大學(xué)生科技活動(dòng)中心1

大學(xué)生科技活動(dòng)中心一、教學(xué)目的要求學(xué)生基本上都能把握住題目的設(shè)計(jì)要求，表現(xiàn)出較好的從事中小型公共建筑方案的設(shè)計(jì)能力和構(gòu)思表達(dá)能力。為提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及更好的掌握設(shè)計(jì)步驟與方法，本設(shè)計(jì)選擇具有大小不同，功能各異的空間所組成的中型公共建筑為題進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練。1．基本掌握一般的建筑設(shè)計(jì)的方法，初步形成富有個(gè)性的創(chuàng)作過(guò)程。2．相對(duì)完整地對(duì)方案進(jìn)行闡釋?zhuān)▽?duì)問(wèn)題提出、問(wèn)題分析、問(wèn)題解決、概念生成等。3．使學(xué)生相對(duì)深入地掌握設(shè)計(jì)的手繪圖紙表達(dá)及手工模型表達(dá)的基本功。4．使學(xué)生開(kāi)始以使用者、城市環(huán)境、建筑性格、建筑文脈為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不僅僅是為自己的喜好設(shè)計(jì)或者為符合任務(wù)書(shū)規(guī)定的各部分面積設(shè)計(jì)。5．初步形成建筑的經(jīng)營(yíng)意識(shí)，為建筑的正常運(yùn)營(yíng)及可持續(xù)發(fā)展得出設(shè)計(jì)師的理念。二、大學(xué)生活動(dòng)中心的規(guī)模與選址1．規(guī)模：現(xiàn)今的大學(xué)生活動(dòng)中心沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)模限制，有大到供全校活動(dòng)的大型活動(dòng)中心，也有小到只供百十人活動(dòng)的小中心。內(nèi)容由綜合性的文娛場(chǎng)所到單一的書(shū)報(bào)室、電視室和活動(dòng)室。按類(lèi)型分為俱樂(lè)部型（以文化娛樂(lè)健身餐飲為主）、社團(tuán)型（主要供學(xué)生集會(huì)、結(jié)社、組織各種協(xié)會(huì)，進(jìn)行有組織的文藝自治活動(dòng)）、文化教育型博物館（以展覽館、培訓(xùn)班進(jìn)行補(bǔ)充性教育為主）、沙龍型（以不同規(guī)格、不同內(nèi)容的聯(lián)誼活動(dòng)和交流活動(dòng)為主）、服務(wù)型（學(xué)生自我服務(wù)和向社會(huì)服務(wù)）以及綜合型。學(xué)生中心的職能除了單純的交往職能,還將引入新的職能:包括多途徑學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、綜合后勤服務(wù)場(chǎng)所、心理健康教育及輔導(dǎo)咨詢(xún)中心以及向社會(huì)開(kāi)放的教育展示場(chǎng)所?，F(xiàn)如今規(guī)劃布局逐步向弱化學(xué)生中心單體和強(qiáng)化校園中心空間方向發(fā)展,目的是加強(qiáng)各學(xué)科間的信息交流,更加適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程對(duì)物質(zhì)環(huán)境的要求,創(chuàng)造開(kāi)放的自由的交流場(chǎng)所。2．選址：1、位于校園中心或教學(xué)中心區(qū)。2、位于教學(xué)區(qū)與學(xué)生宿舍區(qū)間。3、位于學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)部或宿舍區(qū)邊緣。4、建于獨(dú)立位置，如校園入口附近、人流集散點(diǎn)、校園風(fēng)景區(qū)或者文體活動(dòng)區(qū)。三、功能組成與使用要求大學(xué)生活動(dòng)中心是大學(xué)設(shè)立的組織指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所，屬于文化娛樂(lè)類(lèi)建筑或稱(chēng)文化館類(lèi)建筑。1結(jié)合地形布置室外活動(dòng)場(chǎng)地，創(chuàng)造優(yōu)美空間環(huán)境2總平面注意問(wèn)題：功能分區(qū)合理總平面設(shè)計(jì)活動(dòng)中心特征分析功能的綜合性——可以包括許多類(lèi)型的功能內(nèi)容空間的多樣性——對(duì)應(yīng)功能要求的多樣性，空間差異性較大，層次也非常豐富形體的復(fù)雜性——對(duì)應(yīng)于空間的變化，建筑形體往往呈現(xiàn)復(fù)雜多變的形體組合關(guān)系功能組成與使用要求（一）文化娛樂(lè)建筑的功能組成

