2021-2022學年四川省宜賓市南溪第二中學高一語文聯考試卷含解析

2021-2022學年四川省宜賓市南溪第二中學高一語文聯考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：世界衛(wèi)生組織最新研究報告稱，目前中囯近視患者人數多達6億，幾乎是中國總人口數量的一半。我國高中生和大學生的近視率均已超過七成，并逐年增加，青少年近視率高居世界第一，小學生的近視率也接近40%。相比之下，美國中小學生近視率僅為10%。從各年齡段視力不良率看，隨著年齡增長視力不良檢岀率迅速升高，以2017年數據為例，6歲學生視力不良率為14.4%，13歲學生就達到了54.2%，十七八歲時達到80%。所謂視力不良是指雙眼裸眼中心遠視力低于5.0，包括近視、遠視和弱視。最新證據表明，近視的發(fā)生具有逐步低齡化的特點，在3-6歲的群體中，約有2.5%的兒童為近視眼。值得注意的是，中小學生的視力不良問題依然突出，在18歲男女生視力不良檢出率中，重度視力不良的男女生的占比分別高達75.0%和79.3%。重度視力不良，比如發(fā)生高度近視，就可能誘發(fā)視網膜并發(fā)癥，一旦發(fā)作將對視力產生不可逆的損傷。而且，隨著年齡的增長，并發(fā)癥發(fā)病率會提高，比如20歲之前的發(fā)病率是10%，而40歲的時候發(fā)病率就達到了50%，但很多人并沒有意識到這一風險。（摘編自《我國青少年近視超7成青少年近視率排世界第一》，“央廣網”2017年6月12日）材料二：是什么讓孩子們的視力越來越模糊？研究表明，孩子的視力有20%至30%的幾率受到遺傳基因影響，剩下的70%至80%是受后天環(huán)境影響?！案丛谟趯W校和家庭教有存在一些偏差?！币晃恍W校長告訴記者。盡管素質教育開展了多年，但學生成績和升學率仍是隱形的“硬指標”，孩子們不堪重負，課外活動時間被嚴重擠壓，加重了孩子們的用眼負擔，同時，家長們?yōu)榱恕安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，逼迫孩子參加各種補習班、興趣班，使他們的眼睛長期處于疲勞狀態(tài)?！霸S多孩子沉迷于電子產品，喜歡‘宅’在家里，養(yǎng)成了久坐不動的生活習慣，戶外活動嚴重不足。離手機越來越近，離自然越來越遠?！薄罢笔乾F在城鎮(zhèn)學生近視率增加的原因之一，很多學生課余時間要么宅在家里，要么奔波于各種興趣班，戶外活動時間少。目前沒有直接的證據說明近視的發(fā)生是由哪個基因決定的。在誘發(fā)近視的三大因素（遺傳、環(huán)境和營養(yǎng)）中，科學家們認為環(huán)境因素對近視眼的發(fā)生起的作用更大。電子屏幕、不良光線、姿勢不正確、用眼時間太長以及看的物品距離眼睛太近等，都是不良的用眼環(huán)境或習慣。遺憾的是，不僅是家長，部分學校也沒有認識到電子產品對青少年視覺健康的危害，反而推行使用平板電腦教學。這不僅將發(fā)生近視的風險強加到了孩子身上，更加劇了對已近視孩子的視力損傷，將他們進一步推向了高度近視的行列。（摘編自《親近手機遠離自然許多孩子“宅”出近視眼》，《濟南日報》2018年8月31日）材料三：為綜合防控兒童青少年近視，教育部等八部門聯合卬發(fā)了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確了家庭及有關部門的行動措施。其中，在家庭中，提倡增加孩子戶外活動和鍛煉的時間，使孩子每天在家接觸戶外自然光時間60分鐘以上；控制電子產品使用，非學習目的的電子產品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計使用不超過1小時；減輕孩子課外學習負擔，合理選擇，不盲目參加課外培訓；避免不良用眼行為，養(yǎng)成良好的用眼行為習慣；保障孩子的睡眠和營養(yǎng)；做到早發(fā)現早干預，關注家庭室內照明情況，隨時關注孩子視力異常跡象，進行科學干預和近視矯治。在學校中，減輕學生學業(yè)負擔，小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)完成時間不超過60分鐘，初中不得超過90分鐘，高中階段合理安排作業(yè)時間；加強考試管理，不得安排過多考試。嚴禁以任何形式公布學生考試成績和排名等；改善教學設施和條件，鼓勵采購符合標準的可調節(jié)課桌椅和坐姿矯正器，使用利于視力健康的照明設備；堅持眼保健搡、強化戶外體育鍛煉、加強學校衛(wèi)生與健康教育；嚴禁學生將電子產品帶入課堂、定期開展視力監(jiān)測并加強視力健康管理等。各地醫(yī)療衛(wèi)生機構要從2019年起，0—6歲兒童每年眼保健和視力檢查覆蓋率達90%，及時更新兒童青少年視力健康電子檔案，并對兒童青少年近視患者規(guī)范診斷治療。（摘編自《明確各方行動措施，防控兒童青少年近視》，“央廣網”2018年8月31日）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.中國近視患者數量驚人青少年的近視率成為世界第一，其中小學生近視率就為美國的四倍。B.青少年視力不良率居高不下，意味著高度近視和由此產生并發(fā)癥的可能性更大，但很多人對于這一風險認識不足。C.青少年近視的原因包括遺傳、環(huán)境、營養(yǎng)等，而主要原因是環(huán)境，比如不良光線、電子屏幕等。D.防控青少年近視發(fā)生的措施很多，但是如果我們教育觀念落后，健康意識淡薄，還是不能從根本上解決問題。5.下列對材料相關內容概括和分析，不正確的一項是A.面對近視發(fā)生的低齡化及視力不良檢出率隨年齡迅速升高的現實，青少年兒童的健康成長，應該成為全社會關注的焦點。B.教育改革勢在必行，這是因為學生成績與升學率是考查學校辦學水平的隱形“硬指標”，加重了學生的用眼負擔。C.電子產品走進校園，一些學校對其危害性認識不夠，推行使用平板電腦教學，加劇了學生患高度近視的風險。D.現在很多青少年學生，課余時間除了參加各種補習班、興趣班，就喜歡“宅”在家里，這種狀況如不改變，其視力問題仍然堪憂。6.防控青少年近視需要全社會多方面協(xié)同合作，請簡述各方應該如何應對。參考答案：4.A

