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第48頁(yè)共48頁(yè)師德師風(fēng)演講稿:立師德,鑄師魂師德師風(fēng)演講稿:立師德,鑄師魂。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿競(jìng)選演講稿護(hù)士節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿我出身于教師之家,幼承父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺(tái),成了一名小學(xué)教師。從教至今已有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)貧寒,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心沖動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建立小康社會(huì)的新形勢(shì),新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好教師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠(chéng)的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到教師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)獲得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)決的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南M!疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀2023師德師風(fēng)演講稿:立師德,鑄師魂我出身于教師之家,幼承父訓(xùn),立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀,我終于實(shí)現(xiàn)了理想,走上三尺講臺(tái),成了一名小學(xué)教師。從教至今已有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)貧寒,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心沖動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建立小康社會(huì)的新形勢(shì),新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好教師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠(chéng)的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能對(duì)癥下藥,收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到教師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)獲得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅(jiān)決的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們?nèi)松南M?。立師德鑄師魂正師風(fēng)演講稿篇一:比師德_正師風(fēng)_鑄師魂演講稿“立師德、正師風(fēng)、鑄師魂”演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:大家好!常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好教師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好教師。教師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,那就是:我也要做一名人民教師,用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。是啊,當(dāng)我滿懷喜悅與沖動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),我就知道,我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我執(zhí)著追求的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。我時(shí)刻提醒自己,我每天所面對(duì)的不是一臺(tái)臺(tái)冰冷的機(jī)器,而是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。我要努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用智慧和愛(ài)鑄師魂。用智慧和愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生安康成長(zhǎng)。愛(ài)心無(wú)言,卻深沉凝重,她要用責(zé)任和毅力作依托;愛(ài)心無(wú)聲,卻馨香遠(yuǎn)播,她需用汗水與淚水來(lái)澆灌;愛(ài)心無(wú)形,卻有跡可循,她運(yùn)用理論與理論作支撐;愛(ài)心無(wú)價(jià),卻永駐心間,她宜用心靈與行動(dòng)來(lái)感悟。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到教師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)獲得成績(jī)時(shí);當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝淮未五憻捴兄饾u安康地成長(zhǎng)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生。原來(lái)付出就有回報(bào),教師的物質(zhì)生活相對(duì)貧寒,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。是啊,在教師這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著:愛(ài)心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。當(dāng)然,作為一名年輕的人民教師,我的愛(ài)是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。2023年5月12日中午14時(shí)28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位教師,用自己的生命挽救了學(xué)生的生命,他就是譚千秋教師。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),他弓著身子,張開(kāi)雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永久。是啊,大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。譚千秋教師為了學(xué)生犧牲了自己珍貴的生命,用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福,他誓死保護(hù)學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。作為一名新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō):我的選擇是榮耀的,是無(wú)怨無(wú)悔的。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建立小康社會(huì)的新形勢(shì),新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。既然選擇了遠(yuǎn)方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!學(xué)中領(lǐng)會(huì)教師工作的幸福內(nèi)涵,并感受教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造。他會(huì)用智慧開(kāi)啟思維,用創(chuàng)造開(kāi)拓將來(lái),他會(huì)在付出青春年華,付出苦汗熱血的同時(shí),收獲桃李芬芳,表達(dá)自我價(jià)值,從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹(shù)一定會(huì)枝繁葉茂,常綠、常青。我們?yōu)閻?ài)而工作,我們終將到達(dá)理想的此岸。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行朋友們安康、快樂(lè)!