幼小班公開觀摩課發(fā)言稿

第57頁共57頁幼小班公開觀摩課發(fā)言稿幼小班公開觀摩課發(fā)言稿。家長朋友們大家上午好!今天到坐的家長朋友，感謝您對我們園務工作的支持!同時您更關心孩子在幼兒園的學習情況及生活細那么。進一步理解我園的保教工作和教學情況。您的理解和配合，是支持和進步我們工作的原動力!今天的公開觀摩課，請家長朋友多提珍貴意見，以我們共同攜手為孩子們營造更和諧的安康成長的環(huán)境氣氛!在建黨90華誕之際，在祝福祖國和慶賀黨的生日之時，我們深感責任重大和任務的艱巨。因為將來的騰飛在這里，美妙的明天在這里他們是祖國明天的棟梁!學前教育的啟蒙和良好習慣的養(yǎng)成及綜合素質的平衡開展，是我們幼教工作的核心主題。在實用化、人文化得管理下，在積極打造品牌教育的同時，竭盡為家長和小朋友創(chuàng)造更優(yōu)質的效勞和特色教育，以更多平臺展示我們的教育成果。您的滿意是我們的原動力，請順便告訴您身邊的家長新朋友，和您一起參加我們“家園”隊伍中;您不滿意，是我們工作做得不夠，請告訴我們改進!我們的效勞宗旨就是：以需要為先，以滿意為標準!把你的建議留下來，讓我們謹記，竭力為您效勞!謝謝大家!f132.【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀幼小銜接發(fā)言稿尊敬的家長朋友們：您們好!我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時，更希望您能一如既往地關心與支持我們的工作。再過幾個月，孩子們即將辭別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、教師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，因為孩子們實在太小了，能順利適應小學生活嗎?等這樣那樣的問題，那我們可以響亮地答復您：能。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都知道，對幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的開展都會產(chǎn)生潛移默化的影響。那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法：我們的目的：1、使有幼兒有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。2、初步理解小學的學習活動特點和課堂教學標準，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活才能(自我效勞才能、自我保護才能等)，建立初步的規(guī)那么意識、任務意識。內(nèi)容安排：1、時間安排：幼小銜接活動從大班下學期開始，特別是6、7、8三個月是關鍵時期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。2、活動安排：三月份開始，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，授課的方式逐步和小學接近，授課教師是由我們專業(yè)的小學高級教師來教授的。每節(jié)課的教學時間穩(wěn)定，同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。3、內(nèi)容設計：入學預備期幼小銜接活動，重點圍繞入學愿望、學習興趣、學習與生活習慣三個活動目的來進展內(nèi)容的設計與組織，并嚴密結合幼兒園新教材的主題來開展活動。(一)在學習方面1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的根底，通過與小學教師的溝通，理解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較標準的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領。2、因為我們?nèi)缃褚咽谴蟀嘞聦W期，肯定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小銜接教育，同時也理解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，應該說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應得非常好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規(guī)那么意識都有了一個很大的提升。3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學習興趣，我們教師也是做了很多的考慮與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如教師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和考慮的才能。4、閱讀才能方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，教師們采取了各種形式來進步幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及才能得到了大大的加強。5、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長理解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好。(二)行為習慣方面1、引導幼兒學會拾掇，整理自己的學慣用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：教師，我鉛筆沒了教師，我橡皮擦沒有了教師，我的書找不到了等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以教師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會拾掇、整理自己的學慣用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。2、每周都選出小班長和小組長，并明確了他們的責任，孩子們對這些職務都是相當踴躍的參與，因孩子們?nèi)缃耖L大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的才能，所以孩子們在擔任此職務時，是相當?shù)谋M心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的效勞意識及組織才能。以上都是我們幼兒園做的一些工作，如今我就簡單說一下家長需要配合什么。以下是需要各位家長配合的工作：1、從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的(讓孩子在7點半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習慣2、催促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習慣。3、如今的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的考慮和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難防止，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和教師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。4、孩子們再經(jīng)過半學期就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學會自己做一些才能所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學慣用品，學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常催促幼兒認真、及時的完成任務，催促幼兒檢查學慣用品是否帶齊，為上小學打下好的根底。有家長說：我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的才能。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比方說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)歷，不斷探究，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。幼小班教師崗位競聘演講稿各位領導、教師：大家好！