2020-2021學(xué)年海南省?？谑邪四昙?jí)(下)期末語(yǔ)文試卷(附答案詳解)

20202021年海南省海口市年級(jí)（下）期語(yǔ)文試卷一、默寫（本大題共1小題，共8.0分

古詩(shī)文默寫。山光悅鳥性，。（《題破山寺后禪院》），有香如故。（《卜算子詠梅》）安得廣廈千萬(wàn)間，?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》），寞沙洲冷。（《卜算子黃州定慧院寓居作》）李白在《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的詩(shī)句是：“______，”?！洞蟮乐幸才c老吾老人之老吾及之幼”表意相近的語(yǔ)句是：，______。二、名著閱讀（本大題共1小題共5.0分

閱讀下面的名著選段，按要求答題。他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？手槍收起來(lái)吧這事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)。”（節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）文中的“他”是指是么原因使“他”產(chǎn)生了這樣的輕生念頭？請(qǐng)概括回答。這段話是“他”的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了“他”由絕望、動(dòng)搖到的理歷程。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小，共14.0分）

閱讀下面文章，完成問(wèn)題。翹望①過(guò)了臘八，在外務(wù)工的人便倦鳥歸巢般踏上返鄉(xiāng)之路。每到這個(gè)時(shí)節(jié)，留守在家的人的念想拔節(jié)的麥苗一天一個(gè)樣地生長(zhǎng)寂了大半年的鄉(xiāng)間，人氣也仿佛旺了起來(lái)。②不知從哪天起，村子里那群半大孩子，每到下午放學(xué)，就像出籠的鳥兒，嘰嘰喳喳，蹦著跳著朝村東獅子岡上奔去。③獅子岡是這一帶最高的山頭在頂上極目遠(yuǎn)眺山環(huán)抱中的一切可盡收眼第1頁(yè)，共頁(yè)

底。④到了岡上，見天色尚早，他們便把書包胡亂扔在一旁撒歡開了。一陣瘋玩過(guò)后，累了的孩子們或坐或站在那塊牛石旁停下來(lái)個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地朝著通往山外的路上望著。⑤“姐天接到爸媽嗎？”最小的那個(gè)男孩把涕甩在腳下的枯草上，臉朝扎著羊角辮的女孩問(wèn)道。⑥“只要你聽話，別再亂跑，就能接到。”女孩那雙清澈的眸子中充滿了希冀。⑦于是，這群孩子中出現(xiàn)了少有的沉默，生怕誰(shuí)多言多語(yǔ)，驚動(dòng)了心中的念想。⑧起風(fēng)了的山風(fēng)吹過(guò)山巒荒周圍灌木和野草發(fā)出瑟瑟的聲響，又吹向遠(yuǎn)處。寒風(fēng)把孩子們的臉蛋也刮得紅紅的，他們邊把手捧在嘴邊哈著熱氣，邊用手搓揉著冰涼的小臉，望向風(fēng)吹去的地方。⑨“你說(shuō)最遠(yuǎn)的那座山后邊是哪里？”也許為打破這少有的寂寥孩開腔了。⑩“可能是廣州吧？”那個(gè)理著小平頭的孩子接上了話茬爸爸在廣州做工去年這個(gè)時(shí)候，就是從那個(gè)方向回來(lái)的。“對(duì)——是溫州！”扎著羊角辮的女孩立刻反駁道。她父母都在溫州打工，每次回來(lái)走的就是這條路。“廣州！”“是溫州！”“倆說(shuō)得都不對(duì)，是鄭州！”頭戴皮帽子的那個(gè)男孩呼地站起身，底氣十足地爭(zhēng)辯道。他爸爸在鄭州做快遞工作，曾對(duì)他說(shuō)翻過(guò)那座山就到鄭州了。幾孩子爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，誰(shuí)也不服誰(shuí)，可誰(shuí)也說(shuō)不清山的那邊是哪里，他們都沒(méi)有走出過(guò)大山?！把?，你媽回來(lái)會(huì)給你帶啥禮物？”或許是不愿尷尬地爭(zhēng)執(zhí)下去，扎著羊角辨的女孩岔開了話題，把臉扭向穿紅衣服的女孩。“想有個(gè)印著芭比娃娃的新書包，我媽在電話里已經(jīng)答應(yīng)給我買了！”那叫鴻雁的女孩滿是自豪地答道?！鞍猩断『钡?？我讓我爸給我?guī)Щ貍€(gè)遙控飛機(jī)，等學(xué)會(huì)開飛機(jī)后，要是咱們?cè)傧氚謰屃宋揖烷_著飛機(jī)拉你們?nèi)フ宜麄冏谂赃叺哪莻€(gè)小胖子做了個(gè)手握方向盤的架勢(shì)，邊搖頭晃腦邊炫耀起來(lái)。…和刺骨的寒風(fēng)，孩子們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)著自己新年的憧憬和心愿。“兒，你想讓媽媽給買啥呢？”見身邊那溫順的小不點(diǎn)兒一直未開口，羊角辮兒把她攬到懷里問(wèn)道。第2頁(yè)，共頁(yè)

