心得體會(huì)：幼兒健康培訓(xùn)心得體會(huì)

第18頁(yè)共18頁(yè)心得體會(huì)：幼兒安康培訓(xùn)心得體會(huì)今天我們的安康培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了隊(duì)形，根據(jù)小、中、大三個(gè)年齡班的不同特點(diǎn)分別定義了三種隊(duì)形。隊(duì)形對(duì)于組織集體的體育活動(dòng)非常重要，調(diào)整一個(gè)適宜的隊(duì)形有利于教師活動(dòng)的方便進(jìn)展，更對(duì)集中幼兒注意力起到了舉足輕重的作用。小班的隊(duì)形為一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形。走成圓形之前是對(duì)齊的縱隊(duì)準(zhǔn)備狀態(tài)，幼兒為逆時(shí)針?lè)较蜃叱蓤A形，教師站在圈內(nèi)順時(shí)針?lè)较蜃呓M織幼兒活動(dòng)，還可以根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，以游戲的方式整隊(duì)，激發(fā)幼兒興趣，更有利于幼兒注意力的集中。中班的隊(duì)形為切斷分隊(duì)，幼兒為橫排的準(zhǔn)備狀態(tài)。一般分為四路縱隊(duì)，根據(jù)幼兒人數(shù)情況，用總數(shù)除以四，平均分為四隊(duì)。例如：每路縱隊(duì)為四人，就以1、2、3、4循環(huán)的方式報(bào)數(shù)，數(shù)1的幼兒為排頭，2、3、4依次縱隊(duì)站好。排頭的選擇很重要，排頭必須明確隊(duì)形，才能保證后面的幼兒跟上隊(duì)伍。大班的隊(duì)形為左右分隊(duì)。幼兒以1、2的方式依次報(bào)數(shù)，分別向左、向右分成兩隊(duì)，其中喊1的幼兒為一隊(duì)，喊2的幼兒為一隊(duì)。這樣一路縱隊(duì)就以左右分隊(duì)的方式分為了兩路縱隊(duì)，同理還可變換四路等不同隊(duì)形。需要注意的是，首先，切斷分隊(duì)和左右分隊(duì)的口號(hào)都為分隊(duì)，走。而且教師還應(yīng)給幼兒一個(gè)預(yù)令，讓幼兒提早知道下一步要做什么，因?yàn)楹⒆硬煌诔扇耍荒荞R上反響過(guò)來(lái)。其次，在隊(duì)形變換前，教師應(yīng)該整隊(duì)集中幼兒注意力，如稍息、立正、看齊等。此外，幼兒在轉(zhuǎn)彎走的時(shí)候，應(yīng)該走到相應(yīng)的位置上再轉(zhuǎn)彎，而不是隨意轉(zhuǎn)彎，繞小圈，而且沒(méi)有給轉(zhuǎn)彎的指令時(shí)幼兒應(yīng)原地踏步。還有切斷分隊(duì)?wèi)?yīng)該在幼兒一路隊(duì)都站好后再給分隊(duì)走的口令。最后，作為教師應(yīng)該注意的是口令一定要明晰、干脆利落，應(yīng)該以飽滿的精神感染并帶動(dòng)幼兒，使他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。安康基地培訓(xùn)心得體會(huì)安康基地〔一〕李夢(mèng)琪本學(xué)期參加了我園第一次的安康基地培訓(xùn)，獲益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容是體育游戲。教學(xué)干事玫玫教師分享了有關(guān)體育游戲的概念、分類、選擇，以及指南中關(guān)于體育游戲的精神，并且給出了本學(xué)期培訓(xùn)的主要形式和詳細(xì)的內(nèi)容框架，與培訓(xùn)的教師們共同討論，征詢教師們關(guān)于培訓(xùn)的意見(jiàn)。作為一名新教師，在這次基地培訓(xùn)中我感受很多。安康教育是我園的特色，在日常的教學(xué)中，教師們?cè)趹敉夂腕w育活動(dòng)中都運(yùn)用了很多體育游戲，使得孩子們一邊快樂(lè)地玩耍一邊得到鍛煉。但是，由于我的經(jīng)歷不夠豐富，對(duì)于體育游戲的把握也不很到位。首先，游戲的積累不多，其次，對(duì)于有序的組織游戲經(jīng)歷也缺乏。因此，這次培訓(xùn)的內(nèi)容使我受益非常。把握體育游戲，首先概念和游戲分類要明確。體育游戲不是漫無(wú)目的地的而是以各種根本動(dòng)作為主要內(nèi)容的有規(guī)那么的游戲。