教師工作體會：愛滿校園

第24頁共24頁教師工作體會：愛滿校園教師工作體會：愛滿校園。溫馨校園、幸福平安走進我們xx中心校的校園，你會感覺到撲面而來的溫馨的氣息。那是我們全體xx人愛心鑄成的心靈家園。群山環(huán)抱中的校園，蕩漾著溫馨和諧的氣息，清新的空氣、燦爛的陽光沐浴著活波得意的孩子們，就像一幅動人的畫卷。孩子們用稚嫩的畫筆將美妙的校園裝點，用動聽的樂曲將溫馨的家園歌唱，平坦寬闊的操場是孩子們歡樂的海洋、溫馨的校園播送是我們心靈小語在緩緩流淌。知識淵博的教師們帶著孩子在知識的海洋徜徉，豐富多彩的課外活動見證了孩子們茁長成長。在校園里每一個班級都充滿勃勃活力，煥發(fā)著生命的活力，充滿創(chuàng)新與奉獻之光，洋溢著青春的氣息。這樣的校園豐富了我們的智慧，凈化了我們的心靈，塑造了孩子們的性格。它使每一個同學的個性都得到充分張揚，它使每一個生命都熠熠閃光。我們在寬闊亮堂的教室里播撒著知識的甘霖，收獲著“桃李無言，下自成蹊”的喜悅?？粗⒆觽儚臒o知的孩童成長為有知識的少年，我們是那么的欣慰，也由衷的感到幸福和欣慰。在我們這個學生缺乏一千人的小學校中，有近三分之二的通勤學生。我們每位教師的肩上不僅扛著“傳道、授業(yè)、解惑”之責，心中更裝著千百孩子的生命安危。為了孩子們的平安，我們把所有通勤的學生，分流放學。這無形中加重了教師們的工作負荷，但卻保證了孩子們的平安。我們的教師就像孩子的庇護天使，每天頭頂星星來，身披月亮歸。寒來暑往，雪雨寒霜中我們迎來了一批又一批稚嫩的孩童，送走了一只又一只羽翼飽滿的雛鷹。霜花染白了雙鬢、雨雪模糊了雙眼。不覺間踏著絢爛的朝陽，輕盈的走來的翩翩天使，變成了暮色中步履蹣跚、鬢發(fā)皆白的老者。但是我們的教師無怨無悔，無欲無求。那刻滿歲月痕跡的臉頰提醒了校園昨日的輝煌，見證了奉獻，和諧的樂章。愛心涌動、奉獻無聲假設仁慈是一粒種子，那么只要我們細心的播撒，無論多么貧瘠的土地，她都能創(chuàng)造奇跡，綻放生命的魅力。倘假設愛心是一團火焰，只要我們有“粉身碎骨渾不怕”的精神，那么無論多么冷酷的堅冰，我們都能把它融化，讓它折射出生命的偉大。愛心是一雙溫暖的手，它能給人們以心靈的撫慰。它也是溫馨和諧的校園中最美妙動聽的樂章。雷鋒，這個中國歷史上平凡而偉大的名字；他是一座時代不朽的豐碑；他是一種奉獻精神的象征。他更是發(fā)自人們心底里最真切的呼喚。響應教育局關于學習雷鋒活動的號召，我們學校開展了轟轟烈烈的學習雷鋒活動。我校的學雷鋒活動從“五個一”逐步將活動引向深化。孩子們在一期期雷鋒板報中理解了雷鋒，在一句句雷鋒名言中，一篇篇雷鋒日記中走進了雷鋒的內心；在“做一件好事”過程中成長；在“寫一那么學雷鋒日記”中明理，在學雷鋒活動成果展示中成熟。孩子們從撿拾一張紙的小事走向高遠。也許孩子們最初學習雷鋒是為了表揚，也許教師們最初的奉獻帶有功利的性質。但是當學雷鋒活動的不斷深化，當我們再也聽不到自說自話的匯報學雷鋒過程中的好人好事，我們知道學雷鋒活動以深化人心。沒有人再把撿起一張紙，幫小朋友倒一次垃圾，替低年級擦地，甚至撿到百元大鈔交公當做引以為自豪的事情來說的時候，我們知道，我們的孩子真的懂得了愛的真諦，真正的從學雷鋒活動中受到了教育。與山村秀美的風景極不相稱的就是貧窮與疾病的窮兇極惡。在我們這所農村學校中，有那么一些孩子，他們生活在貧困與疾病的包圍中。XX年的春季，我們走訪了我校的28名貧困學生。在教育局的x局長、x書記、x局長、等主要領導的親切關心下，我們全校師生幾天內募集善款萬余元，為這些貧困的孩子解決了根本生活問題。地處偏僻山村的孩子，有著大山般深沉厚重的憨實。有著原野般的博大胸懷與愛心。萬余元錢對于很多人來講也許不是個大數(shù)目，但對于農村的孩子來講，也許孩子們捐出的是幾天，甚至以一個月、兩個月的零花錢，愛心之花綻放的美麗亮麗了橫頭大地。【以下為贈送相關文檔】精選心得體會閱讀“教師的天職——愛孩子”講座體會“教師的天職——愛孩子”講座體會急匆匆的將朋友那借來的電腦搬到七樓，火速安裝好，坐下來敲擊鍵盤，才發(fā)現(xiàn)汗會水已經浸透了衣衫。畢竟炎炎夏日還沒有徹底離我們而去。回想起四年前，我還是一個剛剛走向教師崗位的孩子，我用超級熱情洋溢的演講妄想溫暖整個寒冷的冬季，那時候的我覺得自己是世界上最愛孩子的教師，單純的認為愛是解決教育工作中遇到的一切問題的靈丹妙藥。我用自己的方式那樣真誠的愛著孩子們，然而幾年下來，發(fā)現(xiàn)經歷一整天的拼搏已經體力透支，疲憊不堪的我們，面對五六十人的班級，大聲喧嘩的孩子，屢默不會的單詞，怎么做也做不完的工作，愛，會不會漸漸倦??？突然覺得很可怕！原來并不是所有的講座都是無聊至極，形而上學的應付，王玉慧校長“教師的天職——愛孩子”的講座，深深的觸動了我：讓我體會到了那樣踏踏實實的愛，讓我認識到曾經的幼稚和淺薄。