文化娛樂(lè)建筑沒(méi)有統(tǒng)一的功能模式，往往隨其社會(huì)職能、服務(wù)對(duì)象、和建設(shè)條件的變化存在較大的差別。就一般情況而言，常包括五大功能部分：群眾活動(dòng)用房學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用房專(zhuān)業(yè)工作用房行政管理及輔助用房公共服務(wù)空間(交通空間、衛(wèi)生間、小賣(mài)、餐飲等）（二）各類(lèi)用房的使用要求

1.群眾活動(dòng)用房?jī)?nèi)容組成——包括觀演用房、游藝用房、交誼用房、展覽用房、閱覽用房或多功能廳等。性質(zhì)及一般要求——人流量較大，應(yīng)組織便捷的流線(xiàn)及快速疏散。注：開(kāi)放性，應(yīng)有方便的對(duì)外聯(lián)系；獨(dú)立性，有時(shí)應(yīng)考慮單獨(dú)開(kāi)放；考慮多功能使用的可能性；觀演用房包括門(mén)廳、休息廳、觀演廳、舞臺(tái)、化妝室、放映室、衛(wèi)生間等。觀演廳規(guī)模不宜>500座。超過(guò)300座時(shí)，可參照劇院或電影院設(shè)計(jì)要求，地面應(yīng)有升起。小于300座時(shí)，可不考慮視線(xiàn)升起，以便形成平地面，供多功能使用。觀演廳使用面積包括開(kāi)敞式舞臺(tái)在內(nèi)，按0.5-0.7㎡/座計(jì)算。多功能廳面積不宜小于200平方米，當(dāng)為矩形房間時(shí)，寬度不宜小于10米。觀演用房

游藝用房包括乒乓球、臺(tái)球、棋牌、電子游戲等。游藝室使用面積不宜小于下列要求：大游藝室65㎡；中游藝室45㎡；小游藝室25㎡。凈高不宜<3.4米，兼作健身房時(shí)，不宜<3.6米。交誼用房包括舞廳、歌廳、茶座及相應(yīng)的配套設(shè)施。茶座應(yīng)設(shè)開(kāi)水間、服務(wù)間及小賣(mài)部等輔助房間。應(yīng)設(shè)置單獨(dú)對(duì)外出入口，以便獨(dú)立使用。舞廳寬度不宜小于10米。展覽用房包括展廳、展廊等空間形式，需配備儲(chǔ)藏間。每個(gè)展廳使用面積不宜<65平方米。參觀路線(xiàn)應(yīng)精心組織，做到合理通暢。以自然采光為主，并應(yīng)避免眩光及直射光。功能組成與使用要求閱覽用房包括閱覽室、資料室、書(shū)刊庫(kù)等房間。遠(yuǎn)離嘈雜環(huán)境，提供安靜的閱讀空間。應(yīng)有充足的自然采光，照度均勻。采光窗應(yīng)設(shè)遮光設(shè)施。兒童閱覽室宜單獨(dú)設(shè)于門(mén)廳附近。(二）各類(lèi)用房的使用要求2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用房?jī)?nèi)容組成——綜合排練廳、普通教室、合班教室、專(zhuān)用教室等。性質(zhì)及一般要求有較大的人流量，且疏散時(shí)間集中。不完全開(kāi)放。需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合排練廳主要供器樂(lè)、聲樂(lè)舞蹈等使用，應(yīng)配備儲(chǔ)藏、更衣等輔助房間，凈高應(yīng)>3.6米。（二）各類(lèi)用房的使用要求3.專(zhuān)業(yè)工作用房?jī)?nèi)容組成——書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、舞蹈、戲曲等。性質(zhì)及一般要求——不對(duì)公眾開(kāi)放。為研究人員或教員提供各種專(zhuān)業(yè)工作室。需要安靜的環(huán)境。不同的專(zhuān)業(yè)用房應(yīng)滿(mǎn)足各自的使用要求。（二）各類(lèi)用房的使用要求

4行政管理用房?jī)?nèi)容組成——辦公、會(huì)議、接待、值班等。性質(zhì)及一般要求——內(nèi)部用房，私密性強(qiáng)。出入口應(yīng)與公眾入口分開(kāi)。相對(duì)安靜的環(huán)境。與其它用房之間既要隔離，又要聯(lián)系方便。（三）功能組織的基本原則與方法

