音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用訓(xùn)練要以人為本，不矯情，不照本宣章，而是我們的愛(ài)。一切都要從真心和真理動(dòng)身，下面是為大家整理的關(guān)于音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用，歡迎大家來(lái)閱讀。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用【篇1】

本學(xué)期我有幸參與了東北三省學(xué)校音樂(lè)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)溝通，閱歷共享，使我在訓(xùn)練科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念擺正心態(tài)

這次培訓(xùn)每天的日程支配得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)谟?xùn)練科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳__老師的《老師師德新探》、張__老師的《音樂(lè)老師與訓(xùn)練科研》及林__老師的《音樂(lè)訓(xùn)練新體系》，令我們受到一次訓(xùn)練的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實(shí)的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。

二、提升個(gè)人魅力

作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

三、喜愛(ài)同學(xué)

真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

四、不斷反思

要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的境界了。

怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、相互溝通、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用【篇2】

本學(xué)期即將結(jié)束，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘魳?lè)教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)有理解，有表情地唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。高中的音樂(lè)觀賞課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。

二、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。

不足：對(duì)于同學(xué)的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)留意把握尺度。增加幽默力氣。

三、教學(xué)討論

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，先后參與了音樂(lè)教學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉，首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)頭，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的抱負(fù)來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的預(yù)備;其次，平常的教學(xué)反思，為科研鋪就平坦大道，教學(xué)圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿足，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、仔細(xì)改進(jìn)、努力提高，我想我肯定會(huì)把音樂(lè)工作做的更精彩。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用【篇3】

參與了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的訓(xùn)練對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓(xùn)練這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的熟悉到一名老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行樂(lè)觀探究，以形成規(guī)律性的熟悉。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3.喜愛(ài)同學(xué)，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的境界了。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用【篇4】

來(lái)我校后我從事班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，20__年半途擔(dān)當(dāng)13A班主任，如今擔(dān)當(dāng)預(yù)科班主任，班主任工作閱歷非常淺薄。在短短的班主任工作中，我深的體會(huì)到：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必需竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。通過(guò)短短幾年的班主任工作經(jīng)受，我總結(jié)如下心得體會(huì)：

一、班主任要以身作則，為人師表。

班主任要在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象，就必需以身作則，為人師表，從我做起。我校同學(xué)的年齡段正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的叛逆時(shí)期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和訓(xùn)練同學(xué)。

二、管理要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/p>

這點(diǎn)，我覺(jué)得是最難的了。太兇了，會(huì)傷了孩子的心，疏遠(yuǎn)和同學(xué)的距離。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下，不利于同學(xué)的成長(zhǎng)，也不符合這一年齡段同學(xué)的科學(xué)管理方法。但是太柔了，失去了老師的威信，單純地勸說(shuō)訓(xùn)練往往達(dá)不到訓(xùn)練的效果。有些有閱歷的班主任教我要?jiǎng)側(cè)岵⒂谩?duì)同學(xué)嚴(yán)峻的同時(shí)，也要讓同學(xué)知道班主任的好，讓他們知道批判訓(xùn)練是為了誰(shuí)。不過(guò)，這點(diǎn)說(shuō)著挺簡(jiǎn)單的。卻是我自己最難做到的了。

三、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分的利用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)潛移默化的轉(zhuǎn)變同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)即使年齡再小，都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和確定。這是我們共有的一種心理特征，班主任老師要充分利用同學(xué)的這種心理去影響和轉(zhuǎn)變同學(xué)。我們要不斷強(qiáng)化他們身上的正面意識(shí)，弱化他們身上的負(fù)面意識(shí)。特殊是對(duì)于淘氣搗蛋的所謂的“問(wèn)題”同學(xué)，班主任老師更應(yīng)當(dāng)從他們身上找閃光點(diǎn)，在他們有進(jìn)步、做了好事的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行各種形式的表?yè)P(yáng)。讓他們能夠找回久違的暖和和成就感。

四、充分發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好伴侶，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)掌握中心，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高同學(xué)交際力量，組織力量和獨(dú)立工作力量。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)老師考勤、同學(xué)到課狀況的記錄、請(qǐng)假條的收集整理;衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)好每周一的衛(wèi)生打掃;在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。這樣從班長(zhǎng)到各位負(fù)責(zé)人責(zé)任分明、各司其職。增加了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、制造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

