感激、感動、感悟-再次有感國培

第42頁共42頁感謝、感動、感悟再次有感國培時間如白駒過隙，一晃即逝。短短的兩個月的國培學習就要完畢了。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……將近二個月的培訓學習中，于我，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們富有啟迪的話語、令人耳目一新的見解、精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；任課教師嚴謹?shù)慕田L，開闊的視野、豐厚的文化底蘊、深沉的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令我折服；培訓過程繁忙中的緊張，培訓完畢時的依依不舍，都將成為我一段難忘的人生經(jīng)歷。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。感謝、感動、感悟是我此時情感的真實表達。感謝：有幸參加教育部組織的“國培方案——農(nóng)村中小學教師遠程培訓工程”活動的數(shù)學學科的學習，深感時機難得，每天坐在電腦邊,認認真真地聆聽各位專家精彩的講評。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念點亮了我對知識的渴求和對教育的執(zhí)著。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，讓我對新課程改革后的數(shù)學教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出自己的課堂中仍存在著許多缺乏之處。每一講,我都聽了屢次.受益匪淺.各位專家學者的精彩講評,有如涓涓細流，滋潤心田。心中對教育部的精心安排充滿了無言的感謝.我堅信自己會進步的。加油！輔導教師盡職盡責。尤其是王江穎教師，她的認真、執(zhí)著讓我佩服不已。qq群中不厭其煩地幫學員解決出現(xiàn)的問題，掃除學習中的障礙；經(jīng)常和學員交流心得體會，引領(lǐng)二班學員保質(zhì)保量地完成學習任務。教師的敬業(yè)精神深深感動著我，在這里我要對教師說：“教師，你辛苦了。認識您，真好！”感動：兩個月的國家級培訓生活就要完畢了，回想兩個月的生活，我不僅通過培訓學習了知識，更新了理念，開闊了視野，也結(jié)識了來自全省好多初中學校一線的教師，交了很多朋友，我由衷地為可以結(jié)識這些教師而快樂，為可以和眾多同伴共進步而欣喜。在這短短的兩個月里，我們交流工作，增進理解；我們議論生活，感悟人生；我們互相學習，取長補短；我們溝通心靈，構(gòu)架友誼的橋梁；教師們總是把自信、快樂、熱情、樂觀帶入工作和學習中，深深地感染著我。雖然我們都在這塊教育的沃土上耕耘，但我們大都互不相識，來到這里面對班級里陌生的同仁們，卻絲毫沒有陌生的感覺，只要有人需要幫助，只要可以幫助別人，你總會感覺到一個個溫馨的場景出現(xiàn)，可親可敬的輔導教師、非常熱情的同學們，讓我在這個寒冷的冬天里時時感到溫暖！培訓學習的每一天，都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!在這段學習中，自己經(jīng)過了很多、認識了很多、發(fā)現(xiàn)了很多、感悟也很多?？梢該碛羞@樣的經(jīng)歷，無論是對如今的自己還是將來的自己都是有一筆難得的財富。美麗自瞬間，韻味使短暫變得綿長，生命在短暫中演繹精彩。讓我們在不斷的學習中，使自己的教學更加成熟，在生命中演繹自己的精彩吧！輔導教師把我們的數(shù)學二班的各階段活動安排的井井有條；參培學員不辭辛苦，竟有多少教師白天周旋于學生中間，而晚上又挑燈夜戰(zhàn)鉆研至夜半；班級論壇中學員們毫不保存地一起分享經(jīng)歷和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久聯(lián)絡的qq群，便于日后的交流和互相學習……其樂融融的大家庭中無時無刻不在彰顯著我們的團隊精神。我驕傲有幸與大家結(jié)緣在這樣的團隊里。期待著與你們的再相逢！感悟：正值迎接期末考試的這段日子，工作也顯得特別繁忙；忙著年末檢查、忙著班主任工作收尾、忙著課題驗收…..呵呵，可謂是忙得天昏地暗啊。沒方法,我只好把國培的學習放到了晚上。燈下,我格外珍惜這次學習交流的時機，身臨其境地享受最直接的教育，如饑似渴地吸收最珍貴的營養(yǎng)。專家的專題講座，拓展了我的教學視野,增強了我理論結(jié)合理論的觀念,深化了我對初中數(shù)學教學的認識。每一節(jié)教學觀摩課,我都細細地傾聽、觀察、揣摩教師的課堂教學設(shè)計策略，對照自身教學理論行為的異同，進一步提升自己對有效課堂教學行為的認識與理解，并且習得多種有效方法與策略，用以改善自己的教學效果。取別人之長，補自己之短；揚自己之長，避自己之短。通過這次學習，使我深深感受到教學不能教死書，也不能死教書，在教學過程中要考慮到學生的心理特點和認知規(guī)律，讀懂數(shù)學，讀懂教材，讀懂學生，為學生創(chuàng)設(shè)樂學的情境，鼓勵學生用自己的方法詮釋數(shù)學，自發(fā)地投入到數(shù)學學習中。課堂中應該始終激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生多感受，多體驗，多探究，使學生體會到運用數(shù)學知識解決問題獲得成功的宏大樂趣。真正地把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，變“要我學”為“我要學”人總是在不斷的學習與經(jīng)歷中成長，我亦如此?！盎畹嚼?，學到老”，更是我堅持不懈的追求。只有通過不斷的學習與進步，心靈才能得到洗禮，思想才能得到升華，知識才能得到更新。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這段國培學習的經(jīng)歷，將會像催人奮進的號角，鼓勵著我勇于探究、不斷創(chuàng)新、百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。培訓沒有真正的畢業(yè)證，因為今天的完畢就是明天努力的新起點。還沒有感受完做回學生的淋漓盡致，卻就要完畢這次國培之旅。在這里，我真心的感謝國培讓我的人生完成了又一次美麗的褪變，感謝可親可敬的教師讓我的人生經(jīng)歷又多了一份感動，感謝我們數(shù)學二班的同學讓我的人生又多了一份眷戀。所以，只有期昐：今天的收獲，明天的成功；今天的別離，明天的相聚！【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀國培聽課感悟今天上午有幸近間隔地聆聽了包天仁教授的講座，深深地感受到了包教授的睿智，他對英語教學的獨到見解給予了我思想的啟迪。