在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言

第70頁共70頁在班主任經(jīng)歷交流會上的發(fā)言在班主任經(jīng)歷交流會上的發(fā)言。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，大家好：非常榮幸，可以有這樣的時(shí)機(jī)把我工作四年來的班級管理工作做一個(gè)真正意義上的總結(jié)。但是萬不敢稱是“經(jīng)歷”，有些內(nèi)容到是可以成為“教訓(xùn)”。在此，請?jiān)试S我向四年來對我的班主任工作以及教學(xué)工作給予莫大支持和指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師致以最真摯的敬意。謝謝大家。這個(gè)總結(jié)根本上是從02級5班這樣一個(gè)特殊的群體里得出來的，我想它同樣有著班級管理的共性。四年多的班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課教師的關(guān)系，與學(xué)生家長的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。首先談一談與任課教師的關(guān)系。班主任協(xié)調(diào)處理好與任課教師的關(guān)系，是對班級有效地進(jìn)展綜合教育，使學(xué)生全面開展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數(shù)是比我們年長的前輩，我們更應(yīng)該做好前輩的勤務(wù)員。在我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，教師們和睦相處，團(tuán)結(jié)友好，四年來，這座大“山”所給我的不是宏大的壓力，而是我絕望時(shí)的鼓勵，模糊時(shí)的提醒，是無私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。第二談一談與學(xué)生家長的關(guān)系。能否處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，其利弊是顯而易見的。學(xué)生家長是學(xué)生在承受學(xué)校教育過程中的隱晦因素。就學(xué)生在家庭環(huán)境中所承受的來自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此，我們在教育教學(xué)過程中通過召開家長會，請家長來學(xué)校，甚至家訪等方式，與學(xué)生家長進(jìn)展交流合作，就顯得格外重要。在詳細(xì)的交流中，作為年輕班主任，必需要把握好一個(gè)“度”。我們沒有老教師足夠的經(jīng)歷和年長的威嚴(yán)，也沒有中年教師在工作生活等方面與家長的相似之處。我們與學(xué)生家長的交流無形之中加大了難度。小到我們的穿著容貌，坐立姿態(tài)，談吐氣質(zhì)，一次作業(yè)的難易多少，一句批評的深淺輕重，大到對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的理解掌握以及處理要求，都是我們應(yīng)該注意的。最后，說一說與學(xué)生的關(guān)系。班主任與學(xué)生的關(guān)系，當(dāng)仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點(diǎn)，相對前輩班主任而言，應(yīng)該說年輕班主任具備一定的優(yōu)勢。我工作的第一個(gè)四年可以說毫無保存地奉獻(xiàn)給了零二級五班。我很喜歡這幫孩子，四年來，我們隨時(shí)隨地隨意的交流談心沒有過連續(xù)，我們交流的方式很多，其中我覺得效果的就是文字的交流。我認(rèn)為師生的平等不是叫出來的，是在隨意的談話和交往中表達(dá)出來的；一到假期，我就會非常想念他們，記得初一下學(xué)期開學(xué)的前一個(gè)晚上，我沖動的一個(gè)晚上都沒有睡覺；我還自認(rèn)為非常諒解他們，初一的一節(jié)班會上，我為他們減輕心理壓力，把全班____個(gè)學(xué)生說的痛哭流涕，這節(jié)班會我永生難忘。初二，我利用有限的班費(fèi)每周為五班制作并分發(fā)一份班級報(bào)紙，里面有我想說的話，有學(xué)生的作文，有學(xué)校班級的“新聞”等等。初三下學(xué)期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說笑。升入初四之前，我還為他們準(zhǔn)備了一項(xiàng)宏大的“工程”，針對他們每個(gè)人不同的特點(diǎn)，為每一個(gè)同學(xué)寫一封長信，可惜的是，已經(jīng)為十一個(gè)學(xué)生寫就的一萬三千余文字，卻非?？尚Φ夭恢徽l破門而入，拿去賣了廢紙，我傷心地將這項(xiàng)工程中斷了；初四伊始，我專門請來上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應(yīng)對初四和中考的咨詢報(bào)告……四年來，我和五班之間的關(guān)系是和諧的，不謙虛地用句時(shí)髦的話來講，零二級五班，是當(dāng)之無愧的“和諧班級”。上述的一切活動，在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中，都成為美妙的回憶。年輕的戰(zhàn)友們，我們今天是進(jìn)展班主任經(jīng)歷交流，然而我卻認(rèn)為，作為年輕人來講，熱情比經(jīng)歷重要。前幾天我問曾經(jīng)的五班的一位同學(xué)，“你認(rèn)為是經(jīng)歷重要還是熱情重要？”她說：“就你和零二級五班而言，是熱情重要?！睕]錯，我在最單純，最無知的年齡可以帶給零二級五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)歷是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)歷，你或許得心應(yīng)手，而有了熱情，你卻可以有所創(chuàng)新，你的教育才是獨(dú)一無二的。我想，寧可滿懷激情地出現(xiàn)些失誤，也不要四平八穩(wěn)地被人稱作成熟。新學(xué)期，很巧合的碰到一位在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教大學(xué)同學(xué)，他說，送走一批學(xué)生就等于戀愛了一場。我非常贊同這個(gè)說法。我與零二級五班的痛苦和快樂，確實(shí)象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時(shí)常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，可以保持這種激情與一級一級的學(xué)生“分手”，才是最難得的。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，請期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績吧！謝謝大家！【以下為贈送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀在班主任工作經(jīng)歷交流會上的講話在班主任工作經(jīng)歷交流會上的講話教師們：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，它是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。因此，在教師生涯中，沒當(dāng)過班主任是有缺憾的，也是不完美的。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂，苦中有甜。在學(xué)生記憶中最值得思念、最欽佩的教師應(yīng)該是班主任，希望各班主任在管理班級，做學(xué)生工作時(shí)，愛字當(dāng)頭，嚴(yán)而有度，不忘勤、細(xì)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。同時(shí)，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。只有這樣，才能勝任班主任工作，才能成為一位優(yōu)秀的班主任?？紤]出智慧，理論出真知。班主任工作是件非常有意義且非常辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學(xué)一點(diǎn)、沉著一點(diǎn)，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。一、班主任要靜下心來教書，以淵博的知識建立自已在學(xué)生中的威信，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，切忌浮燥。一個(gè)班主任，能不能深受學(xué)生愛戴、喜歡，這是做好班級工作的前提。而要受到學(xué)生的愛戴，關(guān)鍵在于你的學(xué)識，你學(xué)識淵博，學(xué)生會打心里敬重你、欽佩你，你說話才能有威信，學(xué)生才能跟著你走，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動力，這個(gè)班你就好代了。假設(shè)班主任自己不能靜下心來教書，你的急躁必然使學(xué)生們對你產(chǎn)生看法，會給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學(xué)生心不悅，好學(xué)風(fēng)怎能建立？好學(xué)風(fēng)建不起來，班里的成績怎能提升？二、班主任要潛下心來育人，以高尚的品格建立在學(xué)生中的感召力，切忌空談。如今的學(xué)生承受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，假設(shè)班主任只是停留在外表上的空談，并不身體力行，你在學(xué)生中就沒有感召力，即說話沒人聽。班主任只有潛下心來，和學(xué)生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學(xué)生的心靈，使學(xué)生真正感到班主任的無私與大愛，學(xué)生才能下決心跟定你，你才能一呼百應(yīng)，把班級的工作做好，所以，班主任一定要說實(shí)話、辦實(shí)事，切忌空談。三、班主任要學(xué)會潤物無聲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾氣。班級工作要細(xì)水長流、潤物無聲。一次班會一個(gè)主題，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使學(xué)生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。少數(shù)班主任平時(shí)不管，班里一出現(xiàn)問題便大發(fā)雷霆，狠狠地教訓(xùn)學(xué)生，過后又撒手不管，這樣的人肯定代不好班，學(xué)生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風(fēng)怎可以好呢？四、班主任要從生命意義的高度上學(xué)會尊重學(xué)生人格，對所代學(xué)生一視同仁，給予后進(jìn)生足夠的關(guān)注和關(guān)心，切忌偏心。一娘生九子，九子不一樣，更何況一個(gè)班的學(xué)生呢？