對于愛學生我的獨特體會是：得意的學生讓人忍不住去愛，沒法不愛,而全心全意地去愛那些學習不努力，上課睡懶覺，處處和教師作對，家長也不管不顧，不理解教師的學生，確實沒那么容易吧！而我們偏偏要做到，要做好。正如王校長所說的那樣，再淘氣的學生也有仁慈的一面，有他的閃光點。是啊，想想讓所有教師一提到就頭疼的大白焜，看起課外書來安靜的簡直像個天使；總是考全班最低分的蘇欣，要是有誰看到她課后努力的樣子，肯定不忍心責怪她的壞成績，只會以更加寬和與仁愛的心去鼓勵她；幾年前教過的李猛，父親入獄，母親離去，常年的孤寂生活養(yǎng)成了他孤僻、暴躁、極端的性格，經常打罵學生甚至教師，還惡言頂撞過校長，就是這樣一個孩子，為了送我這個不認路的教師參加一次教師技能比賽，竟然冒著瓢潑大雨，從很遠的家中趕來，將我送到參賽地點。又冒著大雨，因為非要等到一個多小時的比賽完畢送我回去而倔強的不肯離去。這樣的孩子是多么的得意?。〗逃皇侨f能的，但大多數(shù)孩子都有一定的可塑性。他們頑皮，極端，固執(zhí)或愚鈍，可不要緊，他們的內心深處渴望被愛，渴望關心，渴望理解，我們要用愛去漸漸的感化他們，塑造他們，也許我們往往換不來他們的迅速轉變，這很正常，假設轉化他們是那么的輕而易舉，我們的教育還有什么意義?!別擔憂，我們的愛會在他們的心中生根發(fā)芽，漸漸的，總會的!孩子畢竟是孩子，孩子不可能很好的約束自己，當然，教師也不是圣人，不可能時時刻刻，柔聲細語的對待學生，面對淘氣至極的孩子永遠不動聲色，我們也有生活中的種種壓力和費事，每天超負荷的工作也難免急躁、動怒、劇烈、甚至誤解，這些問題統(tǒng)統(tǒng)存在?？墒俏蚁嘈?，日復一日，我們所付出的愛已經深深地溫暖了學生的心靈，他們會理解他們最最親愛的教師偶然的無可奈何，粗心失誤，甚至歇斯底里。我仍然是深愛著我的孩子們的那個教師，孩子們仍然是得意的和令人撓頭的孩子們，需要改變的永遠是我們的教育。＂散、懶、庸、浮、滿＂心得體會＂散、懶、庸、浮、滿＂通過我隊組織開展的“五治活動”學習發(fā)動會相關活動，我對開展“五治活動”有了深化的認識，根據“散、懶、庸、浮、滿”五種現(xiàn)象認真開展了自我對照檢查?，F(xiàn)將近段時間以來的活動心得體會匯報如下：首先是開展“五治”活動的重要性和必要性。我認為開展“五治”活動關系到我隊的各項工作持續(xù)穩(wěn)定，關系到各項工作不斷創(chuàng)新和進步。同時，也是對一個人工作態(tài)度、責任感的衡量。其次是根據工作實際我對“五治”活動的認識。“散”表如今工作中自由散漫，上班遲到早退，干與工作無關的事情，不遵守單位各項紀律；“懶”表如今工作懶惰拖拉、推諉扯皮，責任心不強，得過且過；“庸”表如今才能缺乏、業(yè)務程度低下，不勝任崗位職責；“浮”表現(xiàn)對待工作思想急躁，不能沉下心來做事情，存在敷衍了事的心理?！皾M”表如今工作共自認為干的很好，不思進取，不能精益求精。再次是我認為開展好“五治”活動要做好以下工作。第一，最根本的是解決思想和認識問題，只要心中裝有全局的開展和創(chuàng)新，只要人人都樹立了全局觀念，就不愁“散、懶、庸、浮、滿”五種現(xiàn)象得不到根治；第二，要不斷學習和藹于學習，包括自身業(yè)務的學習和政治素養(yǎng)的學習進步。當今社會面臨著許多新問題，新矛盾和新內容，只有不斷更新知識，豐富自己的工作技能和理論本領，提出新的思路和見解，才能在食品藥品監(jiān)管工作中開拓創(chuàng)新，才能能解決問題。做到工作不軟、不庸；第三，要腳踏實地認真做好本職工作，嚴格按照工作程序和執(zhí)法程序辦事。要樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。做到不拖，要當場能解決的就當場解決，當場不能解決的要限時解決，不能解決的要做好解釋說明工作。做到不浮不躁，要抑制華而不實，漂浮虛榮的工作作風，作勤勤懇懇，求真務實。遇事不推，一切都要被征地群眾群眾利益為出發(fā)點，不急功近利，更不能計較個人得失，要勇于承擔責任?！敖處煹奶炻殹?/p>

