2022山東省濰坊市潘里中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

2022山東省濰坊市潘里中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成各題宅男家里有兩臺(tái)電腦,兒子一臺(tái),父親一臺(tái)。父親的在南屋,兒子的在北屋。父子從不見(jiàn)面,從不交談,所有的聯(lián)絡(luò)都通過(guò)電腦。父親做好了飯,在QQ上寫(xiě)道,吃飯了。兒子回答,你先吃。父親很聽(tīng)話(huà),從不勉強(qiáng),就先吃。吃過(guò)了,把兒子的一份放在桌上,上班去了。兒子聽(tīng)到門(mén)響,知道父親出去了,就從屋里走出來(lái)。他先上衛(wèi)生間,把一泡尿歪嘴壺一樣抖了出去;之后他開(kāi)始洗臉,洗臉只是胡亂抹兩把;再之后他就坐在飯桌前有條不紊地用早餐。早餐很簡(jiǎn)單,就是一只蛋,一杯奶,一塊早點(diǎn)。這些都是用微波爐熱過(guò)的,如果父親不熱,他是不會(huì)熱的。他很懶,父親放在桌上什么他吃什么,父親不放的,他從不去尋找,哪怕那東西就在冰箱或鍋里,伸手可及,他也決不去觸碰。他吃過(guò)飯打開(kāi)電視看一會(huì)兒體育新聞,看完搖控器一扔,就又回到自己的小屋。父親每天都十一點(diǎn)回家,自妻子死后他為照顧兒子,都是早半小時(shí)回家。單位同事都知道他的兒子足不出戶(hù),一切交易在網(wǎng)上進(jìn)行,去銀行取錢(qián)在網(wǎng)上,交友在網(wǎng)上,買(mǎi)衣服在網(wǎng)上,就照顧他,給他別人沒(méi)有的方便。他們說(shuō),是妻子的死對(duì)兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白,妻子沒(méi)去世前,兒子也這樣。父親這天中午提著兩條鯽魚(yú)進(jìn)屋,一進(jìn)門(mén)換掉拖鞋就開(kāi)始插電飯鍋。父親都是早上走之前就把大米淘好,回來(lái)才插閘,然后做菜正趕趟。父親做魚(yú)好吃,蔥花大料放好,還要放幾根香菜,放幾滴醋,還要放一撮糖?？墒欠盘菚r(shí)糖沒(méi)有了,做魚(yú)沒(méi)有糖怎么行,父親決定下樓去倉(cāng)買(mǎi)(哈爾濱方言,即超市、小商店)買(mǎi)糖。父親閉掉煤氣灶去了倉(cāng)買(mǎi),走時(shí)父親望了一眼兒子的房間。父親由于走神兒,走時(shí)忘帶鑰匙了。他買(mǎi)完糖站在單元門(mén)跟前按門(mén)鈴,可是不管他怎么按,門(mén)鈴怎么響,兒子就是不給他開(kāi)門(mén),無(wú)奈他只有重回倉(cāng)買(mǎi)給兒子打電話(huà)。家里的電話(huà)兒子不接,手機(jī)也不接,父親站在柜臺(tái)前好一頓發(fā)愣。最終他只有走了出來(lái),直奔街頭的網(wǎng)吧。兒子的QQ頭像果然亮著,父親寫(xiě)道,我忘記帶鑰匙了,我再按門(mén)鈴時(shí)你給我開(kāi)門(mén),別讓我在外面凍著。兒子沒(méi)說(shuō)行不行,給父親一個(gè)生氣的QQ表情。父親管這種東西叫“黃豆”,不管怎樣兒子總算答應(yīng)了。父親在冷風(fēng)中急急地走著,他出來(lái)時(shí)只穿著絨衣,倉(cāng)買(mǎi)就在樓下,他沒(méi)想到要去網(wǎng)吧。父親走到自己家樓下時(shí),幾乎是一溜兒小跑,卻忽然從頭頂嘩啦啦掉下來(lái)一件東西,險(xiǎn)些砸在他的頭上,父親定睛一看,原來(lái)是自己的那串鑰匙,兒子從窗口扔給了他。父親沒(méi)有生氣,他對(duì)兒子的舉動(dòng)早已習(xí)以為常,父親有最低底線(xiàn),只要兒子活著,別像妻子一樣離開(kāi)他,他就知足了。父親做好菜,上班的時(shí)間也快到了,他吃了幾口魚(yú),扒了兩碗飯,走時(shí)在電腦上給兒子留了話(huà)。告訴他,魚(yú),好吃極了。父親很幽默,也給兒子留了一粒“黃豆”。那黃豆是瞇瞇笑的表情。兒子吃魚(yú)時(shí)很潦草,他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了。小美是他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的女朋友,兩個(gè)人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,感情卻極好,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小美提出過(guò)想見(jiàn)見(jiàn)他,他不同意,他怕見(jiàn)了面,他們那些美好的感覺(jué)消失殆盡。有幾次他也曾想過(guò),走出去和小美成婚,可是一想結(jié)婚后他很可能對(duì)不起小美,就打消了念頭。他從心里不愿意走出自己的屋子,屋子是他的天空和領(lǐng)地,他只有在自己的屋子里才感到世界的安全,他對(duì)外界沒(méi)有興趣。但是有了小美就不一樣了,比如有病,自己病了,可以在網(wǎng)上購(gòu)藥,小美病了,大概網(wǎng)上購(gòu)藥就不成體統(tǒng)了。還有是不是得要一個(gè)孩子,小美堅(jiān)持生個(gè)健康的寶寶,如果有了寶寶,那就更麻煩了,他就守不住他的宅子和他的內(nèi)心了?？墒撬痔珢?ài)小美了,愛(ài)到了極致。從視頻上看小美長(zhǎng)得那個(gè)美呀,笑起來(lái)那個(gè)甜呀,簡(jiǎn)直就是天上的仙女。桌上的手機(jī)響了,這是一種特殊的語(yǔ)音提示,只有小美發(fā)來(lái)短信時(shí)才是這種醉人的提示。他拿起來(lái),看到小美的話(huà)傳了過(guò)來(lái)。小美說(shuō),我想你都想瘋了,我在你家對(duì)面的五樓,你不出來(lái),我就跳下去。他一伸頭,果然看到,小美極其美艷地站在五樓的樓頂。他打了個(gè)愣,也只是打了個(gè)愣。之后他就有了決定,他想找個(gè)最佳的角度,看小美如何飛燕展翅。(選自《百花園·小小說(shuō)讀點(diǎn)》2014年第8期)20.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中兒子性格的主要特征和形成原因。21.小說(shuō)寫(xiě)父親烹魚(yú)過(guò)程中下樓買(mǎi)糖的情節(jié)有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)主人公在看到小美極其美艷地站在五樓的樓頂準(zhǔn)備跳樓的關(guān)鍵時(shí)刻,在“打了個(gè)愣”之后竟然決定“找個(gè)最佳的角度,看小美如何飛燕展翅”的情節(jié),你認(rèn)為真實(shí)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)及理由。參考答案：20.性格特征:懶散、封閉、冷漠、缺乏責(zé)任感。形成原因:沉溺虛擬世界，畏懼現(xiàn)實(shí)生活；家庭溺愛(ài)嬌慣；自我不思進(jìn)取，只求舒適安逸。