1合理的功能分區(qū)將各種空間或房間按使用要求、相互間聯(lián)系的密切程度、相互間可能存在的不利影響組合成不同的功能塊，并使各功能塊間既有必要的聯(lián)系，又有必要的隔離。（三）功能組織的基本原則與方法動(dòng)靜分區(qū)（動(dòng)/靜）內(nèi)外有別（內(nèi)部工作區(qū)/對(duì)外服務(wù)區(qū)）行政管理內(nèi)靜專(zhuān)業(yè)工作內(nèi)/外靜學(xué)習(xí)輔導(dǎo)外靜群眾活動(dòng)觀演外動(dòng)游藝外鬧展覽外動(dòng)閱覽外靜交誼外鬧（三）功能組織的基本原則與方法1合理的功能分區(qū)分區(qū)方法——豎向分區(qū)水平分區(qū)（三）功能組織的基本原則與方法2簡(jiǎn)捷的活動(dòng)流線(xiàn)區(qū)分各功能空間人流特點(diǎn)，并據(jù)此作出布局安排。觀演空間、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)集中而有序游藝空間、工作管理分散而無(wú)序交誼空間集中而無(wú)序展覽空間分散而有序（三）功能組織的基本原則與方法集中而有序——緊鄰門(mén)廳，必要時(shí)設(shè)單獨(dú)出入口，以最短捷的流線(xiàn)集散。集中而無(wú)序——集中在獨(dú)立區(qū)域，必要時(shí)設(shè)單獨(dú)出入口，避免對(duì)其他部分的交通干擾。人流分散——?jiǎng)?chuàng)造便于自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目的流線(xiàn)，減少人流迂回帶來(lái)干擾。由于開(kāi)展的活動(dòng)經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化，要求使用空間應(yīng)有較大的靈活性和適用性。靈活空間的設(shè)計(jì)手法常常有以下幾種：①流動(dòng)式空間②幕隔式空間裝置可開(kāi)閉帷幕，分隔簡(jiǎn)便易行。③靈活隔斷式空間采用櫥柜、書(shū)柜、屏風(fēng)等可以移動(dòng)的家具進(jìn)行空間分隔，靈活性很大。④多用途空間又稱(chēng)多功能廳。這種空間應(yīng)兼顧各種用途的需要。例如，當(dāng)觀演廳也兼作舞廳、大游藝室時(shí)，地面應(yīng)設(shè)計(jì)為平地，坐椅應(yīng)是活動(dòng)的。⑤靈活單元式空間將空間設(shè)計(jì)成若干單元，既可按單元獨(dú)立使用，也可將若干單元連通起來(lái)使用。建筑空間布局與建筑形態(tài)流動(dòng)式空間巴塞羅那德國(guó)館幕隔式空間裝置可開(kāi)閉帷幕，分隔簡(jiǎn)便易行。美國(guó)某兒童俱樂(lè)部游藝室大空間靈活分割采用櫥柜、書(shū)柜、屏風(fēng)等可以移動(dòng)的家具進(jìn)行空間分隔，靈活性很大。日本桐生市文化中心圖書(shū)館多用途廳形式又稱(chēng)多功能廳。這種空間應(yīng)兼顧各種用途的需要。例如，當(dāng)觀演廳也兼作舞廳、大游藝室時(shí)，地面應(yīng)設(shè)計(jì)為平地，坐椅應(yīng)是活動(dòng)的。浙江紹興市文化館觀演廳、展覽廳公共建筑設(shè)計(jì)大學(xué)生活動(dòng)中心空間靈活單元

將空間設(shè)計(jì)成若干單元，既可按單元獨(dú)立使用，也可將若干單元連通起來(lái)使用。江蘇南京南湖文化館展覽廳四、設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、校園環(huán)境對(duì)學(xué)生中心規(guī)劃的限制和要求1）首先是校園的建筑群體空間構(gòu)圖的完整性。2）再者是新的高校中心逐漸被視為高校最重要的建筑之一,常與圖書(shū)館、公共教學(xué)樓或禮堂等建筑組合在一起形成校園中心。2、建筑風(fēng)格與校園文化氛圍的創(chuàng)造高校校園的總體風(fēng)格可分為兩種類(lèi)型:一是“同質(zhì)型”校園即建筑風(fēng)格趨于一致的校園;二是“異質(zhì)型”校園即沒(méi)有統(tǒng)一和固定風(fēng)格的校園,其校園風(fēng)格隨時(shí)代和建筑思潮的變化而變化?！巴|(zhì)型”校園強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一完整重視傳統(tǒng)的保護(hù)和繼承;而“異質(zhì)型”校園是一個(gè)開(kāi)放式的系統(tǒng),在校園漫長(zhǎng)的歷史變遷中,或多或少地搭上時(shí)代的烙印,反映了建筑歷史變遷。五、優(yōu)秀方案應(yīng)具有的特點(diǎn)