班主任只有做到一視同仁，學(xué)會尊重生命，學(xué)會關(guān)注人生，學(xué)會尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。給學(xué)生改正缺點(diǎn)留有足夠的余地，不挖苦挖苦學(xué)生，學(xué)生才覺得你可親可敬?！舶嘀魅巍嘲嘀魅喂ぷ鞯淖罡呔辰缡?，每個(gè)學(xué)生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學(xué)習(xí)，維護(hù)班集體榮譽(yù)，自覺遵守班級紀(jì)律成為學(xué)生的自覺行為，假設(shè)能到達(dá)這一境界，你工作起來就容易的多了。五、班主任要學(xué)會培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，切忌不信任學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體，只有把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。班主任不可能一天24小時(shí)跟著學(xué)生，要學(xué)會讓學(xué)生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識、組織才能、社交才能、合作才能和處事才能，就成為班主任工作的緊要事情。在工作中，給學(xué)生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學(xué)生輪著當(dāng)干部，當(dāng)然不是每個(gè)人。通過學(xué)生自我管理，使其體驗(yàn)主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。六、班主任要學(xué)會通過組織活動形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，切忌作風(fēng)懶散。一個(gè)班作風(fēng)懶散是一種腐蝕劑，好學(xué)生也會變成差學(xué)生，這非?？膳?。解決這一問題的根本方法就是班主任要動腦筋、出點(diǎn)子，在班內(nèi)組織有效的、促進(jìn)學(xué)生成長的各項(xiàng)活動，在活動中培養(yǎng)集體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，形成積極向上的合力，使歪風(fēng)邪氣沒有生存的空間，這個(gè)班才能充滿活力和活力。七、班主任要學(xué)會一把鑰匙開一把鎖，對癥下藥，過細(xì)地做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，切忌一刀切和一副藥。一人一性，百人百性，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征。要想促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的開展，必須學(xué)會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學(xué)生的心坎上，把問題解決到關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深化理解學(xué)生的家庭情況、社會關(guān)系、交往人員、成長歷程，學(xué)科短板和長項(xiàng)、個(gè)人愛好和追求，然后根據(jù)學(xué)生的開展?jié)撃芙o學(xué)生指明開展的方向和目的，讓學(xué)生主動地自覺地為自己的前途和開展學(xué)習(xí)。在工作中，切忌一個(gè)模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應(yīng)有的效果，甚至適得其反。八、班主任要學(xué)會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。在工作中要學(xué)會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個(gè)主要問題，扎扎實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，才能收到好的效果。假設(shè)什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學(xué)會找到抓手，解決核心問題和關(guān)鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時(shí)度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。九、班主任要學(xué)會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對立。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，教育好學(xué)生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學(xué)會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態(tài)度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅(jiān)持。十、班主任要學(xué)會建立學(xué)科配套機(jī)制，和每位任課教師一起，幫助學(xué)生全面開展，切忌單干和蠻干。班主任要積極、主動地聯(lián)絡(luò)課任教師，及時(shí)溝通和征求意見，一起分析^p教情、學(xué)情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生開展，單干和蠻干會導(dǎo)致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學(xué)會關(guān)心人、幫助人、支持人，每個(gè)課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿篇一：班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿尊敬的各位教師：大家好!在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在考慮，當(dāng)班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨(dú)到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí)，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)歷交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要____，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。一、一視同仁，嚴(yán)格管理做班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)?！苯Y(jié)合校規(guī)校級，嚴(yán)格要求學(xué)生。文理分科之后，年級在《八項(xiàng)規(guī)定》的根底上，又制定了《〈八項(xiàng)規(guī)定〉之補(bǔ)充規(guī)定》，對上課上自習(xí)的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級公約》，讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時(shí)宜。比方說，鈴聲就是命令，準(zhǔn)備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準(zhǔn)備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。一個(gè)班級必需要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅(jiān)守原那么，一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，千萬別感情用事。遇到淘氣搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點(diǎn)錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀(jì)律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動成認(rèn)錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù)?，學(xué)生犯點(diǎn)錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時(shí)休息進(jìn)展了批評又表揚(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯態(tài)度，當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律啊!二、關(guān)愛學(xué)生，人性化管理對學(xué)生嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，該關(guān)愛的時(shí)候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學(xué)習(xí)生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光?！钡步逃狈鄣牡胤剑瑹o論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的開展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績，而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒適時(shí)，我噓寒問暖，端水送藥;當(dāng)學(xué)生成績不如意事時(shí)，我給他講學(xué)習(xí)方法，鼓勵他;當(dāng)學(xué)生與家長發(fā)生矛盾時(shí)，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深化的。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛。今年期末考試完畢后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。完畢后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶著著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個(gè)要求，說：“教師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個(gè)熱情的擁抱。教師們，我們當(dāng)班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費(fèi)，圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是答復(fù)，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報(bào)，當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)工作上又獲得新的成績時(shí)報(bào)喜的就是回饋!