21.構(gòu)成了小說(shuō)情節(jié)的核心,承上反映父子關(guān)系,啟下引出宅男與小美的故事；突出了兒子性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無(wú)可奈何；揭示了兒子性格形成的原因,促人深思,深化主題。

22.示例一:結(jié)尾設(shè)置既符合情節(jié)發(fā)展的必然,又符合人物性格特征,是很真實(shí)的。理由如下:小說(shuō)前半部分主要描寫(xiě)宅男的懶惰、封閉和冷漠,后半部分通過(guò)他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫(xiě)突出其毫無(wú)責(zé)任的意識(shí),結(jié)尾就是更加證明了他的性格;“打了個(gè)愣”只是看到自己喜愛(ài)的美人跳樓瞬間的一種本能反應(yīng),但只是旁觀(guān)而不是施救,揭示了其自私冷漠、毫無(wú)責(zé)任心的本質(zhì);結(jié)尾情節(jié)不僅符合藝術(shù)的真實(shí),而且符合現(xiàn)實(shí)的真實(shí)(聯(lián)系小悅悅事件等現(xiàn)實(shí)例子就可以證明)。示例二:小說(shuō)結(jié)尾突兀,不符合情理,是不真實(shí)的。理由如下:小美為了一個(gè)自己從未見(jiàn)過(guò)面的宅男,竟然不能見(jiàn)面就要跳樓,既不符合感情,也不符合理性;宅男愛(ài)小美愛(ài)到了極致,而當(dāng)小美為了和自己見(jiàn)面不惜跳樓的瞬間,宅男竟然還決定看一看心愛(ài)的小美“飛燕展翅”,人物行為前后矛盾;以現(xiàn)實(shí)主義思維判斷,小說(shuō)所塑造的宅男形象本身就很虛假,結(jié)尾的情節(jié)使人物形象更加虛假?！?0題詳解】試題分析：此題是概括小說(shuō)人物的性格特點(diǎn)及產(chǎn)生的原因。答題時(shí)要結(jié)合文本中的人物描寫(xiě)進(jìn)行,概括時(shí)應(yīng)抓住要點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。結(jié)合文本內(nèi)容“他先上衛(wèi)生間,把一泡尿歪嘴壺一樣抖了出去;之后他開(kāi)始洗臉,洗臉只是胡亂抹兩把”“如果父親不熱,他是不會(huì)熱的。他很懶,父親放在桌上什么他吃什么,父親不放的,他從不去尋找,哪怕那東西就在冰箱或鍋里,伸手可及,他也決不去觸碰”“他買(mǎi)完糖站在單元門(mén)跟前按門(mén)鈴,可是不管他怎么按,門(mén)鈴怎么響,兒子就是不給他開(kāi)門(mén),無(wú)奈他只有重回倉(cāng)買(mǎi)給兒子打電話(huà)。家里的電話(huà)兒子不接,手機(jī)也不接,父親站在柜臺(tái)前好一頓發(fā)愣”，結(jié)合兒子的表現(xiàn)可概括出：懶惰、懶散、封閉、冷漠，生活習(xí)慣極差，沒(méi)有起碼的責(zé)任心。形成原因結(jié)合文意概括。如家庭溺愛(ài)嬌慣，自我不思進(jìn)取等。【21題詳解】試題分析：本題主要考查小說(shuō)情節(jié)意義和作用。答題思路是從小說(shuō)三要素入手進(jìn)行思考，一是對(duì)情節(jié)構(gòu)成的影響，二是對(duì)人物性格的塑造，三是聯(lián)系人物生存的背景和環(huán)境思考主題作用。父親烹魚(yú)過(guò)程中下樓買(mǎi)糖的情節(jié)，結(jié)合上文內(nèi)容分析，反映父子關(guān)系。“父親很幽默,也給兒子留了一?！S豆’。那黃豆是瞇瞇笑的表情”“兒子吃魚(yú)時(shí)很潦草,他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了”，引出宅男與小美的故事。“父親由于走神兒,走時(shí)忘帶鑰匙了……兒子沒(méi)說(shuō)行不行,給父親一個(gè)生氣的QQ表情”，突出了兒子性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無(wú)可奈何。“父親每天都十一點(diǎn)回家……他們說(shuō),是妻子的死對(duì)兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白,妻子沒(méi)去世前,兒子也這樣”，揭示了兒子性格形成的原因，促人深思，深化主題。點(diǎn)睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目,首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié),然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用,內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn),結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn),還要注意一些手法,比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等,此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析?！?2題詳解】試題分析：此題是一道探究題。探究試題的設(shè)置可以從小說(shuō)的某一情節(jié)、某一細(xì)節(jié)、某一人物、某一道具等任何一個(gè)因素入手，答題指向是一看是否符合情節(jié)邏輯，二看是否符合人物性格，三看是否符合藝術(shù)表現(xiàn)手法上的真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，四看對(duì)小說(shuō)主題是否起到積極作用。這篇小說(shuō)的結(jié)尾獨(dú)特而典型，究竟是否真實(shí)，關(guān)鍵要從以上四個(gè)方面來(lái)分析，結(jié)合情節(jié)、人物性格以及人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境來(lái)判斷，合情合理即可。對(duì)文章的情節(jié)注意分析伏筆和照應(yīng)的關(guān)系，在前文的情節(jié)中或許對(duì)文章的結(jié)尾有所暗示等。本題需要明確觀(guān)點(diǎn)，如認(rèn)為真實(shí)，小說(shuō)前半部分主要描寫(xiě)兒子懶散、封閉、冷漠、缺乏責(zé)任感，后半部分通過(guò)他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫(xiě)突出其毫無(wú)責(zé)任的意識(shí)，就更加證明了他的性格。在“打了個(gè)愣”之后竟然決定“找個(gè)最佳的角度,看小美如何飛燕展翅”的情節(jié)，揭示了其自私冷漠、毫無(wú)責(zé)任心的本質(zhì)。2.閱讀下面的文字，完成小題。俄羅斯媽媽[俄羅斯]弗拉季斯拉夫·費(fèi)多托夫1944年夏天，列寧格勒城里出現(xiàn)了第一批德國(guó)戰(zhàn)俘。他們是被押來(lái)拆除一棟在戰(zhàn)爭(zhēng)期間被炸壞的大樓。突然，人群中響起一個(gè)女人聲嘶力竭的叫喊聲：“混蛋！畜生！”緊接著，一個(gè)手臂細(xì)瘦、雙拳緊握的老婦人推開(kāi)前面的人，朝走在隊(duì)伍邊上的一個(gè)年輕德軍戰(zhàn)俘撲了過(guò)去?！澳氵@是干什么？