大班教案教學《制造天氣》模板

大班教課設計《制造天氣》模板雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺乏的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的方法。一同看看大班教課設計《制造天氣》!歡迎查閱!大班教課設計《制造天氣》1活動目標：、利用不一樣的資料制造人工雨。、創(chuàng)建下雨情形，感覺想像創(chuàng)建的樂趣。、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。、在活動中，指引幼兒認真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、供給一些供幼兒制造降雨的資料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在資料筐內(nèi)。、“種子生長過程”的活動教具一套。、音樂《小手歌》、《毛毛雨沙沙》、《大雨和毛毛雨》。、室外有花園的場所，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。活動過程：一、活動導入、音樂《小手歌》導入、出示活動教具1，創(chuàng)建情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的花園里藏著好多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們仿佛嘗一嘗春雨的滋味，你們有沒有方法把雨變出來呢?、幼兒議論——聯(lián)合已有的生活經(jīng)驗勇敢想象。二、幼兒操作、首次研究為幼兒供給灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種資料進行人工降雨。第一次操作，老師察看，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主達成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提示幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。、教師小結(jié)誰能告訴我，這兩個寶貝為何能把水變?yōu)橛?——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化?——抽芽。、第二次研究這一回在老師準備了好多不一樣的寶貝，你們還可以把水變成雨嗎嗎?(資料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不一樣的寶貝用不一樣的方法來變雨。教師巡回察看，對能力較弱的幼兒賜予適合的指導，仍舊提示幼兒別把水弄到自己和別人的身上。4、出示活動教具3教師小結(jié)：快來看，小芽發(fā)生了什么變化?——變?yōu)榱诵?。多虧小朋友把水變?yōu)榱擞晷⊙坎拍荛L大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變?yōu)橛甑?(1)針筒毛毛雨，用針筒抽水，而后把針管往前推就下雨啦;(2)樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦;海綿雨，把海綿放在水里，而后取出來一擠，就下雨啦;塑料袋雨，用塑料袋裝水，而后拉出來就下雨啦。勺子雨，用勺子舀水，神往下一灑就有雨啦。(下邊有小孔，我們拿著也會下雨);5、第三次研究議論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變?yōu)橛?你們感覺小手能夠嗎?請幼兒用自己的小手變出大雨和毛毛雨。、出示活動教具，教師小結(jié)：小樹又長大啦!變?yōu)榱舜髽?。誰來告訴我，你是如何用小手變雨的。(用小手舀一把水灑灑是毛毛雨，捧一捧水淋下來就大雨了。)三、放松活動音樂《大雨和毛毛雨》，幼兒試試用肢體動作自由顯現(xiàn)下雨的樣子。大班教課設計《制造天氣》2活動目標、幼兒能認識雨是如何形成的，雨的特征，下雨前有什么征兆，以及下雨后四周的環(huán)境會發(fā)生如何的變化。、幼兒能在享受雨水帶來的歡喜，能愛小伙伴，樂于幫助小伙伴。、幼兒能在下雨時學會如何正確避雨，如何減少或許防止雨水帶來的不便。、能學會用輪番的方式講話，領會與伙伴溝通、議論的樂趣。、在活動中將幼兒可愛的一面顯現(xiàn)出來。教課要點、難點雨水的形成原由對幼兒來說過于高深。因為被家長保護的太好，好多幼兒對雨的種類，大小等特征認識甚少?；顒訙蕚淠樑枰粋€廢舊注射器兩只水杯一個小澆水噴壺教課掛圖(下雨前動物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個活動過程開始環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的興趣基本環(huán)節(jié)：、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造毛毛雨，中雨暴雨的狀態(tài)及成效，讓幼兒感覺其大小，形狀，聲音以及觸感的不一樣。、幼兒在感覺到雨水的奇特時，發(fā)問讓幼兒思慮雨是從哪兒來的，怎么來的?(教師詳解，利用圖花花的方式詳細解說)、讓幼兒思慮雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些好處。(幼兒本方法勇敢發(fā)散思想，提出種.種可能)、幼兒在認識雨水帶來的不便以后，持續(xù)思慮如何保護自己受雨淋，如何盡自己的力量減少雨水帶來的不便，利用雨水的便利。