首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個時機來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè),我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普統(tǒng)統(tǒng)的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。在05年我通過了育嬰師教育資格的培訓，目前大專在讀，教師資格考試順利通過?；厥走^去的日子，我一直擔任著海獅班的生活英語教師，今天我競聘的崗位是生活英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優(yōu)勢：一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的繁忙，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的熾熱的心！面對著一群天真得意的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。二、我有較為扎實的理論知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善考慮，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、進步自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全可以勝任的。三、我有較強的工作才能：并在理論中也積累一些經(jīng)歷。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在理論中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要一切為了孩子，為了孩子的一切這樣的準那么。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高快樂興的來幼兒園、又高快樂興的分開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理才能，如：孩子生病了，我會及時進展詢問家長孩子的身體情況，進步我們班級幼兒出勤率。四、我具有奉獻精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。五、假設我可以通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，進步自己的教學程度。1、更加科學標準地做好日常班級管理工作根據(jù)實際情況，在適宜幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優(yōu)。2、根據(jù)自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列理論活動，突顯震幼園本課程特色。3、加強個人修養(yǎng)，練好根本功。加強自己的工作才能和工作藝術，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調動孩子們主動開展，努力進步自己的業(yè)務才能。六、假設我可以通過競爭上崗，我會做到：1、負責本級部各項工作的組織和施行。協(xié)調好班組之間的關系，團結全組成員努力開展保教工作。2、以身作那么，在全組樹立正氣，獨立有創(chuàng)意的開展班組工作。3、及時與本組各班教師保育員交流溝通，發(fā)現(xiàn)需求和問題及時向園領導反映，積極提出研究建議。4、在工作需要時協(xié)調組內(nèi)人員的工作安排及同事關系，協(xié)助園長做好組內(nèi)人員的思想工作，確保教育教學工作的順利完成。5、組織本組及各班積極主動利用社區(qū)、家庭教育資，做好家園一致教育。6、及時準確下達園務精神，按時完成幼兒園的各項工作。領導、教師們，我有信心、有決心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我將用左肩擔著愛我的孩子，用我的右肩擔著我愛的幼兒園，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，為震幼的明天獻出自己的一點光和熱。課改觀摩交流會發(fā)言稿今天，我們在xx一中召開“xx鄉(xiāng)課改觀摩交流會”。參加會議的人員有全鄉(xiāng)各中小學校長、各學校的課改骨干教師代表，還有幸邀請到教育局、教研室的領導們前來坐陣指導。劉局長、倪主任、秦教師等能在百忙之中前來指導，對于他們的到來讓我們用掌聲表示最誠摯的敬意和熱烈的歡迎。舉辦這次課改觀摩交流會，意在認真回憶、總結前段我們課改工作中良好的做法、獲得的成績、存在的困惑和問題，通過研討使困惑和問題得以有效的疏通，從而使我鄉(xiāng)整體的課改工作得以提速、有效精進。這次觀摩交流會的會議議程安排如下：1、前兩節(jié)教師們隨機入班觀課，親身感受xx一中的課改課堂效果；2、第三節(jié)課集中參加會議：〔1〕由xx一中趙校長及教師代表做課改工作交流發(fā)言；〔2〕各學校教師就課改課堂中有效的做法、良好的感受、困惑的問題輪流發(fā)言，互動交流、疏通思想、達成共識、以利精進；〔3〕各學校校長就本校課改工作開展成效、存在問題、下步工作打算，進展輪流發(fā)言；〔4〕我本人就全鄉(xiāng)課改情況做以簡單總結，對學校、對教師們提出幾點建議；3、教研室、教育局領導分別做指導講話；4、中心校張校長做最后總結講話。總結全鄉(xiāng)課改情況：1、根據(jù)縣教育局執(zhí)行課改的有關要求，上學期我們走學校、進課堂，通過聽課評課、與廣闊教師座談，把握最實際的課堂教學狀況，召開課改發(fā)動會、培訓會擴大課改實驗成果。并依托原課改實驗學校xx一中、xx小學的課改實驗成果，借鑒先進地區(qū)學校的課改成功經(jīng)歷，制定了“三勤五讓六環(huán)節(jié)”課堂教學形式供全鄉(xiāng)各學校推廣、試用，獲得了良好的效果。12月1日，組織全鄉(xiāng)100余名教師到鴉嶺一中進展了課改課堂觀摩活動，xx一中、xx小學等學校自己又組織教師到半坡、葛寨等學校進展課堂觀摩學習。12月20日，在xx一中、xx小學成功召開了課改現(xiàn)場會，使得全鄉(xiāng)各學校掀起了空前的課改高潮。有望通過本學期對課改成果的進一步穩(wěn)固和加強，使全鄉(xiāng)各學校教師的課堂相貌呈現(xiàn)出一道不同于以往的靚麗景觀來。2、應該看到的是我們很多學校課改的步子邁的還不夠大，進展課改的思想還不夠堅決，甚至個別學校、個別教師還存在有觀望的態(tài)度。一些教師嘗試上課改課，由于深化不夠，一遇到困難便繞著走，轉來轉去就回到了最初的模樣；有的教師上課雖然學生分了組，但仍然是滿堂講、滿堂問的老樣子。需要我們統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識的是：深化課堂教學改革是大勢所趨、勢在必行，絕不允許有所疑心和動搖，晚做真的是不如下定決心及早去做好的。xx一中就為我們大家做出了很好的表率，趙校長進展課改的決心異常堅決，因此在管理、指導課改工作中他付出了很多、也進步了很多，我是深感佩服的，也相信xx一中肯定會在他手中做大、做強起來。對教師們在課改工作中的幾點建議：1、就課改課堂和傳統(tǒng)課堂的區(qū)別和教師們進展溝通。傳統(tǒng)課堂更強調教師的作用，盡管教師在課下也做了大量的工作，但在課堂上還是以教師為主的，分開了教師學生便寸步難行，學生的學習顯得被動、機械，教師是如電的一旦“斷電”也便完畢了教學活動的存在。課改的課堂是學生利用教師制定的導學案進展自學、討論、展示、質疑、釋疑、歸納、總結、提升的，給學生提供的是不同的學習方法和方式，為學生自學習慣的養(yǎng)成提供了一種可能，教師才真是一個“精明的導演”的。課改的課堂才真正做到了面向更多的學生、面向全體學生，課堂中既有自主探究、又有合作交流、還有展示提升，加上多梯度、多層次的有效訓練，學生是在合作、競爭的愉悅狀態(tài)下成長、進步的，他們更可以體會到作為學習主任翁的那份責任和義務。2、大家都是各學校推薦出的課改骨干教師，你們有責任和義務擔負起本學校的課改嘗試和探究工作，盡管路途會很曲折、也很艱辛，但我相信你們會有才能、有勇氣擔起這副膽子的。在經(jīng)過一段時間的學習、鉆研、探究、嘗試，并攜同其他教師一起研討、共同進步之后，你會覺察這份付出是值得的，是足以令人倍感欣慰的。3、有些年級、有些學科已經(jīng)發(fā)了導學案，縣里陸續(xù)還會組織制定出其他年級、學科的導學案，我們要充分使用好這些導學案，讓它發(fā)揮出最大的效能。建議教師們在執(zhí)行導學案的過程中，要做好“課前考慮和課后反思”，書寫出每篇不低于200字的課堂感悟和進步，必會大大促進課堂教學效果的精進。