由，學(xué)生就會(huì)構(gòu)建自己的世界觀。就算這一代學(xué)生還辦打出個(gè)頭尾、有意義的故事，未來(lái)也總有時(shí)間讓我們好好消化這一切。但我已沒(méi)時(shí)了我在未來(lái)這幾十年所做的決定，將會(huì)影響生命本身的未來(lái)，而我們只依自目的界來(lái)做出這些決定。如果我們這一代人無(wú)法對(duì)宇宙有整體的認(rèn)識(shí)，生的來(lái)只依隨的決定。問(wèn)題：在中線：但至日甚許西學(xué)也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想“中，”這個(gè)理想“指的是什么請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)概。文標(biāo)為教：變唯不的“為簡(jiǎn)分。三寫(xiě)題共道題，50。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。在美國(guó)有一個(gè)黑人的司機(jī)，他是開(kāi)Taxi的他了對(duì)人的母子。白人的孩子就問(wèn)他的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢尀槭裁此緳C(jī)伯伯的皮膚跟們一的母親："孩呀上為讓界紛彩造不顏色的人吶到達(dá)目地后司堅(jiān)不收錢(qián)，他的媽媽說(shuō)為什你收？這個(gè)黑人留著眼淚說(shuō)：“時(shí)我問(wèn)我母親同樣的問(wèn)題，母親告訴我說(shuō)：我們是黑人吶，我們這輩子注定要人等如我親成你的回答，今天我一定有不同的成就??！”根據(jù)上面文字所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，少800字7/13

-8-2020（秋）教師資格統(tǒng)《合素質(zhì)幼兒）》答案一、單項(xiàng)選擇題1.答案：B解析：本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時(shí)應(yīng)有效運(yùn)用策，幼敢嘗。保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大膽嘗試是很有必要的項(xiàng)老師的語(yǔ)言既于兒的探索行為進(jìn)行鼓勵(lì)，又強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)是最為恰當(dāng)?shù)姆绞剑蔬xB。2.答案：A解析：本題考查教師的教育行為。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，遵循面向全幼的育念為保證每個(gè)幼兒都能夠積極參與到活動(dòng)中得到各種能力的發(fā)展，因此不老的切注當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動(dòng)中，既不能放任不管也不能強(qiáng)制幼兒與略幼的愿略了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，故錯(cuò)C項(xiàng)利幼的面展容導(dǎo)幼缺少社會(huì)性交往的機(jī)會(huì)，錯(cuò)，此項(xiàng)詢(xún)幼不其他人一起玩的原因最為合適。3.答案：B解析：本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族質(zhì)教。質(zhì)育一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說(shuō)，素質(zhì)教育是全發(fā)的育是實(shí)人的全面發(fā)展而形成的一種新的教育理念A(yù)、D項(xiàng);在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)育人為本，德育為先C選正素質(zhì)教育為面向所有學(xué)生開(kāi)展的教育，而非針基教，擇。4.答案：A解析：本題考查個(gè)體差異的影響因素。人的能動(dòng)性是在人的活動(dòng)中在的會(huì)動(dòng)產(chǎn)的，并通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。離開(kāi)人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)和環(huán)境賦的切展件不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。所以，從個(gè)體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)這意上說(shuō)個(gè)的活動(dòng)、個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐是個(gè)體發(fā)展的決定性因素A選項(xiàng)錯(cuò)誤，家庭教育和幼兒園育個(gè)體差異并不起決定因素，故本題選擇選項(xiàng)，同時(shí)選項(xiàng)正選項(xiàng)，遺傳因奠兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)選項(xiàng)環(huán)境的給定性指的是由社會(huì)環(huán)境為兒童個(gè)體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對(duì)兒童來(lái)是客觀的，先在的，同時(shí)，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展所作的質(zhì)力卻人異，體現(xiàn)了主體的選擇性選項(xiàng)確5.答案：D解析：本題考查《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和遠(yuǎn)困區(qū)教發(fā)水平，促進(jìn)各民族、各地區(qū)共同繁榮，國(guó)家必須對(duì)少數(shù)民族地區(qū)給特的持幫。此同時(shí)，殘疾人作為我國(guó)公民的一個(gè)組成部分，與正常人一樣享有習(xí)、展。此本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性，故本題選擇D。6.答案：B解析：本題考查事故的責(zé)任認(rèn)定?！吨腥A人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》三八規(guī)：無(wú)事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受人損的幼園學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)，承責(zé)。題8/13