它包括了走、跑、跳躍、投擲、鉆爬等七項(xiàng)內(nèi)容。因此，在選擇游戲時(shí)，就必需要注重選擇多樣性還必需要滿足幼兒的年齡和運(yùn)動(dòng)量的需要，同時(shí)，根據(jù)不同的教育環(huán)節(jié)和季節(jié)要選擇不同的游戲內(nèi)容。很重要的原那么是要注意動(dòng)靜結(jié)合，才能合理的引導(dǎo)幼兒游戲。指南中關(guān)于體育游戲有四個(gè)主要的精神要點(diǎn)，首先，游戲的興趣。興趣確實(shí)是非常重要的，雖然體育游戲比較容易引起幼兒的興趣，但是在活動(dòng)中也必需要通過(guò)材料、情境，使它變得豐富有趣。其次，體育游戲要注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，指南中各領(lǐng)域都著重強(qiáng)調(diào)了孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣受益終身，運(yùn)動(dòng)不單單是對(duì)于技能和體能的提升，更重要的是引導(dǎo)孩子們形成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，同時(shí)，要安康地運(yùn)動(dòng)。再次，體育游戲也要注重進(jìn)步幼兒身體素質(zhì)，把根本動(dòng)作習(xí)得與身體素質(zhì)進(jìn)步相結(jié)合，要關(guān)注幼兒靈敏度、耐力、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)開(kāi)展。最后，游戲必需要多樣性，這樣才能真正滿足孩子的需要，滿足不同個(gè)性的孩子的開(kāi)展。安康基地培訓(xùn)心得體會(huì)〔二〕南開(kāi)28幼張萌今天我們的安康基地培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了隊(duì)形，根據(jù)小、中、大三個(gè)年齡班的不同特點(diǎn)分別定義了三種隊(duì)形。隊(duì)形對(duì)于組織集體的體育活動(dòng)非常重要，調(diào)整一個(gè)適宜的隊(duì)形有利于教師活動(dòng)的方便進(jìn)展，更對(duì)集中幼兒注意力起到了舉足輕重的作用。小班的隊(duì)形為一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形。走成圓形之前是對(duì)齊的縱隊(duì)準(zhǔn)備狀態(tài)，幼兒為逆時(shí)針?lè)较蜃叱蓤A形，教師站在圈內(nèi)順時(shí)針?lè)较蜃呓M織幼兒活動(dòng)，還可以根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，以游戲的方式整隊(duì)，激發(fā)幼兒興趣，更有利于幼兒注意力的集中。中班的隊(duì)形為切斷分隊(duì)，幼兒為橫排的準(zhǔn)備狀態(tài)。一般分為四路縱隊(duì)，根據(jù)幼兒人數(shù)情況，用總數(shù)除以四，平均分為四隊(duì)。例如：每路縱隊(duì)為四人，就以1、2、3、4循環(huán)的方式報(bào)數(shù)，數(shù)1的幼兒為排頭，2、3、4依次縱隊(duì)站好。排頭的選擇很重要，排頭必須明確隊(duì)形，才能保證后面的幼兒跟上隊(duì)伍。大班的隊(duì)形為左右分隊(duì)。幼兒以1、2的方式依次報(bào)數(shù)，分別向左、向右分成兩隊(duì)，其中喊1的幼兒為一隊(duì)，喊2的幼兒為一隊(duì)。這樣一路縱隊(duì)就以左右分隊(duì)的方式分為了兩路縱隊(duì)，同理還可變換四路等不同隊(duì)形。需要注意的是，首先，切斷分隊(duì)和左右分隊(duì)的都為"分隊(duì)，走".而且教師還應(yīng)給幼兒一個(gè)預(yù)令，讓幼兒提早知道下一步要做什么，因?yàn)楹⒆硬煌诔扇?，不能馬上反響過(guò)來(lái)。其次，在隊(duì)形變換前，教師應(yīng)該整隊(duì)集中幼兒注意力，如"稍息、立正、看齊"等。此外，幼兒在轉(zhuǎn)彎走的時(shí)候，應(yīng)該走到相應(yīng)的位置上再轉(zhuǎn)彎，而不是隨意轉(zhuǎn)彎，繞小圈，而且沒(méi)有給轉(zhuǎn)彎的指令時(shí)幼兒應(yīng)原地踏步。