包教授的講座分為兩局部：前一局部他結(jié)合自己幾十年的外語教學理論介紹了他研創(chuàng)的“四位一體”教學法、國內(nèi)外英語教學流派、及英語教學策略；后一局部為互動交流，包教授就學員們提出的問題及困惑進展了生動細致的答復。他往往通過一個問題輻射到很多類似的問題，他還給我們提出了很多珍貴的建議，如怎樣把英語課上“活”、詞匯教學要“死記活用”、新教材的使用要“精選、精講、精練”、英語教學不可急功近利、要抓中等生等等，對于我們的教學工作很有指導意義。包天仁教授高屋建瓴，為我們指明了英語教學的開展方向，他一針見血指出了當今英語教育界存在的種種弊端。從他的身上，我看到了一位學者的風度和大家風范，不愧為我國英語界的泰斗！下午人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英語教學資的利用與開發(fā)》的講座。講座中，李教授系統(tǒng)地解讀了《英語課程標準》對中學教師的要求，給我們指明了方向。李教授還給我們帶來了大量的英語教學資，翻開了我們的視野，我深深地體會到“教材是有限的，而教學資是無限的”“教師要做教材的主人，而不要當教材的奴隸”！國培聽課感悟柴速航教師的講座剛上來就讓我們眼前一亮，題目很有創(chuàng)意：thiswayreadingprehension?講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、考慮、討論的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對象是誰、目的是什么、想得到什么效果來靈敏變換使用的。柴教師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個“理”字背后需要學習者豐富的社會背景知識、廣泛的閱讀數(shù)量以及理解各國的風土人情、人文習慣。只有到達量的積累、擁有豐厚的知識經(jīng)歷儲藏，才能升成質(zhì)的飛躍，真正到達“理”的靈敏運用和操練。關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴教師也都分別詳細的做理解釋，使我們學員教師對閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認識和理解，打下了很扎實的理論根底。柴教師總結(jié)時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能表達出學生綜合語言運用的才能，包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、文化意識和學習策略，所以在以后的教學過程中，不能就題講題還應從知識傳授上升到方法的指導，甚至思想上的升華。講授過程中，我很欣賞柴教師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴教師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，假設(shè)一個教師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充足的準備〔當然這些準備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀〕，簡直是癡人說夢。總之，這幾天的學習讓我充分認識到作為教師不能停滯不前去教好學生，自己要是可嚴格要求自己，抓住每一次充實自我、進步自我的時機，站得高才能看得遠，厚積薄發(fā)是要兼積累知識、學識理論并在教學理論中不斷反思、進步、改進的！國培培訓感悟我有幸參加了國培農(nóng)村中小學數(shù)學教師的培訓，在忙繁忙的日子里，每天迎接著新的一天，在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小，但留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧，更加令人回味悠長的佳作。同時深感自己各種知識技能淺薄,要學習的太多，也深感自己身上的責任重大。因此，我將準備從以下幾方面著手去努力：1、不斷提升教學預設(shè)才能。教學預設(shè)是教學工作最根底的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學方案設(shè)計課程，預見學生在學習中可能遇到的困難，預設(shè)出抑制困難的方法和有助于學生掌握知識、技能、技巧的活動方式，根據(jù)教材的特點和學生的實際，預設(shè)出好的教學方案，好的教學方案，進步課堂教學效率。2、進一步掌握和運用教材才能。教師要認真深化鉆研整體構(gòu)造、邏輯體系，鉆研課標，弄清各局部在整體教材中的知識體系。3、努力培養(yǎng)學生學習興趣的才能。學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃重興趣，來自教師創(chuàng)設(shè)的恰當?shù)膯栴}情境、懸念，來自教師對學生熱情關(guān)心。5、進一步啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的才能。學生的學習是復雜的思維活動，教師要擅長啟發(fā)學生的思維，使他們學會發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題。6、不斷提升教學研究和教育科研的才能。在科學和教育開展的今天，教育與科研的關(guān)系越來越嚴密，科學知識越來越多，也浸透到教育領(lǐng)域中，給教育科學帶來許多新的科研課題。比方數(shù)學計算才能的進步策略，學困生的轉(zhuǎn)化策略等。7、加強組織管理課堂的才能。課堂組織管理得當與否，直接關(guān)系到教學的效果。優(yōu)秀的教師都非常注意學生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙、鼓勵思維的講解、令人回味的話語來引起學生的注意，使他們?nèi)褙炞?，調(diào)動他們的積極性。此外，教師還必須會靈敏處理各種偶發(fā)事件，本著發(fā)揚教學民主、不壓抑、也不放任的原那么，使課堂教學始終處于和諧的狀態(tài)之中?？傊?，我將嚴格要求自己，必須不斷豐富自己的才識，不斷改進自己的教學方法，必須具備一名合格教師的資格，不辜負黨和國家、人民所寄予的厚望，當好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時代的棟梁?！