如何突出中心

如何突出中心自學(xué)指導(dǎo)默讀《突出中心》知識(shí)短文，思考：1、什么叫中心？中心是文章中傳達(dá)出來(lái)的作者的基本觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也是寫(xiě)作文章的主旨。2、中心有什么作用呢？有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤(pán)散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云?；仡櫛締卧鶎W(xué)課文的中心。貓：表達(dá)出文中的“我”內(nèi)心的自責(zé)，提示了凡事不可主觀(guān)臆斷，否則難免出現(xiàn)繆誤，甚至造成無(wú)法彌補(bǔ)的悔恨。鳥(niǎo)：觸景生情的抒發(fā)了對(duì)鳥(niǎo)的感受，表達(dá)了作者對(duì)自由、幸福、平等的生活的向往和對(duì)囚籠般現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。動(dòng)物笑談：作者和水鴨子、鸚鵡的看似荒誕的故事，表現(xiàn)了作者專(zhuān)注忘我的工作精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。狼：通過(guò)屠戶(hù)與狼的交鋒，最后狼被殺，說(shuō)明狼再狡猾也斗不過(guò)人的道理。并告誡人們：對(duì)待象像狼一樣的邪惡勢(shì)力應(yīng)丟掉幻想，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。一、托物寄意，明確線(xiàn)索。以《貓》為例，以什么作為立意的線(xiàn)索？讀后對(duì)哪些細(xì)節(jié)印象深刻。（養(yǎng)貓的亡失）2.閱讀文章，把自己想象成文中描述的物品，以擬人化的手法重新敘述文中的一處細(xì)節(jié)，體會(huì)擬人化敘述產(chǎn)生的天達(dá)效果。下文中（將自己想象成文中的字典，以擬人的筆法寫(xiě)在玻璃柜臺(tái)里仰視一個(gè)鄉(xiāng)下孩子時(shí)的“心理活動(dòng)”。）詞典的故事阿來(lái)我出生在一個(gè)偏僻的小山村里，上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的復(fù)式教學(xué)的小學(xué)?？熳x完小學(xué)了，不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書(shū)與教輔書(shū)，我甚至還沒(méi)有過(guò)一本小小的字典或詞典。那時(shí)，我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊，我覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)都深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典里。畢業(yè)前學(xué)校要組織大家到1.5公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)照。這個(gè)消息早在一兩個(gè)月前，就由老師告訴我們了。于是，我們便每天盼望著到那個(gè)當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)講意味著遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)去看看。星期天，我照例要上山去，要么幫舅舅放羊，要么約小伙伴們上山采藥或打柴。做所有這些事情都只需要上到半山腰就夠了。但是這一天，有人提議說(shuō)，我們上到山頂去看看刷經(jīng)寺吧。于是，大家把柴刀和繩子塞進(jìn)樹(shù)洞，氣喘吁吁地上了山頂。那天陽(yáng)光朗照，向西望去，在逐漸融入草原的群山余脈中間，一大群建筑出現(xiàn)了。那些建筑簇?fù)碓诤恿髯蟀兜囊粋€(gè)巨大的十字街道周?chē)Ｊ纸值澜粫?huì)的地方有小如甲蟲(chóng)的人影蠕動(dòng)，在那些人影上面，有一面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。大家都不說(shuō)話(huà)，似乎能聽(tīng)到那旗幟招展的噼啪聲響。我們中有人去過(guò)那個(gè)鎮(zhèn)子，也有人沒(méi)去過(guò)，但我們都像熟悉自己的村莊一樣熟悉那個(gè)鎮(zhèn)子的格局。不久以后，十幾個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)東張西望的鄉(xiāng)下孩子，便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光，走到人們漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。