-9-所述，教師已經(jīng)反復(fù)叮囑幼兒保持距離，但天天不聽(tīng)勸阻，故幼兒和師某承責(zé)。同時(shí)根據(jù)《學(xué)生傷害處理辦法》第十條規(guī)定“學(xué)生或監(jiān)護(hù)人由于過(guò)，以情，成生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任：‘學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性學(xué)校師經(jīng)誡糾，學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的?！蓖瑫r(shí)第四章第二十八條規(guī)定：“成學(xué)對(duì)生害故負(fù)有責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任?！惫暑}干所述，教王已多叮的情況下，已經(jīng)盡到職責(zé)，天天造成文文受傷，應(yīng)由天天的監(jiān)護(hù)人擔(dān)應(yīng)任故題擇B。7.答案：C解析：本題考查幼兒的權(quán)利保護(hù)。身體權(quán)作為一種獨(dú)立的人格權(quán)，括自人式和質(zhì)上維護(hù)身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的完整和限自支身的排他性權(quán)利。侵犯身體權(quán)的行為主要有以下表現(xiàn)身體組織的非法保留、占(3)對(duì)身體組織之不疼痛的侵害。身體權(quán)所保護(hù)的，是肢、官其組的完整狀態(tài)，一般認(rèn)為，對(duì)身體組織，例如頭發(fā)、指(趾甲等的破壞，只要不造成嚴(yán)的楚，均認(rèn)為其行為對(duì)身體權(quán)構(gòu)成侵(4)實(shí)施外科手術(shù)中的不正當(dāng)行為。題老的為然沒(méi)有對(duì)幼兒造成痛楚，也沒(méi)有給幼兒帶來(lái)傷害，但是對(duì)幼兒的身外造了常重影響，因此是侵犯了幼兒的身體權(quán)，故本題選。8.答案：A解析：本題考查《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)原則。本案例中，負(fù)責(zé)查件警試通詢(xún)問(wèn)幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當(dāng)?shù)?。未成年人生理和理不熟決了們不具備辨認(rèn)能力，因而他們的說(shuō)法即便是在案件的調(diào)查中，也不作證使。未年人保護(hù)法》確立了全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年人合法權(quán)益的原則。法六強(qiáng)“護(hù)成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體……的共同責(zé)任。此作辦人的警察，也應(yīng)增強(qiáng)對(duì)未成年人的保護(hù)意識(shí)，防止為了追查案件而可導(dǎo)的未年的害。如果公安機(jī)關(guān)未經(jīng)幼兒園的許可，擅自找到幼兒進(jìn)行詢(xún)問(wèn)取證作幼園可依《未成年人保護(hù)法》第條第2款“侵未年合權(quán)的為任組和人有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告”的規(guī)定，依法有部提控或舉以維護(hù)幼兒的權(quán)益。故本題幼兒園張教師的做法是正確的，保護(hù)了兒合權(quán)，本選A9.答案：C解析：本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》的主要內(nèi)容?！吨腥A人民和憲》中人共和國(guó)的根本大法，其中第二十九條規(guī)定：中華人民共和國(guó)武裝力是國(guó)種裝織總稱(chēng)，由人民解放軍、人民武裝警察部隊(duì)和民兵組成，憲法規(guī)定，華民和的裝量屬于人民。因此本題選C。10.案D解析：本題考查隱私權(quán)。隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)秘和人生進(jìn)支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)與生俱來(lái)，是一種典型的私權(quán)幼同依享維自身合法隱私權(quán)的權(quán)利，不能因?yàn)槿狈δ撤N權(quán)利意識(shí)，成人就有剝他項(xiàng)利理通則》第100條規(guī)定“民有像，經(jīng)本人同以營(yíng)為的使用公民的肖9/13

-10-像?！盌選項(xiàng)某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫(xiě)真的做法，未過(guò)持同，侵了主持人的肖像權(quán)，不是侵犯隱私權(quán)。故此題選擇D選。11.案C解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》的主要內(nèi)容。第七十二第款定侵學(xué)及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。干幼園工屬某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞。違反了這一規(guī)定，應(yīng)該承民責(zé)。此題C12.案解析：此題考查《兒童權(quán)利公約》。第三條第1點(diǎn)規(guī)定關(guān)兒的切為不是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以?xún)和淖罾麨榉N要各相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)中以?xún)和孀畲蠡鳛橐獞]故13.案D解析：本題考查幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑主包培與訓(xùn)教反思，校本教研以及終身學(xué)習(xí)四個(gè)途徑。題干中新入職王老師遇到題動(dòng)教體了主與協(xié)作的結(jié)合A項(xiàng)正李老師新職師告“有么易慢探，間了就知道了”體現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一蹴而就的，需要不斷借鑒與索終學(xué)與時(shí)反，、C項(xiàng)確項(xiàng)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合題干中沒(méi)有體現(xiàn)，故此題14.案D解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書(shū)育人是教師天職，師教過(guò)中循善誘，因材施教，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展A、C選項(xiàng)教對(duì)兒任反是消極做法B選項(xiàng)批評(píng)幼兒違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有考慮幼兒的想法。題干中吳老在織學(xué)動(dòng)，兒提出了不同想法，老師應(yīng)注意引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣選項(xiàng)中吳老師能繼組織游戲，并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動(dòng)作，體現(xiàn)了教育中因材施教。本選選項(xiàng)。15.案解析：本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項(xiàng)A職業(yè)認(rèn)知對(duì)業(yè)認(rèn)、員團(tuán)的識(shí)選項(xiàng)職業(yè)定位就是通過(guò)科學(xué)有效的法找內(nèi)認(rèn)的業(yè)展向并期此懈力。選項(xiàng)職業(yè)目標(biāo)是指?jìng)€(gè)人在選定的職業(yè)域未時(shí)上要到具目，括期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。選職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指?jìng)€(gè)人對(duì)所從事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應(yīng)的傾向。提高中的老師之所以不參與教研，正是因?yàn)橛写_職目，不是職業(yè)目標(biāo)過(guò)高，因此不正確的選項(xiàng)項(xiàng)。16.案B解析：本題考查兒童觀。項(xiàng)發(fā)展的漸進(jìn)性是，項(xiàng)B發(fā)展的階段性?xún)和睦黼S著量變的積累到一定程度，便發(fā)，現(xiàn)一帶本性重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”，選幼可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時(shí)期。17.案A解析：本題考查中國(guó)古代史常識(shí)。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，華女黃孫同10/13