你就是打死他，也換不回你的親人啊……而且也不止你一個(gè)人這樣……”巴甫洛夫娜安慰著這個(gè)老婦人。巴甫洛夫娜的女兒麗托奇卡是在列寧格勒被封鎖后的第一個(gè)冬天餓死的。兒子科連卡7月份去當(dāng)了志愿兵，8月份就在盧加犧牲了。那個(gè)受了驚嚇的德國(guó)小兵，長(zhǎng)得又瘦又小，紅紅的頭發(fā)，跟巴甫洛夫娜的兒子科連卡也許年齡一樣大，也那么年輕。一次，她無(wú)意中看見(jiàn)了那個(gè)被襲擊過(guò)的紅發(fā)年輕德國(guó)戰(zhàn)俘。戰(zhàn)俘們的隊(duì)長(zhǎng)，正在按照守衛(wèi)士兵們的吩咐朝他大喊大叫。中午，車(chē)給戰(zhàn)俘們送水。每次咽水時(shí)，漢斯，她這么稱(chēng)呼那個(gè)紅頭發(fā)的、笨拙瘦小的年輕德國(guó)戰(zhàn)俘，細(xì)細(xì)的脖子上突出的喉結(jié)一動(dòng)一動(dòng)。她覺(jué)得他非?？蓱z——要是能給他點(diǎn)吃的該多好啊。她回到家，切了幾片黑面包，抹了點(diǎn)豬油。再?gòu)闹皇Ｏ掳牍薜奶枪蘩锶〕鰞蓧K糖放在上面，然后又取了一塊……“媽媽……好……好……謝謝……好……謝謝?！睗h斯結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)著，那塊面包在他的嘴里嚼了很長(zhǎng)時(shí)間，怎么也咽不下去。第二天，她躲著看守的士兵，又把自己帶來(lái)的一小包吃的轉(zhuǎn)交給漢斯。此后的一天，上車(chē)的時(shí)候，一個(gè)守衛(wèi)朝漢斯又喊又叫，想從他手里奪下那個(gè)小凳子?！澳阋獛е首尤ツ膬?？”漢斯怎么也不肯松手，抓得緊緊的?！伴L(zhǎng)官，請(qǐng)您允許……可以嗎？”漢斯用德語(yǔ)夾雜著俄語(yǔ)請(qǐng)求著?！澳憧焖墒职?。他愿意把凳子頂在腦袋上你也別管?！绷硪粋€(gè)守衛(wèi)的士兵過(guò)來(lái)解圍。戰(zhàn)俘們七手八腳地把漢斯推上了卡車(chē)，把那個(gè)小凳子藏了起來(lái)，免得讓守衛(wèi)的士兵看著不順眼。巴甫洛夫娜的茶還沒(méi)喝完，門(mén)鈴響了。鈴聲很短，很突然。肯定不是鄰居，她的那個(gè)女鄰居不這樣按門(mén)鈴。門(mén)外站著的是漢斯。這不是做夢(mèng)，也不是幻覺(jué)。他一只手拿著那個(gè)藍(lán)色小凳子，一只手攥著從頭上摘下來(lái)的船形軍帽?！斑@是給您的禮物，俄羅斯媽媽……”漢斯用自己的母語(yǔ)激動(dòng)地快速說(shuō)道。如果巴甫洛夫娜能聽(tīng)懂德語(yǔ)的話(huà)，漢斯最后的一句話(huà)是：“我永遠(yuǎn)也忘不了俄羅斯媽媽的善良。不是所有的德國(guó)人都是法西斯。不是這樣?！卑透β宸蚰壤鴿h斯的手，把他領(lǐng)進(jìn)了屋里，雖然她不明白他在說(shuō)什么。漢斯把凳子放在了門(mén)廳里，笨拙地弓下身子，擁抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。他身上的石灰讓巴甫洛夫娜喘不過(guò)氣來(lái)，他臉上剛剛長(zhǎng)出來(lái)的火紅柔軟的胡須觸到了巴甫洛夫娜的兩腮。最后，他快速撿起掉在地上的軍帽，跑出了巴甫洛夫娜的家。是這棟樓的看樓人安德烈給漢斯指的路。他很快就明白了漢斯要找誰(shuí)，因?yàn)樗恢挂淮慰匆?jiàn)過(guò)巴甫洛夫娜拿著小包去那片廢墟。戰(zhàn)俘們又清理了兩天那片廢墟。這兩天滿(mǎn)頭白發(fā)的巴甫洛夫娜都來(lái)給漢斯送吃的，所有的守衛(wèi)士兵都認(rèn)識(shí)她了，也不再趕她。漢斯只要從遠(yuǎn)處看見(jiàn)她，就馬上放下手里的活跑過(guò)來(lái)。她把小包交給他，她的目光中充滿(mǎn)了憐惜和慈愛(ài)，他的目光里滿(mǎn)是謝意和感激。兩天后，戰(zhàn)俘們被送到別的地方去了，他們?cè)僖矝](méi)有在這里出現(xiàn)過(guò)。那棟被炸毀的大樓被拆除后，那里修了一個(gè)小廣場(chǎng)，媽媽們經(jīng)常推著嬰兒車(chē)來(lái)散步。那個(gè)小凳子在廚房里用了好多年。巴甫洛夫娜每次把小凳子搬過(guò)來(lái)坐下，就會(huì)想起紅頭發(fā)的漢斯。“費(fèi)多爾，你不是木匠。你做不出這樣的凳子來(lái)?！卑透β宸蚰葘?duì)丈夫說(shuō)?！拔以趺茨芎湍莻€(gè)手藝人比呢？”費(fèi)多爾似乎有些生氣地說(shuō)，“我還殺過(guò)那些手藝人呢，因?yàn)樗麄兊哪X門(mén)上也沒(méi)寫(xiě)著誰(shuí)是木匠，誰(shuí)是法西斯?！保ㄟx自《讀者》，李冬梅譯）4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.漢斯能夠把禮物成功地送到俄羅斯媽媽的手里，不僅是因?yàn)樗擅畹囟汩_(kāi)了看守士兵，更是因?yàn)閮蓚€(gè)地方離得近和同伴的幫助。B.守衛(wèi)士兵對(duì)巴甫洛夫娜給漢斯送吃的的態(tài)度由拒絕變成默許，主要是因?yàn)槠浔话透β宸蚰扰c戰(zhàn)俘漢斯之間跨越仇恨的親情感動(dòng)了。C.德國(guó)戰(zhàn)俘為了贖罪而不停地勞作，在拆除被炸毀的大樓并清理完廢墟后，為那里的人們修了一個(gè)小廣場(chǎng)，這是他們恢復(fù)良知的開(kāi)始。D.巴甫洛夫娜與漢斯無(wú)親無(wú)故，在戰(zhàn)爭(zhēng)中卻結(jié)下了深厚的情誼，漢斯不是真正意義上的法西斯，他們之間的關(guān)系是敵對(duì)與朋友、親人的關(guān)系。5.小說(shuō)的主人公是巴甫洛夫娜，但為什么還用較大篇幅寫(xiě)漢斯？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.①?gòu)谋憩F(xiàn)主題看，漢斯的悲慘境遇激起了巴甫洛夫娜的同情，表現(xiàn)了俄羅斯母親和俄羅斯人民的廣闊的胸懷。②漢斯是巴甫洛夫娜的陪襯人物，是從側(cè)面間接表現(xiàn)巴甫洛夫娜，使俄羅斯媽媽形象更加豐滿(mǎn)。③塑造漢斯這個(gè)有血有肉的人物，為巴甫洛夫娜對(duì)他的關(guān)愛(ài)提供依據(jù)，也為后來(lái)對(duì)他的思念等情節(jié)鋪墊?！?題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)，“更是因?yàn)閮蓚€(gè)地方離得近和同伴的幫助”錯(cuò)誤，另外“兩個(gè)地方離得近”也沒(méi)有根據(jù)，無(wú)中生有。還有看樓人安德烈的指路。C項(xiàng)，“為那里的人修了一個(gè)小廣場(chǎng)”錯(cuò)誤，小廣場(chǎng)不是德國(guó)戰(zhàn)俘修建的，文本中并沒(méi)說(shuō)小廣場(chǎng)誰(shuí)修的。D項(xiàng)，兩人間的“敵對(duì)”關(guān)系表述錯(cuò)誤，是由敵對(duì)到朋友，再到親人的關(guān)系。故選B。【5題詳解】此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答題時(shí)一般首先分析其形象特征，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析作用，結(jié)構(gòu)從情節(jié)推進(jìn)和線(xiàn)索的角度分析，內(nèi)容從對(duì)主要人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度分析。