三、多措并舉，思想引領(lǐng)教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學(xué)做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！蔽艺J(rèn)為，在高考的指揮棒下，我們確實(shí)要重視學(xué)生的成績，但千萬不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。假設(shè)說我對學(xué)生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了以下措施：1、充分利用班會，加強(qiáng)思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應(yīng)付。2、重視班級文化建立，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語、榮耀榜、我們的風(fēng)采、夢想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建立，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn)，要講方法，要不忘記心中的目的。3、擅長借力。周所長和陳閩教師的借力說對我的影響非常大，如今我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學(xué)生的多少時(shí)間，但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會責(zé)任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時(shí)，我也會選一些好的文章給學(xué)生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對學(xué)生的影響也很大。4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語文是一門根底學(xué)科，在語文課上我不僅進(jìn)展知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)展思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個(gè)共同的話題，那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)安康成長、將來有用的人。為完成共同的目的和任務(wù)，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個(gè)觀點(diǎn)我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是____的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體安康，工作愉快!篇二：班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿尊敬的各位教師，各位評委:下午好！非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)歷。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺的教師，心里更是誠惶誠恐。原因有二:其一，緊張。說不緊張那是假的，到如今，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但如今既然上來了，就是沒有經(jīng)歷也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但理論的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點(diǎn)自己的想法吧。班級管理，重在用心其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說:大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任何無形的道理都會化為有形的理論，讓你伸手可摸，睜眼可見。何謂用心，就是信任心、表揚(yáng)心、愛心。首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級不是學(xué)校的，不是教師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、教師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)展班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵?，只有他們可以互相理解，只有他們才是班級事件的第一目睹者，對于班級的狀況，對于別人的動向，你難道能說校長、班主任能理解的比他們更清楚?那么如何培養(yǎng)孩子的管理才能?就是充分信任孩子，信任班級的每個(gè)孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此根底上去無限的信任班級的某個(gè)孩子，培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的教師對于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級強(qiáng)調(diào)的，這些都于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都于信任孩子。所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理才能的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨(dú)立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理才能自然就上來了。其次，班主任時(shí)刻要有一顆對孩子的表揚(yáng)心。其實(shí)，此表揚(yáng)非彼表揚(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表揚(yáng)，表現(xiàn)好了表揚(yáng)，成績好了表揚(yáng)。我所說的表揚(yáng)就是班主任要擅長夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進(jìn)展表揚(yáng)。比方，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的教師就在我面前夸開了，這個(gè)說:這個(gè)說:“昨天早操時(shí)，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個(gè)早操都沒敢抬一下哦?！蹦莻€(gè)說:“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”還有的說:“默完了字，排著隊(duì)一個(gè)個(gè)修改，儼然就是一個(gè)教師，而且沒有一個(gè)敢亂的……”聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢啊，轉(zhuǎn)述我們辦公室教師的表揚(yáng)和對我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰哦，班長。教師都得像她學(xué)習(xí)，竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙招，實(shí)在高。____，沒有規(guī)矩何以成方圓，班級管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番，這表揚(yáng)的威力和就出來了，不但劉敏敏快樂、開心，我們班學(xué)生也無限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學(xué)習(xí)，這樣的威信如何不樹立?所以，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課教師認(rèn)同，他們更需要別人的認(rèn)同，特別是其他班教師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。假設(shè)班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達(dá)自己對孩子的表揚(yáng)，那樣起到的效果將是非常宏大的。最后，班主任要對孩子有一顆愛心。之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如假設(shè)這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的?？傊疅o論如何，在班級管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表揚(yáng)信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。[班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿]班主任工作經(jīng)歷交流會上的發(fā)言稿人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完好的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的榮耀和自豪。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要施行者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍。做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是建立"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。建立"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干____伍。班干____伍，乃班級工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建立應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、才能、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見和做深化細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進(jìn)展考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，開掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)展考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用?