謝謝大家!篇二:“鑄師魂,樹(shù)師德,正師風(fēng)”演講稿做一名幸福的教師尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:大家早上好!今天,我演講的題目是《做一名幸福的教師》。我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詞句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)考量我的價(jià)值;更不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)吟唱我的崗位。但是我是一名中學(xué)教師,一名普通的中學(xué)教師,我可以在知識(shí)的花園里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑心中美妙的詩(shī)篇;我可以用深深的思索,推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情,唱出心中優(yōu)美的贊歌——因?yàn)檫x擇,所以熱愛(ài);因?yàn)闊釔?ài),所以幸福。每當(dāng)我們從教案中抬起頭時(shí);每當(dāng)我們看著學(xué)生一張張稚氣的臉孔時(shí);每當(dāng)我們與學(xué)生相逢一笑時(shí),每當(dāng)我們?yōu)楣ぷ髋c生活的辛勞、奔波而懊惱感慨時(shí),我們不禁會(huì)問(wèn)自己:我幸福嗎?我因何而感到幸福呢?幸福是什么?是榮耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂(lè)?還是溫馨甜蜜的瞬間?也許一百個(gè)人有一百種不同的解釋與答復(fù),可是幸福更是一種靈魂的自我問(wèn)答。不妨,我們可以這樣問(wèn)一問(wèn)自己:我會(huì)因?yàn)楣ぷ髦腋幔咳藗兂Uf(shuō):工作中的女人最美麗、工作中的男人最瀟灑。我想,那是因?yàn)樗退膱?zhí)著忘我,因?yàn)樗退J(rèn)真專注,因?yàn)樗退耐?、專注而散發(fā)出的迷人魅力。教師的職業(yè)是平凡的,同時(shí)也是一個(gè)將人性最美妙的一面揮發(fā)散溢出來(lái)的職業(yè)。做教師的人才知道什么叫無(wú)怨無(wú)悔:多少無(wú)私付出,只求收獲平凡的感動(dòng)和幸福;做教師的人哪怕再苦再累,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得一點(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí),內(nèi)心也會(huì)充盈著宏大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。不妨,我們還可以這樣問(wèn)一問(wèn)自己:我們會(huì)因?yàn)閻?ài)學(xué)生而幸福嗎?人生的辭典里,“愛(ài)”這一詞最為博大、深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它又顯得是那么單純與詳細(xì)。學(xué)生遇到問(wèn)題與困惑,我們時(shí)常只是簡(jiǎn)單的幫助,簡(jiǎn)單的撫慰,無(wú)拘的閑聊??墒窃谒麄兛磥?lái),已然在不經(jīng)意間給予了莫大的幫助。因?yàn)榭梢詭椭麄?,我們也?huì)產(chǎn)生莫大的幸福感。愛(ài)別人,力所能及的幫助別人,是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳,一種深化骨髓的甜蜜。日子久了,它就會(huì)幻化成一團(tuán)幸福,縈繞在我們心間。不妨,讓我們?cè)龠@樣問(wèn)一問(wèn)自己:我們會(huì)因?yàn)楸粣?ài)而幸福嗎?平時(shí)累了、病了,家人的照顧,朋友、同事的關(guān)心,這也許就是全部??山處熯@份職業(yè),讓我們獲得了額外的關(guān)愛(ài):每當(dāng)這時(shí)候我們總會(huì)收到許多學(xué)生滿懷友誼的問(wèn)候,話語(yǔ)間都是簡(jiǎn)單真切的關(guān)心-看到這些質(zhì)樸簡(jiǎn)單的問(wèn)候和關(guān)心,幸福會(huì)悄悄模糊我們的雙眼。收獲別人的關(guān)愛(ài),這是一筆多么宏大的財(cái)富!身為一名教師,我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的事業(yè):愛(ài)自己,也愛(ài)別人;播種著愛(ài),也收獲著愛(ài);播種著幸福,也收獲著幸福。身為教師的我們,雖然平凡而又辛勞,卻也時(shí)時(shí)品味著天底下最簡(jiǎn)單、最純美關(guān)于愛(ài)的幸福。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。時(shí)常提醒幸福,提醒做教師的幸福,我們將工作生活的更幸福。教師的幸福是師德、師風(fēng)的靈魂與泉;是形成良好師德、師風(fēng)的動(dòng)因與動(dòng)力。讓我們做一名幸福的教師,學(xué)會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)!聰明的工作!優(yōu)雅的生活!最后在這里引用____語(yǔ)錄作為本次演講的完畢語(yǔ):第一句“道路是曲折的,前途是光明的”;第二句“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”。謝謝大家!“立師德,鑄師魂”演講稿篇一:揚(yáng)師德鑄師魂演講稿揚(yáng)師德強(qiáng)師能鑄師魂郭青杰強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教,強(qiáng)教先強(qiáng)師。________、總理的重要講話和教育規(guī)劃綱要描繪了將來(lái)10年教育事業(yè)的宏偉藍(lán)圖,對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立提出了明確要求,對(duì)廣闊教師寄予殷切期望。我們備受鼓舞,深感責(zé)任重大、使命榮耀。一、志存高遠(yuǎn),做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。樹(shù)立崇高的職業(yè)道德和堅(jiān)決的職業(yè)信念,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律,對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真修改作業(yè),認(rèn)真鋪導(dǎo)學(xué)生,勤懇敬業(yè),淡泊名利,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做教書(shū)育人的模范。增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,不僅注重教書(shū),更加注重育人;不僅注重言傳,更加注重身教。尊重、關(guān)心、保護(hù)每一個(gè)學(xué)生,誨人不倦,耐心指導(dǎo),因材施教,全心全意幫助學(xué)生全面開(kāi)展。以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。三、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),做終身學(xué)習(xí)的模范。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造,刻苦鉆研業(yè)務(wù),掌握教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律,積極投身教育改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能和教學(xué)程度。四、自尊自律,做廉潔從教的模范。加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)守高尚情操,維護(hù)教師職業(yè)的聲譽(yù);為人師表,以身作那么,自覺(jué)抵抗有償家教,自覺(jué)抵抗請(qǐng)客送禮等庸俗風(fēng)氣,不收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物,更要鄙視和堅(jiān)決杜絕索取學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物的行為,以自身的模范行為影響社會(huì)。親愛(ài)的教師們,師德是從教之基,師能是立教之本,師藝是強(qiáng)教之魂。我真誠(chéng)呼吁廣闊教師,揚(yáng)師德,強(qiáng)師能,鑄師魂,做人民滿意的教師,以積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和教書(shū)育人的實(shí)績(jī),為超化三中教育事業(yè)的跨越式開(kāi)展作出新的更大的奉獻(xiàn)!篇二:比師德樹(shù)師風(fēng)鑄師魂演講稿“比師德樹(shù)師風(fēng)鑄師魂”演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:大家好!