次要人物首先對(duì)主要人物起到了烘托的作用，其次升華了小說(shuō)的主旨；情節(jié)上為后面俄羅斯母親對(duì)他的思念鋪墊?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。令箭荷花街上還很安靜的時(shí)候，花市上就擺滿(mǎn)了一片花草。真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿(mǎn)了清淡的花香?！袄洗鬆敚阗I(mǎi)了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開(kāi)得多么鮮艷！”花市東頭，一個(gè)賣(mài)花的鄉(xiāng)下姑娘在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這個(gè)姑娘集集來(lái)賣(mài)花，二十來(lái)歲，生得細(xì)眉細(xì)眼，愛(ài)笑，薄薄的嘴唇很會(huì)談生意。老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對(duì)那盆開(kāi)滿(mǎn)粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣?！澳且慌瓒嗌馘X(qián)？”老頭抬起下巴朝花車(chē)兒上一指，眼睛里泛著某種驚喜。那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是獨(dú)一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競(jìng)相開(kāi)放，花朵大，花瓣層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽(yáng)光一照，整個(gè)花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘說(shuō)：“老大爺，那是令箭荷花。”“我就要它！”老頭口氣很肯定。姑娘又解釋了一句：“它貴。”老頭有點(diǎn)生氣：“有價(jià)兒沒(méi)有？”姑娘聽(tīng)他口氣很大，把他仔細(xì)打量了一遍。老頭瘦瘦的，60多歲，白布褂子，敞著懷，露著黑黑的結(jié)實(shí)的胸脯，不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問(wèn)：“大爺，你是哪村的？”“嚴(yán)村?！崩项^沒(méi)有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。“哦，知道。”一個(gè)看花的小伙子打趣說(shuō)，“嚴(yán)村，好叮當(dāng)?shù)牡胤桨?，村里人天天吃“人參”……”看花的人們啞然失笑了，姑娘笑得彎下腰去。?yán)村是多年來(lái)有名的貧困村，到了冬天就多靠吃自產(chǎn)的胡蘿卜來(lái)生活，號(hào)曰吃人參。只是到了最近幾年，在精準(zhǔn)扶貧政策下，村民的生活有了極大的改善，多數(shù)人基本脫貧。老頭兒紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉沖著姑娘說(shuō)：“多少錢(qián)，有價(jià)兒沒(méi)有？”“50?！惫媚镏棺⌒φf(shuō)?！?5塊，多一分錢(qián)也不買(mǎi)?！崩项^堅(jiān)定地說(shuō)?！?0．少一分錢(qián)也不賣(mài)?！惫媚镆膊幌嘧尅４藭r(shí)，集上熱鬧起來(lái)，花市上也站滿(mǎn)了人。那些買(mǎi)花的、看花的，多是農(nóng)民打扮的人。他們除了吃飯穿衣，也愛(ài)上了鮮花的香味。一個(gè)穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來(lái)說(shuō)：“他不要，我要。我給你40?！崩项^一看就有些急：“有個(gè)先來(lái)后到吧？這花我看中了！”“你可拿錢(qián)呀！看你這窮樣！回家吃“人參”吧！”一片笑聲，老頭的臉騰地紅了：“這花我今天非買(mǎi)不可了！”老頭用雙手緊緊護(hù)著那盆令箭荷花?！捌柨ǖぁ币豢蠢项^這樣，他忽然湊近老頭的耳朵嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說(shuō)：“不行不行，明天也是孩他媽的生日，她也愛(ài)花！”“你這個(gè)人真難說(shuō)話(huà)！這么貴，你吃它喝它？”“咦，我不吃它喝它，你送花給你領(lǐng)導(dǎo)，他就能吃它喝它？”人們聽(tīng)得明白，就又笑起來(lái)了?！捌柨ǖぁ辈恢鲇谝环N什么心理，陡地變了臉色說(shuō)：“你是哪個(gè)村的？村支書(shū)是誰(shuí)？”老頭一愣，嗔怒道：“少來(lái)這一套！唬誰(shuí)呢？”“皮爾卡丹”冷冷一笑，說(shuō)：“就是嘛，你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高梁花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，給你40塊錢(qián)，我買(mǎi)了！”說(shuō)著，把四張嶄新的鈔票送到姑娘臉前。姑娘不接他的錢(qián)，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護(hù)花的老頭。她突然用親切而果斷的語(yǔ)氣對(duì)老頭說(shuō)：“大爺，就依你，35塊，給你了。”“皮爾卡丹”氣得臉色發(fā)白，指著姑娘的臉，一時(shí)不知說(shuō)什么好：“你你……”“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書(shū)叫蔣大河，你還打聽(tīng)誰(shuí)？問(wèn)吧！”人們被她這爽直的話(huà)給逯笑了，看著她笑微微地站在花叢中恍若她就是挺秀盛開(kāi)的令箭荷花。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)花市的描寫(xiě)濃墨重彩，精雕細(xì)刻，具有濃濃的詩(shī)意，它暗示了社會(huì)生活的美好變化，為下文寫(xiě)很多人來(lái)看花買(mǎi)花做鋪墊。B.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，例如“他一橫眉，沖著姑娘說(shuō)”中的“橫眉”就體現(xiàn)了買(mǎi)花老頭受到周?chē)说淖I笑后生氣又決心買(mǎi)花的心情。C.小說(shuō)對(duì)買(mǎi)花老頭的外貌描寫(xiě)采用了白描的手法，突出了他的身份、職業(yè)和性格特征，又與他愛(ài)花買(mǎi)花形成對(duì)比，使人物形象更加立體、真實(shí)。D.小說(shuō)以小見(jiàn)大，以一個(gè)過(guò)去常以胡蘿卜為糧的貧困村的老頭欲花35元買(mǎi)一盆花的事，來(lái)表現(xiàn)生活富裕后的人們對(duì)精神生活的追求。5.小說(shuō)中“皮爾卡丹”這一形象有何特點(diǎn)？結(jié)合全文加分析。6.賣(mài)花姑娘最后以35元錢(qián)的價(jià)格將令箭荷花賣(mài)給了老頭兒，這一舉動(dòng)意料之外，又在情理之中。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。參考答案：4.A