5.B

6.①政府要加強宏觀管理，制定相關的保護措施。②醫(yī)療衛(wèi)生機構等部門切實落實各項措施。③家庭要轉變教育觀念，注重孩子的健康，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，減輕孩子學習負擔并引導其合理使用電子產品。④學校要堅決執(zhí)行國家政策，科學施教并改善教學環(huán)境。【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“根據原文內容，下列說法不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題A項，“其中小學生近視率就為美國的四倍”錯誤，原文是說“小學生的近視率也接近40%。相比之下，美國中小學生近視率僅為10%”，約數變肯定，該選項分析不正確，應該是中國的小學生近視率大約為美國小學生的4倍。故選A?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“根據原文內容，下列說法不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題B項，“教育改革勢在必行，這是因為學生成績與升學率是考查學校辦學水平的隱形‘硬指標’，加重了學生的用眼負擔”錯誤，只是原因之一，屬于以偏概全，教育改革勢在必行的原因很多。故選B?！?題詳解】此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關內容，然后進行整合概括。從材料三可以看出，由“為綜合防控兒童青少年近視，教育部等八部門聯合印發(fā)了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確了家庭及有關部門的行動措施”，可以概括為政府要加強宏觀管理，制定相關的保護措施；由“在家庭中，提倡增加孩子戶外活動和鍛煉的時間，……隨時關注孩子視力異常跡象，進行科學干預和近視矯治”，可以概括為家庭要轉變教育觀念，注重孩子的健康，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，減輕孩子學習負擔并引導其合理使用電子產品；由“在學校中，減輕學生學業(yè)負擔，……定期開展視力監(jiān)測并加強視力健康管理等”，可以概括為學校要堅決執(zhí)行國家政策，科學施教并改善教學環(huán)境；由“各地醫(yī)療衛(wèi)生機構要……對兒童青少年近視患者規(guī)范診斷治療”，可以概括為醫(yī)療衛(wèi)生機構等部門切實落實各項措施。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。2.本大題4小題，共15分。閱讀下面的新聞評論，完成16~18小題。戒掉舌尖上的浪費