沒有導學案的教師要自己嘗試編寫導學案，并有效組織好課堂教學。對校長們在學校課改管理中的建議：1、在校長心目中課改的必要性有多大、重要性有多強，直接決定著學校課改工作的根本相貌，所以課改工作開展離不開領導的高度重視，你的思想和物質投入是與課改成果成正比的。2、課改管理需要從以下幾個方面入手：〔1〕營造氣氛、具備硬環(huán)境，教室內(nèi)配置學生分組展示的板面，利于學生劃分小組合作、競爭、學習；〔2〕組織教師研制導學案、把關研討其可行性，并進展印制；〔3〕對課改進程中做的好的教師及學生進展必要的評價、表彰和鼓勵；〔4〕組織有關教師互相間多觀課、議課，真正形成課改的濃重氣氛，有必要的要組織教師外出到課改做的比較好的學校進展觀摩學習、開闊眼界，得到不斷進步。幼小銜接家長發(fā)言稿各位家長大家好！首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會性托幼機構教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關系問題就為人們所關注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極配合，直接決定幼兒進步的速度。因此，在幼小銜接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用給大家看這段話的目的，就是希望家長可以重視幼兒在園的這最后一個學期，協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。也許家長不理解，孩子上小學以后，由于生活上習慣上的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象，假設我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。由于我們這次家長會本來時間就不是很充裕，所以，我們班級的方案在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。一、讓孩子先到小學看看。我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的理解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為根本活動，保護孩子的平安和教育孩子是同樣重要的；但是小學教育那么是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī)，比方上課不能隨意上廁所，不能隨意分開座位，這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應的時間段。關于讓孩子到小學去看看，我知道有的家長可能沒有這個時機，這個到小學看看的活動，我們在學期末也會開展，但是只去一次，肯定就不如多去幾次效果好，還是希望有時機家長能帶孩子去看看，假設沒有時機，可以讓在小學上學的鄰居多和孩子說說小學的情況，讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。二、如今開始生活自理說到生活自理，我認為每個孩子的才能都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進展的，而且根本不需要教師的幫助，關鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應該抑制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么方法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。關于生活自理，在我們班級是從小班開始就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比較好的，如今，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我理解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認為完全是在幫助教師干活，其實這是次要的，主要還是培養(yǎng)孩子的勞動才能，責任意識，很多時候孩子們是很難弄干凈的，教師還是一樣需要再清掃的，希望家長對孩子干值日這個問題能有一個正確的認識。因為一個人的勤勞和勤奮是嚴密相連的，一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。比方在生活起居上，從如今開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等進步孩子的做事效率，飲食上要催促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為教師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。還有一點家長容易忽略，那就是催促孩子進展體育鍛煉。如今我們的孩子吃得好，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要多多鍛煉身體，有幾個略微胖一點的孩子，家長應該注意了，改變孩子的飲食，營養(yǎng)平衡一點，因為太胖了以后不僅是對身體沒有好處，對心理也是沒有好處的,比方孩子在參加一些體育活動的時候，達不到要求，難免會引起小朋友的笑話，時間長了，他會產(chǎn)生自卑的心理的，希望胖寶寶的家長略微注意一下，盡量幫助孩子調整。第三，催促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子的學習習慣包括：自己整理學慣用品、課上專心聽講、專心聽同學發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比方認真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的催促是有很大關系的，其他一些習慣，希望我們家長和教師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習慣在學業(yè)上將會非常受益。說到學習，我還建議家長從如今開始就將幼兒房間的玩具漸漸收起來，為孩子準備一張只屬于他自己的書桌，給幼兒創(chuàng)設一個學習的環(huán)境，雖然如今孩子還不會寫字，但是他們會畫畫，讓他們在自己的書桌上隨意寫寫畫畫，先熟悉書桌這個學習的空間，家長在選擇書桌的時候一定要注意，桌子和椅子的高度，假設做長久打算的話，就給孩子準備那種可以隨意調節(jié)高度的桌椅，孩子可以用很多年。這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中漸漸發(fā)現(xiàn)漸漸忙孩子糾正的?？傊?，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能無視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。關于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。1、送孩子的時間。每天最早7：30—8：20入園，因為我們教師都是早來的，所以家長不可以別把孩子送到大門口或者大廳里就走，必須送到教室里面，保證孩子的平安。2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比方一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較鋒利的小東西，教師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就費事了，所以我們平時就要多加注意。3、要使用接送卡。雖然我和家長都已經(jīng)很熟悉了，但這是定好的制度，就必須執(zhí)行，萬一因為接送卡的原因，讓孩子的平安出現(xiàn)了問題，我們就很難處理了，所以我平時對這個要求也可能嚴格了一些，還希望家長可以諒解，也希望以后繼續(xù)堅持使用。假設有很特別的情況，沒有方法來接孩子，讓別人代接的話，也要事先給教師打個，要不然再遇到這種情況我們就不能讓別人再把孩子接走了，這是責任問題，我們必須都重視起來。4、直接給教師提意見或建議。關于家長針對班里教師的問題，向園長或者更高一級的領導提意見的情況，我知道每個班都有，但是我希望我們班不要出現(xiàn)，因為這樣的事情領導一定會反映給班里的教師，讓教師來改正或者注意，但是這樣勢必會影響到教師的情緒，其實完全沒有必要這樣，班里的教師和家長一樣，有共同的目的，就是教育好孩子，不管做什么，出發(fā)點都是好的，只是可能有些問題我們不可以互相理解，或者處理的方法不當，只要大家把問題說開了，就什么問題都沒有了，所以，我希望以后，有什么問題或者對我們的不滿，盡管提出來，假設合理，我們一定會改正，而且絕對不會因為您給我們提意見就會忽略您的孩子，公平對待每個學生，這是我們作為教師最起碼的職業(yè)道德，所以請就家長放心，假設有什么問題，當面給我提出來，我們一定會處理好的。