皣唷庇懈小皣喾桨浮比Q為“中小學教師國家級培訓方案”，是教育部、財政部于xx年開始啟動施行的重大工程，是貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》〔xx~xx〕在進步教師隊伍素質(zhì)方面的一項重要措施。xx年啟動的“國培方案”，由中央財政投入5.5億元專項經(jīng)費的支持，包括“中小學教師示范性培訓工程”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓工程”兩項內(nèi)容。大慶師范學院有幸在投標中脫穎而出〔黑龍江省只有三所高校中標〕，于12月3日-12月17日承擔了“黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓工程”中的“短期集中培訓”，外國語學院承擔初中英語班的培訓，而我呢，更是幸運的當上了這個班的班主任〔前頭已說過精兵強將走的走孕的孕〕，短短十五天，我收獲的不止是感動，更多的是感謝一、感謝馮展極教師在最后關(guān)頭任用我〔當時我還不知“國培方案”為何物〕，給我一個這么好的鍛煉時機?？梢哉f，馮教師能看中的人不多，而我有幸成為其中一員，這給了我很大的動力，心想一定不能讓她絕望，不能給她丟臉，所以在這半個月的工作中，我把老公攆到單位吃住，這樣自己也好能全身心投入到國培班的工作中。二、感謝婷婷姐在緊要關(guān)頭為我支招，把自己在中青班的所見所學毫無保存的傳授給了我，這讓我在管理這個班時不至于亂陣腳。三、感謝工程組成員〔曉鳳、丹丹、賀明、蘇俊、劉晨〕的精誠合作，最終比較圓滿地完成了任務〔大家分工合作，寫簡報的，照相的，錄像的，管理網(wǎng)頁的，各負其責〕。曉鳳的嚴謹、細心，丹丹的利落、風風火火，賀明的才氣，蘇俊的任勞任怨，劉晨的認真，都值得我學習。開班前一天接待學員，曉鳳感冒并且吃藥過敏了還堅決不肯休息，而丹丹在得知我正在進展寶貝方案時，冒著被傳染的危險，強烈要求與我換房間〔我本應該和曉鳳一個房間的〕，結(jié)果她倒下了，而我逃過了“一劫”，各種感謝啊四、感謝老公的支持，半個月來他都住單位，吃食堂，我累的時候還打沖他發(fā)脾氣。期間還有人問他是不是離婚了，不然怎么這么長時間都住單位呢，呵呵，弄得他是哭笑不得啊，真是苦了親愛的了。五、感謝學員的支持，來自全省14個地區(qū)34所學校的骨干們，最大的50歲，最小的24歲，跨度大，管理難。但學員們都積極參加各種活動，從課堂研討，到聚餐獻歌，再到聯(lián)歡會上的精彩表現(xiàn)，這都是我之前沒想到的，可以說是想都不敢想的。我和曉鳳這兩個八零后的班主任，在籌劃班級管理時可以說著實費了一番腦筋，就想著怎么才能調(diào)動這些人的積極性呢。結(jié)果證明，這些精英們根本就無需調(diào)動，精英就是精英，素質(zhì)在那兒呢。半個月中，學員們抑制各種困難，上課積極發(fā)言，課下積極做作業(yè)，不遲到，不早退，輕傷不下火線，生怕給小組扣分。其中還有個準媽媽〔懷孕不到三個月〕，最后幾天實在是難受得不行了，把老公叫來陪護也絕不做逃兵感動的事兒多著呢，要感謝的人也多著呢，由于時間關(guān)系，我只寫這么多了，哈哈，沒感謝到的也別介意啊，我這是剛從師大考試回來亂寫的一番，本應該國培完畢后就寫的，可那時忙著回學校期末考試去了。國培學習感悟20xx年9月13日，我有幸成為了國培的一名學員。到今天,已經(jīng)完成了專家與名師的授課必修課局部和一些選修的課,剩下的我將繼續(xù)研修學習。在這過去的十多天里，我們在教育專家的引領(lǐng)下，在輔導教師的指導下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析^p，是理論和理論對接的內(nèi)化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學過程中困惑、煩惱。隨著教育、人才的需求和開展，以及網(wǎng)絡的開展和普及，網(wǎng)絡教育作為一種補充學習的方式，在教育中越來越占重要的地位。國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的專家課堂實錄讓自己在學____找到差距，有效問題的解決正是我的內(nèi)需，互動交流，資共享到達更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學習給了我探究課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。在這次學習中，邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師，一起學習的學員都是來自國培陜師大甘肅5班的教學能手，他們個個身手非凡，無論是專家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據(jù)艾瑞報告說明，中國大約有57.3%的網(wǎng)絡學習者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人承受職業(yè)教育或考試輔導課程。由此可見，網(wǎng)絡教育的前景是非常可觀的。因此，我從分析^p網(wǎng)絡培訓的優(yōu)點入手，認識到網(wǎng)絡教育的魅力和優(yōu)點：1、網(wǎng)絡教育有利于個性化教學。網(wǎng)絡教育中，運用計算機網(wǎng)絡所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，可以讓系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完好的系統(tǒng)跟蹤記錄。同時教學和學習效勞系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。2、網(wǎng)絡教育有利于自主化學習。網(wǎng)絡技術(shù)應用于遠程教育，使得學生不再受時間、地點、課程進度等影響，在學習形式上最直接表達了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。而且教師與學生、學生與學生之間，可以通過網(wǎng)絡進展全方位的交流，創(chuàng)造了一個更為便捷的溝通平臺。3、網(wǎng)絡教育有利于學習現(xiàn)代化教育。網(wǎng)絡教育的信息處理功能很強大，它能生動的展示學生想要學的內(nèi)容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動畫等等，最直觀的就是學生還可以找到視頻文件，這樣看起來的效果會更好，學生承受的也會快一些。4、網(wǎng)絡教育有利于教學管理自動化。