愛孩子”講座體會“教師的天職——愛孩子”講座體會急匆匆的將朋友那借來的電腦搬到七樓，火速安裝好，坐下來敲擊鍵盤，才發(fā)現(xiàn)汗會水已經浸透了衣衫。畢竟炎炎夏日還沒有徹底離我們而去?；叵肫鹚哪昵?，我還是一個剛剛走向教師崗位的孩子，我用超級熱情洋溢的演講妄想溫暖整個寒冷的冬季，那時候的我覺得自己是世界上最愛孩子的教師，單純的認為愛是解決教育工作中遇到的一切問題的靈丹妙藥。我用自己的方式那樣真誠的愛著孩子們，然而幾年下來，發(fā)現(xiàn)經歷一整天的拼搏已經體力透支，疲憊不堪的我們，面對五六十人的班級，大聲喧嘩的孩子，屢默不會的單詞，怎么做也做不完的工作，愛，會不會漸漸倦怠？突然覺得很可怕！原來并不是所有的講座都是無聊至極，形而上學的應付，王玉慧校長“教師的天職——愛孩子”的講座，深深的觸動了我：讓我體會到了那樣踏踏實實的愛，讓我認識到曾經的幼稚和淺薄。對于愛學生我的獨特體會是：得意的學生讓人忍不住去愛，沒法不愛,而全心全意地去愛那些學習不努力，上課睡懶覺，處處和教師作對，家長也不管不顧，不理解教師的學生，確實沒那么容易吧！而我們偏偏要做到，要做好。正如王校長所說的那樣，再淘氣的學生也有仁慈的一面，有他的閃光點。是啊，想想讓所有教師一提到就頭疼的大白焜，看起課外書來安靜的簡直像個天使；總是考全班最低分的蘇欣，要是有誰看到她課后努力的樣子，肯定不忍心責怪她的壞成績，只會以更加寬和與仁愛的心去鼓勵她；幾年前教過的李猛，父親入獄，母親離去，常年的孤寂生活養(yǎng)成了他孤僻、暴躁、極端的性格，經常打罵學生甚至教師，還惡言頂撞過校長，就是這樣一個孩子，為了送我這個不認路的教師參加一次教師技能比賽，竟然冒著瓢潑大雨，從很遠的家中趕來，將我送到參賽地點。又冒著大雨，因為非要等到一個多小時的比賽完畢送我回去而倔強的不肯離去。這樣的孩子是多么的得意啊！教育不是萬能的，但大多數(shù)孩子都有一定的可塑性。他們頑皮，極端，固執(zhí)或愚鈍，可不要緊，他們的內心深處渴望被愛，渴望關心，渴望理解，我們要用愛去漸漸的感化他們，塑造他們，也許我們往往換不來他們的迅速轉變，這很正常，假設轉化他們是那么的輕而易舉，我們的教育還有什么意義?!別擔憂，我們的愛會在他們的心中生根發(fā)芽，漸漸的，總會的!孩子畢竟是孩子，孩子不可能很好的約束自己，當然，教師也不是圣人，不可能時時刻刻，柔聲細語的對待學生，面對淘氣至極的孩子永遠不動聲色，我們也有生活中的種種壓力和費事，每天超負荷的工作也難免急躁、動怒、劇烈、甚至誤解，這些問題統(tǒng)統(tǒng)存在?？墒俏蚁嘈?，日復一日，我們所付出的愛已經深深地溫暖了學生的心靈，他們會理解他們最最親愛的教師偶然的無可奈何，粗心失誤，甚至歇斯底里。我仍然是深愛著我的孩子們的那個教師，孩子們仍然是得意的和令人撓頭的孩子們，需要改變的永遠是我們的教育。學校校園平安工作體會學校校園平安工作體會校園平安是學校一切工作的基石。學校是育人的場所，也是青少年主要的成長空間，然而學生學習生活環(huán)境中的不平安因素及隱患比比皆是，學生受傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家庭帶來了無可挽回的痛苦和損失，由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來宏大困擾，甚至影響學校正常的教育教學秩序。從家庭而言，學生是家長的掌上明珠，是整個家庭的小太陽，尤其是如今學生多為獨生子女，學生平安牽動著家庭每個成員的神經。一個小生命的夭折，將使父母失去精神支柱，使家庭暗無天日。因此，平安意識必須樹牢：一人平安，全家幸福；平安第一，生命至上；平安為天，預防為主。在平安的問題上，來不得半點麻木和幸運。在平安的問題上，我們必需要防范在先、警覺在前。在平安的問題上，必需要警于思，合于規(guī)、慎于行；必需要做到人人講平安，時時講平安，事事講平安；必需要筑起思想、行為和生命的平安長城。無論是人身平安還是思想平安，亦或是行為平安，只要出問題，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，溺水事故、意外傷害事故，追逐打鬧偶發(fā)事故，輕那么傷及身體，重那么危及生命，它們造成的傷害是不能承受的。從社會而言，孩子是家庭的希望，是祖國的花朵與將來。學校平安工作涉及萬千家庭，關系到整個社會的穩(wěn)定與和諧。生命不保，何談教育？何談開展？何談幸福？保護他們的平安，責任重于泰山。確保學生平安是施行素質教育的重要內容和有力保障，是辦好讓人民滿意教育的根本前提，是落實群眾道路的必要要求，也是構建社會和諧社會的重要內涵。從學校而言，平安工作是學校的頭等大事，是教育改革和開展的根本前提。一個沒有平安保障的學校，絕對是一個不合格的學校。一個不具備平安意識的校長和教師，絕對不是一個稱職的校長和教師。因此，學校應把平安教育放在重中之重的位置，學校領導大會小會強調平安，教師課前課中課后講平安，必須讓學校每一位師生時時刻刻都繃緊了平安這根弦。學校要不斷完善平安管理工作制度，要堅持開展平安教育和演練，進步學校應對各類突發(fā)事件的才能，增強師生的平安意識、應急逃生與自救的技能。同時，要與公安機關及綜治部門積極配合，增強學校平安工作的針對性和有效性，查漏補缺，防患未然，實在做好學校平安工作。