；疖嚺艿每欤寇囶^帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)視，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，進(jìn)步其領(lǐng)導(dǎo)程度；四是定期對干部進(jìn)展述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新穎血液，保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。抓住苗頭，就是班主任要擅長捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響，放松了警覺性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，為學(xué)生分析^p不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原那么，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)展。詳細(xì)可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建立學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；四是以表揚(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，鼓勵其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。二、處理四對關(guān)系一、實(shí)與虛班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探究。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從詳細(xì)的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深化學(xué)生中去，認(rèn)真理解、研究學(xué)生，掌握班級的詳細(xì)情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此詳細(xì)而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級管理工作才能獲得實(shí)效。在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，以不斷地進(jìn)步管理程度。班主任要擅長從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、開展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與討論，努力進(jìn)步自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育開展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育開展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的理論豐富和開展教育理論，推動教育的改革與開展。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。二、管與放班級管理工作的對象是活生生的成長開展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建立與開展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理才能，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與開展。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。詳細(xì)而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目的，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干____伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)視；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次清楚的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理才能。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建立與開展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、才能的進(jìn)步。三、嚴(yán)與寬在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的安康開展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，防止犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈敏處理。班主任要私下做好被處分學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時(shí)，對學(xué)生違紀(jì)處分的方式要多樣化，要寓教育于處分之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處分是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處分變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個(gè)很好的啟迪。工作理論中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能到達(dá)預(yù)期的教育效果。四、堵與導(dǎo)在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以防止學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)才能。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目的，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，外表上班級“平安無事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的才能。做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)迫；多鼓勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰鳎購?qiáng)迫”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)展民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸喙膭睿倥u”要求我們要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來抑制缺點(diǎn)；要擅長用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來鼓勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處分?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最正確的教育效果。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作那么可收到事半功倍之效。班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶著群雁飛過千山萬水，順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)出色的班主任，都應(yīng)對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！班主任經(jīng)歷交流會材料發(fā)言稿大家好！今天在此發(fā)言，感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)槊恳晃话嘀魅味加凶约汗芾戆嗉壍囊惶仔兄行У姆椒?。我的發(fā)言談不上經(jīng)歷，我只把我接這個(gè)班以后，我是怎么做的跟大家說一說，其實(shí)我的做法也不一定妥當(dāng)，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師多提珍貴意見。這個(gè)班我是從五年級接的，他有一定的特殊性。因此，接這個(gè)班以后，我重點(diǎn)抓的是紀(jì)律，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級沒有一個(gè)好的紀(jì)律，學(xué)習(xí)就無從談起。一、召開班會1、給后進(jìn)生一個(gè)時(shí)機(jī)我覺得一個(gè)班級的紀(jì)律差，都是后進(jìn)生惹的禍。于是，我對他們說，我剛接這個(gè)班，我對你們都不理解。但有一點(diǎn)我很清楚，那就是你們只是一個(gè)孩子，才十幾歲，可塑性很大。不管過去你表現(xiàn)如何，那都是過去，已成為歷史。如今，你們都是我心目中的好孩子，你們都站在同一起跑線上，在我心中我都給你們打一百分。兩年后還是不是一百分，那就看我教你的這兩年你怎么表現(xiàn)了。如今我還清楚的記得，我這么說完之后，同學(xué)們從坐姿上都有所改變，原來低頭的也把頭抬起來，原來含胸的也挺起了胸膛，有的同學(xué)還把手背到了后面做好……我知道，他們都是想把最好的一面展示給我，爭取兩年后還讓我給他一百分，我認(rèn)為這就是一個(gè)良好的開端。2、提出一個(gè)要求我接這個(gè)班之前，我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教過這個(gè)班的教師那里理解到這樣一種現(xiàn)象：就是這個(gè)班的學(xué)生和學(xué)生之間有了矛盾，學(xué)生不找教師解決，而是回家告訴家長，只聽一面之詞的家長，便氣勢洶洶地來到學(xué)校大吵大鬧，影響了正常的教育教學(xué)。因此，我對同學(xué)們說，咱們一個(gè)班60人，學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生一點(diǎn)矛盾是在所難免的，關(guān)鍵看我們怎么去處理。以前你怎么處理的我不管，今后你們之間一旦發(fā)生矛盾，一定第一時(shí)間找教師來解決，教師解決不了，會找家長的，會向?qū)W校反映的。這些學(xué)生還是很聽話，我接班后的一年多的時(shí)間里，還真的沒發(fā)生這樣的事。3、制定一套獎懲制度我把事先準(zhǔn)備好的“小紅花天地”和“減分專欄”張貼在墻上，這兩個(gè)欄目分得很細(xì)，有上課方面的，有完成家庭作業(yè)方面的，有組織紀(jì)律方面的等，誰做得好就給誰貼上一朵小紅花，誰沒做好減一分，一個(gè)月以匯總，這些情況及時(shí)反響給家長，讓家長配合教師共同管理學(xué)生，以此鼓勵和約束學(xué)生做到文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)。二、召開班干部會開學(xué)第一天的晚上放學(xué)后，我召開了班干部會。