光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春秋?;厥走@幾千個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上,凝結(jié)著我全部的心血與汗水,苦過(guò)、累過(guò)、但能與我得意的學(xué)生們?cè)谝黄?,就是最大的幸福,我熱?ài)我的事業(yè),鐘愛(ài)教育不言悔?!敖處煛彪m說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。不得不成認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)展著大量平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心,以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我們學(xué)校的許多教師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn),教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言給學(xué)生以知識(shí)世界的洗禮;科研上,勇于創(chuàng)新,為我國(guó)的科教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)遼大先進(jìn)教師的事跡,我深為他們高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國(guó)之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要?!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪!倍覅s要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)歷?實(shí)白吉山踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷,最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!懊總€(gè)人都需要愛(ài)”在從事多年的教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛(ài)的世界里,一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的將來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,,是師生為了將來(lái)而共同奮斗的過(guò)程,是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,那些對(duì)我如此信任的心靈。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作,一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密,又要有內(nèi)容上的完好,教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上,要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻龋砰_(kāi)手,開(kāi)拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于根底差的學(xué)生,要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易,讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì),我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。”冰心教師也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)?!蔽业囊粋€(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō),“我是一個(gè)特別不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽(tīng)您的課。我喜歡聽(tīng)您叫我得意的孩子,讓我覺(jué)得很幸福,我知道教師很愛(ài)我,所以我不可以對(duì)不起您?!绷硪粋€(gè)學(xué)生告訴我,“我喜歡看教師對(duì)我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。教師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現(xiàn)自己,并且可以感受到自己的進(jìn)步。”很質(zhì)樸的話,卻讓我感動(dòng)。是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言,是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是榮耀的,同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是教書(shū)匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長(zhǎng),樹(shù)立威信,真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛(ài)崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō),不正是煥發(fā)著無(wú)限的活力嗎?讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的榮耀形象,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛(ài),我們的情,我們的德都留下來(lái)。以愛(ài)為根,以德為本,用我們的熱血,譜寫(xiě)學(xué)生們美妙的將來(lái)吧![“立師德,鑄師魂”演講稿]立師德,鑄師魂演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的教師:大家好!我為大家演講的題目是“立師德,鑄師魂”,我覺(jué)得這六個(gè)字不僅僅是這次演講的題目,更是作為教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè),規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實(shí)際,談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師:一、樹(shù)立良好的師德和職業(yè)操守人們都說(shuō):“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)教師,我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書(shū)育人的重任,充分認(rèn)識(shí)到自己所從事工作的重要性,要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以真情、真心、真誠(chéng)來(lái)教育和影響學(xué)生,做到“以高尚的人格塑造人,以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”,才能成為學(xué)生的良師益友,成為他們安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要正確對(duì)待自己的工作,淡泊名利、志存高遠(yuǎn),樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人,努力成為一名受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜,受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響大,這需要我們能守住心靈的寧?kù)o,要多進(jìn)步自己,少抱怨環(huán)境,努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展變化。二、不斷進(jìn)步自身的理論和教學(xué)程度作為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)教師,我們要努力進(jìn)步自身的學(xué)習(xí)才能,進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí),而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中,要有目的,有方向,合理安排。