前些天，中央電視臺(tái)的《人物》欄目來(lái)做節(jié)目，我又找出了那張照片。照片上那些少年伙伴，都跟我一樣，瞪大了雙眼，顯出局促不安，又對(duì)一切都十分好奇的樣子。照完相走到街上，走到那個(gè)作為鎮(zhèn)子中心的十字路口，一切正像來(lái)過(guò)這個(gè)鎮(zhèn)子與沒(méi)來(lái)過(guò)這個(gè)鎮(zhèn)子的人都知道的一樣：街道一邊是郵局，一邊是百貨公司，一邊是新華書(shū)店。街的中心，一個(gè)水泥基座上高高的旗桿上有一面國(guó)旗，在睛朗的天空下緩緩招展。再遠(yuǎn)處是一家叫做人民食堂的飯館。我們一群孩子坐在旗子下面的基座上，向東望去，可以看到我們?cè)?jīng)向西遠(yuǎn)望這個(gè)鎮(zhèn)子時(shí)的那座積雪的山峰。太陽(yáng)照在頭頂，我們開(kāi)始出汗。我伸在衣袋里的手也開(kāi)始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢(qián)。父親把吃飯和照相的錢(qián)都給了老師，又另外給了我一元錢(qián)。這是我那時(shí)可以自由支配的最多的一筆錢(qián)。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢(qián)。表姐走向了百貨公司，出來(lái)時(shí)，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線(xiàn)。而我走向了另一個(gè)方向的新華書(shū)店。書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著精裝的毛主席的書(shū)，還有馬克思、列寧的書(shū)。墻壁上則掛滿(mǎn)了他們不同尺寸的畫(huà)像，以及樣板戲的劇照。當(dāng)然，柜子里還有一薄本一薄本的魯迅作品，再加上當(dāng)時(shí)流行的幾部小說(shuō)，這就是那時(shí)候新華書(shū)店里的全部了，不會(huì)有像今天走進(jìn)上千平方米的大型書(shū)城里那種進(jìn)了超市一樣的感覺(jué)。我有些膽怯地在那些玻璃柜臺(tái)前輕輕行走，然后，在一個(gè)裝滿(mǎn)了小紅書(shū)的柜臺(tái)前停了下來(lái)。因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯?shū)從一大堆毛主席的語(yǔ)錄書(shū)中認(rèn)了出來(lái)。那本書(shū)跟語(yǔ)錄書(shū)差不多大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮，但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了我眼里：《漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典》。我把攥著一塊錢(qián)人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書(shū)！”書(shū)店里只有我和一個(gè)伙伴，還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái)，和氣地笑了：

“你要買(mǎi)書(shū)嗎？”我一只手舉著錢(qián)，一只手指著那本成語(yǔ)詞典。但是，營(yíng)業(yè)員搖了搖頭，她說(shuō)她不能把這書(shū)賣(mài)給我，因?yàn)橘I(mǎi)這本書(shū)需要證明，證明我來(lái)自什么學(xué)校，是干什么的。我說(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō)：“那你有證明都不行了。這書(shū)不賣(mài)給學(xué)生，再說(shuō)你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書(shū)店去買(mǎi)。”我的聲音便小了下去，我用這種自己都聽(tīng)不清的聲音說(shuō)了一些央求的話(huà)，但他依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便沒(méi)出息地流了下來(lái)。流淚是因?yàn)槲倚睦锏慕^望，也因?yàn)楹尬也桓掖舐暠磉_(dá)自己的想法。父親性格倔強(qiáng)，他也一直要我做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，所以我差不多沒(méi)有在人前這樣流過(guò)眼淚。但我越想止住眼淚，這該死的液體就越是歡暢地奔涌出來(lái)。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我，臉上露出了憐憫的表情。她說(shuō)：“你真的這么喜歡這本書(shū)？”