．．．．．．?“我啥也不要，我連媽媽的樣子都記不清了，就想媽媽回來(lái)后再也不走了！”?小不點(diǎn)兒嘟囔的聲音雖小，卻讓每個(gè)孩子聽得心里酸溜溜．．．．．．?最后一抹晚霞不知不覺(jué)消失了個(gè)天地漸漸暗了下來(lái)朝著模糊不清的路上望了又望后，孩子們心有不甘地背起書包回家去了。?這樣的時(shí)光持續(xù)了半月，小年說(shuō)來(lái)就來(lái)了。零星的鞭炮聲，把孩子們內(nèi)心期盼的火焰撩撥得越發(fā)熱烈。他們覺(jué)得這難挨的等待，比整個(gè)冬季還長(zhǎng)。這天的黃昏，怏怏而歸的孩子們走進(jìn)村之后只那一只只大小不一的柴狗搖頭擺尾歡跳著躥上前來(lái)。?“走開——”不知哪個(gè)孩子很不耐煩地吼了聲嚇幾只狗趕忙閃到一旁有只狗躲閃不及，屁股上重重地挨了一腳，叫著跑遠(yuǎn)了。?望著這一幕，那些手扶門框、翹首以盼的老人們，不由得長(zhǎng)嘆了一口氣。?入夜，山村里一片靜寂。天空卻逐漸陰沉下來(lái)，一場(chǎng)不期而至的大雪，悄無(wú)聲息地劃過(guò)夜幕，降落在了鄉(xiāng)村、田野和群山上。?在大雪封山的日子里孩子們張地盯著電視看打通道路的消息人提新年禮物的事，一個(gè)個(gè)在心里默默地念叨：大雪啊，可不要擋住爸媽回家的腳步。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第①?的內(nèi)容。結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。①坐在旁邊的那個(gè)小胖子做了個(gè)手握方向盤的架勢(shì)，邊搖頭晃邊耀起來(lái)。②零星的鞭炮聲，把孩子們內(nèi)心期盼的火焰撩得越發(fā)熱烈。第段屬于什么描寫？請(qǐng)分析其作用。文章花大量筆墨寫孩子們七嘴八舌對(duì)新年禮物的念想末卻寫“沒(méi)人再提新年禮物的事”，這樣寫，有何用意？小說(shuō)以“翹望”為題，有什么作用？四、文言文閱讀（本大題共2小，共17.0分）

古詩(shī)詞閱讀。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。第3頁(yè)，共頁(yè)

．．．．．．．．．．．．下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是．．．．．．．．．．．．A．《賣炭翁》一詩(shī)完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)，揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B．把”“稱”“叱”“牽”幾個(gè)動(dòng)詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C．牛困人饑日已高”七個(gè)字直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過(guò)程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。D．手文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來(lái)的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。請(qǐng)從描寫的角度賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”兩句詩(shī)。

閱讀《馬說(shuō)》，完成問(wèn)題。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！下列加點(diǎn)的字注音有的項(xiàng)是______A．死于槽櫪之間（）B．食或盡一石（）C．之不能盡其材（）D．真馬？（）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①一食或盡粟一石②食馬者不知其能千里而食也③且欲與常馬等不可得______④執(zhí)策而臨之將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①食不飽，力不足，才美不外見。②策之不以其道，食之不能盡其材。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從“伯樂(lè)”或者“千里馬”的角度，說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該具有怎樣的人才觀。五、作文（本大題共2小題，共100.0分）第4頁(yè)，共頁(yè)