還有切斷分隊(duì)?wèi)?yīng)該在幼兒一路隊(duì)都站好后再給"分隊(duì)走"的口令。最后，作為教師應(yīng)該注意的是口令一定要明晰、干脆利落，應(yīng)該以飽滿的精神感染并帶動(dòng)幼兒，使他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。安康基地培訓(xùn)心得體會(huì)〔三〕南開(kāi)十五幼尤爽今天參加了我園安康基地的培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中我最大的感受就是參與性和互動(dòng)性很強(qiáng)，既有對(duì)根本動(dòng)作概念的總結(jié)，又有親自體驗(yàn)的部分。這種動(dòng)靜交替、互相結(jié)合的方式，讓我對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容印象深化。此次活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)幼兒園隊(duì)形和隊(duì)列的理解。首先在活動(dòng)中，教師們討論了隊(duì)形和隊(duì)列練習(xí)的概念。同時(shí)梳理出了整隊(duì)的根本動(dòng)作。整隊(duì)的根本動(dòng)作對(duì)于幼兒園小中大不同年齡班的孩子有不同的要求。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了各園共同參與的互動(dòng)方式。每個(gè)幼兒園負(fù)責(zé)考慮一個(gè)根本動(dòng)作，總結(jié)出小班、中班、大班的動(dòng)作要領(lǐng)供大家分享討論，使概念更加的明晰和完好。同時(shí)，我們?cè)诳紤]的過(guò)程中，既整理了自己平時(shí)教學(xué)中的方法，又得到了更好的提升和學(xué)習(xí)。其次，在教師的口令也有要求，如"立正"、"稍息"都是短促而簡(jiǎn)短的口令。"原地踏步""齊步走""向左轉(zhuǎn)""向右轉(zhuǎn)"等口令那么需要有預(yù)令。隊(duì)形要求，如小班是圍成圓形，一個(gè)跟著一個(gè)走；中班是切斷分隊(duì)走；大班是左右分隊(duì)走等等。然后，在清楚了動(dòng)作要領(lǐng)后，教師們起身親自嘗試。因?yàn)槲覀儾还庖美碚摬糠郑€要求把教師的動(dòng)作做到位。因?yàn)樵谄饺盏慕虒W(xué)過(guò)程中，為了使孩子有更加安康標(biāo)準(zhǔn)的身形，教師的正確示范是很重要的。所以，教師們聽(tīng)著統(tǒng)一、響亮的口令，排好整齊的隊(duì)伍，精神抖擻的嘗試每個(gè)動(dòng)作……最后，通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們更前進(jìn)了一步。希望這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)可以更好的開(kāi)展，希望教師們?cè)诨顒?dòng)中都能有更大的收獲！安康培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)安康學(xué)習(xí)如今的老百姓生活條件越來(lái)越好，在生活上已不止單單追求味覺(jué)上的享受，更重要是的安康，然而，一些原來(lái)的富貴病也多了，高血壓，糖尿病患者越來(lái)越多，而且在現(xiàn)實(shí)的情況下，這些缺點(diǎn)在大多數(shù)情況下沒(méi)有很明顯的病癥，所以老百姓往往不愿就醫(yī)，更關(guān)鍵的是，這些疾病并發(fā)癥往往嚴(yán)重，甚至影響到生活質(zhì)量和生命，所以時(shí)時(shí)刻刻要掌握這些疾病的開(kāi)展過(guò)程并堅(jiān)持長(zhǎng)期有效的藥物控制，這些都需要我們基層衛(wèi)生人員主動(dòng)進(jìn)展監(jiān)視和管理，幫助他們建立安康檔案，在每個(gè)活動(dòng)周期免費(fèi)上門(mén)效勞，防止并發(fā)癥的發(fā)生和開(kāi)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，作為基層衛(wèi)生人員的我們知道，我們不僅要不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)程度，更要掌握各種藥物的作用和使用，更好的為老百姓效勞，從頭上落實(shí)和貫徹醫(yī)改正程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使自己的工作更具有意義和挑戰(zhàn)性。