“我在老師那里看見(jiàn)過(guò)，我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)?！爆F(xiàn)在，這本書(shū)就在我面前，但是它與我之間，卻隔著透明但又堅(jiān)強(qiáng)、冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見(jiàn)還要遙不可及。營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。她說(shuō)：“那我要考考你。”我看到了希望，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手伸出柜臺(tái)，落在我的頭頂，深深地嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下孩子。”然后她便破例把這本小書(shū)賣(mài)給了我。從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書(shū)；從此，我對(duì)任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感。而今天，看到新一代的青少年面對(duì)日益豐富的精神食糧，好奇心卻放在一些與知識(shí)無(wú)關(guān)的地方，我心里真有一種痛惜之感。在這樣優(yōu)越的條件下，面對(duì)豐富的精神食糧，我們卻失去了好奇與珍重之心，即使社會(huì)的物質(zhì)生活再豐裕，我也覺(jué)得仍然像生活在精神荒蕪的二十多年前。以詞典為線(xiàn)索展開(kāi)回憶，敘述小時(shí)候?qū)υ~典的向往及得到的曲折過(guò)程，體現(xiàn)了在物質(zhì)和精神匱乏的少年時(shí)代對(duì)精神食糧的好奇與珍重；提醒當(dāng)代少年，在物質(zhì)富裕的今天，更應(yīng)凝聚著人類(lèi)情感和智慧的好書(shū)保持好奇與珍重之心。以對(duì)詞典的情感為線(xiàn)索篩選并組織材料，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)前后呼應(yīng)，真實(shí)動(dòng)人，有效的突出了中心。從文中的許多細(xì)節(jié)，生動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)下孩子對(duì)詞典的癡迷與渴求。作者為詞典而流淚及營(yíng)業(yè)員態(tài)度變化等細(xì)節(jié)，也都蘊(yùn)含豐富的情感，真摯動(dòng)人。如何突出中心1.根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，進(jìn)行篩選，舍棄無(wú)關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)待定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工，安排好先后順序。2.設(shè)置線(xiàn)索，貫穿全文。3.安排好內(nèi)容的主將與詳略。強(qiáng)化中心的內(nèi)容，詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫(xiě)，著意強(qiáng)調(diào)；與中心關(guān)系較遠(yuǎn)或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。4.采用具體的方法與技巧?？稍陬}目直接顯示，可在開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨?？稍诮Y(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，也可前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等。5.小組交流(1).許多同學(xué)從小到大使用過(guò)書(shū)包可能不止一個(gè)，其中有沒(méi)有特別喜歡（或曾經(jīng)喜歡）的一個(gè)書(shū)包？說(shuō)說(shuō)自己和這個(gè)書(shū)包之間的故事和對(duì)它的感受。（2）。自己用過(guò)幾個(gè)書(shū)包？色彩、圖案、大小以及功能發(fā)生了哪些變化？是否能夠從中察覺(jué)自己成長(zhǎng)的軌跡？將自己的感受與同學(xué)分享。（3）?；ハ嘤^(guān)察一下組里其他同學(xué)們的書(shū)包，說(shuō)說(shuō)男生和女生的書(shū)包有什么不同，說(shuō)文章自己喜歡什么樣的書(shū)包。（4）也可以選擇其他學(xué)習(xí)用品，說(shuō)說(shuō)與之相關(guān)的回憶和感觸。4.如果“我是書(shū)包”，讓我們傾向?yàn)闀?shū)包，去聽(tīng)聽(tīng)它的心聲：是為主人（教材P117提示2、3）二、餐桌前的談話(huà)審題提示（教材）；時(shí)間、人物，事件（苦樂(lè)融是、妙趣橫生的家庭模仿秀、激烈的爭(zhēng)論、鄭重的討論、嚴(yán)肅的家庭會(huì)議等）；搜尋素材，選擇素材。