這就是我今天要說的班級的一些小事情，下面說一說孩子的情況.1、孫佳祺：佳祺媽媽問道，孩子在家任性的情況，家長的處理方法，其實如今多數(shù)孩子在家都是任性的，但是我們家長要努力幫孩子改正，孩子任性是有有目的的，就是引起家長的注意，滿足自己的要求。很多時候孩子的任性是沒有道理的，一定是因為不合理的要求得不到滿足才耍賴，那么這個時候家長一定要立場堅決，假設勸孩子幾句還不管用的話，那就采取冷處理的方法，就是暫時不要理他，事后再講道理，其實佳祺媽媽的做法是非常好的，讓孩子自己哭鬧就好了，過個幾分鐘引不起大人的注意，他自然就哭著沒勁了，對孩子的性格是不會有影響的，畢竟孩子任性的時機不是每天都有的。假設屢次任性以后，家長不理，沒有效果，她以后也就不會再用這種任性的方法了，這就是面對孩子任性時的冷處理方法，家長可以試著用一用。說道孩子任性的問題，我還想到了以前看過的一篇文章，是說中國家長與美國家長教育孩子的不同，舉一個例子，就是孩子不小心摔倒了，我們中國家長的做法一般是：比較理智的家長會讓孩子自己爬起來，但孩子都任性，未必會聽；還有的家長會說：是什么東西絆倒我的寶寶了，來媽媽扶起來，這樣說的次數(shù)多了，孩子以后遇到問題就不會從自身找原因了；還有的家長會說：你怎么這么不小心，一個勁的抱怨孩子。這是我們中國家長的一般做法。美國家長是怎么做的呢，人家會先表揚孩子，其實我剛開始看到這里的時候，我也疑心，孩子跌倒了有什么好表揚的，人家卻能從孩子跌倒這一失敗的行為中瞬間找到孩子的閃光點，先進性表揚，人家家長是這么說的：寶寶真棒，跌到了都不哭，自己爬起來。就算是再任性的孩子，聽到別人的表揚，本來要大哭的，相信也就不會再哭了。希望我們作為家長的都要學會這種教育孩子的技巧。2、付榮發(fā)：家長問到孩子的學習情況，學習態(tài)度還有成績在班中多少名，我能體會家長對孩子學習的關系，到了大班下學期，家長確實是應該更多的關心一下對學習的情況，但是孩子這么小，談不上什么學習態(tài)度，榮發(fā)是很淘氣，因此在課上注意力集中時間不是很長，掌握知識也就相對較慢一些，關于在班里的排名，這個很難說，假設從體育方面他能排在前5名，從音樂方面說，他也排在前面，假設單從學習知識來說，他大概會在30名左右，我們一般是不會對孩子進展綜合排名的，如今孩子的開展需要全面的，不管哪一個方面好都是值得家長驕傲的。3、孫鑫茹：家長提到孩子在家的自理才能，剛剛我也講過了，孩子在幼兒園自理才能都是非常好的，為什么在家就不行了呢，其實我們家長也要諒解孩子，孩子在幼兒園其實是有點壓抑的，因為每個孩子的個性都不同，但是教師必需要求孩子行為一致，所以，有些時候，孩子難免要抑制自己的行為，這樣抑制了一天，回到家自然會放松一些，所以家長要給孩子這個放松的時機，但是放松是有限度的，并不是所有的事情都不用自己做，這個要靠家長掌握的火候，不能事事包辦，也不能一點不幫孩子。鑫茹家長還提到了一個讓孩子單獨睡一個小床的問題，其實，這個年齡的孩子是應該自己睡一張床了，但這件事情是不可能一次就成功的，我相信很多家長如今也正面臨著這個問題，對這個問題的處理方法我也沒有嘗試過，所以就找了一些資料，我們在這里一起看一下。與孩子分床睡的好處。好處：孩子和父母分床睡，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的性格。孩子單獨睡在小床上，和父母保持著間隔，在客觀環(huán)境上就限制著孩子對父母的依附性，在心理上培養(yǎng)著獨立意識。隨著年齡的增長，有條件的家庭，孩子到五、六歲就可以單獨住一個房間，使孩子逐漸意識到他長大了，有他自己的天地。父母的限制少了，獨立自由多了，對培養(yǎng)孩子大膽、英勇的秉性是很有好處的。溫馨提示：1、要改變孩子的習慣，首先要選擇季節(jié)。冬天被窩涼，孩子依賴性大，這時讓他單獨去睡，行不通。天氣暖和后，可以試行。2、經(jīng)過一段時間，孩子已習慣單獨睡覺時，媽媽就不要再伴他入睡。但夜間要注意給孩子蓋好被子，并在孩子早晨醒來前起床。3、曾記得一位兒童教育家說過：“好孩子是夸出來的”。假設孩子睡得很好，第二天，就應該進一步給予鼓勵，以強化孩子的獨立心理和行為。讓孩子逐漸習慣單獨睡眠。哪怕是一個擁抱，一個親吻。讓孩子知道你時刻在關注她。讓幼兒自己產(chǎn)生強烈的自豪感。〔在班里我們也會組織這方面的活動的，在典范力量的帶動下，相信不久的將來孩子會從你們身邊獨立出來的〕詳細方法：1.耐心說明。以先給他講道理，為什么要和父母分床，分床題有哪些好處。要讓他明白分床睡是很自然的事，就像小動物長大后總要分開父母去單獨覓食一樣，獨睡是一個人成熟、長大了的標志，而不是父母從此不再愛他了。2.布置優(yōu)美環(huán)境。家長可以和孩子一起動手布置一個兒童天地，充分利用孩子的想象，比方把小床布置成一條小船，或著軍艦，在墻上掛上各種五顏六色的圖案；再把孩子平時喜歡的玩具掛在床邊，激發(fā)孩子的興趣。還可以帶他參觀別的小朋友獨睡的小床，他清楚每個小朋友都有自己的床后，會想：“我也應該有自己的床”，還可以根據(jù)孩子的需要，不斷變換小床的布置，讓孩子總是充滿新穎感。3.循序漸進。分床并不要求一夜之間完成，在分床時，父母應盡量保持和孩子相處的時間，如入睡前，給孩子講故事，念兒歌，以減輕孩子的遺棄感。4.純化語言環(huán)境。父母不要用鬼怪之類故事恫嚇孩子，也不要讓孩子看恐懼電影、電視。幼小銜接家長講座發(fā)言稿孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后可以盡快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和小學三方面共同關注的問題。我們元培幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進小學，參觀校園環(huán)境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會請小學教師進入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對小學的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應小學生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢？我想家長朋友們首先得理解孩子從幼兒園到小學，哪些方面發(fā)生了改變？一、正確認識幼兒園與小學的主要差異首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了。比方說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有時機的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時假設沒有特別重要需和教師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位教師和1位阿姨360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的教師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組〔8個小組〕構成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時間發(fā)生了變化。幼兒園里一般是8：30早操，假設起床遲了，那遲點就遲點，沒什么關系。但進入一年級，就不能隨意遲到了。早上我們要求小朋友們在7點45分左右到校，一年級的教師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從如今開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準時，不遲到。否那么孩子會不適應上小學后的每天早起。一年級上半學期，教師們一般都會利用好早讀這一段非常珍貴而有效的學習時間，通過各種形式，幫助孩子復習穩(wěn)固已學的拼音。因此希望每個小朋友都能準時到校，參加早讀。上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準備工作、上廁所和適當?shù)男菹?。上課的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間，是不安排餐點的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以確保上午近四個小時的身體與學習的根本需要。第三，教育內(nèi)容與評價方式的變化更為明顯。幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學習習慣，學習形式以輕松活潑的游戲為主，適宜兒童身心特點。