建立飲食文明李

妍飲食中國，有舌尖上的美味，就有舌尖上的浪費。最近有關中國人糧食浪費的數據，讀來讓人觸目驚心。有統(tǒng)計說，中國人一年在餐桌上浪費掉的口糧，能養(yǎng)活兩億人。抽象數字化為現實觀感，就是我們目力所及之處，處處可見吃喝成風、浪費無度：觥籌交錯、推杯換盞之后，幾乎沒有動過的螃蟹、整只雞、整條魚……常組成刺眼的“?！毖?，被當作垃圾倒掉。而這枚硬幣的另一面，是鄉(xiāng)村里很多貧困人群連飯都吃不飽，是城市里打工的母親帶客人剩菜給兒子卻慘遭開除的悲情故事。中國人愛吃，是因為中國向來都有歷史悠久的“飲食文化”，隨著社會經濟發(fā)展，人們生活水平不斷提高，“吃文化”更是風靡廟堂與江湖。不過，飲食既然是一種文化，那么它的起點就應該是文明，而不是被粗鄙地理解為大吃大喝、鋪張浪費、肆意揮霍。著述《隨園食單》的清朝才子袁枚談到飲食文明時就說，一個食客，應具備的飲食文明要做到五戒：戒縱酒、戒耳餐、戒目食、戒強讓、戒暴殄。寥寥數語，表達出對浪費、暴殄、暴食的鮮明觀點和飲食審美追求。當然，對于飲食文明，他更希望看到的是：為政者興一利，不如除一弊，能除飲食之弊，則思過半矣。200年前古人倡導的飲食文明，是今日現實生活的鏡子?！俺嬍持住?，就像如今中央向“舌尖上的浪費”亮劍一樣：要求今年元旦春節(jié)期間改進工作作風、加強廉潔自律，嚴禁公款宴請等拜年活動，這樣的制度規(guī)定，無疑將遏制官場風行的公款吃喝送請、各種奢靡接待現象，上行才能下效，有官員以身作則為榜樣，民間才可能“以吏為師”，建立起真正文明、簡樸、節(jié)約的飲食文化。很顯然，遏制舌尖浪費，建立飲食文明，需要制度給力。中央改進工作作風的八項規(guī)定出臺后，各地出現酒店年會退訂潮就是證明。但規(guī)則要真正起作用，避免公款吃喝或“轉戰(zhàn)”內部餐廳，或在酒店公務宴請中“隱姓埋名”，就不能對“舌尖上的浪費”過度寬容，而是必須把它放進監(jiān)管地帶，該處理、該問責的，就必須按規(guī)則去處置。建立飲食文明，也需要將反浪費納入公共議題，建立相應規(guī)則。需要看到，舌尖浪費并不是中國獨有的現象，其他國家同樣也有浪費的煩惱。比如法國在談到糧食浪費時就說：“每位法國人平均每年扔掉的糧食在20千克至30千克之間，其中有7千克是連包裝都未拆開就直接被扔掉了?！彼麄円灿诮障蚣Z食浪費“開戰(zhàn)”，推出的反浪費計劃，從細節(jié)著手，提供節(jié)約糧食的好政策與好方法，并將在實踐經驗的基礎上，簽訂全國反浪費公約。對舌尖上的中國來說，要戒掉“舌尖上的浪費”，除了建立規(guī)則與文明，確定制度與監(jiān)管，當然也離不開每個個體“起而行之”。只有從我做起，敬畏糧食，避免浪費，才能真正走向“關心糧食和蔬菜”的詩意棲居。

