人教版五年級下冊第六單元語文園地作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版五年級下冊第六單元語文園地作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)①用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；②復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；③通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。2、過程方法目標(biāo)①聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；②通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。二、教學(xué)策略：1、略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。2、合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。3、感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。三、教學(xué)過程：（一）初讀課文，整體感知。1、學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語句。2、鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）3、請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。4、請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。5、識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。（二）讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？教師追問：沒有道德的人會怎樣做？學(xué)生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？教師追問：汽車難道不是財富嗎？教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。（三）發(fā)揮想象，回答問題。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？④將自己所說的內(nèi)容寫一寫。部編版小學(xué)五年級語文下冊《語文園地六》教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認(rèn)識8個生字。2、通過擴(kuò)寫句子學(xué)習(xí)把一個簡單的句子寫具體。3、能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。4、通過認(rèn)識食品包裝識字，并樂于和同學(xué)分享。5、朗讀積累氣象諺語。6、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。【教學(xué)重點(diǎn)】借助拼音和情境識記生字，初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時安排】3課時第一課時【課時目標(biāo)】1、結(jié)合生活識字認(rèn)識“棍、湯”等8個生字。2、能仿照例句把句子說具體?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、教師播放歌曲《夏天到》。2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是夏天，《古詩二首》描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式介紹了夏天的氣象常識。出示課件1：教師過渡：今天我們就走進(jìn)《語文園地六》，學(xué)習(xí)一組和夏天有關(guān)的詞語。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的歌曲入手，回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，豐富對夏天景物的感受，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、聯(lián)系生活，分類識記生字1、借助拼音，自讀詞語。教師提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們打開書，借助拼音自己讀一讀這些詞語。2、給詞語分類。教師過渡：現(xiàn)在請四位同學(xué)來讀詞語，一人讀一行，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最棒。說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：它們都和夏天有關(guān)。預(yù)設(shè)2：有夏天的水果和用品。預(yù)設(shè)3：還和夏天的天空有關(guān)呢。教師出示幻燈片小結(jié)。出示課件23、借助圖片，聯(lián)系生活實(shí)際連一連。出示課件3：教師過渡：夏天還有什么呢？找一找，說一說。出示課件4：4、借助圖片、擴(kuò)詞識記生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗。教師過渡：請你再來讀一讀這些詞語，邊讀邊圈出8個生字。出示課件5：教師引導(dǎo)：這是根據(jù)字的結(jié)構(gòu)來識字的方法，看看下面這兩個字有什么識字好方法。出示課件6：教師引導(dǎo)：我們接著來看下面兩個生字，看看它們是怎么構(gòu)成的，你能給它們組組詞嗎？出示課件7：教師導(dǎo)入：這兩個字會讀嗎？讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。出示課件8：教師引導(dǎo)：我們一起來讀讀這些詞，還有最后一個生字，說說你是怎么記住它的？出示課件9：（設(shè)計(jì)意圖：通過“找一找”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，感受到識字和生活的密切聯(lián)系，并能開動腦筋想辦法識記生字。）三、字詞句運(yùn)用1、出示例句。出示課件10：教師引導(dǎo)：請你讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、集體交流。預(yù)設(shè)1：第一句告訴了我們“誰在干什么”，小兔子割草。預(yù)設(shè)2：第二句比第一句多了“在山坡上”，讓我們知道了小兔子割草的地點(diǎn)，小兔子是在山坡上割草的。預(yù)設(shè)3：第三句比第二句多了“彎著腰”，我們知道了小兔子割草的姿勢是彎著腰。教師引導(dǎo)：這三個句子里你最喜歡哪一個句子？預(yù)設(shè)：我喜歡第三句，我覺得第三句說得更清楚。教師小結(jié)：是呀，第三句說得更清楚，也更具體。3、照樣子完成書上的填空，寫完后集體交流。預(yù)設(shè)1：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子在池塘里快樂地游泳。預(yù)設(shè)2：小鴨子在水里游泳。小鴨子在水里自由地游泳。4、根據(jù)圖片試一試。出示課件11：（設(shè)計(jì)意圖：通過提問、啟發(fā)想象說一說，引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體，說清楚。）