計算機網(wǎng)絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網(wǎng)絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡遠程交互的方式完成。5、網(wǎng)絡教育可以使資利用最大化。網(wǎng)絡教育不再受校園的局限，使得各種教育資通過網(wǎng)絡跨越了空間間隔的限制，成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學成果通過網(wǎng)絡傳播到四面八方。6、網(wǎng)絡教育有利于資節(jié)流。資節(jié)流是現(xiàn)今社會開展所提倡的，網(wǎng)絡教育由于網(wǎng)絡這一平臺上大幅減少了累積本錢，而這些費用可以用在為學生提供更好性價比的學習上，比方招募更多的授課教師以及使用更多教學設(shè)備，比方減低學生的費用。網(wǎng)絡教育有著以上的優(yōu)點。從這些優(yōu)點上，我們可以看出網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢非常出眾，而網(wǎng)絡教育的開展實在令人期待。因此，我們應該大力推動網(wǎng)絡教育的開展，普及網(wǎng)絡教育的范圍，使更多人從中獲益，使教育的開展更顯現(xiàn)代化，使我國成為教育、科技強國。7、網(wǎng)絡研修便捷的為我們調(diào)整了教學觀念，提升了教學手段。作為一名西部教師，教學信息的阻塞，培訓時機有限，自己就如一只井底之蛙，教學觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音，但苦于沒有方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進展新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個知識點整理得詳細、全面，然后傳授給學生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下需要杜絕的教學方式。國培中介紹的有效課堂教學不僅僅是學什么更在于引導學生怎么學，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調(diào)學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新穎感、吸引力。在科技高速開展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。通過這次國培學習，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價值，進步教學的有效性。國培專家與名師的授課培訓完畢了，時間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強了探究新課改的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學習和理論，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下語文教學的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷理論，不斷進步。實現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效，盡自己的最大才能為農(nóng)村孩子的將來做塊鋪路石。我在“國培”中成長——“國培”感悟盼望著，盼望著，“國培”的腳步近了！像一陣春風，吹拂了中西部教育的天地！像一陣春雨，滋潤著貴州萬千教師的心田！“國培”終于來到我們身邊！我們歡呼，欣喜，奔波相告！乘著“國培”春風，響應“國培”號召，xx年12月27日，踏著“國培”腳步，本人由南向北飛渡長江，參加了xx“國培方案”貴州省小學英語骨干教師西南大學高級研修班學習，認真聆聽專家的講座，和學員們面對面的交流，短短十天的時間可謂彈指即過，但我收獲頗豐，不是說我學到了好多知識，而是覺得我們教師的理念要趕快更新，才能跟上時代教育的步伐。“國培”似長江大橋，連接你我他，溝通黔渝情，在“素質(zhì)教育”和“應試教育”之間架起了溝通橋梁，使得阻擋在二者之間的天塹不再可怕，真乃：一橋飛架南北，天塹變通途?；厥住皣唷?，我真的在“成長”！“國培”，實現(xiàn)了中西部地區(qū)教師，特別是鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動，實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資”的共享，實現(xiàn)了與教育專家、導師和同行們的交流?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”，從走上講臺那一刻，我就立志“做一名合格的人民教師”，至今二十多年，我仍然遵守這人生信條?！敖處熓墙虒W活動的組織者、是學習活動的引導者、是學生學習過程的促進者”。教師想要給學生“一碗水”，自己首先必須有“一桶水”。因此，樹立“終身學習”的理念，積極投身于“國培’，努力提升自己的教育教學程度，這事迫在眉睫！參加國培前，面對新課改，我曾經(jīng)也有過許多迷茫困惑，許多誤解冷漠，許多自以為是。如，既然教育還要用考試選拔人，那還有什么必要施行“素質(zhì)教育”；自古以來，教師的工作就是“傳道、授業(yè)、解惑”，假設(shè)以學生為“主體”，“教是為了不教”，那還需要教師干什么？允許學生“個性化學習”，那教師還需要“教參”干什么；.用“課本教”和“教課本”到底有什么區(qū)別…….在研修班中，我的疑惑和誤解漸漸被解開，猶如撥開云霧見天日。通過10天的培訓學習，我深化地反思了自己的教育教學行為，深深地意識到自己專業(yè)教學“差慢費”的原因：未注重“以生為本”，課堂上用教師的全程講授代替學生的學習活動，未留給學生獨立考慮問題的空間，提問只注重教材的內(nèi)容而沒有注意到學生的實際情況，這樣學生成了為聽講而在教室里的被動學習，而失去我想學習我要學習的激情。我認真聆聽教育專家、導師的講座，積極參與同伴討論，我充分意識到：教師在教學過程中，一定要堅持“一個為本，兩個一切”：“一切以學生為本，一切為了學生，為了學生的一切”，堅持“依標施教”；堅持因材施教。教學中一定要“注重創(chuàng)新，著力授法，全面評價學生。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，讓我看到更廣闊的天地，而不再是“井底之蛙”?？傊@次國培我不僅收獲了專家教授們的精華，提升了自己的業(yè)務程度，而且，今后將會使我的專業(yè)教學世界更豐富多彩，讓我在專業(yè)修養(yǎng)上也得到提升，更曾加我在今后將工作做得更好的信心。