我們不管學(xué)什么,都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感,把學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)步素質(zhì)作為生存和開(kāi)展的緊迫任務(wù),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作,結(jié)實(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,要通過(guò)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度,進(jìn)步知識(shí)程度,增強(qiáng)教育教學(xué)工作的才能。其次要進(jìn)步工作才能和創(chuàng)新才能,進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。隨著社會(huì)的開(kāi)展,教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多,工作任務(wù)也將越來(lái)越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,必須進(jìn)一步進(jìn)步工作才能與創(chuàng)新才能。要進(jìn)步工作才能與創(chuàng)新工作思路,要以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),以良好的精神狀態(tài)面對(duì)新的工作要求,把心思用在工作上。三、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),因人施教教育的根本準(zhǔn)那么是以“淵博的知識(shí)培養(yǎng)人,科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,國(guó)家將來(lái)建立的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童,不僅心智上還不太成熟,而且從心理上有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。因此,與中學(xué)及高等教育不同,小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)去安排教學(xué)。首先,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識(shí)承受才能有限,而且健忘,所以每堂課的新知識(shí)不宜安排過(guò)多,而且在教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)來(lái)加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動(dòng)、對(duì)事物的專注才能不夠,所以要用多表?yè)P(yáng)與委婉批評(píng)相結(jié)合的方法來(lái)吸引他們對(duì)授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)掘興趣和潛能的根底上全面開(kāi)展,才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立需要、具有創(chuàng)新精神和理論才能的一代新人。四、真誠(chéng)耐心,努力成為學(xué)生的良師益友付出了,總是希望會(huì)有回報(bào),這是人之常情。我們做教師的都希望自己的辛勞都能換來(lái)碩果累累,但現(xiàn)實(shí)往往不如人愿。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾?,看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位考慮一下,那我們對(duì)自己的價(jià)值表達(dá)呢?難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號(hào)嗎?還是你有多高的頭銜呢?有些孩子,在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色,但是,也許他會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)跳舞、能交際。那你能說(shuō)他就不是好孩子嗎?顯然不能!其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生,所謂“三百六十行,行行出狀元”不正是說(shuō)的這個(gè)道理嗎?對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛(ài)之心,用平等的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)孩子,給每個(gè)孩子同樣的時(shí)機(jī)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值,其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明得意的。所以,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,要從“授人以魚(yú)”變?yōu)椤笆谌艘詽O”,要告訴學(xué)生們做人的道理、分析^p解決問(wèn)題的方法,一切不能都以成績(jī)說(shuō)話。在課堂及課余,都要努力成為他們的朋友,做他們的知心人,成為他們所敬重、愛(ài)戴和效仿的對(duì)象,這樣學(xué)生們也就喜歡聽(tīng)你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和承受才能大大地進(jìn)步。對(duì)于一些落后的學(xué)生,切不可態(tài)度粗暴、惡言相加,甚至采用體罰的極端措施,要給予他們更多的關(guān)愛(ài),諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析^p存在的問(wèn)題和解決的方法,催促他們改正自己,讓他們能盡快地回到正確的軌道上來(lái)。總之,要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,就要不斷地強(qiáng)化自己的理論程度和修養(yǎng),進(jìn)步自己的教學(xué)程度和職業(yè)程度,從兒童心理學(xué)的角度出發(fā),平等地對(duì)待每一位學(xué)生,“用智慧開(kāi)啟智慧,用愛(ài)心托起愛(ài)心”,為他們的精彩人生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基座,為祖國(guó)的建立輸送更多優(yōu)秀的人才。我的演講到此完畢!謝謝大家!立師德鑄師魂演講稿范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位教師們:大家上午好!我演講的題目是:立師德,鑄師魂。聽(tīng)到這個(gè)題目,我們很快就會(huì)想起許許多多贊美教師道德高尚的話語(yǔ),比方,說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自己,照亮了別人;春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干;還有人說(shuō)教師是燈塔,為孩子們指引方向,為孩子們的人生領(lǐng)航??梢?jiàn)人們給了教師高度的評(píng)價(jià)。聽(tīng)到這些,也許有的教師會(huì)撇嘴一笑:抬得高,摔得響!我們教師在社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)地位如何,社會(huì)地位如何?我們只能兩袖清風(fēng),我們只能甘于貧寒,只有看著別人穿名牌,開(kāi)好車,住好房,尤其是那些工資少得入不敷出的教師,像我,駕駛的車只能比人家少一個(gè)輪或兩個(gè)輪。對(duì)這些,我只能說(shuō),教師們啊,我們可不能把目光局限在這里,心思放在這里啊!我們要想想,我們所工作的對(duì)象可是那些天真無(wú)邪、渴求知識(shí)、需要幫助,等待我們引領(lǐng)人生方向的孩子呀!所以,我們不能怨恨被抬得高,現(xiàn)實(shí)的殘酷,我們要明確地認(rèn)識(shí)到:這一切皆是由我們的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。我們選擇了教師,就只能選擇了無(wú)悔。我們知道有句話說(shuō):親其師,信其道。尤其是小學(xué)的孩子,更具有向師性。常有學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“教師,孩子假設(shè)不聽(tīng)話,你盡管給我好好地管,狠狠地打!我們說(shuō)的話他不聽(tīng),他聽(tīng)教師你的?!蔽倚廊灰恍Γ骸按蚓兔饬?,孩子就是孩子嘛,需要耐心引導(dǎo)。你放心吧,我們會(huì)盡力幫他進(jìn)步的!”教師們,請(qǐng)我們一起來(lái)想一想,面對(duì)孩子們天真,純潔無(wú)瑕的心靈,我們要以什么樣的“道”來(lái)引領(lǐng)他們呢?在我的班里,有的比較聰明機(jī)靈的孩子,看到我的工作的辛苦,我的穿著的普通,曾在我們討論人生理想時(shí),口無(wú)遮攔地說(shuō):“長(zhǎng)大了,我才不當(dāng)教師呢,太辛苦了!工資太低了!”我靜靜地一笑:“干什么不辛苦呢?有付出才有回報(bào)!