(2013年01月26日

人民網)16.文章開頭列舉有關中國人糧食浪費的數據，有什么作用？(4分)17.從全文看，作者認為怎樣才能戒掉“舌尖上的浪費”？你是否贊同作者的觀點？為什么？(5分)ks5u18.請根據文章內容對作者的寫作背景和寫作意圖進行探究。(6分)參考答案：略3.閱讀下面的文段，完成后面的題目。如果美國忽視時間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這對美國來說，將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。1963年并不意味著斗爭的結束，而是開始。有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足；如果國家安之若素，毫無反應，這些人必會大失所望的。黑人得不到公民的權利，美國就不可能有安寧或平靜，正義的光明的一天不到來，叛亂的旋風就將繼續(xù)動搖這個國家的基礎。但是對于等候在正義之宮門口的心急如焚的人們，有些話我是必須說的。在爭取合法地位的過程中，我們不要采取錯誤的做法。我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。我們不能容許我們的具有嶄新內容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆?。我們要不斷地升華到以精神力量對付物質力量的崇高境界中去?，F在黑人社會充滿著了不起的新的戰(zhàn)斗精神，但是我們卻不能因此而不信任所有的白人。因為我們的許多白人兄弟已經認識到，他們的命運與我們的命運是緊密相連的，他們今天參加游行集會就是明證；他們的自由與我們的自由是息息相關的。我們不能單獨行動。當我們行動時，我們必須保證向前進。我們不能倒退?，F在有人問熱心民權運動的人，“你們什么時候才能滿足？”只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。只要我們在外奔波而疲乏的身軀不能在公路旁的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之所，我們就絕不會滿足。只要黑人的基本活動范圍只是從少數民族聚居的小貧民區(qū)轉移到大貧民區(qū)，我們就絕不會滿足。只要密西西比仍然有一個黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認為他投票無濟于事，我們就絕不會滿足。1．在爭取合法地位的過程中，錯誤的做法是什么？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中提到兩種境界的斗爭，你怎么理解？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文段中四個排比句有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文中提到的“我們就絕不會滿足”的原因是什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：.1使合理的正義斗爭成為暴力活動。2.一是追求自由平等的非暴力斗爭，是以精神力量對付物質力量的正義斗爭；一是暴力行動，是懷抱著敵對和仇恨的流血斗爭。3.列舉了美國黑人所遭受的種種不平等待遇，揭露了種族歧視的事實，清晰而生動地表現了黑人民權運動的決心。文字一氣呵成，具有極強的感染力。4.黑人沒有和白人一樣的權利，仍遭受警察的野蠻迫害；出門在外的黑人不能在公路旁的汽車旅館和城里的旅館住宿；黑人活動范圍狹窄，沒有活動的自由；黑人不能享有和白人一樣的選舉權。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19

分）袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常目送之。袁盎進曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“絳侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色。陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪弦媲f，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與乃兄善，今爾廷毀我！”盎亦不謝。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結交。袁盎常引大體慷慨?；抡呲w同以數幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢?，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與宦者載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林②，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數直諫，不得久居中，調為隴西都尉。

節(jié)選自司馬遷《史記》（中華書局）①絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。②上林：秦漢時皇家獵場。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3

分）A．絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏

不絕如帶/是時絳侯為太尉主兵/柄弗能正。B．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏

不絕如帶/是時/絳侯為太尉主/兵柄弗能正。C．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏

不絕如帶/是時/絳侯為太尉/主兵/柄弗能正。D．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏

不絕如帶/是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正。5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3

分）A孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號。謚號是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號。B．皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮可稱為正宮或中宮。中宮、正宮也就成了皇后的別稱。C．席坐，古代宴席的座位，以東向最尊,次為北向，再次為南向，西向侍坐。因此鴻門宴中“項羽、項伯東向坐”是最上位;劉邦北向坐,

是第二位；再次是范增南向坐；張良為侍坐。D．《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載里了從黃帝到漢武帝長達三千年的歷史，全書共130篇，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3

分）A．袁盎出身卑微，父親曾當過強盜，呂后掌權時，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文

帝時靠哥哥保任他為中郎。B．袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前說周勃的壞話，要文帝堅守君臣禮節(jié)，致使周勃

很恨他，但在周勃被無辜下獄時，他又替周勃辯說，使周勃因而獲釋，兩人又成了

好朋友。C．袁盎有些行為可以說公私兼顧。宦官趙同受文帝寵幸，因為他常常忌恨袁盎，袁盎

對他也頭痛。于是找機會當面羞辱了趙同，但文帝因他所言符合禮的規(guī)矩，只能笑

一笑，讓趙同下車。D．孝文帝一次帶著皇后和慎夫人到上林苑打獵，舉行皇家宴會，袁盎拉慎夫人入座，

惹慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進入內室。后來經袁盎解釋原因，

皇上和慎夫人原諒了他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10

分）（1）已而絳侯望袁盎曰：“吾與乃兄善，今爾廷毀我！”盎亦不謝。（2）陛下獨不見‘人彘’乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。參考答案：4．D5．C古代宴會的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。