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閱讀下面的材料，按要求作文。人生如登山許因?yàn)樘谝獾巧巾斖鶝](méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會(huì)順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會(huì)遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于6字文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。閱讀下面語(yǔ)段，發(fā)揮想象，按要求將它擴(kuò)寫成一篇記敘文。那一天，約好了晚飯后去朋友家里玩。可是媽媽一直不去做晚飯，擔(dān)心遲到的我一氣之下沖出門，想不吃飯就走。媽媽很生氣，把我拽了回來(lái)，不讓我出門。這一晚，我夜不能寐。第二天，我在外面呆了很久，直到晚上，我的心情平靜了，才回到家里。這場(chǎng)風(fēng)波成為了過(guò)去。要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少5字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。六、其他（本大題共4小題，共15.0分）

請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體，將這幅書法作品工整、美觀、規(guī)范地書寫。

閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。告別是一種心情，告別也是一種決定。雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別，“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心f告別?！拔液驼l(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了”，這是楊絳先生①（A.義凜然B.平靜超然）和這個(gè)世界的別。在這期節(jié)目當(dāng)中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們（A.娓娓而談B.侃而談），講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理：世間所有的文字，千百年來(lái)都在做著同一篇文章——生離死別。告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。面對(duì)告別，最好的態(tài)度就是好好告別！第5頁(yè)，共頁(yè)

．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。．①錦書______

②痛徹心f______結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將字母序號(hào)填寫在相應(yīng)的位置上。①②______仿照畫線句，在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與前兩句構(gòu)成一組排比句。文段中畫波浪線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。綜實(shí)踐活動(dòng)?！暗吞肌币殉闪巳藗兌炷茉?shù)脑~匯低碳生活”正日益為更多人所接受了使同學(xué)們加深對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí)擇更加健康環(huán)保的生活方式校團(tuán)委將舉辦一次展覽宣傳活動(dòng)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)。閱讀以下材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從兩方面概括出實(shí)行“低碳生活”的必要性。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生活水平的提高，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排放致全球氣溫升高候發(fā)生變化球候變暖使得南極川開始加速融化，導(dǎo)致海平面升高，沿海城市和低海拔島國(guó)將被海水淹沒(méi)。據(jù)預(yù)測(cè)，按現(xiàn)在的速度，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米遠(yuǎn)遠(yuǎn)超此前的預(yù)期。水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過(guò)度繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。下一則請(qǐng)假條在格式和內(nèi)容上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并提出修改意見。請(qǐng)假條尊敬的張老師：我昨天吃多了荔枝，得了急性腸胃炎，在醫(yī)院要進(jìn)行抽血化驗(yàn)、腸胃鏡檢查和輸液治療。從今天起向您請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。請(qǐng)假人：王佳7月5日格式上：______內(nèi)容上：______第6頁(yè)，共頁(yè)

答案和解析1.【答案】【小題】影空人心【小題】零落成泥碾作塵【小題】大庇天下寒士俱歡顏【小題】揀盡寒枝不肯棲【小題】揮手自茲,

蕭蕭班馬鳴【小題】故人不獨(dú)親其,

不獨(dú)子其子【解析】答案：（1潭影空人心（2零落成泥碾作塵（注意“碾”的書寫）（3大庇天下寒士俱歡顏（4揀盡寒枝不肯棲（5揮手自茲去蕭蕭班馬鳴（注意“蕭”的書寫）（6故人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2.【答案】【小題】爾【小題】戰(zhàn)勝自我（戰(zhàn)勝懦弱，擺脫困境，堅(jiān)定信念）【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)內(nèi)容把握能力。文中的“他”是保爾。保爾當(dāng)時(shí)經(jīng)歷了人生的最低谷，疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，所以產(chǎn)生了輕第7頁(yè)，共頁(yè)