我當(dāng)教師雖然不富有,但我天天跟你們?cè)谝粔K兒真情相處,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng),我卻覺(jué)得我精神上是快樂(lè)的,我是幸福的!”漸漸地,孩子們似乎懂了,他們更聽(tīng)話了,更認(rèn)真地去對(duì)待我布置給他們的學(xué)習(xí)任務(wù)了。這使我想到:“學(xué)高為師,身正為范”,也使我牢記:“其身正,不令那么從;其身不正,雖令不從。”試想一下,那些極個(gè)別的混到教師隊(duì)伍中的敗類,他們能把孩子引到什么“道”上去呢?尤其是聽(tīng)到那類竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手,骯臟的手的極個(gè)別的敗類!我們憤怒,我們痛心,我們痛恨:令人發(fā)指呀!但我們這些謹(jǐn)記“學(xué)高為師,身正為范”的教師們,我們清楚地認(rèn)識(shí)到,那些有辱師德的丑聞,只是極個(gè)別極個(gè)別的,他們終究會(huì)消滅在自作自受的境地,他們終究會(huì)被人們雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教師隊(duì)伍,他們根本不是真正的教師。我們說(shuō)的高尚的師德與他們無(wú)關(guān)。我們教師的主流隊(duì)伍是正義凜然,堅(jiān)不可摧的!我們每位有著責(zé)任心的教師,都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補(bǔ)充著正能量。那么,我們?cè)撛鯓庸餐π小傲煹?,鑄師魂”的神圣使命呢?“千里之行,始于足下”,就讓我們從身邊的小事做起,從眼前應(yīng)盡的責(zé)任開(kāi)始。我們要用心地去完成自己的本職任務(wù),去認(rèn)真地備課,好好地上課,修改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。課后,我們還要好好地反思,好好地學(xué)習(xí)。我們不光關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),還關(guān)心孩子的思想、生活。對(duì)于情況特殊有困難的孩子,我們要付出更大的耐心,去幫助,去扶持,去期待!好吧,就讓我們這樣腳踏實(shí)地,一步一步走下去!不負(fù)社會(huì)的期待,不愧人們的贊許,不辱燈塔的使命!走吧!我的演講完了,謝謝大家!師德師風(fēng)演講稿:倡師德鑄師魂更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接:競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:大家好!今天我能以一個(gè)教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上,我感到萬(wàn)分的榮幸和沖動(dòng),我為能從事這個(gè)事業(yè)而感到驕傲和自豪。俗話說(shuō)的好:醉前方知酒味濃,為師方知為師難。從教七年,雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,讓我深深喜歡上了教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè),更讓我深深地體會(huì)到了作為一位教師的艱辛與責(zé)任。初登教壇,我擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué),由于之前從事的是法律效勞工作,使我深深地領(lǐng)會(huì)到什么是“隔行如隔山”。但是,我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要努力做一名合格的教師。俗話說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”,每次上課之前,我都會(huì)把其他教師的教案、學(xué)習(xí)筆記借來(lái)閱讀,不懂的做標(biāo)記,再請(qǐng)教其他教師。在語(yǔ)文組教師們的幫助下,我精心準(zhǔn)備了一堂課,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的好評(píng)。當(dāng)下課鈴聲響起,我如釋重負(fù)。從教師們臉上露出的贊許的微笑,我知道:我成功了!帶著這一成功的喜悅,我更加努力的學(xué)習(xí),使自己很快融入到語(yǔ)文教師這一角色。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、進(jìn)步寫(xiě)作才能,我大量閱讀書(shū)籍以武裝自己的知識(shí)儲(chǔ)藏,利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)一些小文章,并鼓勵(lì)學(xué)生們一起寫(xiě)。當(dāng)我把他們寫(xiě)的小文章打印出來(lái)分發(fā)給他們時(shí),看著他們開(kāi)心地笑著、跳著,我感到做一名語(yǔ)文教師真好。正當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生們徜徉在語(yǔ)文知識(shí)的海洋時(shí),學(xué)校為加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建立,派我們年輕教師外出學(xué)習(xí)。這就意味著要把剛剛進(jìn)入到語(yǔ)文教師角色的我轉(zhuǎn)型為專業(yè)課教師。我的學(xué)習(xí)任務(wù)是數(shù)控車床操作。雖然培訓(xùn)前,我做好了思想準(zhǔn)備。但是當(dāng)聽(tīng)到培訓(xùn)教師說(shuō)的那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí),我感覺(jué)就像是在”聽(tīng)天書(shū)”。學(xué)習(xí)到第八天,我還不能用指令編程,更別提半個(gè)月內(nèi)獨(dú)立操作加工零件了。我很苦惱,怕自己完成不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。眼看培訓(xùn)時(shí)間過(guò)半,就在我準(zhǔn)備退怯的時(shí)候,學(xué)生們的一個(gè)給了我莫大的鼓勵(lì)。他們說(shuō):教師我們想你了。您學(xué)習(xí)辛苦嗎?等您回來(lái)送您一只千紙鶴,是時(shí)曉磊同學(xué)疊的。我說(shuō)你們開(kāi)玩笑吧?他們說(shuō)是真的。在我外出培訓(xùn)的這幾天,小時(shí)候因車禍?zhǔn)ビ冶鄣臅r(shí)曉磊每天都在練習(xí)我教他疊的千紙鶴,終于成功了。在座的都知道,疊千紙鶴雙手健全的人都很費(fèi)力,僅憑一只手去完成它,得付出多么大的努力啊。想到這,我怎么能輕易放棄呢?通過(guò)最后幾天的努力和沖刺,我終于在考核時(shí)交上了一個(gè)合格的工件,順利獲得中級(jí)證書(shū),圓滿完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)磨練了我的意志,使我在今后的工作、生活中,遇到再大的困難都無(wú)所畏懼,也更加堅(jiān)決了我立足職業(yè)教育的決心。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心沖動(dòng),我似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是“師愛(ài)”。師愛(ài)就是師魂,是師德的表達(dá)?!敖逃裏o(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言傳。讓我們?cè)谶@半畝方田里勤耕力作,用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛(ài),為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂,讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。謝謝大家!師德師風(fēng)演講稿:鑄師魂、頌師德尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的教師,各位家長(zhǎng):大家好!有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái),講講我身邊的人和事,講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許,她只是教師集體中最微缺乏道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微缺乏道的教師,撐起了中國(guó)困難的根底教育。