首先肯定這些班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，然后讓他們幫著我管理學(xué)生，讓他們既有分工又有合作，責(zé)任到人。三、走近后進(jìn)生接班之初，我一直都在跟班，無論是早晨還是中午，學(xué)生到我就到，課間，只要沒有特殊情況，一般我都是跟學(xué)生在一起，有的時(shí)候跟他們說說話，有的時(shí)候我也在觀察他們，聽聽他們在說什么，看看他們做什么，以增進(jìn)理解。我特意走近了小明同學(xué)，說來也挺巧合的，他跟我教過的一個(gè)學(xué)生長得非常像，我想理由有了，我會會他。下課時(shí)，他從我身邊路過，我假裝說，你叫什么名字？“小明”，他還有幾分靦腆，“噢，你跟我教過的一個(gè)學(xué)生非常像，他學(xué)習(xí)可好了，估計(jì)如今已大學(xué)畢業(yè)了，你學(xué)習(xí)也不錯吧？”他沒有答復(fù)我，想必是成績不怎么好，可是眼睛里充滿了好奇，我抓住他這一心理，拍拍他的肩膀說：“一看你就是個(gè)聰明的孩子，你一定會跟他一樣優(yōu)秀的,”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)上操的時(shí)間到了，上操時(shí)我一直都在觀察他，他也注意到了，便賣力地做著操，大概想給我留下一個(gè)好印象。這個(gè)班級里還有一個(gè)很難纏的學(xué)生，就是小剛，我聽其他教師說，他畫畫挺好的，我便以此為打破口。開學(xué)初，我班同學(xué)打印了一張課程表，我就找到了他，我對他說：“聽說你畫畫挺好的，你看這張課程表假設(shè)設(shè)計(jì)上點(diǎn)花邊就好看了，你設(shè)計(jì)一下，好嗎？”聽我這么一說，他非?？鞓罚笥杏⑿劢K有用武之地之感，有幾分沖動又有幾分緊張，說了一聲好，便興沖沖地去設(shè)計(jì)了。設(shè)計(jì)好后，我把它貼在了班級的墻上，他非常自豪。自此以后，一到課間，就到我跟前給我講他畫畫的故事，我也饒有興趣地聽著，我們之間的間隔越來越近了。美術(shù)教師也選他當(dāng)了美術(shù)課代表，他工作非常負(fù)責(zé)任，還幫美術(shù)教師組織課堂紀(jì)律。四、當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，耐心做學(xué)生的思想工作一個(gè)課間，小軍正幫助小輝修理文具盒，小明上去就給小軍一腳，還吼道：“用你給他修呢？”小軍也不是好惹的，抬腿回了一腳，這樣兩人便打了起來，直到有人把他倆拉開。我得知這一事情后，特意召開了一次班會，讓他倆表達(dá)事情的經(jīng)過，大家來評判誰是誰非，大家一致認(rèn)為主要責(zé)任在小明，我還讓大家討論了假設(shè)小軍怎么做就防止了這次打架事件，大家都說假設(shè)小軍不還手，直接找教師就好了，我肯定了這種說法，我對小軍說；“同學(xué)說的對，他無緣無故打你，教師會批評他的，記住，校園是個(gè)講理的地方，懂嗎？”這是我對小軍說的，同時(shí)也是對大家說的。接著該處理小明了，同學(xué)們一致認(rèn)為小明得在全班同學(xué)面前給小軍抱歉，我也這樣認(rèn)為，我便讓小明抱歉，可他堅(jiān)決不肯，他說：“我可以單獨(dú)給小軍抱歉，不能在全班同學(xué)面前給他抱歉,”然后小脖子一梗，頭便歪外向了一邊，擺出一副社會上小混混的架勢，但我話已經(jīng)說出去了，第一次跟他交手我決不讓步，否那么我今后的工作沒方法開展，我便嚴(yán)肅地說：“給我一個(gè)理由，”他說：“沒面子”，我想就是這點(diǎn)事，好辦，我利用間操時(shí)間跟他分析^p了“面子問題。”其實(shí)我知道，他原來在這個(gè)班自以為是個(gè)人物，誰都不怕，教師同學(xué)都得讓他三分，可我是一個(gè)倔脾氣，我不慣著它。我便對他說；“你知道嗎？其實(shí)你弄錯了，你在全班同學(xué)面前給他抱歉，說明你認(rèn)識到錯誤，你決心改正錯誤，這恰恰有了面子；你拒不抱歉，說明你執(zhí)迷不悟，反倒丟了面子?！甭犃宋业脑?，他仿佛明白了什么，小脖子不梗了，半信半疑地看了看我，我繼續(xù)說：“其實(shí)，你只是一個(gè)孩子，是非曲直分的不是很清楚，需要教師為你指點(diǎn)。你們犯點(diǎn)錯誤也是難免的，只要你改正了錯誤，你仍然是個(gè)好孩子，教師一樣喜歡你。”他的臉紅了，朝我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。上完間操學(xué)生回到了班后，他在全班同學(xué)面前給小軍道了歉。從這次事件中，同學(xué)區(qū)分是非的才能也增強(qiáng)了許多，知道同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，沖動是魔鬼。五、當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，予以表揚(yáng)一天放學(xué)后，我正在組織學(xué)生值日，小剛哭著來教室找我來了，一見到我就說：“教師，xxx和xxx打我?！彼哪抗庵谐錆M了委屈，也充滿了對我的信任與期待，我也放下手頭的工作，關(guān)切地詢問起來，邊給他擦眼淚邊說：“誰欺負(fù)你了，快跟教師說說，教師給你主持公正，”他便一五一十地說起來，原來是他們成心找茬，兩人合伙打了他，我一聽也很生氣，帶著他就去找了這兩個(gè)學(xué)生的班主任，這位班主任教師嚴(yán)厲地批評了這兩名學(xué)生，并讓他們給小剛道了歉，他也承受了他們的抱歉。處理完后，我對他說：“他們那么打你，你怎么沒還手呢？”他誠懇地說：“教師，我聽你的話，我只是不想打仗，”聽了他的話，我好感動，我拉著他的手沖動地說：“你是好孩子，你懂事了，這才像我的學(xué)生，你做得對”我一連串說了他那么多表揚(yáng)他的話，都有些語無倫次了。后來我穩(wěn)定了一下情緒，撫摸著他的頭說：“你遇事很冷靜，這件事你處理的非常好，假設(shè)你和他們打起來，后果不堪設(shè)想，你用你的冷靜化干戈為玉帛，教師看到了你的成長，教師很快樂?！彼捕碌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，我又在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，其他同學(xué)也受到了教育，知道遇到問題要冷靜，有事找教師解決，?？傊?，通過一年多的努力，雖然班級中還存在著這樣那樣的問題，但也獲得了一些進(jìn)步，紀(jì)律方面有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有所進(jìn)步。而且我也探究出了一些工作方法，摸準(zhǔn)了學(xué)生的脾氣秉性，誰出現(xiàn)了什么問題，怎么去處理，我都成竹在胸。在以后的日子里，我會更加努力地工作，隨時(shí)關(guān)注他們的思想動態(tài)，關(guān)注他們的一舉一動，爭取做到防微杜漸，爭取以優(yōu)異的成績把他們順利地送入初中。在經(jīng)歷交流會議上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志：大家早上好！根據(jù)省委、省政府《關(guān)于開展機(jī)關(guān)效能建立的決定》和程渭山廳長在廳機(jī)關(guān)效能建立發(fā)動大會上的講話精神，我局認(rèn)真加以貫徹，專門制定了《農(nóng)場局機(jī)關(guān)效能建立施行方案》，并根據(jù)上級黨委對各個(gè)階段的要求，積極組織施行。如今著重就我局針對查擺出來的主要問題進(jìn)展整改并有效推動各項(xiàng)工作的情況向領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一個(gè)匯報(bào)。在學(xué)習(xí)教育，進(jìn)步認(rèn)識的根底上，我們對存在的主要問題進(jìn)展了認(rèn)真的查擺。大家通過分析^p認(rèn)為，我局主要存在著體系不健全，職能穿插，缺乏有效的調(diào)控手段；職工年齡老化、構(gòu)造不合理，觀念陳舊、缺乏創(chuàng)新意識和效勞意識；不夠完善等三方面的問題。針對這些問題，在上級黨委和分管廳長的幫助指導(dǎo)下，我們進(jìn)展了認(rèn)真的研究，結(jié)合我局實(shí)際，提出了整改措施。重點(diǎn)抓了以下幾方面的工作：一、堅(jiān)持改革創(chuàng)新的觀念，以體系建立為抓手，不斷開拓綠色食品工作的效勞領(lǐng)域，大力推進(jìn)我省綠色食品事業(yè)的安康開展。針對體系不健全的問題，我們按照省農(nóng)業(yè)廳構(gòu)建六大體系，抓好十件大事的總體要求，明確提出，到2023年根本建成與我省綠色食品開發(fā)管理和農(nóng)場管理工作業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，以認(rèn)證效勞、標(biāo)志管理、技術(shù)支撐、信息對接、行業(yè)自律、法制保障為主要內(nèi)容的綠色食品管理效勞體系的目的。在此根底上，著重抓好建立市級綠色食品工作機(jī)構(gòu)、建立綠色食品認(rèn)證檢查員和標(biāo)志監(jiān)管員隊(duì)伍、強(qiáng)化綠色食品產(chǎn)業(yè)的科技支撐、進(jìn)步綠色食品消費(fèi)、經(jīng)營企業(yè)的組織化程度、加強(qiáng)《浙江省綠色食品管理?xiàng)l例》的立法調(diào)研、完善信息效勞、加強(qiáng)對綠色食品監(jiān)測、檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的管理和指導(dǎo)等七項(xiàng)主要任務(wù)。到年底，全省已有8個(gè)市建立了綠色食品工作機(jī)構(gòu)；組織和參加有關(guān)認(rèn)證檢查員和標(biāo)志監(jiān)管員及專業(yè)人員300多人次；完成了浙江省綠色食品協(xié)會的籌備工作；完成了《浙江省綠色食品管理?xiàng)l例》的立法調(diào)研和初稿的起草工作；圓滿完成了第七屆全國綠色食品博覽會的參展任務(wù)。同時(shí)我們還在進(jìn)步申報(bào)認(rèn)證質(zhì)量、加強(qiáng)標(biāo)志管理、加強(qiáng)信息效勞、推進(jìn)綠色食品貿(mào)易等方面獲得了明顯的成效。有效地推動了我省綠色食品事業(yè)的安康開展。到2023年底，全省綠色食品企業(yè)總數(shù)到達(dá)163家，有效使用綠色食品標(biāo)志產(chǎn)品總數(shù)到達(dá)267個(gè)。其中當(dāng)年新增綠色食品企業(yè)57家，新增綠色食品產(chǎn)品111個(gè)。新增有機(jī)食品和AA級綠色食品20個(gè)。使我省綠色食品開展規(guī)模進(jìn)入了全國前10名。二、堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的，以國有農(nóng)場土地確權(quán)____行動為抓手，積極推進(jìn)國有農(nóng)場的產(chǎn)業(yè)化和各項(xiàng)事業(yè)的開展，深化農(nóng)場改革。在研究效能建立整改措施的過程中，分管廳長向我們提出了從過去側(cè)重消費(fèi)力開展向注重消費(fèi)關(guān)系調(diào)節(jié)作用轉(zhuǎn)變、從過去側(cè)重農(nóng)場消費(fèi)經(jīng)營管理向塑造農(nóng)場工作品牌轉(zhuǎn)變、從過去側(cè)重就事論事的業(yè)務(wù)工作向以人為本注重體系建立轉(zhuǎn)變的要求。根據(jù)這一要求，我們把抓好國有農(nóng)場土地確權(quán)____工作作為轉(zhuǎn)變職能的一項(xiàng)重要內(nèi)容。