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文檔簡介
2023學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項1.考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑;如需改動,請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號等須加黑、加粗.一、積累1.下列加點字的注音全都正確的一項是()A.秩序zhì祈禱qí逞強chěng壓榨zhàB.逃竄cuàn羈絆pàn田埂gěng矯揉造作jiǎoC.荊棘jīng慰藉jiè氣氛fēn溯流而上shuòD.贅述zhuì捅婁子lòu澎湃péng窒息zì2.下列詞語中加點的字,每對讀音都不同的一項是()A.拗?jǐn)?執(zhí)拗建都/通都大邑拾級而上/路不拾遺B.餞行/棧橋契合/鍥而不舍屹然不動/孜孜矻矻C.屏棄/屏蔽落款/落落大方三更半夜/少不更事D.喑啞/諳熟創(chuàng)傷/滿目瘡痍睚眥必報/吹毛求疵3.滕王閣的舊址在現(xiàn)在的(
)A.浙江溫州B.山西大同C.江西贛州D.江西南昌4.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.知識愈淺薄的人愈是侃侃而談,知識淵博的人則往往出言謹(jǐn)慎。B.這兩首詩有異曲同工之妙,語言平白如話,情感直率奔放。C.他的作文向來是文不加點,不知該在什么地方斷句,常常給人不知所云的感覺。D.三年來,我們跟語文老師相處融洽,相敬如賓,留下了許多美好的回憶。5.名句積累與運用關(guān)關(guān)雎鳩,_______。(《詩經(jīng)?關(guān)雎》)_______,______,此先漢所以興隆也。(諸葛亮《出師表》)山氣日夕佳,飛鳥相與還。_______,______。(陶淵明《飲酒》)相見時難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。_______,______。(李商隱《無題》)李白在《將進(jìn)酒》中曾言“天生我材必有用”,盡顯其豪邁與自信之情,他的《行路難》(其一)中與此情意相通的詩句:_______,______?!队紊轿鞔濉分?,陸游以“_______,______”兩句詩告訴我們只要堅定信念,勇于開拓,就能達(dá)到一個充滿光明與希望的新境界。見到蕭條、衰敗、荒涼的秋景,馬致遠(yuǎn)不禁悲從中來,難抑孤獨思鄉(xiāng)之情,于中吟詠道:_______,______。(《天凈沙·秋思》)《己亥雜詩》中“_______,______”兩句充分表現(xiàn)了作者的一種崇高的獻(xiàn)身精神。6.閱讀《儒林外史》選段,完成小題。過了幾朝,叫來富和四斗子去雇了兩只高要船,那船家就是高要縣的人。兩只大船,銀十二兩,立約到高要付銀。一只坐的是新郎新娘,一只嚴(yán)貢生自坐,擇了吉日,辭別親家。借了一副“巢縣正堂”的金字牌,一副“肅靜回避”的白粉底,四根門輪,插在船上。又叫了一班吹手,開鑼掌傘,吹打上船。船家十分畏懼,小心服侍,一路無話。那日,將到高要縣,不過二三十里路了,嚴(yán)貢生坐在船上,忽然一時頭暈上來,兩眼昏花,口里作惡心,噦出許多清痰來。來富同四斗子,一邊一個,架著膊子,只是要跌。嚴(yán)貢生口里叫道:“不好!不好!”叫四斗子快丟了,去燒起一壺開水來。