6．D,

“袁盎拉慎夫人入座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐?！奔丛贿^來將慎夫人的坐墊（座位）向后拉了一些，引，拉，卻，后退，這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強調妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。7．（1）譯文：過了不久，絳侯（周勃）怨恨袁盎說：“我與你的兄長（袁噲）有交情，現在你卻在朝廷上毀謗我（或說我壞話）！”袁盎也不向他謝罪（或也不理睬他）。（注意“已而、望、乃、廷毀、謝”的翻譯）（2）譯文：陛下難道沒有看見過‘人彘’嗎？”在這時皇上才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎五十斤金。翻譯：袁盎是楚地人，字絲。他的父親從前曾經與強盜為伍，后來搬遷定居在安陵。呂后時期，袁盎曾經當過呂后侄呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎的官。絳侯周勃擔任丞相，朝覲之后，便急急忙忙地走出朝廷，很是躊躇滿志。皇上對他非常恭敬，常常目送他。袁盎進諫說：“陛下以為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說：“他是國家的重臣?！痹徽f：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家的重臣。國家的重臣能與皇上生死與共。當年呂后的時候，諸呂掌權，擅自爭相為王，以致使劉家的天下就像絲帶一樣的細微，幾乎快要斷絕。在這個時候，絳侯周勃當太尉，掌握兵權，不能匡正挽救。呂后逝世，大臣們一起共同反對諸呂，太尉掌握兵權，又恰好遇到那個成功的機會，所以他是通常所說的功臣，而不是國家的重臣。丞相如果對皇上表現出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認為陛下不應該采取這種態(tài)度?！币院笤谏铣臅r候，皇上逐漸威嚴起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久，丞相怨恨袁盎說：“我與你的兄長袁噲有交情，現在你小子卻在朝廷上毀謗我！”袁盎也不向他謝罪。等到絳侯被免除了丞相的職位，回到自己的封國，封國中有人上書告發(fā)他謀反，于是絳侯被召進京，囚禁在監(jiān)獄中。皇族中的一些公侯都不敢替他說話，只有袁盎證明絳侯無罪。絳侯得以被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結交。

袁盎常常稱引些有關大局的道理，說得慷慨激昂?；鹿仝w同因為不只一次地受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔任侍從騎士，手持符節(jié)護衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用?！睗h文帝出巡，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說道：“我聽說陪同天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”于是皇上笑著讓趙同下去，趙同流著眼淚下了車。

皇上駕臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，慎夫人常常是同席而坐。這次，等到就坐的時候，郎署長布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生氣，不肯就坐。皇上也發(fā)怒，站起身來，回到內室。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有區(qū)別，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就厚厚地賞賜她。陛下以為是為了慎夫人，其實恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒有看見過‘人彘’嗎？”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。