針對非法侵占、違規(guī)使用國有農(nóng)場土地問題比較突出，農(nóng)場土地存量急劇減少，致使國有資產(chǎn)得不到有效保護(hù)，農(nóng)場合法權(quán)益受到嚴(yán)重?fù)p害，國有農(nóng)場事業(yè)開展緩慢等問題，在全省范圍內(nèi)重點(diǎn)開展了國有農(nóng)場土地確權(quán)____行動。對全省國有農(nóng)場的土地確權(quán)____現(xiàn)狀進(jìn)展了全面的調(diào)查，并以省農(nóng)業(yè)廳、國土資廳的名義結(jié)合下發(fā)了文件，開展了全省國有農(nóng)場土地檢查。重點(diǎn)對11個(gè)市近5年來農(nóng)場土地確權(quán)BZ、根本農(nóng)田保護(hù)、農(nóng)場土地出讓、占用農(nóng)場土地開發(fā)區(qū)清理、土地補(bǔ)償及職工安置五個(gè)方面情況進(jìn)展專項(xiàng)檢查。摸清了情況，查擺了問題。并提出了維護(hù)農(nóng)場權(quán)益，推進(jìn)農(nóng)場經(jīng)濟(jì)和社會全面安康開展的詳細(xì)建議，下一步還將向省政府作出專報(bào)，出臺有關(guān)政策意見。這項(xiàng)工作也得到了農(nóng)業(yè)部農(nóng)墾局和農(nóng)業(yè)廳黨組的重視。農(nóng)業(yè)部農(nóng)墾局提出要把加強(qiáng)國有農(nóng)場土地管理作為今年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容加以積極推進(jìn)。廳黨組也確定把今年作為國有農(nóng)場土地確權(quán)的攻堅(jiān)年。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了對農(nóng)場特別是事業(yè)場改制的指導(dǎo)和效勞。重視做好農(nóng)場的穩(wěn)定工作。加強(qiáng)農(nóng)場綠色食品基地、有機(jī)食品基地和首批農(nóng)業(yè)部無公害農(nóng)產(chǎn)品示范基地農(nóng)場的建立。通過努力，2023年，全年實(shí)現(xiàn)農(nóng)場消費(fèi)總值20.6億元，比上年增長13.9%，出口商品總額16.4億元，比上年增長78.4%，利潤總額3.37億元，增長19.6%，上交稅金4.8億元，增長8.3%，人均消費(fèi)總值32500元，增長14.7%。人均創(chuàng)利稅、人均GDp進(jìn)入全國農(nóng)墾前五名。三、堅(jiān)持以人為本的觀念，以制度建立為抓手，重視做好人的工作，不斷加強(qiáng)自身建立，努力進(jìn)步全局干部職工的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是建章立制。在機(jī)關(guān)效能建立中，我們對原有的15個(gè)規(guī)章制度進(jìn)展了全面清理和歸并，根據(jù)科學(xué)、必要、可行、管用的原那么，修訂和新出臺了領(lǐng)導(dǎo)規(guī)那么、、考核方法等7個(gè)方面的規(guī)章制度。并重點(diǎn)抓好落實(shí)。二是加強(qiáng)黨建工作。注重從本局實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。通過黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員三會一課、黨組織活動等行之有效的形式，加強(qiáng)思想、組織和作風(fēng)建立，到達(dá)進(jìn)步黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、發(fā)揮模范帶頭作用、促進(jìn)各項(xiàng)工作的目的。三是重視學(xué)習(xí)教育。我們在重視組織好上級黨委規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還積極選送有關(guān)業(yè)務(wù)骨干參加上級部門組織的有關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵干部職工參加正規(guī)的學(xué)歷函授教育。目前全局有7位同志在讀大學(xué)本科、研究生等函授教育。同時(shí)我們還注意在實(shí)際工作中加強(qiáng)對干部職工特別是業(yè)務(wù)骨干的教育培養(yǎng)工作，把培養(yǎng)和使用結(jié)合起來。近二年來，我局有8位同志在行政職務(wù)上得到了晉升，其中一位同志進(jìn)入了局領(lǐng)導(dǎo)班子，5位同志獲得高級技術(shù)職稱，開展黨員1人，確定入黨培養(yǎng)對象2人，還有不少同志分別充實(shí)到黨總支、黨支部、工會擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。農(nóng)場局干部職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)和形象得到了全面提升。四是創(chuàng)造開展條件。在效能建立的整改工作中，我們對一些下屬公司作了進(jìn)一步的清理，對財(cái)務(wù)上一些歷史遺留問題進(jìn)展了處置，使各方面的關(guān)系得到了進(jìn)一步的理順。并且在廳黨組和廳有關(guān)單位的關(guān)心支持下，完成了原辦公樓的改建工程立項(xiàng)，通過了規(guī)劃紅線。并且新購置了1000平方米的辦公樓。為我局的下一步開展創(chuàng)造了比較好的條件。五是關(guān)心職工生活。在資金比較困難的情況下，我們根據(jù)量入為出的原那么，積極改善職工的福利。同時(shí)還注意關(guān)心職工的身心安康，全年組織14名職工參加療養(yǎng)休假，組織舉辦了3次有益于身心安康的離退休老干部活動。同時(shí)注意幫助部分離退休老干部和在職職工解決一些實(shí)際困難。總之，通過機(jī)關(guān)效能建立，全局干部職工講大局、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)的氣氛更加濃重，內(nèi)部凝聚力得到了增強(qiáng)，積極性、主動性得到了進(jìn)一步調(diào)動，工作成效也更加明顯。但同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識到，目前所獲得的一點(diǎn)進(jìn)步還是非常脆弱的，在深化調(diào)查研究、理清開展思路、建立長效管理機(jī)制、增加開展后勁等方面，還有很多缺乏和問題，我們將向兄弟單位學(xué)習(xí)，在廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)重視機(jī)關(guān)效能建立，促進(jìn)全局干部職工在履行職責(zé)和改革創(chuàng)新上有新的打破，在效勞質(zhì)量和辦事效率上有新的改進(jìn)。謝謝大家！大學(xué)班主任經(jīng)歷交流會的發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天，要我在這里給大家作班主任工作經(jīng)歷交流，我覺得自己是在班門弄斧，因?yàn)樵谧募扔斜任夜ぷ鹘?jīng)歷豐富的老教師、老班主任，也有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的富有朝氣的年輕教師，所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)歷介紹，只是在這里就幾個(gè)案例和大家做一下交流，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。一、細(xì)心地捕捉每個(gè)孩子的變化黎好，一個(gè)心思縝密、感情細(xì)膩的女孩子。一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)有點(diǎn)膽小、羞怯，后來在我的肯定、鼓勵下漸漸變得活潑大方起來，去年的元旦晚會，還擔(dān)任了班上的小主持，一切都朝著好的方向開展著?？蛇@學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)她有了一些細(xì)微的變化，比方作業(yè)不及以前認(rèn)真了，上課也經(jīng)常無精打采，不愛舉手發(fā)言了，眉宇之間總流露出些許的哀怨，還時(shí)不時(shí)地給我寫小紙條，有時(shí)是為犯錯誤我批評她而向我抱歉，有時(shí)是想讓我選她去上公開課，從那些夾雜著拼音的稚嫩的字跡里，我可以看出她還是一個(gè)要求上進(jìn)的孩子，這時(shí)我就在想，是什么能讓一個(gè)二年級的、本該處于愛說愛笑年齡的孩子變得這么的憂慮？后來與她的家長交流后我才知道，原來，前不久她媽媽又給她生了一個(gè)小妹妹，沒有過多的時(shí)間來關(guān)注她的學(xué)習(xí)了。她從一個(gè)捧在手心的小寶貝突然變成了一個(gè)被冷落、無人問津的孩子，心里的落差該有多大啊，在她看來，爸爸媽媽都不愛她了，教師有時(shí)候的忽略也被她看成了不被關(guān)注的表現(xiàn)，她變得自卑、敏感、孤立。找到根后，我就開始對癥下藥了，上課時(shí)，多給她發(fā)言的時(shí)機(jī)，盡量找理由表揚(yáng)她；下課時(shí)，裝作不經(jīng)意地和她聊天，聊她爸爸媽媽給她買的新裙子，聊她得意的妹妹；還讓幾個(gè)女生和她一起玩游戲，借書給她看，讓她感受到父母、教師和同學(xué)對她的關(guān)心。漸漸地，自信的笑容又回到了那張得意的臉上。二、耐心地引領(lǐng)需要幫助的孩子我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，有的孩子自身就很優(yōu)秀，可以影響其他同學(xué)，有的孩子比較淘氣，稍不注意就成了問題學(xué)生。這就需要我們耐心的引領(lǐng)、扶持，幫助他們走上正常的軌道。張也，一個(gè)特別愛鬧的男孩子，上課小動作多，下課愛欺負(fù)小同學(xué)，每天都有學(xué)生到我這兒來告狀，家長也都不愿讓自己的孩子和他同桌。他真是一個(gè)令人頭疼的孩子。批評他吧，他當(dāng)時(shí)認(rèn)錯態(tài)度還蠻好的，可過不了多久，老缺點(diǎn)就又犯了。后來，我仔細(xì)觀察，漸漸發(fā)現(xiàn)他喜歡管別的孩子，于是我抓住他的這一特點(diǎn)，委派他每天負(fù)責(zé)管理課間紀(jì)律，讓他下課時(shí)有事可做，而且讓他自己明白打架是不文明的，沒想到他當(dāng)上了班干部后變得懂事多了，不但自己不犯錯誤，還在課間做起了記錄，當(dāng)起了監(jiān)管員。我抓住時(shí)機(jī)及時(shí)的表揚(yáng)他，漸漸地，他做什么事都變得積極了。三、用愛心溫暖被遺忘的孩子楊元耀是個(gè)讓人一看就心生憐愛的小男孩，他的父母在他剛?cè)雽W(xué)不久就離異了，母親棄他而去，父親為了生計(jì)每天加班到深夜，根本無暇顧及他的學(xué)習(xí)和生活，照顧他的奶奶也已年邁，在我的印象中，他沒穿過一件新衣服，作業(yè)本也是皺皺巴巴的，而且字跡潦草，缺橫少豎，還經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，他的學(xué)習(xí)成了大問題。和他的爸爸溝通后，他的爸爸除了打他一頓，就再沒有其他的方法了。直到后來，他面對教師的批評指責(zé)變得習(xí)慣和無所謂了。