5.形象特點(diǎn)：（1）注重外表而忽視內(nèi)心的修養(yǎng)，動(dòng)不動(dòng)就變臉發(fā)火。這從他的臉色的變化和動(dòng)作可以看出；（2）很勢(shì)利，近似市儈，總想以錢(qián)和勢(shì)壓人，比如買(mǎi)花想送領(lǐng)導(dǎo)，打聽(tīng)人家村的支書(shū)等。

6.（1）形象上：賣(mài)花姑娘這么做，是她本性善良，性格爽直、有正義感的表現(xiàn)。（2）情節(jié)上看：通過(guò)對(duì)話(huà)，賣(mài)花姑娘知道二人買(mǎi)花的不同目的，最終選擇了將花賣(mài)給老頭兒；（3）心理上：“皮爾卡丹”瞧不起農(nóng)民，賣(mài)花姑娘自己也是農(nóng)民，但她心里明白，捍衛(wèi)老頭兒的尊嚴(yán)，其實(shí)也是捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，BCD項(xiàng)考核手法，其中A項(xiàng)，描寫(xiě)不是濃墨重彩，精雕細(xì)刻；應(yīng)是“粗線(xiàn)條概括”。5.試題分析：這是一道分析次要人物在文中的作用的題目，首先梳理情節(jié)根據(jù)情節(jié)概括人物的形象特征，然后分析作用，作用主要從和主要人物的關(guān)系、推動(dòng)情節(jié)、深化主旨的角度分析。此題從“從他的臉色的變化和動(dòng)作”可以看出“其注重外表而忽視內(nèi)心的修養(yǎng)，動(dòng)不動(dòng)就變臉發(fā)火很勢(shì)利”；從“買(mǎi)花想送領(lǐng)導(dǎo)，打聽(tīng)人家村的支書(shū)等”可以概括其“近似市儈，總想以錢(qián)和勢(shì)壓人”的形象特征，作用從主題角度看，批判社會(huì)中存在的物質(zhì)富裕而精神貧乏的人或者現(xiàn)象，深化了主旨；從和主要人物關(guān)系的角度可孩子：襯托文章中的買(mǎi)花的老人和賣(mài)花姑娘的淳樸；從情節(jié)的角度看，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。點(diǎn)睛：此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答題時(shí)一般首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對(duì)主人公的命運(yùn)或性格特征產(chǎn)生什么影響，然后分析對(duì)揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。6.試題分析：這是一道考核文中的某情節(jié)的作用的題目，情節(jié)出于文章的結(jié)尾，分析從情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物形象以及文章的主旨的角度分析。此題要求分析“賣(mài)花姑娘最后以35元錢(qián)的價(jià)格將令箭荷花賣(mài)給了老頭兒”這一情節(jié)的作用。從人物塑造的角度看，賣(mài)花姑娘這么做，是她本性善良，性格爽直、有正義感的表現(xiàn)；從情節(jié)上看，通過(guò)對(duì)話(huà)，賣(mài)花姑娘知道二人買(mǎi)花的不同目的，最終選擇了將花賣(mài)給老頭兒；從主旨的角度看，“皮爾卡丹”瞧不起農(nóng)民，賣(mài)花姑娘自己也是農(nóng)民，但她心里明白，捍衛(wèi)老頭兒的尊嚴(yán)，其實(shí)也是捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成12—16題（共17分）清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩(shī)》，孝景時(shí)為博士。與黃生爭(zhēng)論景帝前。黃生曰：“湯、武非受命，乃弒也。”轅固生曰：“不然。夫桀、紂虐亂，天下之心皆歸湯、武，湯、武與天下之心而誅桀、紂，桀、紂之民不為之使而歸湯、武，湯、武不得已而立，非受命為何？”黃生曰：“冠雖敝，必加于首；履雖新，必關(guān)于足。何者？上下之分也。今桀、紂雖失道，然君上也；湯、武雖圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡過(guò)以尊天子，反因過(guò)而誅之，代立踐南面，非弒而何也？”轅固生曰：“必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食馬肝，不為不知味；言學(xué)者無(wú)言湯、武受命，不為愚?！彼炝T。是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。竇太后好《老子》書(shū)，召轅固生問(wèn)《老子》書(shū)。固曰：“此是家人言耳?！碧笈唬骸鞍驳盟究粘堑注]書(shū)乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言無(wú)罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕應(yīng)手而倒。太后默然，無(wú)以復(fù)罪，罷之。居頃之，景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。久之，病免。今上初即位，復(fù)以賢良征固。諸諛儒多疾毀固，曰“固老”，罷歸之。時(shí)固已九十余矣。固之征也，薛人公孫弘亦征，側(cè)目而視固。固曰：“公孫子，務(wù)正學(xué)以言，無(wú)曲學(xué)以阿世！”自是之后，齊言《詩(shī)》皆本轅固生也。諸齊人以《詩(shī)》顯貴，皆固之弟子也?！妒酚洝と辶至袀鳌罚圩ⅲ菟究眨芾砬敉降墓?；城旦，秦、漢時(shí)一種筑城的勞役。12、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）A．臣下不能正言匡過(guò)以尊天子