教師對孩子的愛-師德學習體會XX年將永遠烙在我們的記憶里。因為震驚世界的5.12汶川大地震讓我們深深地體會到什么是“大愛”，什么是“師愛”！師德活動月一年一度，我想，活動的目的在于警世罷了，正如鐘聲，每敲響一次，就知道時間又走過了一輪。曾感覺這是一種機械化的形式，長此以往，會讓人更加疲憊與麻木?？扇缃瘢斎说男撵`經過一場災難的洗滌、滿腹淚水的浸泡、生命禮贊的感動……我為自己擁有生命而欣慰！我活著，一位活著的教師，還有什么理由不好好地愛我們的孩子？讓每次的師德活動為自己的前行吹響號角吧！在天災現(xiàn)場，一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕身亡，這就是29歲的張米亞教師，為了護衛(wèi)翼下的兩個孩子，生生地用自己的身軀抻起垮下來的橫梁！由于扣得太緊，在營救兩個孩子時，不得不提出要鋸掉他的雙臂！還有，當救援人員扒出譚千秋的遺體時，他正護著桌下的4個孩子，4個孩子活下來，而他們的教師卻永遠地走了，是譚教師為孩子們筑起的生命之墻！……這樣的場面很多很多，每看一次都會淚流滿面。作為一個幸運的教師，哭過之后，想的最多的是：自己沒有理由不去愛那些整天圍著叫你教師的孩子們！為自己，為那些死去的同行們！也許有人會說：災難面前，人人都會如此。是的，“人性”告訴我們應該這樣！可就在這次災難中，仍舊有些人始終不到崗，有的什么也不顧，拔腿只顧自己逃命……危難之中顯英雄，但英雄并非是即興之作，而是厚積薄發(fā)！災難面前，我們的民族是英勇的！災難面前，我們是幸運的！災難面前，我們承受考驗！災難面前，任何表白都是蒼白的，讓我們做好準備，從我們的心做起！從我們的孩子愛起！教師學習“三愛”教育心得體會在學習了“三愛”教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命,比家人的平安更重要的東西,叫做教師的責任.在開展“三愛”師德師風階段的學習后，使我深化地認識到作為教師無尚榮耀，看到了新時期人民教師的光芒形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待教師責任，進步意識、才能。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責，那你就會立即知道你的價值?！狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，通過向學生提供優(yōu)質的效勞使學生承受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責任在于教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學生合理的要求。為了把教育寓于效勞之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活潑，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深化理解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養(yǎng)”，要正確對待學生的意見，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關系，但處理不好就會產生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊風俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系，讓師生共同開展，培養(yǎng)和造就一代新人。最后，要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師，行為世范”為準那么，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的榮耀感、成就感、使命感和責任感，正確處理自己與社會的關系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面開展，增強自身師德修養(yǎng)，進步自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力進步自身才能、業(yè)務程度。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的開展不斷有新的內容，那么就要求教師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的如今教學過程中，應開發(fā)多方面的智力。