生的念頭；后來(lái)的發(fā)展，保爾重新振作，以頑強(qiáng)毅力，開始創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。（2本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的理解能力。從“槍口輕蔑地對(duì)著他的眼睛”，可以看出保爾絕望、動(dòng)搖的心理，從而產(chǎn)生了輕生的念頭；從“他”狠狠地罵著自己的一段話來(lái)看戰(zhàn)勝了自己的“怯懦”起活的信心做一個(gè)“有益于人民的人”。據(jù)此作答，意對(duì)即可。答案：（1爾保爾當(dāng)時(shí)經(jīng)歷了人生的最低谷病纏身失了戰(zhàn)斗能力找不到工作。（2戰(zhàn)勝自我（戰(zhàn)勝懦弱，擺脫困境，堅(jiān)定信念）《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于寫成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為具有鋼鐵般意志的英雄人物的故事。解答此類問(wèn)題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。3.【答案【題11本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合關(guān)鍵句“過(guò)了臘八，在外務(wù)工的人便倦鳥歸巢般踏上返鄉(xiāng)之路。每到這個(gè)時(shí)節(jié)，留守在家的人的念想，就像拔了節(jié)的麥苗一天一個(gè)樣地生長(zhǎng)冷清寂了大半年的鄉(xiāng)間氣也仿佛旺了起來(lái)”“不知從哪天起，村子里那群半大孩子，每到下午放學(xué)，就像出籠的鳥兒，嘰嘰喳喳，蹦著跳著朝村東獅子岡上奔去”“最后一抹晚霞不知不覺(jué)消失了個(gè)天地漸漸暗了下來(lái)在朝著模糊不清的路上望了又望后孩們心有不甘地背起書包回家去了”概括守童在等待中翹首以盼親人歸來(lái)無(wú)果而失落。（2本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析。①“搖頭晃腦”是對(duì)小胖子的神態(tài)描寫，結(jié)合后面的“炫耀”一詞，可見是表現(xiàn)了他的得意心理，表現(xiàn)了他對(duì)父親歸來(lái)獲得禮物的期盼。②“撩撥”是“挑逗、招惹“的意思，運(yùn)用擬人手法，賦予鞭炮聲以人的特征，生動(dòng)形象地寫出了因?yàn)楸夼诼暤挠|發(fā)、年的到來(lái)，孩子們渴盼父母歸來(lái)的心情更加熱切。（3本題考查環(huán)境描寫作用分析。環(huán)境描寫，描寫了山村雪夜陰沉、靜寂的環(huán)境，用陰沉的天空、突降的大雪，烘托翹首以盼的孩子們、老人們的失落心情，為下文寫在外務(wù)工的親人無(wú)法歸家‘走開—’不知哪個(gè)孩子很不耐煩地吼了聲嚇幾只狗趕忙閃到一旁，有只狗躲閃不及，屁股上重重地挨了一腳，叫著跑遠(yuǎn)了”孩子們氣憤、埋怨作鋪墊。（4本題考查小說(shuō)標(biāo)題作用分析。標(biāo)題“翹望”是文章的線索，貫穿了全文；概括了文章的主要情節(jié)；寫出了留守兒童及老人們?cè)诼L(zhǎng)的等待中翹首以盼親人歸來(lái)的急切、煎熬、失落、無(wú)奈、心酸，表達(dá)了留守兒童及老人們對(duì)親情的渴望；留守兒童、留守老第8頁(yè)，共頁(yè)

人問(wèn)題是中國(guó)當(dāng)下存在的普遍現(xiàn)象望”表達(dá)了作者對(duì)這一問(wèn)題能早日解決的熱切渴盼。答案：（1留守兒童在等待中翹首以盼親人歸來(lái)無(wú)果而失落。（2①神態(tài)描寫，對(duì)父母給自己買大飛機(jī)的驕傲和自豪，對(duì)新年禮物的憧憬和期待。②“撩撥”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了因?yàn)楸夼诼暤挠|發(fā)、年的到來(lái)，孩子們渴盼父母歸來(lái)的心情更加熱切。（3環(huán)境描寫，用陰沉的天空、突降的大雪，烘托孩子們、老人們的失落心情，為下文寫在外務(wù)工的親人無(wú)法歸家，孩子們氣憤、埋怨作鋪墊。（4“翹望”是全文的線索；“翹望”概括了文章的主要情節(jié)；“翹望”表達(dá)了留守兒童及老人們對(duì)親情的渴望“翹望”表達(dá)了作者對(duì)這一問(wèn)題能早日解決的熱切渴盼。【小題】【小題】【小題】【小題】【解析文章以“翹望”為線索敘了留守兒童及老人們?cè)诼L(zhǎng)的等待中翹首以盼親人歸來(lái)的急切、煎熬、失落、無(wú)奈、心酸，表達(dá)了留守兒童及老人們對(duì)親情的渴望。留守兒童留守老人問(wèn)題是中國(guó)當(dāng)存在的普遍現(xiàn)象翹望”表達(dá)了作者對(duì)這一問(wèn)題能早日解決的熱切渴盼。概括文章內(nèi)容的答題方法：把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點(diǎn)、理清記敘的六要素時(shí)地人（尤是主要人物事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果恰連接，語(yǔ)義通順2能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何在什么情況下+做+果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。4.【答案】【小題】A【小題】第9頁(yè)，共頁(yè)