匡：輔佐。B．代立踐南面

踐：登上（王位）。C．乃假固利兵，下圈刺豕

假：給予。D．薛人公孫弘亦征

征：（被）征召。13、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A．桀、紂之民不為之使而歸湯、武

于是為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘，質(zhì)于齊B．履雖新，必關(guān)于足

趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯C．豕應(yīng)手而倒

振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)D．臣下不能正言匡過(guò)以尊天子

且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可14、以下六句話(huà)，分別編為四組，全都說(shuō)明轅固生敢于直言的一組是（ ）①與黃生爭(zhēng)論景帝前②湯、武不得已而立，非受命為何③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪④此是家人言耳⑤諸諛儒多疾毀固⑥公孫子，務(wù)正學(xué)以言，無(wú)曲學(xué)以阿世A．①②④

B.①⑤⑥

C.②③⑤

D.③④⑥15、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A．轅固生不同意黃生提出的商湯、周武王得天下是弒君的說(shuō)法，認(rèn)為商湯、周武王的做法不應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)。B．景帝無(wú)法評(píng)判黃生和轅固生辨論水平的高下，就以吃肉不吃馬肝不能算不懂味道來(lái)說(shuō)明學(xué)者不談?wù)摐?、武受命的事情不算是愚昧。C．轅固生因?yàn)椴幌矚g老子的學(xué)說(shuō)而觸怒了竇太后，被罰到豬圈里去刺殺豬。景帝暗中幫助轅固生，使轅固生擺脫了困境。D．轅固生具有求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，后來(lái)齊人學(xué)習(xí)和研究《詩(shī)經(jīng)》都以轅固生的見(jiàn)解為依據(jù)。16、轅固生正告公孫弘“務(wù)正學(xué)以言，無(wú)曲學(xué)以阿世”，他認(rèn)為“以正直的學(xué)問(wèn)論事，不用邪曲之說(shuō)逢迎世俗”是學(xué)者的道德準(zhǔn)則。結(jié)合今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或個(gè)人經(jīng)歷，用不少于120字的一段文字來(lái)談?wù)剬?duì)這一觀(guān)點(diǎn)的看法。（5分）

參考答案：12、A“匡”應(yīng)是“糾正、匡正”的意思。13、C“而”連詞，表修飾。“為”：介詞，被；介詞，替。于：介詞，引出對(duì)象；介詞，表被動(dòng)；“以”：表順承，可譯為“來(lái)”；因?yàn)椤?4、D

①是交代二人辯論這件事，⑤是說(shuō)別人對(duì)轅固的誹謗。15、B景帝不是無(wú)法評(píng)判，而是不愿評(píng)判。16、略【譯文】清河王的太傅轅固生，是齊國(guó)人。他因?yàn)檠芯俊对?shī)經(jīng)》，在孝景帝時(shí)任博士。有一次，他和黃生在景帝面前爭(zhēng)論。黃生說(shuō)：“商湯、周武王不是秉承天命做天子，是弒君篡位?！鞭@固生說(shuō)：“不對(duì)，夏桀、商紂暴虐淫亂，天下人心都?xì)w向于商湯、周武王，商湯、周武王順應(yīng)天下人心而誅殺夏桀、商紂，夏桀、商紂的百姓不為他們所用而歸順商湯、周武王，商湯、周武王不得已而立為天子，不是秉承天命是什么呢？”黃生說(shuō)：“帽子雖然破，一定戴在頭上；鞋子雖然新，一定穿在腳上。這是為什么呢？是上下的制度分名。如今夏桀、商紂雖然無(wú)道，但卻是君主；商湯、周武王雖然圣明，但只是臣下。君主有錯(cuò)誤行為，臣下不能夠用正直的話(huà)匡正過(guò)失來(lái)尊奉天子，反而趁其過(guò)失而誅殺他們，取而代之，南面稱(chēng)王，不是弒君是什么呢？”轅固生說(shuō)：“一定像你所說(shuō)，那么高祖代替秦朝登上天子的位置，不對(duì)嗎？”于是景帝說(shuō)：“吃肉不吃馬肝，不能算不知道味道；談?wù)搶W(xué)問(wèn)的人不談?wù)撋虦?、周武王受命的事情，不能算是愚蠢。”就停止了?zhēng)論。此后學(xué)者沒(méi)人敢講清是受命是弒君這個(gè)問(wèn)題。竇太后喜歡《老子》一書(shū)，召來(lái)轅固生問(wèn)《老子》一書(shū)的問(wèn)題。轅固生說(shuō)：“這是普通人的言論罷了?！碧蟀l(fā)怒說(shuō)：“怎么能比得上獄吏囚徒的書(shū)呢？”于是讓轅固生進(jìn)入豬圈刺殺豬。景帝知道太后生氣而轅固生是直言無(wú)罪，于是給轅生鋒利的兵器，到豬圈里刺殺豬，正好刺中它的心臟，只一刺，豬應(yīng)手倒地。太后默不作聲，無(wú)法再加罪于他，就作罷了。過(guò)了不久，