如何看出小動物帶給我們下雨的警告。、指引幼兒學會如何正確打傘以及穿雨衣。結(jié)束環(huán)節(jié)：教師總結(jié)整節(jié)課的教課要點，與幼兒進行互動共同回想要點。延長環(huán)節(jié)：指引幼兒在圖畫紙上畫出毛毛雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或許畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨有關的事物，進一步穩(wěn)固幼兒對雨水的認知。大班教課設計《制造天氣》3活動目標：、認識自然界萬物都少不了雨。、認識水形態(tài)的不停變化。、知道雨水會給我們帶來哪些利處。、懂得雨水形成的神秘。活動準備：、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水(保證實驗的安全性)、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。、故事《毛毛雨點旅游記》動畫片。、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露水、太陽微風等圖片投電影?；顒舆^程：一、討論：雨中出門的感覺(5’)、說一說：各自喜愛或不喜愛下雨天的原由。師：小朋友們，你們喜愛下雨天嗎?喜愛或許不喜愛的原由是什么?(3-4位幼兒回答)(喜愛：天氣變得涼快、空氣清爽;不喜愛：出行不方便、空氣濕潤陰冷。)追問：雨天能夠做哪些事情?(1-2位幼兒回答)(室內(nèi)活動、賞析雨景、陣雨后看彩虹。)2、思慮：雨水會給我們帶來哪些利處?(3-4位幼兒回答)追問：為何人們會說春雨貴如油(就是春季下的雨就像油同樣可貴)?(1-2位幼兒回答)(春季種子要抽芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。此外，春雨下得少。)小結(jié)：雨天固然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中抽芽，小動物要靠著雨水來解渴雨水使空氣清爽，連馬路也會被雨水沖刷得干潔凈凈自然界萬物都不可以缺乏了雨水。二、實驗：雨從哪里來(15’)1、猜想(2’)(1-2位幼兒回答)師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼：水蒸氣升到空中后變?yōu)樵?，云在空中遇到冷空氣后會變?yōu)橛挈c掉下來。)2、實驗考證(10’)

;師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的神秘吧!教師操作：(考慮到實驗的安全性，所有過程由教師操作。)第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒察看上漲的水蒸氣。并取出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感覺兩個都是透明的，而且玻璃板比玻璃紙的溫度低。第二步：先用玻璃紙遮住杯口1分鐘，讓幼兒察看玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧，實質(zhì)是好多細小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚)。師：你們看這一塊不透明的地方是否是很像云彩啊!第三步：再改用玻璃板遮住杯口2分鐘，讓幼兒察看玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠，而且慢慢變大，假如時間夠長會看到水珠最后會掉下去)。發(fā)問：為何玻璃紙上只形成一層很細小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠?(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝固成小水珠。但因為玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有碰到冷的東西時才會凝固成大水珠。)、解說實驗，思慮雨的形成過程(3’)實驗記錄：教師邊解說邊在顯現(xiàn)板上繪圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照耀海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變?yōu)樗魵?，水蒸氣會往上漲，碰到玻璃紙后就變?yōu)楹苄〉乃?，這些水珠就像云朵同樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變?yōu)榇笏?，最后就變?yōu)橛挈c落下來了。小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照耀變?yōu)樗魵?，升入天空溫度降低就變?yōu)樵贫?，云朵碰到冷空氣又凝固成雨點落下來。三、賞識故事《毛毛雨點旅游記》(10’)1、賞識多媒體故亊《毛毛雨點旅游記》(7’)導語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，毛毛雨點在旅游途中都碰到了哪些“親戚”?2、從投電影“毛毛雨點的親戚”里，為毛毛雨點找“親戚”。(3’)發(fā)問：請你們?nèi)D片中找找誰是毛毛雨點的“親戚”?(集體回答)追問：談談你們的原由。為何浪花(堂哥)、冰雹(堂弟)、雪花(表姐)和毛毛雨點是“親戚”?(因為