一、對(duì)待集體:一花獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這份特殊的職業(yè),規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和教師組成了一個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧?kù)o,更為了適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮,達(dá)成共識(shí):所有教師各盡其才,并有充分的開(kāi)展空間:對(duì)我們青年教師進(jìn)步業(yè)務(wù)程度,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)方案和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),有經(jīng)歷的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都受益匪淺。語(yǔ)文組的教師為了傳達(dá)一些新的教法和理念,常常這堂課聽(tīng)到那堂課,教研活動(dòng)更是如火如荼,數(shù)學(xué)組的教師為了培訓(xùn)學(xué)生,下課也被學(xué)生圍的水泄不通,英語(yǔ)組的教師也不甘示弱,課外[]活動(dòng)更是豐富多彩……所有教師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保存什么,每個(gè)教師真正做到了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng)新”……鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐,生活在這里的每一個(gè)教師可以堅(jiān)持學(xué)習(xí),大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學(xué)風(fēng)格,在網(wǎng)上備課——做電子備課,網(wǎng)上查資料,建立自己的博客,網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)教師的必修課……是啊,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師尤其是要樹(shù)立好自己,要讓個(gè)人立于不敗之地,就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體,蒸蒸日上的集體,鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師深深懂得這一點(diǎn),他們?yōu)榱诉M(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度,豐富自己的文化底蘊(yùn),完善自己的人格素養(yǎng),他們一直在努力著,還將繼續(xù)努力下去。二、對(duì)待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:40上班,可是六年級(jí)的教師已經(jīng)在7:30之前就到了教室里,指導(dǎo)早讀;每天下午2:00就有很多教師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本,日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本,假設(shè)堆積起來(lái),不會(huì)比小山矮多少,而教師們的修改,確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思維,教師們較勁了腦汁,想盡了方法;晚上,又在備課,查資料,或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段間隔,還必須不斷地努力……因?yàn)槲覀冎獛熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè),是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活得意的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默地告訴自己,要努力,要加油,要成為學(xué)生受歡迎的好教師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪:假設(shè)學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,假設(shè)學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己??墒钦嬲慕虒W(xué)理論中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“教師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”這時(shí),我們才明白,做一個(gè)理想的教師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和方法的才能,我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模擬,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的教師,真正的好教師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就表達(dá)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里。它可以是一種狀態(tài):是王秀玲教師的雷厲風(fēng)行;是翟紅莉教師的風(fēng)風(fēng)火火;是陰娜教師的朝氣蓬勃。還可以是一種精神:是殷校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);是張校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真;是沈主任的平易近人。更是一種風(fēng)格:是吳小娟教師的生動(dòng)幽默;是張小青教師的精益求精;是曲凌教師的豪邁灑脫,更是馮薇教師的儒雅沉著。不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在表達(dá)著教師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地的干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水穿石的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?,有我,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M?,才充滿著活力。三、對(duì)待學(xué)生:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的教師深知自己在學(xué)生心目中的角色,他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理,采擷著如花的詞句,構(gòu)筑著心中最美妙的詩(shī)篇——平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。假設(shè)把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,教師那么是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。假設(shè)有人問(wèn):在人生的道路上,假設(shè)能再有一次時(shí)機(jī),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮的答復(fù):教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇!雖然我們很貧寒,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)謂的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我榮耀,我是人民的教師!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!祝愿大家工作順利!師德師風(fēng)演講稿鑄師魂、頌師德尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的教師,各位家長(zhǎng):大家好!有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái),講講我身邊的人和事,講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許,她只是教師集體中最微缺乏道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微缺乏道的教師,撐起了中國(guó)困難的根底教育。一、對(duì)待集體:一花獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這份特殊的職業(yè),規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和教師組成了一個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧?kù)o,更為了適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮,達(dá)成共識(shí):所有教師各盡其才,并有充分的開(kāi)展空間:對(duì)我們青年教師進(jìn)步業(yè)務(wù)程度,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)方案和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),有經(jīng)歷的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都受益匪淺。