五、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)校集體活動(dòng)時(shí)，正是檢驗(yàn)班級(jí)分散力的時(shí)候。班主任老師應(yīng)鼓舞同學(xué)樂(lè)觀、踴躍參與，通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，團(tuán)結(jié)班級(jí)分散力。將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的行動(dòng)，培育他們喜愛(ài)集體、關(guān)懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，培育不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參與的活動(dòng)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終的結(jié)果和成果，而要鼓舞同學(xué)重在參加的樂(lè)觀性。這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有肯定的促進(jìn)作用。

人與人之間理解是基礎(chǔ)，信任是關(guān)鍵，敬重是根本。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者、指路人，樹(shù)立以人為本的觀念，擅長(zhǎng)理解，信任，敬重同學(xué)。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構(gòu)建和諧美滿的班級(jí)文化。作為一名年輕班主任，我信任在將來(lái)的班主任道路上任重而道遠(yuǎn)。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用【篇5】

短短三天的20__年山東省中學(xué)校音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束。在這三天里，我有幸傾聽(tīng)了訓(xùn)練部音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組、中國(guó)音樂(lè)訓(xùn)練雜志社金亞文教授對(duì)20__版義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體解讀；山師大音樂(lè)教授、音樂(lè)碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對(duì)新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思；山東省中學(xué)校師資培訓(xùn)中心王凱科長(zhǎng)和趙健老師對(duì)指導(dǎo)老師的工作指導(dǎo)及研修平臺(tái)的操作技術(shù)培訓(xùn)；訓(xùn)練部資深訓(xùn)練專(zhuān)家吳斌老師對(duì)這次音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)進(jìn)行的專(zhuān)題溝通及質(zhì)疑解答。

回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，信任每一個(gè)參訓(xùn)老師都感受很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級(jí)單位的課標(biāo)實(shí)踐者，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間，自己作為一線老師參加了許多的討論與實(shí)踐，也有過(guò)許多的困惑與疑問(wèn)，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳?lè)課才能真正體現(xiàn)以同學(xué)為本、以音樂(lè)審美為核心的訓(xùn)練理念；也曾困惑過(guò)音樂(lè)觀賞課究竟應(yīng)當(dāng)如何來(lái)上才能激發(fā)同學(xué)對(duì)聽(tīng)賞音樂(lè)的愛(ài)好直至養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣……通過(guò)這次培訓(xùn)，以及這些資深的音樂(lè)訓(xùn)練專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，現(xiàn)把自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家共享一下：

一、了解了音樂(lè)課改十年來(lái)取得的豐碩成果

1、把原來(lái)音樂(lè)課中過(guò)分強(qiáng)調(diào)的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)訓(xùn)練觀念的根本轉(zhuǎn)變。

2、互動(dòng)、感受、體驗(yàn)、綜合的教學(xué)方式代替了原有的老師滿堂灌，音樂(lè)教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。

3、教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了更新，以同學(xué)進(jìn)展為中心，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了同學(xué)的實(shí)際生活閱歷，單元的設(shè)計(jì)更加敏捷，讓上課的老師有了更多的自主權(quán)。

4、十年的音樂(lè)改革，促使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。

5、音樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)力量得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展。

6、訓(xùn)練專(zhuān)家不再高高在上，深化到一線來(lái)體驗(yàn)，這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的有的放矢。

二、注意雙基教學(xué)和學(xué)習(xí)愛(ài)好是可以有機(jī)融合的。

原來(lái)的教學(xué)中，總有一個(gè)誤區(qū)，那就是覺(jué)得只要在課堂上注意了雙基教學(xué)，同學(xué)們就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，通過(guò)傾聽(tīng)金教授對(duì)課標(biāo)的解讀，才知道這是特別片面的，在課堂中，雙基學(xué)問(wèn)的把握可以通過(guò)許多的方式方法來(lái)達(dá)成，比如體驗(yàn)與仿照、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既把握了基礎(chǔ)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)又可以對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生長(zhǎng)久的愛(ài)好。

三、課標(biāo)中新增、刪減、調(diào)整的內(nèi)容，體現(xiàn)了專(zhuān)家們更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