但是袁盎也因為多次直言勸諫，不能長久地留在朝廷，被調任隴西都尉。5.閱讀下面的文言文，完成小題。登泰山記姚鼐泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔崖限當道者，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟?，此東海也。回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宮在碧霞元君祠東是日觀道中石刻自唐顯慶以來其遠古刻盡漫失僻不當道者皆不及往。山多石，少土；石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數里內無樹，而雪與人膝齊。桐城姚鼐記10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.皇帝行宮在碧霞元君祠東//是日觀//道中石刻自唐顯慶以來//其遠古刻盡漫失//僻不當道者//皆不及往。B.皇帝行宮在碧霞元君祠東//是日//觀道中石//刻自唐顯慶以來//其遠古刻//盡漫失//僻不當道者//皆不及往。C.皇帝行宮在碧霞元君祠東//是日//觀道中石刻//自唐顯慶以來//其遠古刻盡漫失//僻不當道者//皆不及往。D.皇帝行宮在碧霞元君祠東//是日觀//道中石刻//自唐顯慶以來//其遠古刻//盡漫失//僻不當道者皆不及往。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.陽、陰：山的南面、水的北面為“陽”：山的北面、水的南面為“陰”。B.城郭：城墻有內外之分，里邊的一道為“城”，外邊的一道為“郭”?！巴砣照粘枪币痪渲?，“城郭”泛指城墻。C.晦：農歷每月初一為“朔”，十五為“望”，最末一天為“晦”。D.桐城：“桐城姚鼐記”以“桐城”標明自己所屬文學流派。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.本文是一篇山水游記。文章圍繞作者的游蹤，敘述了作者偕友人冬日登泰山觀日出的經過，描寫了泰山雪后的瑰麗景色和日出時的雄渾景象。B.文章第三段，作者按照時間順序依次寫了泰山日出時、日出后這兩個時間段的景色，展示出一幅泰山日出變化迅速的畫面。C.本文的側面描寫很巧妙。如寫泰山的髙峻，先用“其級七千有余”暗暗點出，再借山頂俯視時“半山居霧”和在日觀亭時“足下皆云漫”的圖景從側面加以烘托。D.本文是姚鼐的代表作，也是桐城派古文的名篇之一。文章語言簡潔生動，全文只有八九百字，卻充分表現出雪后登山的特殊情趣。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）回視日觀以西峰，或得日，或否。（2）固一世之雄也，而今安在哉？（3）蓋余所至，比好游者尚不能十一。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）回頭看日觀峰以西的山峰，有的照到日光，有的照不到。（2）本來是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢？（3）大概我到達的地方，與那些喜歡游玩的人所到的地方相比，還不及十分之一。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“觀”的對象是“道中石刻”，不要斷開；“盡漫失”是“遠古刻”的特征，且句子較短，不要斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項，“桐城”為籍貫。12.試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中B項，作者按照時間順序依次寫了泰山日出前、日出時、日出后這三個時間段的景色。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，回視：回頭看；或：有的；固：本來；安在：賓語前置句，在哪里；蓋：大概；所至：到達的地方；尚：還；十一：十分之一。參考譯文：泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，濟水向東流去。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟水。處在那陽谷和陰谷南北分界處的，是古代春秋時期齊國所筑長城的遺址。最高的日觀峰，在古長城以南十五里。戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫。依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線呈現出奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說：“這是東海?！被仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。