國培促我成長！我在國培中成長。謝謝“國培”！國培方案——培訓感悟隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書機器”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，作為一名新時代的教師，必需要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運用于教育工作理論中，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)以學生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新才能，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同討論教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。我有幸在xx年11月13日——27日參加了國培方案——黑龍江省中西部農(nóng)村信息計術(shù)薄弱學科骨干教師的培訓班。這次培訓活動的內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓樸實、生動、學有所用，使我受益匪淺。各位專家一場場精彩的講座和優(yōu)秀的課例，使我茅塞頓開，聽講座、看課，聽課，專家評課，大家的認真勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的課堂，通過不同專家、教授、特級教師和一線教師的演繹，總是那樣的精彩紛呈，讓人沖動萬分。特別是他們的敬業(yè)精神和刻苦鉆研的態(tài)度，總讓我敬仰不已。曾經(jīng)以為自己能算一個佼佼者，而當我走進國培班，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺，于是在眾多教學精英當中我找不到自己的坐標，因為我發(fā)現(xiàn)原來自己是如此的渺小。面對著名的專家和特級教師，我更是一片茫然，因為對于詩意的教學藝術(shù)，我竟然操作得如此簡單。什么確定目的，萃取內(nèi)容在我的教學中似乎永遠沒有變化。一切都按照固定的形式，固定的思維方式，一如既往的進展著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對于文本的個性解讀，更驚嘆于他們充滿智慧的教學思想和教學技能。我一遍一遍的叩問自己，是沒有用心嗎？是自己太笨嗎？是學生不配合嗎？都不是。我心中終于有了答案。我仔細的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學理論書籍我完好的看過，有哪一本文學著作我潛心去研讀過，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。我不敢細細的盤點，因為就連《新課程標準》這本最常用的教學指導專用書，我都很少去關(guān)注過，每天除了機械的重復我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。“憑著良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽了他們的解釋嗎？面對學習困難的孩子，我用心去關(guān)注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到適宜的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯誤。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進國培，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生?！皩W習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的【【關(guān)鍵詞】：^p】：。本次培訓充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深化地理解了“什么是教學設(shè)計”，懂得了“教學設(shè)計的根本程序”，掌握了“教學設(shè)計的核心是什么”。明白了“抓住教學目的、抓住學生考慮、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的信息技術(shù)課，為我們提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)歷。整個培訓活動從理論到理論，循序漸進，打破了過去從理論到理論的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且進步了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們翻開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓教師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學習，穩(wěn)固知識的時機，進步了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。這次骨干教師培訓，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氣氛。逆水行舟不進那么退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達一定程度后就難以進步了，而要想成為一名合格的國家級骨干教師，就要努力地進步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學程度。經(jīng)過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識開展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否認自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。培訓活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。國培籌劃——培訓感悟跟著常識經(jīng)濟時代的到來，信息技巧在教導范疇廣泛應用，“教書機械”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，作為一名新時代的教師，必需要具有現(xiàn)代教導理念，并將其應用于教導工作理論中，賡續(xù)思慮、探究，朝著教導家的偏向盡力。