滬教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上《圓的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

第3頁滬教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上?圓的初步認(rèn)識(shí)?教學(xué)反思?圓的初步認(rèn)識(shí)?一課,以感悟數(shù)學(xué)在生活中的魅力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力為主題展開教學(xué),把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,采用多種教學(xué)手段,讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中,通過自我探究、合作學(xué)習(xí)的方式,掌握的根本特征和圓心、半徑、直徑等概念,根本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。一、本節(jié)課的成功之處1、生活味濃新課程目標(biāo)指出數(shù)學(xué)來源于生活,并應(yīng)用于生活。?圓的初步認(rèn)識(shí)?這節(jié)數(shù)學(xué)課從整體到局部無處不表達(dá)著生活數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念。從整體看,吳老師以學(xué)生們乘坐各種交通工具上學(xué)的錄像短片作為導(dǎo)入,從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),讓學(xué)生觀察、找出各種交通工具的車輪是圓形的,從實(shí)物抽象到圖形；又以欣賞生活中的圓、科技中的圓、自然中的圓的短片作為總結(jié),從圖形又拓展到實(shí)際應(yīng)用；從局部看,圓心的講解這一環(huán)節(jié)也是由生活實(shí)物圓形卡紙抽象到概念圓心,再到實(shí)際應(yīng)用安裝車輪的。這樣的精心設(shè)計(jì)充分表達(dá)了數(shù)學(xué)濃濃的生活味。2、趣味性高興趣是最好的老師。在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)?圓的初步認(rèn)識(shí)?這樣的概念課來說,尤為重要。吳老師就注重了這一點(diǎn)。課一開始吳老師就拿出口袋問你們看這是什么？你們平時(shí)都是怎么玩的？這樣的設(shè)計(jì)充滿了童趣,同學(xué)們紛紛說起自己對(duì)口袋的玩法,使數(shù)學(xué)課在一種輕松、愉悅的氣氛中拉開了帷幕。其次,在練習(xí)中采用了分組比賽,搶答得分的方式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；在課件使用上,把圓規(guī)擬人化,用孩童的聲音,像一個(gè)好朋友一樣引出了畫圓的工具,充滿趣味。3、重視概念生成,重難點(diǎn)突出這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓心。吳老師利用折一折的方法讓學(xué)生親自動(dòng)手找出圓心,讓學(xué)生通過自我實(shí)踐總結(jié)出概念,有利于學(xué)生理解、識(shí)記。之后,又通過親自動(dòng)手安裝車輪使學(xué)生了解了圓心的作用,說明當(dāng)圓不可以折疊時(shí),可以通過找圓內(nèi)最長的線段來找圓心,使學(xué)生初步掌握了另一種找圓心的方法,使教學(xué)重點(diǎn)突出,扎實(shí)。在講解直徑時(shí),通過讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫的方法,很自然地找出了直徑,接著,又通過分組量一量、比一比的動(dòng)手實(shí)踐,得出同一圓內(nèi)直徑都相等的概念,符合學(xué)生的思維開展規(guī)律。最后,吳老師使用一根繩作為活動(dòng)的直徑進(jìn)行操作,讓學(xué)生觀察、親自總結(jié)出半徑是直徑一半的特征。突出了學(xué)生動(dòng)腦、主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程的教學(xué)理念,學(xué)生的分析、歸納能力也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。這節(jié)課的難點(diǎn)是畫圓。吳老師將畫圓安排在圓心、直徑、半徑的概念生成之后,讓學(xué)生在理解圓的特征的根底上畫圓