四斗子把他放了睡下,一聲不倒一聲的哼,四斗子慌忙同船家燒了開水,拿進(jìn)艙來。嚴(yán)貢生將鑰匙開了箱子,取出一方云片糕來,約有十多片,一片一片剝著,吃了幾片,將肚子揉著,放了兩個大屁,登時好了。剩下幾片云片糕,擱在后鵝口板上,半日也不來查點。那掌舵的害饞癆,左手扶著舵,右手拈來,一片片的送在嘴里了。嚴(yán)貢生只作不看見。少刻,船攏了碼頭。嚴(yán)貢生叫來富著速叫他兩乘轎子來,擺齊執(zhí)事,將二相公同新娘先送了家里去。又叫些碼頭上人來把箱籠都搬上岸,把自己的行李也搬上了岸。船家水手,都來討喜錢。嚴(yán)貢生轉(zhuǎn)身走進(jìn)艙來,眼張失落的,四面看了一遭,問四斗子道:“我的藥往那里去了?”四斗子道:“何曾有甚藥?”嚴(yán)貢生道:“方才我吃的不是藥?分明放在船板上的!”那掌舵的道:“想是剛才船板上幾片云片糕。那是老爺剩下不要的,小的大膽就吃了。”嚴(yán)貢生道:“吃了好賤的云片糕!你曉的我這里頭是些什么東西?”掌舵的道:“云片糕無過是些瓜仁、核桃、洋糖、粉面做成的了,有什么東西?”嚴(yán)貢生發(fā)怒道:“放你的狗屁!我因素日有個暈病,費了幾百兩銀子合了這一料藥,是省里張老爺在上黨做官帶了來的人參,周老爺在四川做官帶了來的黃連。你這奴才,‘豬八戒吃人參果——全不知滋味’!說的好容易!是云片糕!方才這幾片,不要說值幾十兩銀子,‘半夜里不見了槍頭子——攮到賊肚里’!只是我將來再發(fā)了暈病,卻拿什么藥來醫(yī)?你這奴才,害我不淺!”叫四斗子開拜匣,寫帖子,“送這奴才到湯老爺衙里去,先打他幾十板子再講!”掌舵的唬了,陪著笑臉道:“小的剛才吃的甜甜的,不知道是藥,只說是云片糕!”嚴(yán)貢生道:“還說是云片糕?再說云片糕,先打你幾個嘴巴!”說著,已把帖子寫了,遞給四斗子。四斗子慌忙走上岸去,那些搬行李的人幫船家攔著。兩只船上船家都慌了,一齊道:“嚴(yán)老爺,而今是他不是,不該錯吃了嚴(yán)老爺?shù)乃?。但他是個窮人,就是連船都賣了,也不能賠老爺這幾十兩銀子。若是送到縣里,他那里耽得???如今只是求嚴(yán)老爺開恩,高抬貴手,恕過他罷?!眹?yán)貢生越發(fā)惱得暴躁如雷。搬行李的腳子走過幾個到船上來道:“這事原是你船上人不是,方才若不是著緊的問嚴(yán)老爺要喜錢、酒錢,嚴(yán)老爺已經(jīng)上轎去了。都是你們攔住那嚴(yán)老爺,才查到這個藥。如今自知理虧,還不過來向嚴(yán)老爺跟前磕頭討?zhàn)垼‰y道你們不賠嚴(yán)老爺?shù)乃?,?yán)老爺還有些貼與你不成?”眾人一齊捺著掌舵的磕了幾個頭。嚴(yán)貢生轉(zhuǎn)彎道:“既然你眾人說,我又喜事匆匆,且放著這奴才,再和他慢慢算賬!不怕他飛上天去!”罵畢,揚長上了轎,行李和小廝跟著,一哄去了。船家眼睜睜看著他走去了。1.根據(jù)提示,梳理選段故事情節(jié)。嚴(yán)貢生突然裝病→嚴(yán)貢生(1)_____→嚴(yán)貢生(2)_____→嚴(yán)貢生威逼脅迫→嚴(yán)貢生揚長而去2.根據(jù)語境和要求,填寫恰當(dāng)內(nèi)容,使發(fā)言完整。主持人:《儒林外史》的諷刺藝術(shù)一向為人稱道,今天我們就圍繞這一話題談?wù)剛€人的體會,請大家踴躍發(fā)言。小辛:我先說。我發(fā)現(xiàn)《儒林外史》中特別擅長通過人物言行的對比來達(dá)到諷刺效果。