滬科版九年級化學(xué)教案第七單元基礎(chǔ)實驗8 酸與堿的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計

3/33/33/3根底實驗8酸與堿的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸、堿的化學(xué)性質(zhì),本實驗將讓學(xué)生通過自主探究的方法,來進行酸、堿化學(xué)性質(zhì)的各項試驗,學(xué)生在實驗室,要注意觀察實驗現(xiàn)象,并結(jié)合之前教師在課堂上講的酸、堿的化學(xué)性質(zhì)的理論知識,進一步加強對酸、堿的認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能〔1〕通過化學(xué)實驗及相關(guān)分析,進一步理解酸、堿的各項化學(xué)性質(zhì)?！?〕通過實驗探究,提高實驗分析能力和設(shè)計實驗的能力。2.過程與方法〔1〕進一步了解酸、堿的各項化學(xué)性質(zhì),酸堿的中和反響?！?〕認(rèn)識事物的兩面性,樹立辯證唯物主義觀點。3.情感、態(tài)度與價值觀〔1〕通過探究,能體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,進而增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！?〕通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認(rèn)識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力?！窘虒W(xué)重點】酸、堿各項化學(xué)性質(zhì)的驗證實驗?！窘虒W(xué)難點】分析實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)論?！窘叹邷?zhǔn)備】試管、藥匙、蒸發(fā)皿、玻璃棒、稀鹽酸、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、氯化銅溶液、氫氧化鈣粉末、鎂條、碳酸鈉溶液、生銹的鐵釘、白色點滴板一、導(dǎo)入新課之前我們學(xué)習(xí)了酸、堿的各項化學(xué)性質(zhì),大家都只是看到教師的演示實驗,今天,讓我們自己動手操作,來探究一下酸堿的各項化學(xué)性質(zhì)及酸堿的中和滴定實驗。二、推進新課活動1：常見酸堿化學(xué)性質(zhì)1.突破建議:本節(jié)酸與堿的性質(zhì)實驗操練主要是訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。2.突破樣例：〔1〕稀鹽酸和稀硫酸與鎂、石灰石、生銹鐵釘、碳酸鈉溶液的反響〔2〕氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液分別與氯化銅溶液、碳酸鈉溶液、生繡鐵釘【強化訓(xùn)練】引導(dǎo)學(xué)生完成?狀元導(dǎo)練?P49“課堂導(dǎo)學(xué)〞知識點1、知識點2相關(guān)內(nèi)容?；顒?酸堿中和反響1.突破建議：酸與堿中和反響具有挑戰(zhàn)性的實驗,建議變“驗證性實驗〞為“探究性實驗〞用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的探究欲望,把要探究的問題與已有知識、技能結(jié)合起來,使他們體會到學(xué)以致用的內(nèi)涵。2.突破樣例:設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗探究反響后的溶液的酸堿性?！編煛俊澳硨W(xué)生做中和反響的實驗,直接向氫氧化鈉溶液中參加稀鹽酸,一段時間后發(fā)現(xiàn)忘了加酚酞,于是取反響后的溶液參加酚酞,發(fā)現(xiàn)酚酞不變色,就得出了恰好完全中和,所得溶液呈中性的結(jié)論〞。該同學(xué)的結(jié)論對嗎？【生】“鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反響〞的結(jié)論是錯誤的,還有可能是酸過量。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計方案的能力和協(xié)作能力?！編煛恳龑?dǎo)學(xué)生猜測可能的情況?！旧肯泉毩⒃O(shè)計方案,然后小組討論,匯報方案,其他同學(xué)進行補充。學(xué)生匯報方案：①鋅粒,看是否有氣泡②碳酸鈣,看是否有氣泡③碳酸鈉,看是否有氣泡④石蕊,看是否變紅⑤pH試紙,測定溶液的pH⑥氧化鐵,看是否溶解⑦氧化銅,看是否溶解⑧氫氧化銅,看是否反響【師】假設(shè)一個中和實驗中堿參加過量,如何設(shè)計實驗加以證明呢？