日觀亭西面有一座東岳大帝廟，又有一座碧霞元君廟?；实鄢鐾庋残袝r居住的處所就在碧霞元君廟的東面。這一天，還觀看了路上的石刻，都是從唐朝顯慶年間以來的，那些更古老的石碑都已經模糊或缺失了。那些偏僻不對著道路的石刻，都趕不上去看了。山上石頭多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圓形的。雜樹很少，多是松樹，松樹都生長在石頭的縫隙里，樹頂是平的。冰天雪地，沒有瀑布，沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。日觀峰附近幾里以內沒有樹木，積雪厚得同人的膝蓋一樣平齊。桐城人姚鼐記述。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。高巍，遼州人，尚氣節(jié)，能文章。母蕭氏有痼疾，巍左右侍奉，至老無少懈。母死，蔬食廬墓三年。洪武中，旌孝行，由太學生試前軍都督府左斷事。疏墾河南、山東、北平荒田。又條上抑末技、慎選舉、惜名器數事。太祖嘉納之。尋以決事不稱旨，當罪。減死，戍貴州關索嶺。特許弟侄代役，曰：“旌孝子也。”及惠帝即位上疏乞歸田里未幾遼州知州王欽應詔辟巍巍因赴吏部上書論時政用事者方議削諸王獨巍與御史韓郁先后請加恩。略曰：“勿行晁錯削奪之謀，而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆親親之禮，歲時伏臘使人饋問。賢者下詔褒獎之。驕逸不法者，則告太廟廢處之。”書奏，帝頷之。已而燕兵起，命從李景隆出師，參贊軍務。巍復上書，言：“臣愿使燕。披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼，令休兵歸藩?！钡蹓哑溲?，許之。巍至燕，自稱國朝處士高巍再拜上書燕王陛下：太祖上賓，天子嗣位，布維新之政，天下愛戴。今王據北平，取密云，下永平，襲雄縣，掩真定。雖易若建瓴，然自興兵以來，業(yè)經數月，尚不能出爾一隅地。且大王所統(tǒng)將士，計不過三十萬。以一國有限之眾應天下之師，亦易罷矣。愿大王信巍言，上表謝罪，再修親好。朝廷鑒大王無他，必蒙寬宥。況大喪未終，毒興師旅，其與泰伯、夷、齊求仁讓國之義不大逕庭乎？巍白發(fā)書生，蜉蝣微命，性不畏死。洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行。巍竊自負：既為孝子，當為忠臣。死忠死孝，巍至愿也。如蒙賜死，獲見太祖在天之靈，巍亦可以無愧矣。書數上，皆不報。已而景隆兵敗，巍自拔南歸。至臨邑，遇參政鐵鉉，相持痛哭。奔濟南，誓死拒守，屢敗燕兵。及京城破，巍自經死驛舍。（選自《明史·高巍列傳》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.及惠帝即位/上疏乞歸田里/未幾/遼州知州王欽應詔辟巍/巍因赴吏部/上書論時政/用事者方議削諸王/獨巍與御史韓郁先后請加恩B.及惠帝即位/上疏乞歸/田里未幾/遼州知州王欽應詔辟巍/巍因赴吏部上/書論時政/用事者方議削諸王/獨巍與御史韓郁先后請加恩C.及惠帝即位/上疏乞歸/田里未幾/遼州知州王欽應詔/辟巍/巍因赴吏部/上書論時政用事者方議削諸王/獨巍與御史韓郁先后請加恩D.及惠帝即位/上疏乞歸田里/未幾/遼州知州王欽應詔/辟巍/巍因赴吏部上/書論時政用事者方議削諸王/獨巍與御史韓郁先后請加恩11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“洪武”，即明太祖的年號，明朝第一個年號，有洪大武功的含義，張顯武事之威。B.“太學”，指古代的大學。明朝時，在太學讀書的學生叫太學生。C.“伏臘”，指伏日與臘日，夏祭為伏，冬祭為臘，是古代兩種祭祀的名稱。D.“太廟”，指中國古代帝王的祖廟。在先秦有不同的稱謂，自秦漢起稱太廟。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.高巍入仕以后，積極向上進言。他任職期間，先上疏開墾河南等地的荒田，后又條陳上奏抑制末技、謹慎選舉等事，這些建議被太祖采納了。B.高巍思慮周密，行事穩(wěn)妥。在削王的問題上，他主張加恩，建議皇帝效仿主父偃的推恩令，并重視親人間的禮節(jié)，褒賞賢才，嚴懲驕縱不法之徒。C.高巍雖善于辭令，卻未能化解危機。在燕王起兵后，他主動請命使燕，多次面對燕王，不卑不亢，曉之以理，動之以情，可最終仍未能說服燕王罷兵。D.高巍為國盡忠，死而后已。他在李景隆兵敗后，啟程南歸，后投奔濟南，誓死據守，并多次打敗燕王軍隊。等到京城被攻陷，在驛站中自縊身亡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）尋以決事不稱旨，當罪。減死，戍貴州關索嶺。（2）披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼，令休兵歸藩。參考答案：10.A