通過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是效勞于學生的，并在效勞的同時他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)開展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。愿“愛教育，愛學生，愛自己”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。教師校園平安教育心得體會生命，一個多么鮮活的詞語；平安，一個多么古老的話題；幸福一個多么美妙的境界。一人平安，全家幸福；生命至上，平安為天；平安第一，預防為主。生命只有在平安中才能永葆活力，幸福只有在平安中才能永具魅力。平安構筑了我們美妙的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過校園平安整治活動，我再一次深化的休會到：在平安的問題上，來不得半點麻木和幸運，在平安的問題上，我們必需要防范在先、警覺在前，必需要警于思，合于規(guī)、慎于行；必需要樹立高度的平安意識，人人講平安，時時講平安，事事講平安；必需要筑起思想、行為和生命的平安長城。也許不少人會認為，平安只是指身體的平安甚至是肢體的強健和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫平安。我認為，這決不是平安的全部。即便是一個具有健全的體格的人，假設他的思想道德程度低下、明辨是非才能不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；假設他不明不白逞義氣、惹事端，不但愛好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的平安問題。無論是人身平安還是思想平安，亦或是行為平安，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者可以危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：有的人活著，他已經死了。我想，那些失去安康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎？這種產物充其量只能是沒完沒了地汲取消化父母親血汗的機器，只能成為社會開展長河中的廢物，甚至成為危害社會開展的危險物。平安，一直以來都是一個不容無視的問題。在學校，教師們強調得最多的是平安問題；在家里，家長們說得最多的也是平安問題?？梢?，平安問題早已深化人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的平安防范意識，才能表達出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛。可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識呢？一支未熄滅的煙頭便讓無數(shù)的生命完畢了。其實人人都知道吸煙是有害安康的，可為什么我國的煙民還是在不斷的增多呢？有多少人知道，煙民的增多將意味著什么？意味著發(fā)生火災的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點點的時間，便不遵守交通規(guī)那么，就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍；就那么一點點的時間讓不計其數(shù)的富有朝氣，活力的生命停頓了呼吸，分開了親人，也永遠的分開了這個美麗的世界。在電視上看見這樣一那么消息：在一所幼兒園里，因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被，讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的分開了這個世界。那么多的小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母辭別一下，便分開了人間，多么讓人遺憾??！他們可是祖國將來的棟梁啊!諸如此類的事情經常都在我們身邊上演，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢？難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎？難道非得等到失去以后才知道生命的可貴最近我們都在學習平安知識，通過學習，讓我學到了更多的平安知識，比方：在家用電時，應注意平安，家里沒人時應關閉所有電；炒菜時，應注意用氣平安，假設起火，不能往鍋里倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延；在過馬路的時候，應注意交通平安，遵守交通規(guī)那么；在撥打報警時，應按里的提示把問題說清楚，說詳細，等等。其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。滿井游記教學反思篇一：滿井游記《滿井游記》是文言文單元的一篇游記。本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井的風光以及作者出游時喜悅的心情，既做到傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感，可以說是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。本文教學我采取讓學生在第一課時自讀課文并解釋課文、朗讀課文等內容；在第二課時分析^p課文，如：作者描寫了哪些風光？是采用什么方法來寫的？景物有哪些特點？等內容，主要教學目的是讓學生掌握自主分析^p課文的方法。關于文言文的教學，我個人認為既要選擇性地繼承傳統(tǒng)的教學方法，又要有所創(chuàng)新。在本課的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深化。有關文中的“山、水”的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，但這兩個比喻比較難懂。我請同學聯(lián)絡他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析^p“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句，使學生形成正確認識順理成章。整個教學環(huán)節(jié)都是以我校的“三三六”教學形式為依托來進展的，整個課堂上從聽、讀、議、析中都突顯了新授課的幾個環(huán)節(jié)。在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中，我對學生的引導不夠深化，結果學生對課文的理解不夠透徹，生成的問題并不多。還有就是本節(jié)課有前緊后松的感覺，前面的幾個環(huán)節(jié)，進展的比較緊湊，后面的小組合作翻譯階段進展的就不是很好了，特別是小組合作時，總覺得有些同學沒有參與進去，好似一開始合作學習，就與他們無關了。在以后的教學過程中，我會注意這些細節(jié)的，繼續(xù)努力探究教學方法，使自己做得更好。篇二：滿井游記教學反思《滿井游記》教學反思關于文言文的教學個人認為既要秉承傳統(tǒng)的教學方法又要有所創(chuàng)新。在這一課文的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深化。有關文中的“山、水”的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，且這兩個比喻也較難懂。我請同學聯(lián)絡他們在物理課上所學的“光的反射”知識來分析^p“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句。有關山的比喻就聯(lián)想美女。這樣兩個比喻在師生互動中解決了，顯得自然而不覺得深了。在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中，我對學生的引導不夠深化，結果學生對課文的理解不可以透徹，生成的問題不多，而且所提的問題相聯(lián)來說較簡單。還有在課前三分鐘的名言分析^p，學生做了分析^p以后，我的點評不夠深化，不夠詳細?！澳康膽钦_的目的，夢想、理想均可成為目的。但是夢想間隔目的較遠，有的夢想是不可能實現(xiàn)的，有的甚至是一種夢想。”而我沒有給學生點出這點來。以后的教學過程中，我會注意這些細節(jié)的，繼續(xù)努力探究教學方法，使自己做得更好。這項活動容易激起學生的興趣，教師在活動中全程參與效果會更好，如教師也搜集、創(chuàng)作幾副對聯(lián)，給學生交流，讓學生欣賞評價，不失為一種參與的方式。教師可以在活動中向學生介紹一些對聯(lián)的常識和創(chuàng)作技巧等，以幫助學生寫作對聯(lián)。還可以帶著學生為家鄉(xiāng)自然風光或名勝古跡試著題寫幾副對聯(lián)等。篇三：滿井游記教學反思袁宏道的文章