20__版的新課標(biāo)，相比起試驗(yàn)版的版本，在許多的地方進(jìn)行了改動(dòng)，比如在課程基本理念上，在試驗(yàn)版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條，堅(jiān)持“以音樂(lè)審美為核心的”訓(xùn)練理念；把“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”理念提升到了其次；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè)文化多樣性”，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)分；學(xué)問(wèn)技能的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項(xiàng)音樂(lè)基本要素，更加注意了對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感悟；在課程內(nèi)容的設(shè)置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與觀賞”，“制造”改為“編創(chuàng)”，更加適合了學(xué)校孩子們的身心特點(diǎn)，降低了本事域的標(biāo)準(zhǔn)要求；更加注意了中華民族音樂(lè)的教學(xué)，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必需有中國(guó)民歌1-2首……這些變動(dòng)，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調(diào)研才完成，實(shí)在是不簡(jiǎn)單，這值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì)、把握。

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)的感受還有許多許多，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂(lè)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用【篇6】

由省訓(xùn)練廳實(shí)施的《山東省農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練薄弱學(xué)科老師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》全面開(kāi)展，平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一，在第四試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行啟動(dòng)儀式!

平邑縣培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)由省訓(xùn)練廳選派的音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門(mén)、連續(xù)培育的方式，對(duì)我縣一百多名義務(wù)訓(xùn)練學(xué)段音樂(lè)老師進(jìn)行為期1年的持續(xù)跟蹤式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與技能、學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)組織與實(shí)施技能，采納集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。

我作為一名學(xué)校音樂(lè)老師很榮幸的參與了這次的音樂(lè)老師技能培訓(xùn)，走向了提升自我的音樂(lè)之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了，培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)8次送教，每次我都樂(lè)觀參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)，每次都讓我收獲滿滿，受益匪淺。

第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè)之美》，接著又給全體音樂(lè)老師進(jìn)行講座：《對(duì)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)思索和建議》。

唐偉老師告知我們，真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參加，更是思想的參加，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”帶著問(wèn)題觀賞音樂(lè)(分散留意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)覺(jué)問(wèn)題)“觀念一變天地寬”教學(xué)要提升，理念需轉(zhuǎn)變，敘述了音樂(lè)之美，帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。

下午一點(diǎn)，省派專(zhuān)家陳常臺(tái)老師給大家上了一臺(tái)別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué)，陳老師鼓舞學(xué)員老師上臺(tái)和他一起玩音樂(lè)。

其次次送教是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第三次送教邀請(qǐng)來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論學(xué)問(wèn)，帶我們體驗(yàn)和弦的魅力和創(chuàng)作之美。胡艷芝老師專(zhuān)題講座《因同學(xué)而行走的路》。

第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第五次送教邀請(qǐng)來(lái)了曲阜師范高校音樂(lè)學(xué)院合唱指揮專(zhuān)業(yè)碩士討論生導(dǎo)師張建平教授親臨授課。傾聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的課，讓對(duì)于合唱指揮始終模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃，真誠(chéng)有伴侶!”“張氏教學(xué)法”特別有意思而且有用。

第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè)老師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請(qǐng)到了中國(guó)中央歌劇院男高音唱歌家、中央音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)碩士韓鈞宇!

第七次送教又是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第八次送教暨暑期集訓(xùn)在第四試驗(yàn)學(xué)校拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓(xùn)中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗(yàn)合唱》，讓我對(duì)合唱課教學(xué)有了更加直觀深刻的理解，課后山東省訓(xùn)練科學(xué)討論院李東老師的講座為我們的音樂(lè)教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范高校音樂(lè)學(xué)院的資深舞蹈專(zhuān)家杜心樂(lè)老師的舞蹈課讓我累并歡樂(lè)著，覺(jué)得累的值。

總之，通過(guò)這半年的培訓(xùn),讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)都有了很大的提高，我要把這半年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲內(nèi)化為自己的東西，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師而努力奮斗。

音樂(lè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2022通用【篇7】

作為一位學(xué)校語(yǔ)文老師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育同學(xué)的語(yǔ)文力量：主見(jiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)。

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授學(xué)問(wèn)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由討論教法向討論學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)潔的傳授方法，而應(yīng)突出同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)同學(xué)自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、制造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，