景帝認(rèn)為轅固生廉潔正直，任命他為清河王的太傅。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他因病免官。當(dāng)今皇上剛登位，又用征召賢良的名義征召轅固生。那些諂諛的儒生大多嫉妒詆毀轅固生，說(shuō)：“轅固生老了?！庇谑潜涣T官回家。這時(shí)轅固生已經(jīng)九十多歲了。轅固生被征召時(shí)，薛邑人公孫弘也被征召，他斜著眼來(lái)看轅固生。轅固生說(shuō)：“公孫先生，務(wù)必以正直學(xué)問(wèn)來(lái)論事，不要用邪曲之說(shuō)來(lái)迎合時(shí)世！”從這以后，齊地談?wù)摗对?shī)經(jīng)》都依循轅固生的見(jiàn)解。那些憑借研究《詩(shī)經(jīng)》而顯貴的齊人，都是轅固生的學(xué)生。5.閱讀《荊軻刺秦王》(節(jié)選)，完成下面各題。（本大題共5小題，每題3分，共15分）秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖?！陛V既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為，左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！弊笥壹惹皵厍G軻，秦王目眩良久。24．下列句子中，加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（

）A．至陛下

殿前的臺(tái)階下面B．愿大王少假借之

寬容C．荊軻顧笑武陽(yáng)

回頭D．前為謝曰

表示感謝25．結(jié)合加點(diǎn)的文字提示，下列句子中，沒(méi)有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一句是

（

）A．秦王聞之，……乃朝服B．荊軻顧笑武陽(yáng)C．群臣怪之D．（荊軻）箕踞以罵曰

26．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意義和用法不相同的一項(xiàng)是

（

）A．乃朝服今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣B．荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰布衣權(quán)至使將軍為言C．是時(shí)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻棄其尸于道，弗葬，欲以辱解D．使畢使于前越王勾踐棲于會(huì)稽之上27．對(duì)下面的句子，理解正確的一項(xiàng)是

(

)①右手持匕首揕之②卒起不意，盡失其度A．①右手拿著匕首向秦王的胸口刺去。②(事情)突然發(fā)生意想不到，完全不像原來(lái)的估計(jì)。B．①右手拿匕首刺秦王。②(事情)突然發(fā)生意想不到，大家都失去常態(tài)。C．①右手拿著匕首向秦王的胸口刺去。②(事情)突然發(fā)生意想不到，大家都失去常態(tài)。D．①右手拿匕首刺秦王。②(事情)突然發(fā)生意想不到，完全不像原來(lái)的估計(jì)。28．將下列6句話(huà)編為4組，都反襯出荊軻性格特點(diǎn)的—組是

(

)①時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。②荊軻逐秦王，秦王還柱而走。③群臣驚愕，卒起。④荊軻廢，乃引其匕首提秦王。⑤秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。⑥斬荊軻，秦王目眩良久。A．①②③

B．①③⑥

C．②④⑤

D．②⑤⑥

參考答案：24.D

25.B

26.A

27.D

28.B參考譯文秦王聽(tīng)后，非常高興，于是穿上朝服，在朝堂上安排最隆重的“九賓”大典的禮節(jié)，在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。荊軻捧著裝有樊於期頭的匣子，秦武陽(yáng)捧著地圖匣子，按次序前進(jìn)。走到殿前的臺(tái)階下，秦武陽(yáng)臉色變得很恐懼，群臣感到很奇怪，荊軻回頭對(duì)秦武陽(yáng)笑笑，上前替他向秦王謝罪說(shuō)：“北方蠻夷地區(qū)的粗陋人，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天子，所以害怕，希望大王原諒他，讓他在大王的面前完成他的使命?！鼻赝鯇?duì)荊軻說(shuō)：“起來(lái)，取過(guò)武陽(yáng)所拿的地圖！”荊軻取過(guò)地圖奉送給秦王，展開(kāi)地圖，地圖全展開(kāi)時(shí)匕首就露了出來(lái)，于是左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺他。還沒(méi)有刺到秦王身上，秦王大驚，自己掙著站起來(lái)，袖子斷了。（秦王）拔劍，劍太長(zhǎng)，握住劍鞘。當(dāng)時(shí)心里又怕又急，劍插得又緊，所以不能立即拔出來(lái)。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。群臣都驚呆了，事情突然發(fā)生沒(méi)有意料到，大家都失去常態(tài)。并且秦國(guó)的法令，群臣侍立在殿上的，不能帶一點(diǎn)兵器；那些宮廷的侍衛(wèi)拿著兵器的，都排列在殿下，沒(méi)有皇上的命令不能上殿。正急的時(shí)候，來(lái)不及召喚殿下的侍衛(wèi)，因此荊軻追逐秦王，而倉(cāng)猝間驚慌失措，大家沒(méi)有東西來(lái)打荊軻，于是用手一齊同荊軻搏斗。這時(shí)，隨從的醫(yī)官夏無(wú)且用他捧著的藥袋投擊荊軻。秦王正繞柱跑，倉(cāng)猝間恐懼慌忙不知所措。兩旁的人就喊：“大王快把劍推到背后！推到背后！”于是（秦王）拔出劍來(lái)?yè)魵⑶G軻，砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地，就舉起他的匕首投擊秦王，沒(méi)有投中，投在柱上。秦王又擊殺荊軻，（荊軻）受了八處傷。荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，兩腳伸開(kāi)像箕的樣子坐在地上。罵道：“事情所以沒(méi)有成功，因?yàn)橄虢僦颇阌喠⒚思s，一定要得到盟約來(lái)報(bào)答太子啊?！保ㄇ赝醯模┦坛忌锨?，殺死荊軻。（事后）秦王頭暈?zāi)垦Ａ撕瞄L(zhǎng)時(shí)間。6.閱讀下面《論語(yǔ)》選段，回答問(wèn)題。（6分）子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！惫魅A曰：“正唯弟子不能學(xué)也。”