比如那個嚴(yán)貢生,我記得第四回中剛吹噓自己“為人率真,不占寸絲半粟的便宜”,跟著第五回就被人告發(fā)強圈別人的豬、訛人錢財強要利息,甚至還蠻不講理打斷別人的腿。前后對照,丑惡嘴臉立現(xiàn),真是可笑之至。晨曦:其實,小說中夸張、婉諷的運用,也增添了詼諧的諷刺效果。醉心科舉哭貢院撞號板的(1)____(填人物名)、錯把蘇軾當(dāng)清朝舉人的(2)____(填人物名)、(3)_________(概括選段事件)的嚴(yán)貢生等等,荒唐可笑的背后流露出悲劇的人格和成因。樂曼:我覺得諷刺的最高境界是真實,魯迅也說“非寫實決不能成為所謂諷刺”。你看小說寫那個一路低頭跟在女婿身后,扯了幾十回衣襟的胡屠戶,傳神的細(xì)節(jié),冷峻的白描,活畫出了曲意逢迎的真實世相。方宇:我十分贊同你的觀點。我在閱讀時就喜歡在細(xì)節(jié)白描處做一些批注,我讀一處我做的批注給大家聽聽:(4)_________。(結(jié)合選段中劃橫線句做點批注)3.有同學(xué)將選段改編成課本劇。下面是其中的一個場景,請你發(fā)揮想象,在橫線上填寫符合人物性情的舞臺說明。4.雇的兩只大船,租金“銀十二兩,立約到高要付銀?!泵髅鲊?yán)貢生不可能“履約”,作者吳敬梓為什么還要特別交代“立約”之事?二、閱讀7.閱讀文段,回答問題農(nóng)夫與行者農(nóng)夫耕于田,數(shù)息①而后一鋤。行者見而哂之,曰:“甚矣,農(nóng)之惰也!數(shù)息而后一鋤,此田竟月②不成!”農(nóng)夫曰:“予莫知所以耕,子可示我以耕之術(shù)③乎?”行者解衣下田,一息而數(shù)鋤,一鋤盡一身之力。未及移時氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田。謂農(nóng)夫曰:“今而后知耕田之難也。”農(nóng)夫曰:“非耕難,乃子之術(shù)謬矣!人之處事亦然,欲速則不達(dá)也。”行者服而去。①息:呼吸。②竟月:滿一月,整整一個月。③術(shù):方法。1.下列句中加點詞語意思相同的一項是()A.行者解衣下田/下見小潭B.一鋤盡一身之力/一食或盡粟一石C.乃子之術(shù)謬矣/久而乃和D.?dāng)?shù)息而后一鋤/大雪深數(shù)尺2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。未及移時氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田。3.行者對于農(nóng)夫“數(shù)息而后一鋤”的認(rèn)識先后有什么變化?結(jié)合原文,用自己的話說一說。8.解釋下面句中加點的字。所識窮乏者得我與?(___________)陟罰臧否,不宜異同(___________)是以先帝簡拔以遺陛下(___________)雜然相許(___________)9.閱讀文段,回答問題(甲)親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也?!冻鰩煴怼罚ㄒ遥┊?dāng)今天下之病,臣請譬諸病者:其安時調(diào)養(yǎng)適宜,固不病矣;病在皮膚,醫(yī)者能早去之,病且安矣。此二者皆已不及,而病在支①體,若得良醫(yī),可速愈也。天下之病,勢已如是,于可醫(yī)之時,陛下又選任良醫(yī),倘信任不疑,聽其施設(shè),非徒愈病,又致民于壽。若于此時,使良醫(yī)不得盡其術(shù),則天下之病愈深。愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作,以成大功,天下幸甚幸甚!——蔡襄《乞③用韓琦②、范仲淹》注:①支:通“肢”。②乞:乞求,請求。③韓琦:北宋政治家,名將。1.解釋下列句中加點的詞。①未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(_____)②固不病矣(_____)③使良醫(yī)不得盡其術(shù)(_____)④不憚改作(_____)2.兩文作者針對用人問題分別向君主提出了什么建議?他們的建議有什么相同之處?3.簡要分析兩文在論證方法上有什么不同?10.閱讀下面的文章,完成下列小題。夢回鄉(xiāng)關(guān)①故鄉(xiāng),是一幅秘藏的圣符,是一座精神的殿堂。②兒時的故鄉(xiāng),留給我更多的是一份()記憶。冬天,穿著用人力車外胎做成的“皮草鞋”,鞋面用幾根皮條串聯(lián),雙腳常常被凍得僵硬麻木,捂上一層稻草,才會感到暖和一點。夏天,圓月在天時,我們就得起床,打稻挑谷直到中午田水發(fā)燙;下午挑糞插秧種出滿田星星,“嗡嗡”的蚊子“親吻”著肌膚,螞蟥總是在腿上吃得滾圓……缺吃少穿、終年勞累的生活壓得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山岡,久久眺望山外的世界;一次次詛咒過貧窮的故鄉(xiāng),發(fā)誓要找一個幸??鞓返牡胤健"刍謴?fù)高考的第一年,我逃難似的離開了故鄉(xiāng),終于完成了鄉(xiāng)下人到城里人的轉(zhuǎn)換。除了探望父母回家小住幾天外,我很少回去。故鄉(xiāng)的山水日漸模糊,故鄉(xiāng)的星光日益陌生。④記得有一年,因病休養(yǎng)期間,兒時的玩伴把我接回故鄉(xiāng)小住了一段時間;鄉(xiāng)親們用古銅色的脊背,背我走過村前的木橋,張家大媽王家阿嬸端來了飄香的飯菜,董家大叔呂家兄弟送來歡聲笑語……啊,在溫馨()故鄉(xiāng),我的每個毛孔都自由地舒張,每個細(xì)胞都享受著撫愛;我的整個靈魂得到了洗濯,心胸變得澄澈。⑤于是,我發(fā)現(xiàn),盡管我已身為城里人,但對故鄉(xiāng)依然有一種揮之不去的留戀。而且這種留戀深藏心底,不僅沒有隨著時間的流轉(zhuǎn)而消失,反而越來越清晰,越來越深刻。靜靜的村莊、浩瀚的藍(lán)天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小橋構(gòu)成了故鄉(xiāng)詩意的輪廓,也構(gòu)成我的精神家園。⑥我夢想著退休后回歸故鄉(xiāng),安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活。正當(dāng)我為建房選址、設(shè)計忙得不亦樂乎時,卻傳來家鄉(xiāng)要筑水庫的消息,網(wǎng)上甚至流傳出了庫區(qū)的三維地圖。忽然,我有一陣被掏空般的眩暈,一種被連根拔起的痛感。原來,故鄉(xiāng)的根已經(jīng)深深扎入我的心田。我曾走過一個又一個城市,換了一個又一個崗位,心里卻一直茫然:夢還有多久?路還有多遠(yuǎn)?短暫停留,這才發(fā)現(xiàn),唯有故鄉(xiāng)的方向能讓我內(nèi)心踏實,安定。⑦為此,我特地回了趟家鄉(xiāng)。一路上我在想,故土難離是國人的傳統(tǒng),安土重遷更是國人的習(xí)慣。在鄉(xiāng)親們的心底,故鄉(xiāng)的臍帶真能一刀剪斷?