以教師為本的不雅念應當轉(zhuǎn)以學生為本，正如前人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學生自立進修、合作進修和立異意識，并使之逐漸形成新才能，以一個通俗介入者的身份與學生合營研究，合營商量教授教化中的各類問題，使學生勇于挑釁教材，挑釁教師，挑釁聲威。此次骨干教師培訓，再一次給我?guī)肓艘环N肄業(yè)的氣氛。逆水行舟一向那么退，一名優(yōu)良的教師沒有先輩的教授教化理論充分本身，那么，他的教授教化在到達必定程度后就難以進步了，而要想成為一名合格的國度級骨干教師，就要盡力地進步自身本質(zhì)，理論程度、教導科研才能、教室教授教化程度。經(jīng)由此次培訓，我認為以前所學的常識太有限了，看問題的目光也太淺薄了。以前我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”然那么經(jīng)由培訓后我認為教師絕對不是一桶水這么簡單，它應當是一條有泉的溪流。我認為教師只有建立“活到老學到老”的畢生教導思想才能跟上時代進步和常識成長的方法，才能勝任復雜而優(yōu)拘創(chuàng)造性的教導事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有泉活水來”。只有賡續(xù)進修、賡續(xù)充分本身的常識、賡續(xù)更新本身的教導不雅念、賡續(xù)否認本身才能賡續(xù)進步，擁有的常識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。我有幸在xx年11月13日——27日參加了國培籌劃——黑龍江省中西部農(nóng)村信息計術(shù)脆弱學科骨干教師的培訓班。此次培訓晃蕩的內(nèi)容豐富、情勢多樣、安排緊湊、組織雅綾擒。專家們的講座符合我們教授教化的實際，有宏不雅的闡述也有微不雅的分析^p，有理論的晉升，更有課例的充分。這種培訓樸實、活潑、學有所用，使我受益匪淺。各位專家一嘗嘗出色的講座和優(yōu)良的課例，使我茅塞頓開，聽講座、看課，聽課，專家評課，大年夜家的賣力勁兒讓我倍受鼓舞。新的理念、新的思想、新的教室，經(jīng)由過程不合專家、傳授、特級教師和一線教師的演繹，老是那樣的出色紛呈，讓人沖動萬分。特別是他們的敬業(yè)精力和耐勞研究的立場，總讓我敬仰不已。曾經(jīng)認為本身能算一個佼佼者，而當我走進國培班，創(chuàng)造這里才真恰是佼佼者的舞臺，于是在浩瀚教授教化精英傍邊我找不到本身的坐標，因為我創(chuàng)造本來本身是如斯的渺小。面對有名的專家和特級教師，我更是一片茫然，因為對于詩意的教授教化藝術(shù)，我竟然操作得如斯簡單。什么肯定目的，萃取內(nèi)容在我的教授教化中似乎永遠沒有變更。一切都按照固定的形式，固定的思維方法，一如既往的進展著。是以，每一節(jié)課除了平淡照樣平淡。我贊嘆于專家對于文本的個性解讀，更贊嘆于他們充滿聰明的教授教化思想和教授教化技能。我一遍一遍的叩問本身，是沒有存心嗎？是本身太笨嗎？是學生不合營嗎？都不是。我心中終于有了謎底。我細心的搜刮著，盡力地回想著，有哪一本教導教授教化理論書本我完全的看過，有哪一本文學著作我潛心去研讀過，沉淀在心坎深處的器械到底有假設(shè)干。我不敢細細的盤點，因為就連《新課程標準》這本最常用的教授教化指導專用書，我都很少去雌教過，天天除了機械的反復我還做過什么？所有的回想都是那么零碎而模糊?！皯{著良心干事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我賡續(xù)的反問著本身，面對犯錯的孩子，我賣力傾聽了他們的解釋嗎？面對進修艱辛的孩子，我存心去雌教過他們嗎？面對孤介的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？我賡續(xù)的敲打著本身的心靈妄圖找到適宜的謎底，然而，我只能諒解本身曾經(jīng)的缺點。光陰經(jīng)常在我們的抱怨聲中靜靜溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進國培，聽專家道座，我的心靈受到了一次又一次浸禮，在一次次浸禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和演變。在脫皮與演變中，我終于懂得該用什么來基奠本身的人生?！斑M修”、“反思”將成為我往后教導人生重要的【【關(guān)鍵詞】：^p】：。本次培訓充分存眷一線教師的實際需要，不僅在大年夜的緯度上贊助教師構(gòu)建理論體系，同時更存眷新課程背景下教室教授教化深層問題。在講座研究晃蕩中，奇妙地應用一個教授教化案例，讓大年夜家深化地輿解了“什么是教授教化設(shè)計”，懂得了“教授教化設(shè)計的根本法度典范”，控制了“教授教化設(shè)計的核心是什么”。明白了“抓住教授教化目的、抓住學生思慮、抓住教授教化反思、落實教授教化環(huán)節(jié)、落實教授教化晃蕩，”在充分的教授教化預備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的信息技巧課，為我們供給了看得見摸得著的實際經(jīng)歷。全部培訓晃蕩大年夜理論到理論，循序漸進，打破了以前大年夜理論到理論的傳統(tǒng)。大年夜培訓的思維方法看，大年夜以前的理論演繹轉(zhuǎn)化為大年夜實際到理論的歸納。不僅降低了進修的難度，并且進步了進修的實效。重要有序的培訓又為我們翻開了一扇窗，讓我們經(jīng)由過程這扇窗去了望教導的又一片新視野。不僅學到很多計算機方面的常識，更重要的是促進了和其他黌舍教師之間的交換。大年夜家坐在一路暢所欲言，互相評論辯論，交換，把本身不睬解，不明白的處所提出來，讓師長教師來贊助解決，如許使得互相之間都獲得了進修，穩(wěn)固常識的時機，進步了進修的效力。同時也欲望往后能多舉辦一些如許的培訓，因為計算機常識更新是很快的，只有賡續(xù)地進修，才能控制最新的常識，把工作做得更好。培訓晃蕩是短暫的，但無論大年夜思想上，照樣專業(yè)上，對我而言，都是一個很大年夜的進步。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一嘗嘗出色的講座，為我們教師的安康成長又一次指清楚明了偏向。愿我們的教師像大年夜海那樣敞開襟懷胸襟包容百川，像太陽那樣賡續(xù)的核聚變，蓄積新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮仁攀類，照亮將來?！皣唷庇懈小肺豆陋毶讲还陋毸陋?，所以山把那水圍??；樹不孤獨鳥孤獨，所以鳥在那樹上住。夢不孤獨心孤獨，所以夢把那心牽??；天不孤獨人孤獨，所以人在那天涯哭。