平安行動自護自救互助

“平安行動”：自護自救互幫於潛一小黃偉鋒活動年級：五年級活動課型：爭章啟動課活動背景：今天的小學生將是新世紀的主人是將來的建設者和創(chuàng)立者。但缺少自我保護能力被誘騙、迷路、受傷等事件時有發(fā)生。為了增強隊員自我保護的意識，提升自我保護能力，我們將進行“安全行動——自護自救互幫”少先隊會活動。四、活動目標1.認知目標：創(chuàng)立情形，讓學生在活動中掌握安全自護知識，進一步增強學生的安全意識和自救自護能力。指引隊員將腦筋中意識與方法，轉變?yōu)樽约簯兡芰?，感情目標：增強自護自救意識和互幫互救技術，沉著面對危險和災害，保護生命生計權益，讓學生在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的資質和能力、體驗表達、程。

合作、交流等過體驗目標：舉行“紅領巾救護訓練營”實訓活動：學習煤氣中毒、火災、燙傷等不測事件，危險發(fā)生時必備的自救、互幫技術；五、活動準備：自救互幫的視頻或圖片演示；六、活動過程一、揭題同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，碰到父親母親和家人的關懷、珍愛，憂如并不存在什么危險。但是，家庭生活中依舊有好多事情需要備加注意和小心對待，不然很簡單發(fā)生危險，釀成事故。下邊就說說家居安全要注意什么：二、活動用電安全：隨著生活水平的不停提升，生活中用電的地方愈來愈多了。所以，我們有必需掌握一些基本的用電知識。1）認識認識電源總開關，學會在緊迫狀況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦抹電器。3）電器使用達成后應拔掉電源插頭。4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應立刻關掉電源開關，停止使用。5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要想法實時關斷電源；也許用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。安全使用煤氣1）燃氣用具在工作時，人不能夠長時間分開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大批泄露而發(fā)生火災。2）使用燃氣用具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防備煤氣中毒?；馂霓k理方式：火災無情，剎時吞噬生命和財產，碰到火災我們該怎么做？游泳時要注意安全：天氣愈來愈酷熱了，同學們都愛去游泳池游泳，但是不注意的話也會造成生命危險。同學議論，總結游泳時的注意事項。（1）游泳需要經過體格檢查。（2）要謹慎選擇游泳場所。3）下水前要做準備運動。4）飽食也許饑餓時，強烈運動和深重勞動今后不要游泳。5）水下狀況不明時，不要跳水。6）發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水救援，應大聲呼叫成年人前來互幫。小結：只要我們各處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智英勇地辦理碰到的各種異常的狀況或危險，就能健康地成長。我們議論了生活中要注意的安全事件，以及自護自救的方法，接下來我們來聚焦學校身旁的隱患。上下樓梯要注意什么？課間活動應當注意什么？學生飲食、就餐的安全注意事項。最后我要提示同學們若是碰到險情，請實時撥打搶救電話?！?19”----火警“110”----報警“120”----搶救“122”----交通事故報警三、小結：總之，我們要學會自我保護，珍愛生命，免受損害。只有擁有科學的自我保護知識與方法，才能減少成長煩惱，抵擋各種損害，進而更好地掌握自己，發(fā)展自己，有效地挖掘自己潛能，以提升生命的質量。呼號退旗，敬禮！隊會結束語：安全行動——自護自救互幫”少先隊會活動課到此結束！活動反思一、充分發(fā)揮和表現(xiàn)隊員的主體性少先隊活動課最主要的就是要突出活動的重要性，在這個過程中，飾演主要角色的是學生而不是教師，學生成為了隊課的主要人物，飾演著主持人這樣重要的角色。對于孩子要恩賜充分地相信，要多一些自由和開放，這樣才會有更多的驚喜和收獲，孩子們經過自己的組織和活動也能更加深入理解主題，達到活動目的。發(fā)揮了學生的主動性，使看似一節(jié)平時的少先隊活動課上的生動和幽默。在推行過程中，我們教師要實時認識學生展開活動時會碰到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點針對這些供給信息、啟示思路、增補知識、介紹方法和線索，指引學生探究和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結論。學生的活動結果能夠是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的。經過活動，學生獲取了更多的知識，鍛煉了能力。所以我們一定把活動的主動權還給學生，讓學生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感覺生活，進而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，體驗真實的感情。今后，我們要將掌控課堂的主動權還給學生，發(fā)揮學生的主動性，培育學生掌控課堂的能力以及學會辦理課堂上一些突發(fā)狀況的能力。二、充分培育學生的語言評論能力教師在指引學生互評過程中要飾演指導、指引的角色。對學生認識不清的要增強指導，使他們在評論中拋開個人感情要素，做到評論言之有據，言之有物，與同學評論差距大的要說出原因，認識到對他人的正確評論也是自己應負的責任。經過活動中的評論，豐富學生的語言評論知識。以學生為主體的豐富多彩的少先隊活動為學生的口語社交訓練供給了廣闊的舞臺，特別是其豐富的內容、多彩的形式、生活化的過程，而深受學生的喜歡。這是一份難得的口語社交教課課程資源?；顒铀憩F(xiàn)出的動向的、開放的、生活的氛圍，仍是口語社交能力培育的沃壤。以學校少先隊活動為陣地，把學生的口語社交訓練貫穿在豐富多彩的少先隊活動中，不停提升口語社交能力，形成參加、交流、合作的意識，形成踴躍的、富饒收效的交往和協(xié)調能力，真是兩全其美。三、活動要敢于創(chuàng)新。第一是主題的創(chuàng)新。在緊扣主題的前提下再使內容更加豐富，形式更加多樣，對孩子有啟示性，這樣才真實起到活動課的作用。在隊課選題的時候，選點要小，要集中，這樣更有益于活動的展開。農村雖沒有鱗次櫛比的高樓大廈，卻有著活力盎然的廣闊野外；雖沒有擺設齊全的科技館、博物館，卻有著隨處可見、徒手可得的花蟲鳥魚農村有著城市無可比較的優(yōu)勝條件。何況，隨著電視、電話等現(xiàn)代化通信設施的普及，農村孩子與城市孩子知識面的差距正日趨減小，而農村孩子吃苦耐勞的精神和天高任鳥飛的自然世界又是城市孩子沒法可比的。這些都是農村學校展開少先隊活動的優(yōu)勢所在。所以，為保證農村少先隊活動的展開，必須居高臨下地審察農村少先隊活動現(xiàn)狀，科學辯證地對待農村少先隊活動的條件，以實質作為基本出發(fā)點，挖掘自己優(yōu)勢，展開特點活動。其次是形式創(chuàng)新?！半r鷹爭章”活動作為少先隊素質教育的重要載體，已在廣大基層少先隊組織中全面推行。基礎章、興趣章、特點章等已成為孩子追求進步的目標。在農村，依據實質，就地取材，按需要選設一些“特點章”，展開爭章活動，為隊員們供給了更廣闊的天地。隊員們能夠經過爭章活動，弘揚民族文化，增加生活知識，學習勞動技術，提升實踐能力。如：經過本次隊活動，增強安全意識，安全活動，能夠成立“安全章”。農村上學路遠，大同學照料小同學，成立“護幼章”，經過爭章活動培育了學生團結互幫的精神；提議高年級學生當家一禮拜，全面負責家里的平時事務?！疤攸c章”爭章活動的展開，豐富農村少先隊的活動，推動農村少先隊的素質教育。四、活動的內容要普通化。也就是說活動要人人參加，人人都能參加，少量人的活動環(huán)節(jié)要少而精。實踐活動的范圍能夠走出學校，走向社區(qū)，走向