【解析】（1）本題考查詩(shī)歌的理解。有，詩(shī)中沒(méi)有記敘賣炭老人燒炭的過(guò)程；BCD.正確。故選：A。（2本題考查句子的賞析。作答時(shí)，需正確理解句子的含義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。這句話運(yùn)用了心理描寫致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賣炭翁的同情。答案：（1）A（2這句話運(yùn)用了心理描寫，細(xì)致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賣炭翁的同情。參考譯文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白十手指也被炭得很黑炭得到的錢用來(lái)干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說(shuō)是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無(wú)可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢了。古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。5.【答案】【小題】B【小題】有時(shí)同飼”，喂養(yǎng)

等同,對(duì)【小題】略第10頁(yè)，共17頁(yè)

【小題】略【解析】（1）本題考查漢字的讀音。正；有，“粟”應(yīng)讀sù。故選：。（2本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意：吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食?；颍河袝r(shí)。②句意：喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來(lái)喂養(yǎng)它。食：同“飼”，喂養(yǎng)。③句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到。等：等同。④句意：拿著鞭子面對(duì)它。臨：面對(duì)。（3本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思譯主譯為輔按代漢語(yǔ)的規(guī)范譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)字詞：食，吃；見，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。句意：吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。②重點(diǎn)字詞：策，鞭打；以，按照；道，正確的方法。句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。（4本題考查概括文章主旨的能力。?！恶R說(shuō)》以馬為喻，談的是人才問(wèn)題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。在現(xiàn)實(shí)生活中，一匹馬不僅主觀上要具備千里馬的能力，客觀上還要得到賞識(shí)，施展才能。然而，如馬一樣，人也有著種種別具特色的某項(xiàng)能力是這種能力是否能受到旁人的認(rèn)可和社會(huì)的接納呢？如果沒(méi)有人使用馬來(lái)跑長(zhǎng)途，它也就失去了具備千里馬能力的優(yōu)越性，因?yàn)闊o(wú)用武之地嘛?，F(xiàn)實(shí)中，我們要聯(lián)想到，不僅要提高自己的各種知識(shí)能力，隨時(shí)都能施展才能，還應(yīng)該將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，努力推薦表現(xiàn)自己，得到賞識(shí)。而另一方面，千里馬的故事告訴我們的是，不識(shí)貨的人只能把珍珠當(dāng)成魚眼，貶低了事物內(nèi)在深刻的價(jià)值，這種做法是錯(cuò)誤的。答案：第11頁(yè)，共17頁(yè)

（1）B（2①有時(shí)；②同“飼”，喂養(yǎng)；③等同；④面對(duì)（3①吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。②不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。（4從“千里馬”的角度具千里馬能力從“伯樂(lè)”的角度識(shí)人才，提供施展才能的平臺(tái)。參考譯文：世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中跟通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！“唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子翻時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。第12頁(yè)，共17頁(yè)