記不得曾幾何時，在哪里看到這樣的打油詩了？亦或是歌詞吧？當時只是覺得滿有趣就多讀了兩遍，不知為什么對于這種“俏皮嗑”我總是能很快記下來。原以為“孤獨”跟我絕緣，在現(xiàn)實生活中雖然我不敢妄談幽默、幽默，但自己的一言一行、一舉一動也總能讓周圍的人們快樂、快樂，并不是為了出什么風頭，而是我骨子里還是一個快樂的人，而自從參加“國培方案”骨干教師三個月的脫產(chǎn)培訓，我越發(fā)地覺得自己孤獨，是思念家鄉(xiāng)？是思念妻子？是思念朋友？還是什么？自己也說不清楚，真是無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭。參加“國培”讓我收獲了友誼，積累了經(jīng)歷，豐富了閱歷，更重要地是體驗到了孤獨！記得有本書這樣寫到：“獨處是人生中的美妙時刻和美妙體驗，雖有些寂寞，寂寞中卻又有一種充實。獨處是靈魂生長的必要空間，在獨處時，我們從別人和事務中抽身出來回到自己。人們往往把交往看作是一種才能，卻忽略了獨處也是一種才能，并且在一定意義上是比交往更為重要的一種才能。”以往對這話沒有太多的感悟，只是朦朦朧朧，如今仔細品味，我認為極有道理。也許平時和別人在一起時，我向往孤獨。孤獨時，我又向往看到我的伙伴。人往往就是這么奇怪，那是因為人是有靈魂的。孤獨和喧囂都難以忍受。但假設(shè)一定要忍受，我寧可選擇孤獨。在小雨里，在自己喜歡的書籍和音樂里。寫到這兒，想起了好友曾說過的一句話：“夜深人靜，睡不著的時候，你的靈魂，你的內(nèi)心，是會和你說話的，會問你，你終究為什么而活？不要無視這個，不要隨意吃一片____把這些念頭壓下去。”說的真好！而無視這一點的人是不是還挺多？也許我就是其中的一位！對于我來說一提起“國培”首先映入腦際的就是背井離鄉(xiāng)，接下來就是拋家舍業(yè)，最后浮現(xiàn)出的是一幅幅凄涼、悲慘的畫面，不禁想起很多詩句：什么王勃的“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”；劉禹錫的“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”；以及王維的“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；席慕容的“請為我唱一首出塞曲，用那遺忘了的古老言語……”等等，可能平時我出公開課講詩的內(nèi)容居多吧，此時此刻這些詩句錯雜地在腦中交織著。想想自己如今是孤獨的，俗話說無聊者自厭，寂寞者自憐，孤獨者自足。也許作為班長此時此刻談孤獨不合時宜，有點擾亂軍心之嫌。然而，一切都可以成為時髦，包括孤獨。活在世上，沒有一個人愿意完全孤獨。人不管偉大平凡，真實的幸福都是很平凡很實在的。財富和事業(yè)只能決定一個人是否優(yōu)秀，不能決定他是否幸福。我們之所以說貝多芬是一個不幸的天才，泰戈爾是一個幸福的天才，其根據(jù)就是他們在婚愛和家庭問題上的不同遭遇。孤獨于愛，無愛的人不會孤獨。也許孤獨是愛的最意味深長的贈品，受此贈禮的人從此學會了愛自己。也學會了理解別的孤獨的靈魂和深藏于它們之中的深邃的愛。我們會孤獨是好事，是因為我們想念愛。我個人認為愛的反義詞不是孤獨，也不是恨，而是：冷漠。孤獨者和恨者都是會愛的，冷漠者卻與愛完全無緣。朋友你可曾孤單過？當你孤單時你會想起誰？國培小學語文總結(jié)感悟2023年的11月10日帶著一顆渴望而又真誠的心來參加國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，進步了自身的業(yè)務程度和業(yè)務知識。同時我也深深地干到自身存在的缺乏，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習慣等產(chǎn)生深化的影響。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目的，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目的：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目的：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學慣用普通話正確，流利的朗讀課文，實在過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利到達以下目的，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。1、加強認讀，逐步進步入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點根底。但由于低年級學生缺乏注意分配才能，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連接的語流。因此教師應把正確、流利地朗讀課文作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學生在理論中領(lǐng)悟，習的經(jīng)歷，實在過好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進展閱讀。2.感受樂趣，啟發(fā)對話學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進展理論活動的原動力，是學生閱讀積極性的泉。因此?語文課程標準?把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學目的的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話。3.自主閱讀，感受語言學生主體性開展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的互相作用中主動建構(gòu)的，而學生主體地位確實立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力理論，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。享受“國培方案”感悟教師價值我從事教育工作已經(jīng)整整30個年頭了，經(jīng)歷了我國改革開放以來的每一次教育體制、教育方式、教育內(nèi)容的改革，如今想想，確實變化很大，感觸很深。30年前，我承受完全日制高中教育后，當了一名小學教師；20年前，到縣教育局進修校培訓后，我當上了一名中學教師；xx年前，我們又開始了繼續(xù)教育，雖然沒有到更高一級學校教書，但也學到了不少新的知識；今年，更沒有想到我們這些奔50歲的人，還能享受“國培方案”，這不僅讓我們看到祖國教育事業(yè)前景一片光明，而且更加感悟到作為一名人民教師是何等的榮耀！