而進入一年級后，學習有了明確的任務、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級開設的主要課程有：語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育、品德與生活等。這就要求學生在一定的時間內(nèi)要完成一定的學習任務，掌握一定量的知識，并且以測驗的形式加以檢驗?！踩ツ暧仔°暯诱n《春》〕家長們朋友們，聽了我剛剛的介紹，你可能會心情緊張，或者說有點擔憂。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應嗎？其實大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉移到孩子身上，使他們對升學感到畏懼、害怕。有時候，當孩子比較淘氣時，我們可能會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了！”“看你到了小學還能不能這樣開心地玩了？”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產(chǎn)生畏懼，有時候也許會問：“媽媽，是不是上小學很苦的？”“爸爸，是不是到了小學要做很多作業(yè)？”這時候，我們應該幫孩子樹立信心。激發(fā)孩子對新校園生活的向往。二、激發(fā)孩子對新校園的向往之情?！残睦頊蕚洹骋话阏f來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都根本上具備了承受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的開展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美妙情懷。所以此時，作為家長應該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比方，〔張哲誠〕“誠誠長大了，真了不起，再過一學期馬上就能成為一名真正的小學生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學生的榮耀感、自豪感。且不可說某某學校不好，某某學校的教師不好，這樣學生聽到了心里會有一定的陰影。所以，不管上那所學校，你應該對小孩講，這所學校是最好的，這所學校的教師是最好的。這樣才會更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學校讀書感到驕傲。再如，利用節(jié)假日或漫步的時機，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的教師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！痹偃纾敽⒆幽弥鴷?，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的教師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動，讓大班的孩子走進一年級的教室，和小學生一起上課。這都能激發(fā)孩子對小學生活的向往。三、培養(yǎng)孩子的自理才能〔才能準備〕我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有教師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到教師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學慣用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，才能差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的理論中發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)秀的總是那些才能強的學生。所以，對于我們家長來講應該做好以下幾點：1、首先，對于幼兒園布置的任務，家長應積極配合完成，〔為小學天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多〕(有作業(yè)必完成)。2、做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時間內(nèi)，不拖拉；〔例：小學家作：時間差距大，作業(yè)質量低，養(yǎng)成粗心的習慣〕；3、做事遇到困難要會請教別人〔成人或同伴，自主學習知識的表現(xiàn)。〕，努力把事情做好。〔良好的學習習慣和方法的培養(yǎng)〕4、其次，家長應為幼兒設置一個安靜的學習環(huán)境，將幼兒房間的玩具漸漸收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設一個學習的環(huán)境。四、學習上的準備〔習慣準備〕〔閱讀才能的培養(yǎng)、傾聽才能的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等〕注意力和傾聽才能的培養(yǎng)低年級學生剛入學最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖擺、身體趴在桌上，有時甚至頭枕在手臂上，手里小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話……〔有知識積累的人還能吃個把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了?！炒_實，讓一個六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當困難的。但如今我們可以漸漸地培養(yǎng)孩子們靜得下?！怖河變簣@時間的變化；玩“木頭人”的游戲。走飛行棋，彈子跳棋〕上課其實是傾聽和考慮的過程〔聽教師講，聽同學講〕，一個擅長傾聽，能獨立考慮的孩子，她的上課效率往往更高，學的更好。所以在平時，培養(yǎng)孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛?！怖?；1、家長要求孩子完成一個任務時，提醒孩子要看著家長的眼睛，1：能更明確說話的要求。2：也是對對方的尊重。2、聽故事，復述〕閱讀才能的培養(yǎng)說道閱讀，首先提到的應該是識字。如今的小學新教材中，對孩子識字量的要求是很大的。孩子一邊要學拼音，一邊還要識字，是挺累的，其實很多字，孩子平時的生活中就可以學習了。當然這個學習不是像課堂上那樣正襟危坐地學，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學習。比方我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的“生活中的識字”?！补浣?、超市里的識字。中國銀行〕“偏旁歸類識字”〔蟲字旁和蟲子有關，提手旁和手有關……〕“故事中識字”〔家長看書講故事，看的多了，有個別字也會認得〕從我的教學體會中，感覺到識字量大的孩子，〔幫教師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選〕孩子閱讀的才能是從聽故事開始培養(yǎng)的。聽故事過程，很好地進步了孩子的聽的才能和考慮才能。引導由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事—看書〔例：幼兒園圖書室?！吃儆?，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。假設每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。同時也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最后漸漸過度到自己獨立的看〔看他們喜歡的書〕。這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精巧的繪本〔繪本可以去圖書觀借閱〕。一但孩子的閱讀習慣養(yǎng)成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達都會更準確，對將來的寫作也會有很大的幫助。五、熱點討論〔寫字，拼音，數(shù)學〕寫字才能與習慣我們有些家長望子成龍心切，提早教孩子認字、寫字，往往無視了孩子寫字的姿勢。在長期的教學中，我感覺到，如今的學生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60％以上的學生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對學生的學習極為不利。