【案】【例文】艱難的選擇運(yùn)由自己決定，生活由自己選擇．在人生的道路上遇到難題時(shí)，是進(jìn)還是退，是堅(jiān)持還是放棄，是一個(gè)永恒的話題．從古至今，在歷史的舞臺(tái)上，演繹了一幕幕悲喜劇…在十字路口上，一切都很迷?！?xiàng)羽，一個(gè)力能扛鼎的力士，一個(gè)豪氣沖天的霸王，是他手中的劍，結(jié)束了秦的暴政，也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話．我們佩服他的勇氣，敢以八千江東子弟兵為本．幾番征戰(zhàn)，浴血沙場(chǎng)．當(dāng)他站在秦朝皇宮前，宣告秦的滅亡時(shí)，我們會(huì)稱贊他的睿智．榮譽(yù)背后，是異常艱難的抉擇：起義成功了，那還好說(shuō)．若是起義不成功呢？滅九族、五馬分尸這些酷刑，就擺在自己眼前．我想：項(xiàng)羽那時(shí)的手肯定萬(wàn)分沉重，因?yàn)樗耐辛颂嗟南Ｍc徘徊．項(xiàng)羽也可以選擇平淡，過(guò)著祖輩們，那種面朝黃土北朝天的生活．平淡地生，平淡地死，平淡地，在時(shí)間的長(zhǎng)河中消失．但他沒(méi)有，毅然決然地選擇了反抗．歷史證明項(xiàng)羽是對(duì)的，人，就要有冒險(xiǎn)的勇氣，摔倒了，再爬起來(lái)，努力向前沖．不管代價(jià)有多大！李白，一個(gè)至今還在文壇上閃爍著光輝的名字，一個(gè)剛正不阿的詩(shī)仙，是你手中的筆，誕生出最美麗的詩(shī)篇，結(jié)出了最豐滿的碩果！千里迢迢趕來(lái)，懷著雄心壯志走入朝廷，你期盼著自己的才華有所發(fā)揮，希望為國(guó)為民盡一點(diǎn)綿薄之力．然而現(xiàn)實(shí)總是很殘酷，將你的理想擊得粉碎．朝堂之上，人心險(xiǎn)惡，率真的你卻沒(méi)有防備之心，于是，小人在皇上面前挖苦、貶低你．你，卻冷冷一笑，眼中，滿是蔑視．最終，他們的目的達(dá)到了，你的仕途生涯結(jié)束了，面對(duì)那些竊笑的小人，你沉默了．良久，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明飽含著淚水．李白也可以選擇低頭，迎逢權(quán)勢(shì)，這樣，就可以在朝堂上有自己的一席之地，獲得高官厚祿，不愁吃穿．你沒(méi)有“不與這些小人同流合污，我倒也輕松自在！”你大步走了，夕陽(yáng)的余輝，給你的背影鍍上了亮麗的色彩．你游遍了大江南北，收獲了不盡的才思，作下了不朽的詩(shī)篇，至今仍留芬芳．官，可不做，心，卻不能失．事實(shí)證明：李白是對(duì)的，人，就要有放棄的決心，不管前面有多大的誘惑，該放手就放第13頁(yè)，共17頁(yè)

手，頭也不回向前走！青春的路上，一切都由自己掌握，當(dāng)我們踏上一條路時(shí)，不應(yīng)后悔，迷霧，會(huì)散去，前方，是光明．人生如詩(shī)，歲月如歌．“一腳踏扁一個(gè)紫羅蘭”我們依然前行著，走著自己所選擇的路，跟隨著時(shí)間的腳步，逐漸長(zhǎng)大．【解析】這是一篇材料作文，讓們完成一篇關(guān)于選擇主題的作文，在我們的生活中，每天都有選擇，這一個(gè)題目貼近我們的生活，我們?nèi)菀状蜷_思路，難度不大．【審題立意】分析所給出的材料，題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“選擇”，我們應(yīng)圍繞這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫題中還有這樣的提示的不合適登上山頂遍鱗傷定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路“，從這句話里，我們可以得出寫作思路：寫一篇關(guān)于選擇的文章，也可以寫一篇選擇不同的人生道路、會(huì)有不同人生的思路．【思路點(diǎn)撥】我們可以寫關(guān)于自己或者同齡人的成長(zhǎng)中的選擇，也可以寫別人的（名人的）成長(zhǎng)中的選擇．【形式創(chuàng)新文章開頭尾示心處扣題明中心詞語(yǔ)好把“選擇“作為線索貫穿全文，這樣從結(jié)構(gòu)上來(lái)看調(diào)理較為清晰．【文體選擇】本文很適合寫議論文，也可以寫一篇前面是記敘為主，后面議論提煉收尾的議論與記敘結(jié)合的文章．【例文點(diǎn)評(píng)】本文以選擇為論題展開論述，選用兩位名人事例，來(lái)體現(xiàn)選擇對(duì)于人生的重要性，事例具有代表性，本文分段較多，看起來(lái)文章脈絡(luò)清晰，習(xí)作以選擇開頭，以選擇結(jié)尾，這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)．7.【答案】晚飯風(fēng)波