11.B

12.C

13.（1）不久（高?。┮驗榕袥Q事情不合乎皇上的心意，應當被判死罪。（朝廷）減免他的死罪，將他謫戍到貴州關索嶺。（2）披露（坦露）忠心，陳述道義禮法（仁義禮儀），用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動，讓他停止戰(zhàn)事，返回封地?！?0題詳解】試題分析：此題考核文言文斷句的能力，此類試題解答時一般應注意：注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉換，“上疏乞歸田里”是一件完整的事，不可以從中間斷開，“未幾”是時間狀語，表明下文事件發(fā)生的時間，要和上文斷開，可以排除BD兩項，“遼州知州王欽應詔辟巍”“巍因赴吏部”同一個人名不能同時出現在主語位置，所以要斷開。故選A。【11題詳解】試題分析：此題考核古代文化常識的識記能力，此類試題解答時一般應注意：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項“明朝時在太學讀書的學生叫太學生”有誤，漢武帝元朔五年，始置太學，明以后只設國子監(jiān)，不設太學，在國子監(jiān)讀書的學生叫太學生。故選B?！?2題詳解】試題分析：此題考核學生對文本內容的理解和辨析的能力，此類試題解答時一般應注意：考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。C項“多次面對燕王”有錯，原文為“國朝處士高巍再拜上書燕王陛下”“書數上，皆不報”說明高巍并未多次見到燕王，故選C。【13題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在的語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。本題得分點有：（1）尋：不久；以：因為；稱：合乎；當罪：應當被判死罪；減：減免；（2）披：坦露；陳：陳述；曉：使動用法，使……明白；感：使動用法，使……感動；曉以禍福，感以親親之誼：這兩句是介賓短語后置句，用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動；親親：第一個親是動詞，愛；第二個親是名詞，親族；藩：封地?！军c睛】理解與辨析概括歸納文章內容的題型，解答方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：高巍，是遼州人，崇尚氣節(jié)，擅長文章。母親蕭氏有久治不愈的疾病，高巍在身邊侍奉，一直到母親年老也沒有一點懈怠。母親去世，高巍吃粗食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年間，表彰他的孝行，以太學生的身份任用他擔任前軍都督府左斷事的職務。開墾河南、山東、北平的荒地。又分條陳奏抑制工商業(yè)、謹慎選拔舉用賢能、重視名號封賜和車服儀制等事情。明太祖稱贊并采納他的建議。不久因為判決事情不合乎皇上的心意，受到懲處。減免死罪，被發(fā)配戍守貴州關索嶺。皇上特別恩準允許由弟侄代替服役，說：“這是表彰孝子啊?！钡鹊矫骰莸鄣腔呶∩鲜枵埱筠o官還鄉(xiāng)。不久，遼州知州王欽奉詔征召高巍。高巍于是到吏部上任，上書議論政事。當權者正議論削奪藩王，唯獨高巍和御史韓郁先后請求對藩王施加恩德。高巍說：“賈誼說過：‘想要天下安定，不如廣泛建立諸侯而削弱他們的力量?！F在為何不效法他的用意？不要實行晁錯削地奪權的謀略，而效法主父偃推行恩德的計策。在北方的藩王，把他們的子弟分封到南方；在南方的藩王，把他們的子弟分封到北方。像這樣，那么藩王的權勢，不去削奪卻自然削弱了。”奏本呈上，明惠帝點頭稱許。不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟從李景隆出師，參謀協(xié)助軍中事務。高巍又上書，說：“我愿意出使燕國。披露忠心，陳述道義禮法，用是禍是福的道理讓他明白，拿親愛親人的情誼令他感動。讓他停止戰(zhàn)事，回到藩國?！泵骰莸壅J為他的話英勇豪邁，答應了他。高巍到燕國，稱說：太祖歸天，天子繼位，施行革新的政策，天下人敬愛擁戴。想不到大王你公然和朝廷決裂，帶領自己的軍隊，對抗天子之師，我不知道大王你是何用意?，F在朝廷的各位大臣，文臣智慧聚集，武將勇氣奮發(fā)，堅持公道，仰仗道義，以順乎天意人心的力量討伐逆時而動的貳臣。勝敗的機會顯明了然如指掌。況且大王你統(tǒng)率的將士，算來不超過三十萬。憑一個諸侯國有限的軍隊來對抗天子的軍隊，也容易精疲力竭。大王你和天子，在道義上是君臣，在血緣上是親人，尚且生出隔閡嫌隙。何況三十萬異姓的軍士能確保他們和你同心協(xié)力，為殿下你拼死效力嗎？我每每想到這些，都要為大王你灑下眼淚。希望大王你相信我的建議，上表謝罪，重新修復親近友好的關系。朝廷明察大王你沒有別的意圖，大王你一定能受到寬恕。太祖在天之靈也可以安心了。文書屢次呈上，都沒有答復。不久李景隆兵敗，高巍脫身回到南方。到臨邑，遇到參政鐵鉉，相擁痛哭。趕赴濟南，誓死據城堅守，多次打敗燕王的軍隊。等到京城被攻破，高巍在驛舍中自縊而死。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列交際用語使用不得體的一項是（

）A．涂鴉之作，不足