比較常見的問題有：寫字時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近……希望家長們讓孩子完成一定的小任務時，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字〔講解：正確的握筆姿勢〕?！擦硗饨痰臅r候一定要教正確了，特別是一些筆順，假設錯誤的內(nèi)容先入為主了，那改正來就更費事。〕而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購置2b的。橡皮呢，一般選用比較軟的。學習拼音注意點一年級上半學期語文學習難度相對較大的就是拼音學習，因為在一個多月的時間內(nèi)，要學會所有的聲母、韻母，還要可以純熟拼讀拼音文字，確實是時間緊、任務重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，教師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應該提早學習拼音的考慮。不學怕到時候跟不上，學了，又怕以后上課不要聽。其實我是這樣認為的：假設你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習慣，能專注地做一件事〔聽課習慣好〕的前提下〔幼兒園教師那兒反響孩子的聽課習慣〕，在教師發(fā)音標準的前提下，提早學期拼音是也是有一定好處的?！财瘘c高了，學得更輕松了，可以成為班中的領頭雁。〔至于是否會上課不聽，……心理上的優(yōu)勢，更敢于舉手〕今后會以一個好學生的要求來要求自己，不斷促使自己進步。但假設還靜不下來，還不擅長傾聽，那么這時候培養(yǎng)習慣比教授知識更重要。只有好習慣養(yǎng)成了學習才能事半功倍。假設顛倒的話，反而適得其反?！臣僭O想在暑假理幫孩子拼音起步能祖先一步的，那么請各位在幼兒園最后一學期里一定要先幫孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣。數(shù)學學習中存在的誤區(qū)進入小學時，孩子們的數(shù)學計算才能是稱此不齊的。有的都會算100以內(nèi)的拉，有的可能10以內(nèi)的還成問題一開始可以引導孩子在生活中學數(shù)學〔如：吃飯了，3個人吃飯要拿幾個碗？幾雙筷子？給他3塊餅干，吃掉一塊，問問還有幾塊？這樣浸透數(shù)學是生動的，有內(nèi)容的數(shù)學。而假設一開始就問2+2+2=？孩子是無從下手的〕。不過如今也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會做100以內(nèi)的加減法了，所以家長就認為我的孩子數(shù)學應該不成問題。其實，大家所說的加減法只是數(shù)學學科中的“計算”這一塊內(nèi)容。而如今數(shù)學所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級第一學期，在計算上只要求會做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容，還有其它需要理解的東西〔比多比少，假設不理解，連算式也寫不出，就算是會算再大的數(shù)字，也無濟于事〕平時可以，買買小東西〔對元角分有初步的理解〕，有要求地拿東西〔對方向有所理解〕，吃水果時算算共有幾個、還剩幾個，平時可以看看整點時間〔對時鐘有所理解〕搭搭積木〔對圖形的理解〕這些都是數(shù)學范疇里的。以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關心教育、對孩子的成長抱著殷切的期望，更有很多家長對教育深有研究。我相信，讓每一個孩子安康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現(xiàn)我們的這個共同心愿。幼小銜接家長會發(fā)言稿尊敬的家長朋友們：您們好!我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。再過幾個月，孩子們即將辭別幼兒園生活，成為一個小學生了，無論是家長、教師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應小學生活嗎?那我可以響亮地答復你：能，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我園的一些做法：我們的目的：1、使有幼兒有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。2、初步理解小學的學習活動特點和課堂教學標準，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活才能(自我效勞才能、自我保護才能等)，建立初步的規(guī)那么意識、任務意識。內(nèi)容安排：1、時間安排：幼兒小銜接活動從大班下學期開始，特別是6、7、8三個月是關鍵時期。2、活動安排：六月份開始，增加一節(jié)集體教學活動，7月份開始下午增加一節(jié)集體教學活動，確保每天上午四節(jié)課，每天下午兩節(jié)課;每節(jié)課的教學時間穩(wěn)定，教學形式逐步接近小學。同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。3、內(nèi)容設計：入學預備期幼兒小銜接活動，重點圍繞入學愿望、學習興趣、學習與生活習慣三個活動目的來進展內(nèi)容的設計與組織，并嚴密結合幼兒園新教材的主題來開展活動。(一)在學習方面1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的根底，通過與小學教師的溝通，理解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較標準的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領。2、因為我們?nèi)缃褚咽谴蟀嘞聦W期，肯定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小銜接教育，同時也理解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比方：我們的課程表上午從8：3011：00共有4節(jié)課，含概了6個科目：語言(拼音、漢字)、數(shù)學、英語、珠心算、藝術(美術、舞蹈)，每節(jié)課為30分鐘;下午從3：005：00是我們豐富多彩的興趣課時間。應該說我們的課程安排得比較滿，當時，我們教師也有些顧慮，擔憂孩子們吃不消，壓力大，可通過一段時間理論，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規(guī)那么意識都有了一個很大的提升。例如《我要上小學》內(nèi)容設計：3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學習興趣，我們教師也是做了很多的考慮與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如教師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和考慮的才能。4、閱讀才能方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，教師們采取了各種形式來進步幼兒的閱讀興趣，比方：早餐完畢后的閱讀時間，在圖書中找找我們已學過的偏旁部首所含的漢字，并專門準備了一個本子，讓孩子們將找到的字寫在這個興趣識字本上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及才能得到了大大的加強。5、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長理解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好。(二)行為習慣方面1、引導幼兒學會拾掇，整理自己的學慣用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：教師，我鉛筆沒了教師，我橡皮擦沒有了教師，我的書找不到了等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以教師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會拾掇、整理自己的學慣用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。2、每周都選出小班長和小組長，并明確了他們的責任，孩子們對此職務都是相當踴躍的參與，因孩子們?nèi)缃耖L大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的才能，故會對小班長、小組長提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務時，是相當?shù)谋M心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的效勞意識及組織才能。