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、正確使用逗號、句號、問號、感嘆號，并正確抄寫句子。2、通過認(rèn)識食品包裝識字，并樂于和同學(xué)分享?！窘虒W(xué)過程】一、字詞句運(yùn)用教師過渡：同學(xué)們，讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？1、自讀句子，說發(fā)現(xiàn)。出示課件12：預(yù)設(shè)1：通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些句子表達(dá)的語氣不同。預(yù)設(shè)2：第二句是問句。2、集體交流。教師引導(dǎo)：第二句表達(dá)了疑問的語氣，是問句。再來讀一讀，哪一句是感嘆句？哪一句是陳述句？預(yù)設(shè)1：“小鳥飛得真低呀！”表達(dá)了強(qiáng)烈的驚訝的感情，用感嘆號，它是感嘆句。預(yù)設(shè)2：最后一句是陳述句。教師講解：陳述一般事實(shí)的時候，一句話說完用句號，中間有停頓用逗號。教師小結(jié)：小小標(biāo)點(diǎn)作用大，寫話的時候用到它能表達(dá)不同的意思或者不同的情感。3、試著寫一寫。教師引導(dǎo)：你會使用它們了嗎？我們試一試。出示課件13：4、指導(dǎo)抄寫句子。教師引導(dǎo)：抄寫句子的時候注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的。出示課件14：預(yù)設(shè)1：開頭空兩格。預(yù)設(shè)2：每個標(biāo)點(diǎn)占一格。預(yù)設(shè)3：字要寫工整。教師過渡：現(xiàn)在我們按照抄寫要求，在書上的田字格里抄寫最后一句吧！學(xué)生練習(xí)抄寫，教師巡視并相機(jī)加以指導(dǎo)。5、拓展積累。教師引導(dǎo)：剛剛我們學(xué)習(xí)了“逗號、句號、感嘆號和問號”的使用方法，除了這些標(biāo)點(diǎn)符號，你在讀書時還見過哪些標(biāo)點(diǎn)符號呢？預(yù)設(shè)1：我見過“《xx》”，它里面是書的名字。預(yù)設(shè)2：我見過“、”，它叫頓號。教師過渡：我們一起來認(rèn)一認(rèn)它們。出示課件15：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書經(jīng)驗(yàn)交流自己見到過的標(biāo)點(diǎn)符號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展并積累標(biāo)點(diǎn)符號。）二、展示臺1、教師過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過這些夏天中的事物，認(rèn)識了很多生字詞。其實(shí)，生活中識字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來看看。出示課件16：2、教師引導(dǎo)：這些商品包裝上的字你認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認(rèn)識的同桌幫忙讀一讀。3、教師引導(dǎo)：誰來給大家讀一讀你認(rèn)識的字。思考：這些字你還在哪些地方見過？預(yù)設(shè)1：我在廣告牌上見過“牛”。預(yù)設(shè)2：我在動畫片上見過“巧”。教師評價：你們真是識字小達(dá)人呀，看來認(rèn)識生字寶寶有很多途徑呢！4、教師過渡：經(jīng)過一星期的準(zhǔn)備，你在哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢？請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的識字卡，和大家交流一下吧。出示課件17：小組交流：展示自己的識字卡，說說自己是從哪兒認(rèn)識的，讀音有誤的互相糾正。5、再次齊讀展示臺上的生字詞。（設(shè)計(jì)意圖：一年級的小學(xué)生喜歡展示自己的成果，通過展示臺比一比誰認(rèn)識的字比較多，大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動識字的興趣。）第三課時【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀積累氣象諺語。2、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新知教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢？預(yù)設(shè)：天氣預(yù)報。教師講解：在古代沒有天氣預(yù)報的時候，智慧的勞動人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測、判斷天氣情況，還總結(jié)出很多有關(guān)天氣的諺語，我們把它們叫做氣象諺語。二、學(xué)習(xí)氣象諺語1、教師范讀諺語。出示課件18：教師過渡：我們還可以觀察動物活動來判斷天氣。出示課件19：2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互評。3、指名讀，全班交流評價。4、結(jié)合圖片說說每句諺語的意思。出示課件20：師生共同交流。預(yù)設(shè)1：朝霞是指早晨的云霞，如果早上有云霞，說明天氣不好，今天不適宜出門。晚霞，指的是傍晚的云霞，是說如果傍晚天空有云霞，第二天就是好天氣。預(yù)設(shè)2：如果山頂有云就說明要下雨，如果云在半山腰說明沒有雨。預(yù)設(shè)3：如果是早晨下雨，一般來說當(dāng)天就能晴天。如果是晚上開始下雨，雨一般會下一整夜。預(yù)設(shè)4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過不了多久就要下大雨了。5、老師指導(dǎo)背誦，師讀前半句生接后半句。6、出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片判斷天氣。出示課件21：7、教師指導(dǎo)：這些是關(guān)于天氣變化的諺語，講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動物的活動，你還知道哪些氣象諺語？快來分享吧！出示課件22：（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以多種形式的誦讀為主，使學(xué)生熟讀成誦。并能借助圖片感悟諺語的意思，鼓勵學(xué)生去搜集積累更多的氣象諺語。）三、和大人一起讀1、教師過渡：接下來，我們一起欣賞一幅美麗的畫吧。出示課件23：2、教師啟發(fā)：你都看到了什么？預(yù)設(shè)1：漂亮的花朵、閃閃的星星。預(yù)設(shè)2：小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲。它們很開心。3、教師引導(dǎo)：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來看看吧！4、播放朗讀視頻。5、練習(xí)朗讀：誰來試一試，看誰讀得好？借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。6、教師提示：課下和大人讀一讀、演一演這個故事，和他們交流自己的感受：你覺得夏夜美嗎？美在什么地方？只是風(fēng)景美嗎？預(yù)設(shè)1：夏夜很美。預(yù)設(shè)2：夏夜的景色很美。預(yù)設(shè)3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美。（設(shè)計(jì)意圖：一年級小學(xué)生年齡小，不能很好整