-11-祖先。孫中山先生當(dāng)年有詩(shī)贊軒轅黃帝“中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒自A選項(xiàng)。18.案C解析：本題考查中國(guó)近代史常識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。19.案D解析：本題考查物理學(xué)常識(shí)，海市蜃樓這種由陽(yáng)光在大氣中折射而生光現(xiàn)。20.案C解析：本題考查生物學(xué)常識(shí)，DNA21.案B解析：本題考查的是外國(guó)文學(xué)，圖片中的童話作品是《白雪公主》故題擇B。22.案A解析：本題考查中國(guó)古代史常識(shí)，父親。23.案C解析：本題考查中國(guó)古代神話故事，夸父。24.案D解析：本題考查中國(guó)科技常識(shí)。商務(wù)印書(shū)館25.案B解析：本題考查中國(guó)古代史常識(shí)，小篆。26.案D解析：多個(gè)27.案B解析：IP28.案B解析：“導(dǎo)演”和“演員”29.案C解析：5+6+3->301533二、材料分析題30.案程師行踐了育為”兒觀是得們學(xué)習(xí)的。兒童是發(fā)展的人兒身具巨的能兒身發(fā)具快性幼性和全教師需要相信孩子，尊重孩子，給予孩子期望，多表?yè)P(yáng)孩子、鼓勵(lì)子材中老在常習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常表?yè)P(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來(lái)越多了，性格也開(kāi)朗了來(lái)是現(xiàn)這點(diǎn)兒童是獨(dú)特人每?jī)荷戆l(fā)的度不同每幼都自的特長(zhǎng)，老將兒童看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教。材料中的程老師看到萍萍性格向總哭要媽種情況沒(méi)有直接和孩子交談，而是選擇了活潑開(kāi)朗的小伙伴帶領(lǐng)她一玩，提機(jī)讓萍擔(dān)任值日生，幫助萍萍樹(shù)立自信心。這體現(xiàn)了兒童是獨(dú)特的人，教要材教兒童是學(xué)習(xí)主，具能性教對(duì)。個(gè)兒是育動(dòng)主體，都有思維和判斷。材料中的程老師見(jiàn)到萍萍這樣比較特殊的、性格內(nèi)向幼，有接她11/13

-12-進(jìn)行教育，而是通過(guò)引導(dǎo)幼兒和她交往，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)增加幼兒自的法讓兒漸立自信心，最終得到了良好的發(fā)展，正是體現(xiàn)出兒童是學(xué)習(xí)的主體是有動(dòng)的育象，教師教過(guò)中尊幼的體位綜上所述，材料中程老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，是值提的3.答案：針對(duì)材料當(dāng)中小鈺的情況，李老師可以從如下幾個(gè)方面手材料中，李師該到愛(ài)生關(guān)學(xué)，求師心愛(ài)全學(xué)生，尊重平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)、做學(xué)生的良師益友，做到保學(xué)安。于生康維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，面對(duì)小鈺的情況李老師首先要做到關(guān)注小的況對(duì)鈺特情況做到充分的尊重和保護(hù)。(2)老應(yīng)做教育教育是師天，師遵教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育情形，善用詩(shī)人不倦、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)形促學(xué)全中，面對(duì)小鈺的內(nèi)向，敏感，不敢與人交流要有愛(ài)心耐心，針對(duì)小的殊況展別育實(shí)做到因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。李老師要數(shù)為師，守尚操知明、心體團(tuán)協(xié)，尊重同事家長(zhǎng)。材料中，李老師針對(duì)小鈺的情況可以積極和小鈺的養(yǎng)父母溝，