GB/T 29801-2013信息技術學習、教育和培訓學習管理系統(tǒng)規(guī)范

ICS3524099

L67..

中華人民共和國國家標準

GB/T29801—2013

信息技術學習教育和培訓

、

學習管理系統(tǒng)規(guī)范

Informationtechnolo—Learnineducationandtrainin—

gyg,g

SecificationforlearninmanaementsstemLMS

pggy()

2013-11-12發(fā)布2014-05-01實施

中華人民共和國國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局發(fā)布

中國國家標準化管理委員會

GB/T29801—2013

目次

前言

…………………………Ⅰ

引言

…………………………Ⅱ

范圍

1………………………1

規(guī)范性引用文件

2…………………………1

術語和定義

3………………1

縮略語

4……………………3

互操作

5LMS………………3

數(shù)據(jù)結構描述

6……………5

到

7LMSCBLP……………7

到

8CBLPLMS…………………………31

課程描述

9…………………42

評價數(shù)據(jù)

10………………65

參考文獻

……………………78

GB/T29801—2013

前言

本標準按照給出的規(guī)則起草

GB/T1.1—2009。

請注意本文件的某些內容可能涉及專利本文件的發(fā)布機構不承擔識別這些專利的責任

。。

本標準由中華人民共和國教育部提出

。

本標準由全國信息技術標準化技術委員會歸口

(SAC/TC28)。

本標準起草單位華中師范大學北京大學中國電子技術標準化研究院

:、、。

本標準主要起草人劉清堂汪瓊楊宗凱張屹吳砥王巧余云濤蔣云平龔晨陽吳筱萌

:、、、、、、、、、、

劉雨昕楊非吳媛

、、。

Ⅰ

GB/T29801—2013

引言

信息技術的發(fā)展帶來了學習教育和培訓技術的全面革新數(shù)字化學習越來越廣為接受遠程教育

、,,

在我國蓬勃興起成為傳統(tǒng)學習教育和培訓模式的新發(fā)展

,、。

遠程教育模式與傳統(tǒng)教育模式相比具有不受時間空間限制資源可重復利用充分共享等優(yōu)勢

,、,、。

但同時教學資源的格式組織方式各式各樣各種教學平臺之間互不兼容造成了資源的重復開發(fā)及浪

,、,,

費限制了資源的共享阻礙了遠程教育的發(fā)展基于上述問題有必要制定本標準以解決學習管理系

,,。,

統(tǒng)間互操作性問題

。

本標準規(guī)定了學習管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型以確保同樣的課程單元能夠在不同的學習管理系統(tǒng)中工

,

作同時能夠將分散的課程單元組合成為學習管理系統(tǒng)的一門課程從而實現(xiàn)學習管理系統(tǒng)間的互

,,

操作

。

Ⅱ

GB/T29801—2013

信息技術學習教育和培訓

、

學習管理系統(tǒng)規(guī)范

1范圍

本標準規(guī)定了學習管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型包括核心數(shù)據(jù)可選數(shù)據(jù)及其含義使用規(guī)則等

(LMS),、、,

以解決學習管理系統(tǒng)間互操作性問題

(LMS)。

本標準適用于如何運用學習管理系統(tǒng)管理學習者活動傳遞課程結構學習行為及學習內

(LMS),、

容以及與不同的基于計算機的學習包互換信息協(xié)同工作等

,(CBLP)、。

2規(guī)范性引用文件

下列文件對于本文件的應用是必不可少的凡是注日期的引用文件僅注日期的版本適用于本文

。,

件凡是不注日期的引用文件其最新版本包括所有的修改單適用于本文件

。,()。

信息技術信息交換用七位編碼字符集

GB/T1988—1998

3術語和定義

下列術語和定義適用于本文件

。

31

.

可分配單元assignableunit

學習管理系統(tǒng)所能管理的最小課程單元

。

32

.

復合目標complexobjective

由兩個或多個部分組成的目標其狀態(tài)取決于學習單元反映了學習單元應達到的結果

,,。

33

.

基于計算機的學習包computer-basedlearningpackage

一套數(shù)字化的學習材料包括電子書學習輔導材料參考材料音像資料學習工具等

,、、、、。

34

.

課程course

為一個或多個學習者使用而設計的完整的課程單元為他們提供掌握一項技能或完成某一套相關