提煉中心可以表現(xiàn)親人之間的相互關(guān)愛(ài)、分享、欣賞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴；也可以表現(xiàn)兩代人之間相互溝通、理解、體諒、包容的必要。選材組材確定中心之后，對(duì)素材進(jìn)行篩選和組織，確定人物的主次，圍繞中心，安排好詳略，安排好通過(guò)什么方式點(diǎn)明中心?？梢孕∫?jiàn)大。（如：《紫藤蘿瀑布》我是書(shū)包我是書(shū)包，長(zhǎng)得不算出眾，我被當(dāng)作禮物送給了他，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是痛苦的開(kāi)始。我很單薄，但他我當(dāng)成一個(gè)“載重機(jī)”，我的肚子里裝了很多上課用得著和用不著的東西，每天都要帶著沉重的東西奔跑，我很疲憊。而他到了學(xué)校后，不是把我小心放進(jìn)課桌，而是直接扔到地上。當(dāng)他心情好時(shí)，還會(huì)隨手把我拋向空中，然后接住，我被他扔得頭暈?zāi)垦?，很不爽，他?dāng)然不理解我的痛苦。當(dāng)他考試沒(méi)考好時(shí)，我就成了他的“出氣桶”“他會(huì)狠狠踢我、踹我。他不知道我的疼，他從來(lái)不顧及我的感受。于是，我開(kāi)始后悔來(lái)到這個(gè)世界上。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他好像對(duì)我不大一樣了，變得溫柔起來(lái)。他破天荒地給我洗一個(gè)澡，讓我恢復(fù)了清秀的容顏。從那時(shí)起，他每天上學(xué)，很小心地把我放到了他的背上，雖然我不知道這是因?yàn)槭裁?，但這讓我感到了溫暖。最讓我意外的是，他開(kāi)始每天認(rèn)真整理我肚子里的書(shū)本，為了減輕了不少負(fù)重，這讓我非常感動(dòng)。雖然現(xiàn)在，他的年級(jí)越來(lái)越高，書(shū)本自然也越來(lái)多，但我不覺(jué)得重了，因?yàn)槲矣X(jué)得他的后背越來(lái)越有力量。我和他像個(gè)朋友一樣形影不離。他高興時(shí)，我在；他哭泣時(shí)，我也在。我見(jiàn)證了他成長(zhǎng)中的痛苦和快樂(lè)。---我終于知道他對(duì)我轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因了：他的父母離婚了，他跟著他爸爸生活，而我是媽媽送給他的禮物。我是他奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)橛形以?，媽媽的?ài)便在。時(shí)光荏苒，他長(zhǎng)大了。長(zhǎng)成了一個(gè)英氣勃發(fā)的青年；而我老了，舊了，現(xiàn)在躺在他的衣柜里回憶往事。評(píng)析：小作者在集合了很多同學(xué)對(duì)書(shū)包的態(tài)度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，構(gòu)思了這個(gè)與書(shū)包有關(guān)的成長(zhǎng)故事。故事運(yùn)用擬人手法，以書(shū)包的“感受”為線(xiàn)索，集中敘述描寫(xiě)了“他”對(duì)書(shū)包前后不同的態(tài)度，結(jié)尾交代了“他”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因以及結(jié)果。故事雖然是虛構(gòu)的，便是對(duì)于書(shū)包的態(tài)度中也包含著小作者自己的情感體驗(yàn)以及對(duì)周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的觀(guān)察。餐桌前的談話(huà)天色已晚，母親下班后回到家。她的臉色很不好，皺著眉頭，臉色很凝重。也一直沒(méi)有同我說(shuō)過(guò)話(huà)。這時(shí)，父親把給母親留的飯菜端到餐桌上。母親開(kāi)始滔滔不絕地對(duì)我們抱怨起單位的工作。說(shuō)老總把責(zé)任全部推到她身上，還當(dāng)面一套背后一套。說(shuō)到激動(dòng)處，母親干脆放下勺子，任由飯菜慢慢冷卻------父親試圖化解母親的怨氣，開(kāi)始勸說(shuō)母親。說(shuō)到了老板平日如何賞識(shí)母親，給母親發(fā)獎(jiǎng)金，把一切重要的事情全部交給母親去做，而且最近還要把母親提成副總。母親毫不領(lǐng)情地說(shuō)：“干的是副總的活，拿的是普通員工的工資，還要忍受這么自大的人，副總提不提無(wú)所謂，工資還不如不漲?！闭f(shuō)罷，煩躁地低頭吃了兩口飯菜。父親有些生氣了，說(shuō)：“人家是有點(diǎn)自大，但是你們這些員工總不能天天抱怨。人家自大？人愛(ài)是老板。你不自大，從普通員工把你提成副總你還不樂(lè)意？那你干脆別干了。”。母親聽(tīng)到這里急了：“他不配當(dāng)老板，男子漢當(dāng)人一套背人一套。就不是個(gè)人！你幫他還是幫我??！”母親看起來(lái)真的生氣了，她從飯碗里抽出勺子，一下子摔到暖氣上，碗也推到地板上，然后沖進(jìn)我的屋，重重的甩上門(mén)。父親驚呆了：“不是，你