2023年6月30日西塘坪村衛(wèi)生室：李勇心里安康教育培訓(xùn)心得體會(huì)202_年8月23日有幸參加了30___年江蘇省高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班，走運(yùn)聆聽(tīng)了江蘇省委教育紀(jì)工委蔣書(shū)記關(guān)于大學(xué)生心理安康教育的報(bào)告。受益匪淺，體會(huì)頗多。一、重新認(rèn)識(shí)了安康、心理安康蔣書(shū)記在報(bào)告開(kāi)始前問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得什么是安康?培訓(xùn)班的教師們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。我也思量著安康的標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)該是一種積極且持續(xù)的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下表現(xiàn)為身心無(wú)恙、品行端正，情緒穩(wěn)定，意志堅(jiān)強(qiáng)，人際和諧但是聽(tīng)了蔣書(shū)記轉(zhuǎn)述的結(jié)合國(guó)教科文組織對(duì)安康的定義：身體安康、心理安康和良好的社會(huì)適應(yīng)才能，還是讓我自慚形穢。這也讓我覺(jué)得在以后的工作中不能僅停留在關(guān)心學(xué)生的身心方面，還應(yīng)該在大學(xué)生活中力所能及的去引導(dǎo)、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)才能，當(dāng)然在關(guān)心學(xué)生身心安康的根底上，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能顯然是一門(mén)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，不可能緊靠輔導(dǎo)員一人之力就能解決，它需要學(xué)生本人、學(xué)生家庭、任課教師、輔導(dǎo)員教師各方的合力才有可能解決。作為學(xué)生的引路人之一，在倍感榮幸之余也有些許壓力，擔(dān)憂自己才能有限，誤人子弟，雖然這份擔(dān)憂有點(diǎn)夸張，但是作為輔導(dǎo)員教師還是應(yīng)該力求盡善盡美，嚴(yán)格要求自己，在輔導(dǎo)學(xué)生前捫心問(wèn)一下，自己憑什么去輔導(dǎo)學(xué)生，這樣才會(huì)更加有責(zé)任使命。讓學(xué)生承受高質(zhì)量的輔導(dǎo)同時(shí)，自己也快快的成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)然短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)的快，也就意味著成長(zhǎng)伴隨的痛苦來(lái)的也越加猛烈，因此在接下來(lái)的時(shí)間里，應(yīng)該做好吃苦的準(zhǔn)備，多學(xué)習(xí)，多鍛煉，爭(zhēng)取讓自己有才能、有方法去為學(xué)生做些有意義的事情，與學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。我在做兼職輔導(dǎo)員教師前，在學(xué)生工作崗位歷經(jīng)班長(zhǎng)、協(xié)會(huì)____、學(xué)工處助理，加起來(lái)已經(jīng)4年多了，也一直認(rèn)為自己是個(gè)積極肯干、身心安康的人，卻一直沒(méi)能有時(shí)機(jī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)心理安康方面的知識(shí)，遺憾之余多了一份慶幸，慶幸的是接下來(lái)我將擔(dān)任學(xué)院心理自助中心的指導(dǎo)教師，對(duì)于這份熟悉但并不擅長(zhǎng)的工作，相信我還有很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路要走，因此肩負(fù)重任，所以更需加倍努力，在這里也悄悄許下一個(gè)愿望，爭(zhēng)取在將來(lái)的時(shí)間里通過(guò)三級(jí)心理咨詢師的資質(zhì)，可以更加專業(yè)的去解決學(xué)生遇到的心理方面的困難之余也多學(xué)習(xí)一些心理安康方面的知識(shí)?