語(yǔ)文組的教師為了傳達(dá)一些新的教法和理念,常常這堂課聽(tīng)到那堂課,教研活動(dòng)更是如火如荼,數(shù)學(xué)組的教師為了培訓(xùn)學(xué)生,下課也被學(xué)生圍的水泄不通,英語(yǔ)組的教師也不甘示弱,課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有教師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保存什么,每個(gè)教師真正做到了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng)新”……鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐,生活在這里的每一個(gè)教師可以堅(jiān)持學(xué)習(xí),大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學(xué)風(fēng)格,在網(wǎng)上備課——做電子備課,網(wǎng)上查資料,建立自己的博客,網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)教師的必修課……是啊,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師尤其是要樹(shù)立好自己,要讓個(gè)人立于不敗之地,就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體,蒸蒸日上的集體,鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師深深懂得這一點(diǎn),他們?yōu)榱诉M(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度,豐富自己的文化底蘊(yùn),完善自己的人格素養(yǎng),他們一直在努力著,還將繼續(xù)努力下去。二、對(duì)待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:40上班,可是六年級(jí)的教師已經(jīng)在7:30之前就到了教室里,指導(dǎo)早讀;每天下午2:00就有很多教師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本,日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本,假設(shè)堆積起來(lái),不會(huì)比小山矮多少,而教師們的修改,確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思維,教師們較勁了腦汁,想盡了方法;晚上,又在備課,查資料,或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段間隔,還必須不斷地努力……因?yàn)槲覀冎獛熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè),是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活得意的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默地告訴自己,要努力,要加油,要成為學(xué)生受歡迎的好教師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪:假設(shè)學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,假設(shè)學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己??墒钦嬲慕虒W(xué)理論中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“教師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”這時(shí),我們才明白,做一個(gè)理想的教師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和方法的才能,我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模擬,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的教師,真正的好教師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就表達(dá)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里。它可以是一種狀態(tài):是王秀玲教師的雷厲風(fēng)行;是翟紅莉教師的風(fēng)風(fēng)火火;是陰娜教師的朝氣蓬勃。還可以是一種精神:是殷校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);是張校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真;是沈主任的平易近人。更是一種風(fēng)格:是吳小娟教師的生動(dòng)幽默;是張小青教師的精益求精;是曲凌教師的豪邁灑脫,更是馮薇教師的儒雅沉著。不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在表達(dá)著教師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地的干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水穿石的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖形?,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M懦錆M著活力。三、對(duì)待學(xué)生:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的教師深知自己在學(xué)生心目中的角色,他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理,采擷著如花的詞句,構(gòu)筑著心中最美妙的詩(shī)篇——平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。假設(shè)把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,教師那么是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。假設(shè)有人問(wèn):在人生的道路上,假設(shè)能再有一次時(shí)機(jī),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮的答復(fù):教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇!雖然我們很貧寒,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)謂的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我榮耀,我是人民的教師!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!祝愿大家工作順利!師德師風(fēng)演講稿范文:鑄師魂、頌師德尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的教師,各位家長(zhǎng):大家好!有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái),講講我身邊的人和事,講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許,她只是教師集體中最微缺乏道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微缺乏道的教師,撐起了中國(guó)困難的根底教育。一、對(duì)待集體:一花獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這份特殊的職業(yè),規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和教師組成了一個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧?kù)o,更為了適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮,達(dá)成共識(shí):所有教師各盡其才,并有充分的開(kāi)展空間:對(duì)我們青年教師進(jìn)步業(yè)務(wù)程度,迅速成長(zhǎng)起來(lái),制定了培養(yǎng)方案和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),有經(jīng)歷的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都受益匪淺。