給我摔什么啊，是我摔什么啊，是我招你了嗎？把飯留出來(lái)就是為了給你吃！”母親躲在我的屋里什么也沒(méi)說(shuō)----父親愁眉不展，一言不發(fā)-------我彎下身來(lái)，把地上的飯菜掃進(jìn)垃圾桶，再用拖布和濕紙巾把地上的油擦干，還拿空氣清新劑噴了幾下,這才遮蓋了油的味道。此時(shí)，我卻絲毫沒(méi)有注意到父親正默默看著我的一舉一動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，母親輕輕地把屋門(mén)推開(kāi)，平靜地走了出來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該抱怨，更不該對(duì)著你們摔東西，今天心情實(shí)在不好。平時(shí)我教育孩子不抱怨，今天卻沒(méi)有以身作則。父親走過(guò)去給了母親一個(gè)擁抱，說(shuō)：“我也要說(shuō)對(duì)不起，我的態(tài)度不好?！彼麄兟恼f(shuō)著，家里的氣氛又恢復(fù)了平靜。我深深知道，他們兩個(gè)人都很累，在單位忙了一天還要為我操心。家是每個(gè)人溫暖的港灣，它不僅接納你的快樂(lè)，還會(huì)包容你的痛苦，因?yàn)榧依锏挠H人永遠(yuǎn)不會(huì)嫌棄你，會(huì)一直安慰你。作為孩子的我只能多去體諒他們，學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。評(píng)析作者沒(méi)有選擇溫馨浪漫的場(chǎng)景大曬幸福，沒(méi)有把關(guān)注點(diǎn)集中在自己身上，去大寫(xiě)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和理解。而是默默關(guān)注父母，聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)疲憊和煩惱，用無(wú)言的方式表達(dá)到父母的體貼和關(guān)心常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，圍繞上述中心，詳寫(xiě)母親的抱怨和父親的勸解，寫(xiě)出了兩個(gè)人的性格。母親干練、要強(qiáng)、急躁。另一個(gè)是試圖安慰卻適得其反的父親。在對(duì)話(huà)沖突之后，略寫(xiě)自己收拾地上的油污，簡(jiǎn)練生動(dòng)，為父母相互道歉、家庭恢復(fù)平靜作了鋪墊。這篇文章晝夜贊美親人之間的包容和理解為中心，詳略得當(dāng)。在敘事之后，以議論抒情的方式發(fā)表自己對(duì)家庭生活的看法，點(diǎn)明中心。分享的溫暖在公交車(chē)或地鐵上，我們經(jīng)常能看到這樣的場(chǎng)景；“人膠捧著報(bào)紙、書(shū)本，看得津津有味，同時(shí)也捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，讓身旁的人”望塵莫及“。雖說(shuō)這有些不太和諧，卻也不無(wú)道理。書(shū)是一個(gè)人的，當(dāng)然一個(gè)人看。但我從不這樣做。因?yàn)槿ツ甑哪骋惶欤以?jīng)感受達(dá)分享的溫暖。去年，我們家正籌劃著買(mǎi)輛車(chē)。于是，我那個(gè)一直由媽媽掌管的“小金庫(kù)”急速“縮水”，這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是晴天霹靂！過(guò)去每個(gè)月，我都要買(mǎi)各種雜志來(lái)津津有味的閱讀，可是現(xiàn)在，面對(duì)“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”，我也只能右精神方面過(guò)起了“泡面生活”。那天上學(xué)，我沒(méi)精打采地坐地地鐵列車(chē)上，眼睛四處尋找拿著報(bào)紙、雜志的人。由于沒(méi)錢(qián)，我只得在書(shū)店和地鐵上“蹭書(shū)”看，可得到是售貨員的白眼和人們冰冷的書(shū)脊，那一刻，我真比賣(mài)火柴的小女孩還要可憐。所以，那一天，我已經(jīng)對(duì)“蹭書(shū)”不抱多大希望了。突然，我發(fā)現(xiàn)身旁的女孩的膝上多了一本《青年文摘》。我興奮極了，顧不得自己的面子，伸長(zhǎng)了脖了去看那雜志。正當(dāng)我看得如醉如癡時(shí)，那本雜志往這邊挪了挪，我一驚，抬起頭來(lái)，撞見(jiàn)了一雙清亮的眼睛：這本雜志的主人。她沖我笑了我從那清澈的瞳仁里看到了一個(gè)神情