如今離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、保護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養(yǎng)。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的，我們敬候你們的佳音。謝謝大家!如何做好幼小銜接發(fā)言稿背上小書包，邁入小學的大門，對于六七歲的孩子來說，無疑是走進了一個全新的生活境地。古人云：“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末?！彼哉f，這既是一個新的起點，也是孩子走向成功的起始階段。那么，作為家長，如何讓孩子在這個起點上走得更好呢？一、認識小學生活與幼兒園生活的不同小學的學習環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同，因此，孩子從幼兒園進入小學，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護的情況下，他們對社會還不負有任何責任。而小學那么以學習為主要活動，學習成為兒童對社會承擔的義務。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學的兒童是有一定難度的。家長必須理解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉折期。1、學習時間不一很顯然，上小學后“時間”這個概念會更多地出如今孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間，小學的作息時間更為嚴密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看，幼兒園的入園時間并不非常嚴格，早來一點，晚來一點都可以，但是學校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學每天有3-4小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍。一年級學生除每周上20多節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看，幼兒園集體活動與自由活動交替進展，而小學課間只有10分鐘休息，兒童自由活動量明顯減少。入學后，睡眠時間也受到壓縮，小學生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn)，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務和快節(jié)奏的良好的身心素質。2、學習制度不一幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)歷，所學的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學有嚴格的大綱，教師要按教育教學方案嚴格施行，教學方法雖然也力求直觀性、興趣性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和詳細形象占較大比重；而進入小學的學習對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。3、人際關系不一幼兒園一個班教師是二教一保裝備，每時每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學是一個班至少5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以家長們常常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如孩子要上廁所怎么辦？口渴了怎么辦？遇到困難如何向教師同學尋求幫助？等等4、要求不一幼兒園的孩子，家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關心我，如今這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。另外，小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應。此外，小學學習還要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量，且要有一定的質量，這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學習要求是明顯存在著不同的。面對這些，我們家長可以做些什么呢？一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都根本上具備了承受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的開展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美妙情懷。此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比方，夫婦倆一起成心用羨慕的口吻對孩子說：“康康長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。”讓孩子產(chǎn)生當小學生的榮耀感、自豪感。再如，利用節(jié)假日或漫步的時機，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的教師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！痹偃纾敽⒆幽弥鴷?，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的教師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學校和教師來嚇唬自己頑皮的孩子。比方說：“等你上學了，看教師怎么管你”。還有家長片面強化學業(yè)的沉重和艱辛。比方說：“玩不了幾天了你，上學了你就沒時間玩了”。學齡初期的兒童心理承受才能較弱，這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼教師、恐懼學習。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適病癥：比方發(fā)燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長應該引起高度重視，防止這樣的不當言行。二、培養(yǎng)孩子的自理才能才能不是與生俱來的，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和____曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活才能差。一時間，____新聞媒體便大肆鼓吹____學生在二十一世紀將戰(zhàn)勝中國學生，貶低中國學生的才能和德行。姑且不管____人貶低中國學生的動機是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和教師的深思。自我管理才能。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”；亂得要命。小學生這種缺點形成的原因就是因為在學前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的才能。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，拾掇小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的才能。小學的生活形式，對學生才能的要求更高了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學后，一定會遇到許多困難，如身體不舒適了，或不會與新同學相處了等等。要使他們適應那里的新生活，首先要加強孩子獨立生活和自我管理才能的培養(yǎng)。心理學研究說明，兒童才能的開展有一個關鍵期，在關鍵期內(nèi)，兒童的才能易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，兒童才能的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母確實實很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越____了。