上學(xué)期，學(xué)校要舉辦運(yùn)動會，我在班上選運(yùn)發(fā)動的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他個(gè)頭雖小，可跑起步來還蠻機(jī)靈的，我特意讓他參加接力跑，為班級獲得榮譽(yù)，比賽完畢后，我摸著他的頭，握住他的手，在班里大聲表揚(yáng)他，讓同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給他，沒想到，得到教師和同學(xué)的肯定后，他像變了一個(gè)人似的，上課敢舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)也變得認(rèn)真了。教師的鼓勵在他身上最大限度地起了作用，他一定覺得自己也能和其他學(xué)生一樣，被教師成認(rèn)甚至能得到教師的表揚(yáng)，他太渴望得到愛與關(guān)注了。我只是希望自己的言行能讓他感受到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)而在他看來卻是彌足珍貴的愛與溫暖。以上我所講到的都是平時(shí)班主任工作中的點(diǎn)滴小事，在座的各位班主任都做過，甚至比我做的更細(xì)更好，當(dāng)然，在班級的管理方面我還有很多的困惑，我會悉心向各位學(xué)習(xí)，爭取讓班級管理更上一個(gè)新臺階。優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家下午好。站在這里，我覺得我很榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次時(shí)機(jī)。首先我要感謝我們級部的全體教師，作為一名新教師，在各方面都沒有經(jīng)歷，是他們在一直默默的幫助著我，指導(dǎo)著我。還要感謝所有任課的教師，尤其是數(shù)學(xué)教師韓教師，是大家共同的努力才獲得今天的進(jìn)步。下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會：一、真誠地愛每一個(gè)孩子。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個(gè)孩子，無論是學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)不好的；聽話的，淘氣的；長得漂亮的，長得不漂亮的……我覺得他們一個(gè)個(gè)都很得意，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。上學(xué)期，我班后轉(zhuǎn)來一名女同學(xué)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績很差。理解到它的家庭情況很特殊，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯誤時(shí)，我總是鼓勵她，從來沒有大聲說過她一次，幫助她建立起學(xué)習(xí)和生活的信心。如今，她漸漸變得自信起來，性格變得開朗起來，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會看到她舉起自信的小手，課下，也可以與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)展交流。二、建立班級的規(guī)章制度，調(diào)動孩子的積極性。無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎勵和懲罰措施，有獎有罰，調(diào)動他們的積極性。就拿學(xué)習(xí)來說，每一次樂園、聽寫、圖形格，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會被獎勵一枚小印章，十枚小印章可以在雛鷹爭章臺上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高。三、以身示范，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。孩子的模擬才能很強(qiáng)，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們的典范。比方說：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會做好檢查監(jiān)視工作；要求孩子們寫字工工整整，記得加標(biāo)點(diǎn)，我在黑板上寫字的時(shí)候，也一定要做到這些；往雛鷹爭章臺上粘小蝴蝶的時(shí)候，必須按照要求粘得端端正正，否那么就要被揭掉；每一次修改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書桌上，學(xué)生在我的影響下，也可以自覺的做到把自己的物品擺放整齊；每一次樂園、圖形格、聽寫、合作日記修改完后，我都會作詳細(xì)的錯誤紀(jì)錄，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯誤，從來沒有一次作業(yè)拖到第二天修改。通過每一件小事，孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就形成了。以上三點(diǎn)就是我所想到的。作為一名新教師，我知道自己經(jīng)歷缺乏，在很多方面還很欠缺，但是我年輕，有精力，有熱情，我會通過自己的努力彌補(bǔ)自己的缺乏，爭取獲得更大的進(jìn)步。在教育教學(xué)經(jīng)歷交流會上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的教師們：大家好！剛剛吃了兩天的美味佳肴，大家都吃得肚子飽飽的，校長非要再給大家上盤兒咸菜，盡管沒有營養(yǎng)，也沒有了胃口，咱就只當(dāng)在這兒再堅(jiān)持著坐一會，聊聊天兒吧。我今天站在這里，第一個(gè)感受是慚愧，第二個(gè)感受是慚愧，第三個(gè)感受還是慚愧！咱且不說和人家專家沒法比，就是和在座的教師們我都不成比例。和老教師比，我沒有資歷、沒有經(jīng)歷、更沒有成績，和剛畢業(yè)的青年教師比，我缺少知識，沒有學(xué)歷。偶爾得了個(gè)“教學(xué)能手”的稱號，也是最基層的。那今天，就是為了完成學(xué)校布置的一項(xiàng)任務(wù)。為了完成這個(gè)作業(yè)，我想了很長時(shí)間，說些什么呢？____，挖空心思想出了些我教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴感受，有不當(dāng)之處敬請各位批評指正。我和大家交流的話題是《走在成長的路上》。第一、讀書促我成長回想自己20多年的教學(xué)生涯，真是感慨萬千！教師們，很多教師不知道知道，我并不是一個(gè)教育戰(zhàn)線出身的正規(guī)軍，我只是一個(gè)土八路。我沒有讀過教育學(xué)、心理學(xué)，沒有經(jīng)過教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，就直接從教室的講臺下邊走到了講臺上邊。站在講臺上的第一天，我除了模擬我的教師給學(xué)生讀課文，教學(xué)生寫生字以外，我不知道還要講什么，我甚至不知道板書是什么、教案怎么寫。值得慶幸的是，我所任教的第一所學(xué)校是我的母校，很多同事是我上學(xué)時(shí)的教師，還有我的同學(xué)，他們都給予我很大的幫助。我所教的第一個(gè)班的學(xué)生大多連縣城都沒有來過，在上個(gè)世紀(jì)____我們的農(nóng)村老家，連通往縣城的汽車都還不多，孩子們沒有見過外邊的世界，也就識別不了我是土是洋。那時(shí)的我最值得驕傲的資本是年輕，我只比我的學(xué)生大4、5歲，有時(shí)候課堂上不知道怎么往下進(jìn)展了，我就給學(xué)生講我讀的小說，與學(xué)生聊正熱播的電視劇，這樣的課堂學(xué)生聽得最有味兒，下課了，同學(xué)們還纏著要我繼續(xù)講，那種自我感覺良好的成就感，讓我每天的工作都充滿了快樂和期待。但這種自我欺騙是維持不了多久的，學(xué)校要檢查教案，要人人做公開課，我怎么辦？那時(shí)沒有電腦，也沒有現(xiàn)成的教案資料，只有一本老式的教學(xué)參考書。我只能借同事的教案抄寫，但強(qiáng)烈的自尊心又不允許我照抄，我就仔細(xì)研究同事的教案的框架構(gòu)造，然后根據(jù)自己對教材的理解換掉里邊的血肉。為了做好公開課，我先主動向同齡人請教，再去聽老教師的課，然后比葫蘆畫瓢自己講，再讓同事給以指點(diǎn)，最后上了公開課的講臺，想著后邊坐著許多年長的教師，感覺教室都要往后傾斜翻倒了，我不敢抬眼看下邊的學(xué)生，更不敢有任何現(xiàn)場發(fā)揮的臺詞。所以，我如今每當(dāng)聽我們的年輕教師做公開課，他們嫻熟駕馭課堂的才能、自如處理教材的程度，沉著面對聽課教師的鎮(zhèn)定，無不讓我汗顏。我總是想，自己也年輕過，可是比起我們?nèi)缃竦哪贻p教師，那時(shí)的我是怎樣的一種無知與迷茫??！我像一只在黑暗中迷途的羔羊，探究著自己前行的方向。無數(shù)個(gè)困惑的夜晚，我夢想著自己純熟地駕馭教材，多少個(gè)寂靜的黎明，我如逆水行舟，百般努力、奮力前行，然而天不酬勤，期末成績揭曉，我還是逃脫不了倒數(shù)的命運(yùn)。冬日里絲絲殘留的冷風(fēng)，一次次掀動遮羞的窗簾，伴隨我的書本。強(qiáng)烈的自卑與自尊聯(lián)起手來把握關(guān)進(jìn)一個(gè)只有一桌、一椅、一床的房間，只有當(dāng)我把自己埋進(jìn)書本，我才能感到莫大的欣慰和滿足，我的心感覺只有在書里才能得以暢通的呼吸。書里有鳥語花香，書里有海闊天空。當(dāng)有一天，我逐漸融入正規(guī)軍隊(duì)的行列，突然又面臨學(xué)校制度改革，班主任和任課教師要雙向選擇，我又一次感到了前所未有的壓力。窮那么思變，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n之余，就和有經(jīng)歷的教師交流，借來同事的備課資料，仔細(xì)地讀，詳細(xì)地抄。逐漸地，我挎包里的書不再僅僅是喜歡的小說散文，又增添了與教學(xué)有關(guān)的備課資料。我終于懂得，書里還有裝載夢想的海洋，書里還有承載使命的搖籃。其實(shí)，我并沒有遠(yuǎn)大的夢想，我只有一個(gè)簡單的愿望——“讀好手中的書，就能走好腳下的路?！弊x書，成了我生活的一部分，工作之余，生活閑暇，我沒有別的愛好，一有時(shí)間我就讀書。一年來，我在工作間隙、生活閑暇除了讀過學(xué)校分發(fā)的《插班生林可樹》、《魏書生育人藝術(shù)》及《第56號教室的奇跡》等必讀書目；我還讀過白巖松的《痛并快樂著》、《你幸福了嗎？》、《行走在愛恨之間》；莫言的《透明的紅蘿卜》、《檀香刑》、《豐乳肥臀》、《天堂蒜薹之歌》等作品。我還讀了我縣兄弟學(xué)校的《課改三年》、《享受新課改》等書。滾滾紅塵中，誘惑無數(shù)，欲望無窮，是書，教我平靜地對待生活。當(dāng)那些哲人與大家質(zhì)樸的心境如水般透過紙卷撞擊我的心扉，我領(lǐng)悟：于塵世中固守心靈的寧靜與自由，是一種精神的超脫與豁達(dá)。心聲需要表達(dá)，思想需要用語言去錘煉。一年來我寫了《傾盡所愛，愛到滿園花開》、《我讀插班生林可樹》、《感動白巖松“痛并快樂著”》、《讀“行走在愛恨之間”》、《我讀莫言》、《我看“非誠勿擾”》、《“第56號教室的奇跡”》、《一篇課文，三種上法》、《給自己一個(gè)時(shí)機(jī)》等多篇和教學(xué)反思。每年的暑假我們都全家旅游幾天，回來我都會寫成旅游日記。有時(shí)候，我也試著把自己寫的文字往外寄，《新鄉(xiāng)日報(bào)》、《平原晚報(bào)》、《長垣視點(diǎn)》、《長垣教科研》、《蒲園》等都曾留下我的一些小小“豆腐塊”。