【生】設(shè)計并匯報方案,其他同學(xué)進行補充?！驹O(shè)計意圖】開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。1.突破建議：實驗操作過程中通過教師引導(dǎo),使學(xué)生對照比擬不同方法的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生討論并評價實驗探究方案,激發(fā)學(xué)生的評價激情,培養(yǎng)學(xué)生評價意識。2.突破樣例：【師】各小組根據(jù)對方案的初步分析,利用提供的儀器,自選方案任選試劑進行實驗探究?！旧框炞C猜測并對不同的實驗方案進行比照?！編煛垦不刂笇?dǎo)對學(xué)生的實驗結(jié)果給予肯定,同時對學(xué)生的實驗過程給予評價?！旧客ㄟ^實驗驗證溶液樣品呈酸性,并驗證原來猜測是否正確?！編煛恳龑?dǎo)學(xué)生對從現(xiàn)象是否直觀、藥品是否廉價、試劑是否環(huán)保、操作是否簡便、思維是否創(chuàng)新等角度對各種方案評價。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生反思實驗探究過程中異?；蚺既滑F(xiàn)象、反思利用到的實驗原理的優(yōu)劣?！編煛坑绊懟瘜W(xué)反響速率的因素有很多,實驗中你發(fā)現(xiàn)了哪些？【生】溫度,溶液濃度,固體反響物顆粒大小……【師】你所設(shè)計的實驗主要是為了檢驗溶液中有哪種物質(zhì)？它的性質(zhì)是哪種粒子表達(dá)的？【生】檢驗酸溶液中的氫離子?！編煛考僭O(shè)原實驗用的是硫酸,你能用上述方案來解決嗎？為什么？【生】可以,稀硫酸和稀鹽酸中有共同的氫離子?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生對實驗的反思意識,引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)準(zhǔn)實驗操作和優(yōu)化實驗原理的角度反思實驗?！緩娀?xùn)練】引導(dǎo)學(xué)生完成?狀元導(dǎo)練?P49“課堂導(dǎo)學(xué)〞知識點3相關(guān)內(nèi)容。三、典例剖析例某化學(xué)小組欲探究鹽酸、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì),取8支試管分別用A-H編號后,做如下實驗?！?〕實驗中觀察有氣泡出現(xiàn)的試管是,有沉淀生成的試管是?！?〕實驗后某試管中為紅色溶液,當(dāng)向其中參加過量NaOH溶液后,溶液變?yōu)樗{(lán)色。由此推斷,該試管中最初盛有的物質(zhì)是?！?〕寫出實驗中無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生的試管中發(fā)生的化學(xué)方程式?！窘馕觥俊?〕實驗中觀察到有氣泡出現(xiàn)的試管是BD,因為B中是鐵和鹽酸生成氯化亞鐵和氫氣,D中是碳酸鈉和鹽酸反響生成氯化鈉和水和二氧化碳;有沉淀生成的試管是GH,因為G中碳酸鈉與氫氧化鈣反響生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉,H中二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁?！?〕在A試管中盛有紫色石蕊試液,參加鹽酸后,顯酸性,酸能使紫色石蕊試液變紅色,再向其中參加氫氧化鈉溶液,當(dāng)氫氧化鈉把鹽酸反響掉后,顯堿性,堿能使紫色石蕊試液變藍(lán)色?！?〕實驗中無明顯現(xiàn)象的是試管F,發(fā)生的是鹽酸與氫氧化鈣反響生成氯化鈣和水。 【答案】〔1〕BDGH〔2〕紫色石蕊試液〔3〕2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O四、課堂檢測教師引導(dǎo)學(xué)生做?狀元導(dǎo)練?P49“當(dāng)堂訓(xùn)練〞中的題目,并有針對性地講解。五、課堂小結(jié)今天我們通過實驗進一步探究了酸和堿的主要性質(zhì),同學(xué)們課后要好好歸納總結(jié),加強對酸、堿的認(rèn)識。六、布置作業(yè)完成?狀元導(dǎo)練?P50~P51“課后作業(yè)〞中的題目。1.使用白色點滴板進行實驗,藥品的用量少,那么可節(jié)約藥品,同時可減少對環(huán)境的污染,有時可以同時完成幾個實驗,便于觀察比擬等。2.本節(jié)課實驗較多,充分表達(dá)了實驗在化學(xué)中的作用,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,從而