：1、緊密結(jié)合基地環(huán)境。這是本次設(shè)計(jì)要求的重要條件。應(yīng)做到有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)。

2、重視設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。首先應(yīng)根據(jù)與其有關(guān)的各種要素進(jìn)行多向思維、確定自己的創(chuàng)作意向，即有明確的立意，并使其形象化。3、注意建筑處理中的適度與分寸。4、掌握構(gòu)思意圖表達(dá)的基本能力。

六、建筑組成及面積七、圖紙要求：圖幅：A1，張數(shù)不限，以充分表達(dá)設(shè)計(jì)意圖為準(zhǔn)。表現(xiàn)方法：不限（必須是彩色圖）。1、總平面圖1：500；2、各層平面圖1：200；3、主要立面圖（不少于2個(gè)）1：200；4、主要剖面圖（不少于2個(gè)）1：200；5、透視圖（室外透視1張或模型照片若干，室外透視圖圖幅不應(yīng)小于350×500）；6、室內(nèi)主要透視1張，表現(xiàn)方法不限；7、主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)：統(tǒng)計(jì)用地面積，建筑面積，基底面積，各主要用房面積，覆蓋率，容積率；8、簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)說(shuō)明（不少于200字）。八、時(shí)間安排及教學(xué)方式1．時(shí)間安排2．教學(xué)方式：①講解題目?jī)?nèi)容、性質(zhì)、功能關(guān)系，介紹有關(guān)參考資料及有關(guān)規(guī)范②通過(guò)參觀，考察，閱讀材料，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)③在草圖階段強(qiáng)調(diào)采用透視，培養(yǎng)和增強(qiáng)其空間，體型組合構(gòu)成思維的分析能力，并加強(qiáng)其表達(dá)能力的訓(xùn)練。④教師認(rèn)真指導(dǎo)，審批圖紙，采用展評(píng)總結(jié)方式給學(xué)生以合理的評(píng)析。九、設(shè)計(jì)要求及注意事項(xiàng)：1．了解具有較大空間的中型建筑空間組合的特點(diǎn)及方法；2．學(xué)會(huì)在考慮單體建筑時(shí)，應(yīng)全面考慮外部空間的環(huán)境設(shè)計(jì)；3．注意功能分區(qū)，動(dòng)靜關(guān)系，流線(xiàn)關(guān)系進(jìn)行建筑空間組合。4．圖紙要求表達(dá)充分，精致。盡量利用草圖、模型幫助思考。5．注意建筑設(shè)計(jì)和周?chē)h(huán)境的結(jié)合，培養(yǎng)良好的建筑構(gòu)思能力。6．注意一定的建筑設(shè)計(jì)深度。7．設(shè)計(jì)中是否考慮了使用的靈活性和今后的擴(kuò)建。8．樓層平面布置是否充分考慮到建筑物出入方便和內(nèi)部通行方便。9．樓層平面布置是否方便管理、有利監(jiān)督。十、教材及參考書(shū)目《建筑設(shè)計(jì)資料集》中國(guó)建筑工業(yè)出版社《建筑設(shè)計(jì)資料集成》日本建筑學(xué)會(huì)編《文化館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》《建筑設(shè)計(jì)資料集》第4集“文化館”—中國(guó)建筑工業(yè)出版社《休閑娛樂(lè)建筑設(shè)計(jì)》—中國(guó)建筑工業(yè)出版社《文化館建筑設(shè)計(jì)方案圖集》—中國(guó)建筑工業(yè)出版社《全國(guó)大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方案集》《公共建筑設(shè)計(jì)系列》教育、醫(yī)療建筑《建筑學(xué)報(bào)》、《新建筑》、《世界建筑》、《世界建筑導(dǎo)報(bào)》等期刊■十一設(shè)計(jì)實(shí)例分析清華大學(xué)學(xué)生文化活動(dòng)中心深圳大學(xué)學(xué)生文化活動(dòng)中心清華大學(xué)學(xué)生文化活動(dòng)中心■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析深圳大學(xué)學(xué)生活動(dòng)中心■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■設(shè)計(jì)實(shí)例分析■