；氐綀?bào)告來(lái)，其實(shí)聽(tīng)了蔣書(shū)記的報(bào)告，我還是體會(huì)頗多，輔導(dǎo)員教師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)施行者之一，想要成為一名成功的心理安康方面的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的育人技能外，更需要的是輔導(dǎo)員教師本身要有健全的人格和高尚的品德。輔導(dǎo)員教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是宏大的，尤其是在剛剛?cè)雽W(xué)的新生同學(xué)們眼中，輔導(dǎo)員教師是智者--什么都懂;是能者--什么都會(huì);是權(quán)威者--甚至比父母還高的權(quán)威力量，因此輔導(dǎo)員教師的言談風(fēng)度、待人接物都會(huì)使學(xué)生受到深化的影響。所以，輔導(dǎo)員教師更需要有完善的心理素質(zhì)和人格，這也是不久的將來(lái)和新生同學(xué)們建立良好師生關(guān)系的根底，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理安康教育的出發(fā)點(diǎn)，包括我在內(nèi)，期許每一位輔導(dǎo)員教師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去輔導(dǎo)學(xué)生。假設(shè)有一天學(xué)生和輔導(dǎo)員教師在一起有如沐春風(fēng)，輕松愉快的感覺(jué)，而不是一種緊張、如坐針氈的感覺(jué)，我想這應(yīng)該是一名合格的輔導(dǎo)員教師了。二、誘發(fā)學(xué)生心理波動(dòng)的原因正如報(bào)告中蔣書(shū)記所說(shuō)，我們的學(xué)生目前正處于一個(gè)高壓社會(huì)，來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、升學(xué)、就業(yè)，甚至是家庭、戀愛(ài)各方面的壓力，學(xué)生在大學(xué)校園里面會(huì)遇到各種不可測(cè)的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理問(wèn)題的上升，也對(duì)學(xué)校的心理安康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。是啊，我也是親身經(jīng)歷過(guò)的人，身邊也有一些這樣、那樣的同學(xué)讓我意識(shí)到這一點(diǎn)，在大學(xué)校園里面正是這些不可測(cè)的變數(shù)是誘發(fā)學(xué)生心理波動(dòng)的主要原因，在報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)淮海工學(xué)院的輔導(dǎo)員教師分享的兩個(gè)案例也恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn)。審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理安康狀況，我個(gè)人也是存在著些許缺乏，還是剛剛說(shuō)的那句話，讓自己快快成長(zhǎng)起來(lái)，吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)累不要緊，不能因?yàn)閭€(gè)人原因誤人子弟。所以輔導(dǎo)員教師們，我們應(yīng)該更加努力了。