今年的五月份，我寫的作文《讀書·追夢》在長垣縣教體局舉辦的“礦山杯”校園寫作大賽中榮獲教師組二等獎。我也時(shí)常把我寫的讀書體會，生活日記讀給學(xué)生聽。就這樣，我在讀書中思索，在讀書中成長，在讀書中享受精神生活的豐盈。讀書使我的生活變得簡單化，就連我兒子都知道媽媽的格言是：“小時(shí)候幸福很簡單，長大了簡單就很幸福?！苯處焸?，記不得有多少年都沒有干過農(nóng)活了，但我還記得好多年前跟隨母親到地里去種玉米，天旱地硬，我問母親：“地這么硬，玉米怎么會發(fā)芽？”母親說：“先把玉米種子存放在土里，遇到雨水就發(fā)芽了?！蔽乙恢庇浿赣H這句話，其實(shí)，知識又何嘗不需要存放呢？有道是“厚積而薄發(fā)”??！愛讀書吧教師們，讀書能改善我們的生活質(zhì)量，讀書能進(jìn)步我們的生活品味，讀書能和諧我們的人際關(guān)系，讀書更能進(jìn)步我們的教學(xué)程度。第二，聽課促我成長在理想和現(xiàn)實(shí)的不斷碰撞中，我逐漸明白“教師”不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑”，教育是一種技能，一種藝術(shù)。我們當(dāng)教師的既要有對學(xué)生滿腔的愛心真心，還要有足夠的知識儲藏和教育技巧。于是，漸漸地，我意識到，只埋頭趕路是不行的，還要抬頭看看周圍，看看前方。然而，正當(dāng)教學(xué)思想處于瓶頸期的我，總是因?yàn)楹⒆佑仔o人照看，一次次我放棄了和其他教師一起外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。說心里話，那時(shí)的我非常羨慕同事們，我多想走出校園，到外面聽聽課，取取經(jīng)，引進(jìn)點(diǎn)活水，然而，我只能為了孩子，留在家里，繼續(xù)摸著石頭過河，繼續(xù)在寂寞中掙扎，在孤獨(dú)中奮進(jìn)。我想，在座的渴望成長的教師們，可能都有過我這樣的彷徨。有位專家說過這樣一句話：“青年教師的個(gè)人成長，不在于誰為你提供了什么樣的平臺，而在于你是否有專業(yè)開展的欲望?！笔前。谏拈L河里，假設(shè)沒有人渡你過河，那你就自己造船抵達(dá)此岸，盡管你比別人要慢，但定會嘗到不一樣的喜悅。于是，我在哄孩子睡覺后，認(rèn)真研讀外出學(xué)習(xí)的教師帶回的筆記，讓他們給我講解每個(gè)不清楚的細(xì)節(jié)。“不經(jīng)歷破繭而出的艱辛，哪來彩蝶飛舞的榮耀”，我默念著這句話積極參與學(xué)校的每一次聽課活動。戲劇大師梅蘭芳說：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！蔽矣X得，不聽別人的課，也就上不好自己的課。于是帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)走進(jìn)同事的課堂，認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄，生怕漏掉一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至一句話。在我們每學(xué)期舉行的校級優(yōu)質(zhì)課大賽中，幾乎每一節(jié)課我都積極參與聽評。在聽評過程中,我認(rèn)真聽取教師們的說課和評課，并做好記錄。令人欣喜的是，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)金礦：翟x____師的課堂，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成得好，學(xué)生發(fā)言積極，答復(fù)以下問題語言標(biāo)準(zhǔn)到位；張x____師那親和學(xué)生的笑容，那幽默幽默的示范令人難忘；青年教師郭x____師的課，課堂氣氛活潑，學(xué)生在教師的激情引導(dǎo)下，情緒高漲，朗讀很有特色等等。我還從數(shù)學(xué)課堂上領(lǐng)教了教師思維的嚴(yán)密，學(xué)到了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)；從英語課堂上看到了靈敏自如的師生互動。教師們的評課更是讓我收獲多多：同頭課教師的真知灼見，如醍醐灌頂，讓我一次次豁然開朗。教師們，我們都知道是石頭變成的金子，而當(dāng)我們艷羨金子的璀璨，驚詫金子的美麗時(shí)，卻沒有看到石頭是怎樣變成金子的。教師們，要想使我們的教育教學(xué)有所改觀，有所起色，就必須得翻開心窗，看看外面的世界，讓燦爛的陽光照進(jìn)閉關(guān)的心房。我們的集體備課和每學(xué)期的賽課這些平臺，都給我們提供了很好的交流時(shí)機(jī)。校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)資，更為我們充實(shí)自己提供了非常便利的條件。專家名師站得高、看得遠(yuǎn)、鉆得深，我們要利用好我們這些充足的教學(xué)資，不斷聽聽專家講課，更能助推我們快速成長。第三，反思促我成長教師們，專家們所講的內(nèi)容，都是精煉的人生經(jīng)歷。反思不光是教師成長的途徑，其實(shí)我們每個(gè)人的成長都是建立在反思的根底上的。我最初連課都不會上的時(shí)候，更不懂什么是教學(xué)反思。然而在不斷碰壁、不斷失敗后，總是要反省自己，然后把反省寫成日記，多少年后，我才知道，我的反省日記原來也屬于教學(xué)反思。教師們都熟悉剛剛?cè)ナ赖闹貞c作家莫懷戚的散文《漫步》，對這一課，我作過兩次公開課。每次講過之后，我都反思成功與失敗之處。第一次教這一課，用了兩節(jié)課〔這是一篇自讀課文〕，我把喜歡的句子、段落都詳細(xì)地給學(xué)生講解分析^p。在我們學(xué)校學(xué)習(xí)永威之前，我做公開課講了這一課，用了一課時(shí)，但回去后，我總覺得還有很多東西要給學(xué)生講，就又用了一節(jié)課。去年在實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加中心校組織的賽課，我又講了這一課，這次我改用了我們的“315形式”。之后，我反思屢次講這篇課文的成功與失敗，寫成《一篇文章，三種上法》教學(xué)反思，在《新語文》上發(fā)表。及時(shí)的自我反思，讓我在近些年的教學(xué)中多了一份經(jīng)歷。上一學(xué)期，我先后參加了縣優(yōu)質(zhì)課預(yù)賽和中心校舉辦的“教學(xué)能手”比賽兩次說課。前一次不幸失敗，讓我沮喪了好長時(shí)間。我認(rèn)真反思失敗的原因：時(shí)間倉促，準(zhǔn)備不充分；第一次參加說課，沒有經(jīng)歷；更重要的還是自己根本功不夠扎實(shí)。為此，我寫了反思《給自己一個(gè)時(shí)機(jī)》。學(xué)期之末，“教學(xué)能手”比賽時(shí)，中心校又突然決定把講課改為說課。這一次我認(rèn)真總結(jié)上次失敗的經(jīng)歷，努力做到胸有成竹。說課那天，早上5:30突然頭暈嘔吐起不了床，一大早就去中醫(yī)院掛急診，輸了兩瓶液體，拔掉針頭就去說課，人站在講臺上還在晃悠。當(dāng)時(shí)，徐主任是評委，非常擔(dān)憂我的狀態(tài)。但是，這一次由于準(zhǔn)備比較充分，整個(gè)說課過程中，我的心情卻很坦然鎮(zhèn)定，根本上發(fā)揮比較理想，聽徐主任說效果還很不錯。教師們，優(yōu)秀不一定是時(shí)間的累積，有時(shí)候是不斷反省后的創(chuàng)造力。當(dāng)我們開始對課堂的得失進(jìn)展反思，對教材的見解寫成感悟，哪怕是只言片語，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累，就會匯成“蓄水池”，于是，“小奇跡”就會不期而遇，小成功也會悄然而至。經(jīng)常反思，會使我們揚(yáng)長避短，不斷修正錯誤。一位教育專家曾經(jīng)說過：教師的成長等于經(jīng)歷加反思。這就表達(dá)出教學(xué)反思在教師成長中的重要性。教師們，在課改的道路上，我們不缺乏正確的方法，人人心中都有自己的法寶。但要想使自己的教學(xué)程度到達(dá)一定的高度，正如專家所說：不斷學(xué)習(xí)、不斷理論、理論中反思、反思中學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是教學(xué)相長的唯一出路。我相信種子和歲月，我也渴望著生命在歲月里開出最美的花。教師們，藝術(shù)無止境，我們都在成長的路上，我們可以不偉大，但我們有夢想；我們可以不完美，但我們有激情；我們可以不知名，但我們在努力?？释砷L的教師們，請為我們自己加油鼓掌！謝謝大家！XX.8.20小學(xué)班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿讓孩子幸福、快樂、安康，應(yīng)該是每一個(gè)教師、為人父母者和所有的成年人的職責(zé)和愿望，因?yàn)槲覀兯龅囊磺卸际菫榱怂麄?。正因?yàn)槿绱耍覀儾挪晦o辛苦、任勞任怨地為孩子們的成長付出著自己的一切?？墒牵捰终f回來了，孩子們幸福嗎?他們在條件一流的學(xué)校、生活優(yōu)越的家庭，在教師和家長的百般呵護(hù)下，過著小皇帝般的日子，從不為吃、穿、住發(fā)愁，上學(xué)有汽車送，放學(xué)有保姆迎，回家有削好皮的水果和應(yīng)有盡有的高檔玩具。他們似乎擁有了一切，但他們又確實(shí)實(shí)確的不幸福。因?yàn)?，他們沒有自由，沒有體驗(yàn)，沒有情感，不會從事創(chuàng)造性的勞動。這，作為一個(gè)人，一個(gè)正在成長發(fā)育的人，一個(gè)具有著青春的朝氣和生命活力的人，能幸福嗎?他們的幸福終究應(yīng)該在哪?擁有自由——做自己想做的事才能幸福“每個(gè)人的自由開展是一切人的自由開展的條件”，這是馬克思理論探究和理論上為之奮斗終生的主題，也是對將來時(shí)代精神的高度概括。那么，對于教育來說，自由開展就是順應(yīng)兒童的天性。對于教育者來說，就是對孩子天性的理解與對潛能的開掘。教師關(guān)心和關(guān)注的應(yīng)是兒童的天性、天賦和需要，而不是將成人的想法強(qiáng)加給兒童。成年人總是喜歡自作主張控制孩子的開展，從嬰兒起，那些焦慮的、缺乏耐心的父母，在孩子還不會爬時(shí)就要求他站;當(dāng)他們中國話還沒說利索時(shí)，就迫不及待地讓他們學(xué)外語;當(dāng)他們還分不出好人壞人時(shí)，就教導(dǎo)他們要樹立共產(chǎn)理想;當(dāng)他們對什么都興趣盎然時(shí)，卻一廂情愿地限制他們做這做那;教師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔(dān)憂，家長勉強(qiáng)那些還沒有定型的孩子去學(xué)這學(xué)那。家長的虛榮、教師的業(yè)績、校長的政績，都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀(jì)、獲獎和分?jǐn)?shù)上。今天的教育仍然以控制為樂，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無忌憚地?zé)o視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅(qū)使下，在功利的成年人的脅迫下，被動地、困難地、小心慎重地挪動著，缺乏自由生長的動力、活力和勇氣，只能畸形地成長著。自由開展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個(gè)教師必需要遵守的信條，但并非是對學(xué)生直接的贊美和廉價(jià)的夸獎，應(yīng)該是教師的真誠和認(rèn)可。而這需要教師們做的