語(yǔ)文組的教師為了傳達(dá)一些新的教法和理念,常常這堂課聽(tīng)到那堂課,教研活動(dòng)更是如火如荼,數(shù)學(xué)組的教師為了培訓(xùn)學(xué)生,下課也被學(xué)生圍的水泄不通,英語(yǔ)組的教師也不甘示弱,課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有教師真正做到了誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保存什么,每個(gè)教師真正做到了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng)新”……鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐,生活在這里的每一個(gè)教師可以堅(jiān)持學(xué)習(xí),大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學(xué)風(fēng)格,在網(wǎng)上備課——做電子備課,網(wǎng)上查資料,建立自己的博客,網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)教師的必修課……是啊,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師尤其是要樹(shù)立好自己,要讓個(gè)人立于不敗之地,就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體,蒸蒸日上的集體,鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師深深懂得這一點(diǎn),他們?yōu)榱诉M(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度,豐富自己的文化底蘊(yùn),完善自己的人格素養(yǎng),他們一直在努力著,還將繼續(xù)努力下去。二、對(duì)待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:40上班,可是六年級(jí)的教師已經(jīng)在7:30之前就到了教室里,指導(dǎo)早讀;每天下午2:00就有很多教師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本,日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習(xí)筆記本,假設(shè)堆積起來(lái),不會(huì)比小山矮多少,而教師們的修改,確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思維,教師們較勁了腦汁,想盡了方法;晚上,又在備課,查資料,或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段間隔,還必須不斷地努力……因?yàn)槲覀冎獛熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè),是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活得意的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默地告訴自己,要努力,要加油,要成為學(xué)生受歡迎的好教師。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪:假設(shè)學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,假設(shè)學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己??墒钦嬲慕虒W(xué)理論中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“教師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”這時(shí),我們才明白,做一個(gè)理想的教師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和方法的才能,我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模擬,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的教師,真正的好教師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就表達(dá)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里。它可以是一種狀態(tài):是王秀玲教師的雷厲風(fēng)行;是翟紅莉教師的風(fēng)風(fēng)火火;是陰娜教師的朝氣蓬勃。還可以是一種精神:是殷校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè);是張校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真;是沈主任的平易近人。更是一種風(fēng)格:是吳小娟教師的生動(dòng)幽默;是張小青教師的精益求精;是曲凌教師的豪邁灑脫,更是馮薇教師的儒雅沉著。不只是他們,在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在表達(dá)著教師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地的干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水穿石的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖形?,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M?,才充滿著活力。三、對(duì)待學(xué)生:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的教師深知自己在學(xué)生心目中的角色,他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理,采擷著如花的詞句,構(gòu)筑著心中最美妙的詩(shī)篇——平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。假設(shè)把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,教師那么是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。假設(shè)有人問(wèn):在人生的道路上,假設(shè)能再有一次時(shí)機(jī),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮的答復(fù):教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇!雖然我們很貧寒,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)謂的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我榮耀,我是人民的教師!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!祝愿大家工作順利!師德師風(fēng)演講稿2023:鑄師魂、頌師德尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的教師,各位家長(zhǎng):大家好!有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺(tái),講講我身邊的人和事,講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許,她只是教師集體中最微缺乏道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微缺乏道的教師,撐起了中國(guó)困難的根底教育。一、對(duì)待集體:一花獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這份特殊的職業(yè),規(guī)定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和教師組成了一個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧?kù)o,更為了

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