三、輔導(dǎo)員要有品：謙虛、隨和、公平不管是處理好輔導(dǎo)員教師與學(xué)生的師生關(guān)系，還是處理好學(xué)校事務(wù)、學(xué)生之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)，都必須謙虛、隨和、公平又不失嚴(yán)格處理學(xué)生的心理問(wèn)題和其他問(wèn)題時(shí)，要有平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多一些商量、多一些溝通，或者和學(xué)生經(jīng)常性的多一些交流思想、交換意見(jiàn)。輔導(dǎo)員教師更需要心胸寬廣一些，要有一種容人、容事的胸懷，甚至要聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和學(xué)生的批評(píng)，寬以待人，多一些理解、關(guān)心和友愛(ài)之心。這樣在給學(xué)生做好示范的同時(shí)也會(huì)使做人做事的效果收到事半功倍的作用。四、育人同時(shí)自己也要學(xué)會(huì)減壓輔導(dǎo)員教師在大學(xué)校園里面似乎是一個(gè)超級(jí)繁忙的角色，正如一位教師舉得一個(gè)例子：千根線下面只有一根針。學(xué)生黨建工作，學(xué)校的組織部要給輔導(dǎo)員安排工作;學(xué)生團(tuán)建、校園活動(dòng)，學(xué)校的校團(tuán)委要給輔導(dǎo)員安排工作;學(xué)生資助、學(xué)生日常管理、心理安康教育、就業(yè)學(xué)校的學(xué)生處要給輔導(dǎo)員安排工作;甚至學(xué)生在課堂上遲到、早退、曠課，學(xué)校的任課教師也會(huì)找輔導(dǎo)員教師;每年的新生入學(xué)就更是忙上加忙了。輔導(dǎo)員的工作苦、累、壓力大。盡管如此，我們周圍還是有很多輔導(dǎo)員教師愛(ài)著這份職業(yè)，因?yàn)檩o導(dǎo)員教師這個(gè)職業(yè)賦予了我們太多的贊美，但同時(shí)也給輔導(dǎo)員教師提出了很高的要求。也正是如此有時(shí)會(huì)感覺(jué)有些許的的壓力，因此輔導(dǎo)員教師在育人的同時(shí)也要學(xué)會(huì)自己減壓的方式，心情郁悶的時(shí)候，打個(gè)球，出身汗，吃點(diǎn)零食，看個(gè)電影。找個(gè)知心的領(lǐng)導(dǎo)也好、朋友也好、家人也好聊聊天，心情自然會(huì)好了。正如報(bào)告中蔣書(shū)記所說(shuō)郁悶的時(shí)候誰(shuí)都會(huì)遇到，這也是很正常的現(xiàn)象，郁悶和抑郁癥的最大區(qū)別就是，郁悶找個(gè)適宜的方式讓自己的心情變好，抑郁癥就是郁悶的持續(xù)了，當(dāng)然說(shuō)這些并不是說(shuō)我或者輔導(dǎo)員容易出現(xiàn)郁悶，同時(shí)也是號(hào)召大家生活中多一些觀察、多一些細(xì)致，很多同學(xué)、朋友誘發(fā)心理安康出現(xiàn)問(wèn)題，往往是缺乏早期的關(guān)注、關(guān)心和正確的疏導(dǎo)。最后想說(shuō)的是，高校的最大功能就是教書(shū)育人、為社會(huì)培養(yǎng)安康(身體安康、心理安康和良好的社會(huì)適應(yīng)才能)的人才。為了讓學(xué)生形成安康的心理，輔導(dǎo)員教師更需要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、幽默的談吐、卓越的才能以及高尚的品德將會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的熏陶與教育。希望每一名輔導(dǎo)員教師都可以真正作到為人師表，將來(lái)桃李滿天下。安康基地培訓(xùn)心得體會(huì)范文安康基地培訓(xùn)心得體會(huì)〔一〕李夢(mèng)琪本學(xué)期參加了我園第一次的安康基地培訓(xùn)，獲益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容是體育游戲。教學(xué)干事玫玫教師分享了有關(guān)體育游戲的概念、分類、選擇，以及指南中關(guān)于體育游戲的精神，并且給出了本學(xué)期培訓(xùn)的主要形式和詳細(xì)的內(nèi)容框架，與培訓(xùn)的教師們共同討論，征詢教師們關(guān)于培訓(xùn)的意見(jiàn)。作為一名新教師，在這次基地培訓(xùn)中我感受很多。安康教育是我園的特色，在日常的教學(xué)中，教師們?cè)趹敉夂腕w育活動(dòng)中都運(yùn)用了很多體育游戲，使得孩子們一邊快樂(lè)地玩耍一邊得到鍛煉。