經(jīng)過一段時間的學習，我懂得了這次培訓的目的，即教育部、財政部根據(jù)黨的十七大關(guān)于“加強教師隊伍建立，重點進步農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》精神，為進一步加強教師培訓，全面進步教師隊伍素質(zhì)，決定從xx年起施行“中小學教師國家級培訓方案”，簡稱“國培方案”。[蓮山課件]在“國培方案”的統(tǒng)一安排、部署下，我省教育主管部門也積極開展了中小學教書的遠程培訓工作，我們的承訓單位是北京大學，我的指導教師是非常認真的李霞教師，我被編入07班e組。目前，我已完成了前五個模塊的作業(yè)，根本上熟悉了這種網(wǎng)上培訓形式及要領(lǐng)，并且喜歡上了“國培方案”。我每天一有時間，就上網(wǎng)走走，聽聽一流教師的課，看看優(yōu)秀學員的帖子，從中學到有用的知識，在不經(jīng)意中承受了新的教育方法、新的教育內(nèi)容，在學習中感到祖國對我們的無限關(guān)心。更讓我感動的是：指導教師可以認認真真地閱讀、修改和點評每一位學員的作業(yè)，并及時在網(wǎng)上發(fā)表出來，對我們影響很大，也為我們樹立了典范。因此，“國培方案”不僅是培訓教師的良田沃土，而且還是凈化教師心靈、進步教師修養(yǎng)的良師益友?！皣喾桨浮睂ξ覀兊囊I(lǐng)示范作用已日漸明顯，我們應該互幫互學，循序漸進，在學習中反思，在交流中進步，在理論中升華，從心靈深處享受“國培方案”，感悟教師價值吧！國培初中語文培訓感悟文/xx年國培初中語文班一學員這是一個真實的故事。九月二十九日下午，我們初中語文國培班的學員一起乘包車到合肥市廬陽中學進展教學觀摩，一下午聽了合肥市四位教師的優(yōu)質(zhì)課賽課?；貋頃r，夜幕已經(jīng)降臨。汽車在并不寬闊的省城街道上緩緩而行。車廂里一片寂靜，突然，我后座位上的一位女學員的鈴響了。是她家人打來的，告訴她孩子要媽媽。這位學員便哄她的孩子：媽媽今晚不能回家，明天上完課就放假了，媽媽明天回來，你要聽奶奶的話。孩子可能同意了，她又告訴家人：讀《少兒畫報》、講故事給孩子聽，哄他睡覺。汽車像只蝸牛爬行著，過了一會兒，女學員的又響了，家人告訴她:孩子又哭又鬧，就是不睡覺，非要媽媽。女學員又告訴家人，給孩子講故事、讀畫報，再拿一件我的東西讓孩子握著，哄他睡覺，今晚我真回不了家。她的話語有點哽咽，車廂里更是一片寂靜。她為了參加國培學習，為了提升自己的教學程度，更是為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，為了教好別人的孩子。她丟下了自己幼小的孩子，割舍了母子親情。是啊，參加國培學習的學員，誰能不割舍許多呢？文/潁上甘羅鄉(xiāng)村教育社郭洪俠有幸參加國培班學習，有幸聽到合肥市優(yōu)質(zhì)課比賽，聽后感慨萬千。孟子曰：“盡信書，不如無書”，清朝陳憲章也說過：“學貴有疑?！痹趥湔n的過程中，我總是認真閱讀，有時候愚者千慮，也有一得。我在備人教版八年級上冊第五單元說明文《落日的幻覺》這一課時，發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的問題。首先是我在閱讀課文的時候，偶然發(fā)現(xiàn)文章第五自然段中，有這樣一句話：“這種奇妙的大氣光學現(xiàn)象隨著太陽而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。”現(xiàn)象是不可以升向天頂?shù)?。升向天頂?shù)氖撬{灰色的暗弧和亮弧。這里存在語病。再次閱讀題目《落日的幻覺》。我疑惑起來：什么是幻覺？于是查閱商務印書館xx年版的《現(xiàn)代漢語詞典》，p596面，查到“幻覺”的定義：指視覺、聽覺、觸覺等方面沒有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。那么日落縮身變圓、變大，是有外在刺激的，這是幻覺嗎？我又查詢了有關(guān)錯覺的定義，p239面，是這樣解釋的：由于某種原因引起的對客觀事物的不正確的知覺。詞典還專門舉了一個例子，如：筷子放入有水的碗內(nèi)，由于光線的折射，看起來筷子是彎的。就是一種錯覺。我也舉個例子吧，2歲的瀘州小女孩黃秋林因患眼腫瘤，您捐善款21萬，因病情特殊，溝通不暢，您以為女孩的父母不想給女兒治病，想卷款逃跑，和女孩的父母發(fā)生了了沖突，女孩的母親因精神高度緊張，和受到誤解，得了神經(jīng)病，堅持認為您要取走善款，大家要害她。您是錯覺；女孩的母親那么是產(chǎn)生了幻覺。呂布為貂蟬趕蜜蜂，這種現(xiàn)象在董卓看來是調(diào)戲貂蟬，毫無疑問，這是貂蟬成心給董卓造成這樣的錯覺；假設(shè)說董卓沒有看見任何現(xiàn)象，就說呂布存心叵測，這才是幻覺。由此看來夕陽給人的印象不是幻覺，而應該是錯覺。細究下去，我還發(fā)現(xiàn)，文章的第一自然段中，作者為了引出日落的各種景象，是這樣導入的，說人們都喜歡欣賞日出，無不贊嘆朝陽，而對日落卻很少有人流連欣賞，吟詠描繪。經(jīng)查閱資料，我發(fā)現(xiàn)：《詩經(jīng)》中有“雞棲于塒，日之夕矣”的觀察?！蓖鯇嵏Φ摹段鲙洝分杏小跋﹃柟诺罒o人語，禾黍秋風聽馬嘶”的落寞；周邦彥在《蘭陵王·柳》有“斜陽冉冉春無際”的遐想，元代馬致遠在《天凈沙’秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”思鄉(xiāng)；宋代范仲淹的《漁家傲》中，有”千幛里，長煙落日孤城閉”孤寂。非常有名的當屬王之渙了。他在《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”更是耳熟能詳。其他就不一一列舉了?？偠灾旁娢闹胁环σ髟伱枥L夕陽的句子。想必作者是采取比照的手法告訴我們別人都沒有注意到夕陽的美麗，只有他發(fā)現(xiàn)了。這種比照突出的手法突出了什么，我倒有些疑惑，對于一篇說明文，煞費苦心的引詩用文，說明人們很少關(guān)注夕陽的寫法，是否違犯了寫作的要求：和中心有關(guān)的寫，可中心無關(guān)的的材料，雖美也要舍棄。當然為了讓文章文質(zhì)兼美，適當引用詩文，使說明更具有說服力，給文章增添文采使文字典雅；使文章簡練，以一當十，這都是可以的。但本文的中心是介紹產(chǎn)生錯覺的原因，誰關(guān)注不關(guān)注都無所謂的。頂多說明自己是擅長觀察和博學之人。而在說明的過程中，存在說明不夠準確的問題，譬如第四自然段，作者在說明太陽為什么看起來是深黃和殷紅的時候，文章介紹是因為太陽中的短波光的散射比長波光要強的多，舉了紫色光的散射是紅色光的十倍以上。然后作者說：這首先可