好不容易周末了，我跟朋友小明約好，晚飯之后去他家玩?；氐郊依?，冷冷清清，沒(méi)有一絲煙火氣息。這是怎么了？以前放學(xué)回家，媽媽都已經(jīng)做好了可口的飯菜在等著我呢天很反常出什么事了嗎？我隱隱約約感到一絲家庭戰(zhàn)火的硝煙味。打開臥室門一看，媽媽坐在床頭在無(wú)聲地抽泣，眼睛紅紅的。我又推開書房的門?？吹桨职肿谧琅詿熆澋幕腋桌锓胖恢蓝嗌賯€(gè)煙頭了看，準(zhǔn)是吵架了媽媽媽扭轉(zhuǎn)身理我問(wèn)爸爸生氣地說(shuō)“問(wèn)你媽媽去第14頁(yè)，共17頁(yè)

這可怎么辦？爸爸、媽媽的矛盾解決不了，晚飯就做不成，我就沒(méi)辦法按時(shí)去找朋友玩去了。我進(jìn)屋里勸媽媽，媽媽不動(dòng)。我進(jìn)書房勸爸爸，爸爸一氣之下摔門而出，走了。媽媽更生氣了，“走了你就別回來(lái)。”“媽媽，別生氣了，做飯吧，我餓了，我一會(huì)兒還去找同學(xué)去呢?！薄叭トトィ瑒e煩我，想吃飯，自己做去?！蔽铱戳丝磿r(shí)間，已經(jīng)來(lái)不及了，我的氣也上來(lái)了，勸誰(shuí)也不聽，好吧，我走。擔(dān)心遲到的我一氣之下沖出門，想不吃飯就走時(shí)媽媽著急了不能出去一把我拽了回來(lái)讓出門。這一晚上，我沒(méi)有按時(shí)出去和朋友玩耍，我爽約了。我餓著肚子躺在床上，暗自流淚，一夜無(wú)眠.第二天早上，我依然沒(méi)有吃飯，一早跑了出去。我在外面呆了很久，心情久久不能平靜。不明白爸爸、媽媽這次到底為了什么生氣，生氣到連我也不管了。以前他們?cè)僭趺闯臣?、生氣，也不?huì)忘記照顧我的心情和起居生活。而這......突然，我好像想到了什么，爸爸、媽媽吵架，我怎么就不會(huì)去安慰他們、照顧他們呢？為什么還要他們照顧我呢？我都已經(jīng)是一個(gè)八年級(jí)的初中生了，馬上要上九年級(jí)了，是一個(gè)大人了呀。想到這里，我的心情很快釋然、平靜了。我起身，馬上回家，跟媽媽道歉，打電話讓爸爸回家，我又很笨拙地做了幾個(gè)小菜，把爸爸、媽媽請(qǐng)到餐桌旁，誠(chéng)心誠(chéng)意地跟他們道歉，并感謝他們一直以來(lái)的照顧，以后，換我照顧他們。爸爸、媽媽終于破涕而笑，冰釋前嫌了。一場(chǎng)風(fēng)波就這樣被我擺平了?！窘馕鲞@是一篇材料作文。材料的內(nèi)容是我和母親之間發(fā)生了一場(chǎng)矛盾，在我的深刻反思后，我終于體會(huì)到了母親的不易，原諒了母親。本篇文章要求擴(kuò)寫，適合寫成記敘文，就要以記敘的表達(dá)方式為主，結(jié)尾可用少量的議論升華主旨。寫出面對(duì)生活中家庭的矛盾，我們應(yīng)該怎樣解決，怎樣很好地去處理。表達(dá)語(yǔ)言方面，最好能采用一些修辭手法，寫出文采。根據(jù)原文中的人物、地點(diǎn)、事件，展開合理的想象，進(jìn)行奇妙構(gòu)思。我們可以適當(dāng)補(bǔ)充季節(jié)特征、天氣狀況、事情起因等方面的內(nèi)容。擴(kuò)寫時(shí)要注意運(yùn)用多種描寫方法，突出人物的性格特點(diǎn)。我們可以從人物對(duì)話的場(chǎng)地展開具體的環(huán)境描寫，渲染當(dāng)時(shí)的氣氛，烘托人物的性格等；也可以從人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等角度進(jìn)行細(xì)致描繪，以展現(xiàn)兩人不同的性格特點(diǎn)