但是，由于我的經(jīng)歷不夠豐富，對(duì)于體育游戲的把握也不很到位。首先，游戲的積累不多，其次，對(duì)于有序的組織游戲經(jīng)歷也缺乏。因此，這次培訓(xùn)的內(nèi)容使我受益非常。把握體育游戲，首先概念和游戲分類要明確。體育游戲不是漫無(wú)目的地的而是以各種根本動(dòng)作為主要內(nèi)容的有規(guī)那么的游戲。它包括了走、跑、跳躍、投擲、鉆爬等七項(xiàng)內(nèi)容。因此，在選擇游戲時(shí)，就必需要注重選擇多樣性還必需要滿足幼兒的年齡和運(yùn)動(dòng)量的需要，同時(shí)，根據(jù)不同的教育環(huán)節(jié)和季節(jié)要選擇不同的游戲內(nèi)容。很重要的原那么是要注意動(dòng)靜結(jié)合，才能合理的引導(dǎo)幼兒游戲。指南中關(guān)于體育游戲有四個(gè)主要的精神要點(diǎn)，首先，游戲的興趣。興趣確實(shí)是非常重要的，雖然體育游戲比較容易引起幼兒的興趣，但是在活動(dòng)中也必需要通過(guò)材料、情境，使它變得豐富有趣。其次，體育游戲要注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，指南中各領(lǐng)域都著重強(qiáng)調(diào)了孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣受益終身，運(yùn)動(dòng)不單單是對(duì)于技能和體能的提升，更重要的是引導(dǎo)孩子們形成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，同時(shí)，要安康地運(yùn)動(dòng)。再次，體育游戲也要注重進(jìn)步幼兒身體素質(zhì)，把根本動(dòng)作習(xí)得與身體素質(zhì)進(jìn)步相結(jié)合，要關(guān)注幼兒靈敏度、耐力、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)開(kāi)展。最后，游戲必需要多樣性，這樣才能真正滿足孩子的需要，滿足不同個(gè)性的孩子的開(kāi)展。安康基地培訓(xùn)心得體會(huì)〔二〕南開(kāi)28幼張萌今天我們的安康基地培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了隊(duì)形，根據(jù)小、中、大三個(gè)年齡班的不同特點(diǎn)分別定義了三種隊(duì)形。隊(duì)形對(duì)于組織集體的體育活動(dòng)非常重要，調(diào)整一個(gè)適宜的隊(duì)形有利于教師活動(dòng)的方便進(jìn)展，更對(duì)集中幼兒注意力起到了舉足輕重的作用。小班的隊(duì)形為一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形。走成圓形之前是對(duì)齊的縱隊(duì)準(zhǔn)備狀態(tài)，幼兒為逆時(shí)針?lè)较蜃叱蓤A形，教師站在圈內(nèi)順時(shí)針?lè)较蜃呓M織幼兒活動(dòng)，還可以根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，以游戲的方式整隊(duì)，激發(fā)幼兒興趣，更有利于幼兒注意力的集中。中班的隊(duì)形為切斷分隊(duì)，幼兒為橫排的準(zhǔn)備狀態(tài)。一般分為四路縱隊(duì)，根據(jù)幼兒人數(shù)情況，用總數(shù)除以四，平均分為四隊(duì)。例如：每路縱隊(duì)為四人，就以1、2、3、4循環(huán)的方式報(bào)數(shù)，數(shù)1的幼兒為排頭，2、3、4依次縱隊(duì)站好。排頭的選擇很重要，排頭必須明確隊(duì)形，才能保證后面的幼兒跟上隊(duì)伍。大班的隊(duì)形為左右分隊(duì)。幼兒以1、2的方式依次報(bào)數(shù)，分別向左、向右分成兩隊(duì)，其中喊1的幼兒為一隊(duì)，喊2的幼兒為一隊(duì)。這樣一路縱隊(duì)就以左右分隊(duì)的方式分為了兩路縱隊(duì)，同理還可變換四路等不同隊(duì)形。需要注意的是，首先，切斷分隊(duì)和左右分隊(duì)的口號(hào)都為分隊(duì)，走.而且教師還應(yīng)給幼兒一個(gè)預(yù)令，讓幼兒提早知道下一步要做什么，因?yàn)楹⒆硬煌诔扇?