可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理才能管理，我建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做，包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中抑制困難，而不要代替他們抑制困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以致不達目的，決不罷休。此外，還要在抑制困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握抑制困難的技巧，少走彎路。在物質準備上，主要是準備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復雜的用品孩子小還不會用，為時過早，功能復雜，玩具化的文具也是不太適宜孩子的，容易在上課時分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質的過分追求。三、關注孩子的情緒變化幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面開展的，教學方式表現(xiàn)出很強的興趣性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進展教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛入小學的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應小學生活，給學習帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生，剛入學幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學。這就是我們小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象說明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活，還在思念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應該關心孩子，關注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子，從心理上和思想上與孩子獲得溝通，幫助孩子調整心態(tài)，調節(jié)生活規(guī)律。可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園教師做做思想工作；可以跟孩子談談心，理解他遇到的困難，幫他解決困難。四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣良好的學習習慣同濃重的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。1、養(yǎng)成課前準備的好習慣比方課前預習，準備好第二天需要的學慣用具，告訴孩子，打了上課鈴，教師就要給小朋友們上課了，準備好當堂課的書本或當相應的教師等候。2、養(yǎng)成良好的讀書習慣要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標準，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質量的讀書。要常常帶著孩子涉足書店、圖書館等處，讓讀書成為一種生活的習慣，一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好，一經(jīng)養(yǎng)成，受益終生。3、養(yǎng)成良好的交際習慣要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，理解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與別人交往，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。。4、養(yǎng)成良好的學習習慣。據(jù)有經(jīng)歷的教師說，學生良好學習習慣的培養(yǎng)主要在小學低年級。所以，孩子入學后家長應注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如，按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學慣用品；放學后與孩子多交流在校學習了什么，以便家、校的配合，催促孩子更好學習；鼓勵孩子學兒歌、聽播送、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并催促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣，將對孩子今后的學習大有好處。很多家長在孩子升入小學之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著她，她就不寫作業(yè)！”孩子初上學在家做功課時，家長給予適當?shù)闹笇c幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，一切準備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業(yè)時家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀，這樣孩子的學習自覺性和良好的學習習慣、學習才能都難以形成和開展。而磨蹭與等待的惡習會隨著增長。總之，幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。到了小學，許多方面都要求我們的家長付出更多的心血，這不僅僅是提供物質上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒：1、有些事情在成人看來非常簡單，但孩子需要付出很大努力才能做到，因此家長一要耐心細致不急躁，二要嚴格要求不替代，三要持之以恒不心軟。2、孩子的教育最忌“不一致”，家庭成員之間，包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性，否那么將事倍功半。3、孩子要入學了，家長要盡可能少看電視，多看書讀報，為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學習氣氛。注重家長以身作那么。4、正確的分析^p自己的孩子，不要好高騖遠或輕言放棄。5、別在孩子的面前開一些容易誤導孩子有損自己形象的玩笑。最后，預祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關鍵的一步。小班發(fā)言稿各位家長你們好:首先感謝你們在繁忙的工作中抽出時間來參加這次家長會,同時衷心地謝謝你們對我們教育工作的支持.今天活動主要是針對各位家長所關心的孩子在幼兒園里學些什么,做些什么等話題進展談話交流.我先向各位家長介紹我們班的情況:我們小班九月份共有36名幼兒,十月份有19個幼兒,天氣變化太快,有些家長就在家陪幼兒,到十一月雪提早的到來有些在農(nóng)村的幼兒就不到幼兒園,堅持下來的就有9個孩子,.他們天真活潑得意,熱愛幼兒園,團結小伙伴,有較強的上進心和求知欲望.因此,從剛入園到如今的三個月中,幼兒的各方面都有著明顯的進步和,禮貌方面,剛入園時幼兒年齡小,從來沒有分開過父母和爺爺,奶奶,對他們有較強的依賴性.對幼兒園的環(huán)境,教師,小伙伴都比較生疏,因此,哭鬧現(xiàn)象比較嚴重,還有部分幼兒表現(xiàn)得比較害怕,不敢主動向教師,同伴打招呼,但經(jīng)過各位家長和教師的引導和教育,不少幼兒如今能主動大膽的向教師和小伙伴打招呼了.而且在各類游戲活動中,幼兒之間表現(xiàn)得比較合作,團結.他們也漸漸地學會了關心,幫助別人.例如:有的小朋友不小心摔倒了,其他小朋友都會主動告訴教師,還有的就是孩子會說對不起,并且還會說沒關系之類的話,尤其是吃點心時大點的小朋友會幫那些小點的小朋友拿,小班的孩子對于吃的一點也不小氣,都是大大方方的給周圍的小朋友,從不會為了吃的而爭吵打架,,,上廁所的時候,大班的孩子總是會叫咱們的孩子先去方便,洗手時,個子高的小朋友會幫個子矮的小朋友開水龍頭等;這些都充分表達了幼兒之間的團結互助的優(yōu)良品德.2.在游戲和教學活動中,剛開始幼兒能集中注意,認真傾聽的時間較短,注意力特別容易分散,小手小腳特別喜歡動來動去,自制力不強.如今可以注意傾聽10分鐘左右,并且主動發(fā)言,,像