（《述而》）子曰“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”

（《述而》）細(xì)析這兩章內(nèi)容，對(duì)于教育學(xué)生之事，孔子的態(tài)度有何矛盾之處？（2分）如何理解此矛盾？（4分）

參考答案：（1）在第一章中孔子強(qiáng)調(diào)自己教育堅(jiān)持“誨人不倦”的態(tài)度；在第二章中孔子卻有“則不復(fù)也?！保床辉俳趟┑膽B(tài)度。（2分）

（2）這兩章里體現(xiàn)孔子的育人態(tài)度看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。從“不憤不啟，不悱不發(fā)”，可見(jiàn)孔子非常注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先需要進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試表達(dá)，只有在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。只有在學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考動(dòng)機(jī)的時(shí)候，他才“則不復(fù)也”。如果學(xué)生自身有求學(xué)之心，他就會(huì)誨人不倦。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)上下文，在下面文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)15個(gè)字。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄。我們崇尚英雄，不僅因?yàn)橛⑿垡I(lǐng)了歷史車(chē)輪的前進(jìn)，①_______________，可以穿過(guò)歲月、直抵人心。一句話(huà)說(shuō)得好，英雄不是點(diǎn)燃的蠟燭，而是一束純凈的陽(yáng)光。生命終有逝去之日，蠟燭終有燃盡之時(shí)，但“未惜頭顱新故國(guó)，甘將熱血沃中華”的獻(xiàn)身精神、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豁達(dá)胸襟、“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的勇敢剛毅，②_____________。以英雄為路標(biāo)，我們才能廓清思想的迷霧，③__________________，不會(huì)走偏路、走錯(cuò)路。參考答案：①更因?yàn)橛⑿凵砩祥W亮的精神光芒

②卻可以永久不衰

③看清前行的方向試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)式的擴(kuò)展語(yǔ)句類(lèi)試題，此類(lèi)試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫(xiě)出一句合適的話(huà)即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，解答關(guān)鍵在于把握語(yǔ)段陳述的核心話(huà)題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語(yǔ)與相關(guān)信息提示，選用恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。一場(chǎng)大病痊愈之后，我反省了自己，對(duì)生活方式與健康有了更真切的認(rèn)識(shí)：如果平時(shí)多多鍛煉，一個(gè)人就不會(huì)生病，只要多吃蔬菜，就能保證身體營(yíng)養(yǎng)的均衡，體重降下來(lái)了，身體也就健康了。①并不是多多鍛煉就不會(huì)生病。②③參考答案：②并不是多吃蔬菜就能保證身體營(yíng)養(yǎng)均衡。③并不是體重降下來(lái)了身體就健康了。試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫(xiě)，此題注意抓住語(yǔ)段中表述絕對(duì)的句子“只要多吃蔬菜”“就能保證身體營(yíng)養(yǎng)的均衡,體重降下來(lái)了，身體也就健康了”，兩個(gè)句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。9.《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國(guó)已經(jīng)生效八年了，但目前仍存在煙草企業(yè)不積極履行公約相關(guān)內(nèi)容的行為。北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)昨日發(fā)布了“在知道吸煙會(huì)引發(fā)多種疾病的前提下，是否還會(huì)吸煙”的調(diào)查數(shù)據(jù)。請(qǐng)把下面的圖表寫(xiě)成一段話(huà)。要求：表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。參考答案：吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病，在得知吸煙的這些危害后，被調(diào)查者有將近六成人表示不會(huì)吸煙，但仍有四成以上的人選擇吸煙。試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)圖示題，圖表內(nèi)容分為兩部分，一部分是關(guān)于“是否吸煙”的調(diào)查，一部分是對(duì)吸煙危害的展示。從圖表中可以看出，吸煙的危害有肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病，而對(duì)是否吸煙的回答中，有59%的人選擇了“否”，41%的人選擇了“是”。考生只需把這些信息表述清楚即可?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題屬于圖文轉(zhuǎn)換中的圖示題，是課標(biāo)卷的?？碱}型，指向明確，難度適中。此類(lèi)題目解答時(shí)首先應(yīng)審清題干，勾畫(huà)出要點(diǎn)；然后解讀圖示，確定起點(diǎn)順序，理清圖表中有哪些內(nèi)容，可分為幾部分，然后逐一用文字表述出來(lái)，表達(dá)時(shí)要注意準(zhǔn)確連貫，內(nèi)容全面完整，思路清晰。圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反應(yīng)的內(nèi)容，針對(duì)反應(yīng)的內(nèi)容提出自己的建議等類(lèi)型的題目，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。如吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病。注意字?jǐn)?shù)的要求。10.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊。B.按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民“看得見(jiàn)山水，記得住鄉(xiāng)愁”。C.多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。D.本期“文翁大講堂”的聽(tīng)眾，除成都教師外，還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中。參考答案：B【詳解】試題分析：本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問(wèn)題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀(guān)察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題。A項(xiàng)，成分殘缺，“紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊”缺少主語(yǔ)，應(yīng)改為“網(wǎng)友們紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊”。C項(xiàng)，“了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)”搭配不當(dāng)?！傲私狻W(xué)習(xí)”與“環(huán)保意識(shí)”不搭配，應(yīng)改為“了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)”。D項(xiàng)，“還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中”結(jié)構(gòu)混亂?！斑€有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師”和“資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中”兩句雜糅，應(yīng)刪去“也參與其中”。故答案為B項(xiàng)。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。①大丈夫處世,當(dāng)掃除天下,安事一宣乎?(陳蕃)其意為大丈夫生活在世上,應(yīng)當(dāng)以清掃天下的污垢為己任。怎么能只做打掃一庭一室的事呢!②一室之不治,何以天下家國(guó)為?(劉蓉)其意為