，不能馬上反響過(guò)來(lái)。其次，在隊(duì)形變換前，教師應(yīng)該整隊(duì)集中幼兒注意力，如稍息、立正、看齊等。此外，幼兒在轉(zhuǎn)彎走的時(shí)候，應(yīng)該走到相應(yīng)的位置上再轉(zhuǎn)彎，而不是隨意轉(zhuǎn)彎，繞小圈，而且沒(méi)有給轉(zhuǎn)彎的指令時(shí)幼兒應(yīng)原地踏步。還有切斷分隊(duì)?wèi)?yīng)該在幼兒一路隊(duì)都站好后再給分隊(duì)走的口令。最后，作為教師應(yīng)該注意的是口令一定要明晰、干脆利落，應(yīng)該以飽滿的精神感染并帶動(dòng)幼兒，使他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。安康基地培訓(xùn)心得體會(huì)〔三〕南開(kāi)十五幼尤爽今天參加了我園安康基地的培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中我最大的感受就是參與性和互動(dòng)性很強(qiáng)，既有對(duì)根本動(dòng)作概念的總結(jié)，又有親自體驗(yàn)的部分。這種動(dòng)靜交替、互相結(jié)合的方式，讓我對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容印象深化。此次活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)幼兒園隊(duì)形和隊(duì)列的理解。首先在活動(dòng)中，教師們討論了隊(duì)形和隊(duì)列練習(xí)的概念。同時(shí)梳理出了整隊(duì)的根本動(dòng)作。整隊(duì)的根本動(dòng)作對(duì)于幼兒園小中大不同年齡班的孩子有不同的要求。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了各園共同參與的互動(dòng)方式。每個(gè)幼兒園負(fù)責(zé)考慮一個(gè)根本動(dòng)作，總結(jié)出小班、中班、大班的動(dòng)作要領(lǐng)供大家分享討論，使概念更加的明晰和完好。同時(shí)，我們?cè)诳紤]的過(guò)程中，既整理了自己平時(shí)教學(xué)中的方法，又得到了更好的提升和學(xué)習(xí)。其次，在教師的口令也有要求，如立正、稍息都是短促而簡(jiǎn)短的口令。原地踏步齊步走向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)等口令那么需要有預(yù)令。隊(duì)形要求，如小班是圍成圓形，一個(gè)跟著一個(gè)走；中班是切斷分隊(duì)走；大班是左右分隊(duì)走等等。然后，在清楚了動(dòng)作要領(lǐng)后，教師們起身親自嘗試。因?yàn)槲覀儾还庖美碚摬糠郑€要求把教師的動(dòng)作做到位。因?yàn)樵谄饺盏慕虒W(xué)過(guò)程中，為了使孩子有更加安康標(biāo)準(zhǔn)的身形，教師的正確示范是很重要的。所以，教師們聽(tīng)著統(tǒng)一、響亮的口令，排好整齊的隊(duì)伍，精神抖擻的嘗試每個(gè)動(dòng)作……最后，通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們更前進(jìn)了一步。希望這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)可以更好的開(kāi)展，希望教師們?cè)诨顒?dòng)中都能有更大的收獲！小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)新任教師培訓(xùn)心得體會(huì)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)心理安康培訓(xùn)心得體會(huì)這次參加了學(xué)校教師安康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。安康與不安康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠安康的狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有不安康病癥