⑧可奇怪的是,鄉(xiāng)親們表現(xiàn)得比我想象中要平靜得多。不過,偶爾也會感受到兩種不同的心境:老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改,年輕人卻關(guān)心著水庫什么時候開建……⑨天近黃昏,我在村頭流連。四周是那樣恬靜,暖風(fēng)吹拂發(fā)絲,花草散發(fā)芬芳,沿著小徑,慢慢地、慢慢地走……一種說不清道不明的依戀,就像暮靄一樣越來越濃,直到月華照亮了我的淚眼。⑩故鄉(xiāng)是一首詩,一首越吟越舒心、越吟越()詩。而明天,故鄉(xiāng)就要變成一片澤國;而明天,鄉(xiāng)親們也將要搬離這片生養(yǎng)自己的土地。?今后,我只能夢回鄉(xiāng)關(guān)!1.在文中括號內(nèi)依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.甜蜜的思念的苦澀的 B.苦澀的甜蜜的思念的C.苦澀的思念的甜蜜的 D.思念的甜蜜的苦澀的2.第③段在文中有什么作用?請簡要分析。3.結(jié)合全文,從修辭角度賞析第⑨段畫線的句子一種說不清道不明的依戀,就像暮靄一樣越來越濃,直到月華照亮了我的淚眼。4.面對故鄉(xiāng)即將修建水庫的現(xiàn)實,老人和年輕人分別表現(xiàn)出怎樣不同的心境?請結(jié)合文章分別談?wù)勀銓@兩種心境的理解。5.聯(lián)系上下文,簡要分析第?段“今后,我只能夢回鄉(xiāng)關(guān)!”一句蘊含了作者怎樣的情感。11.閱讀文章,回答問題。孩子,有些東西不屬于你我在始發(fā)站上了公共汽車,坐到最后一排。在我的后面,緊跟著上來一對母女。媽媽三十多歲,戴著無框眼鏡。她的女兒五六歲,懷里緊抱著一只毛絨玩具。那時車廂里尚有部分空座,可是小女孩瞅瞅那些空座,然后堅定地指指我,對她媽媽說:“我要坐那里?!蔽毅蹲×?。女人抱歉地沖我笑笑。她低下頭,對小女孩說:“咱們?nèi)ツ沁吙看暗奈恢米??!薄安?,我要坐那里!”小女孩再一次指指我。我不知道小女孩為什么非要坐到我的位置。但我知道,現(xiàn)在她與媽媽犟上了,任女人如何哄她,就是站在那里,不肯隨女人去坐。她不去坐,女人也不去,兩個人站在狹窄的過道里,任很多人用異樣的目光打量她們。我想,現(xiàn)在小女孩想要的并非是一個座位,而是一種滿足,一種習(xí)慣性的滿足,一種有理或者無理要求的滿足。或許大多數(shù)時候,她的這種滿足可以在家里得到,在她媽媽那里得到。問題是,現(xiàn)在,她并不是在家里。“你應(yīng)該向我要這個座位,而不是你的媽媽?!蔽医K于忍不住了,提醒她說。小女孩似乎沒有聽到我的話。(B)她看著媽媽,拽著媽媽的手,說:“我要坐那里,我要坐那里?!薄澳悄銈冞^來坐吧?!蔽艺f,“你和你媽媽擠一擠,或者你媽媽抱著你……”雖然我并不想慣著她,可是我實在不忍看到女人尷尬的模樣?!安唬 彼f,“我不要和媽媽一起坐!我要一個人坐!”這就太過分了。或者說,對她的媽媽來說,這已經(jīng)遠(yuǎn)非胡攪蠻纏,而是威脅了。我告訴小女孩,她乘公共汽車是免費的,她的媽媽并沒有為她花一分錢。既然是免費,公共汽車上就沒有給她準(zhǔn)備座位。現(xiàn)在我把座位讓給她,她應(yīng)該把座位讓給媽媽?;蛘?,就算她花了錢,就算她有一個座位,有老人或者孕婦上來,她也應(yīng)該給他們讓座?,F(xiàn)在,全社會都在這樣做?!拔乙莻€座位!”小女孩對我的話充耳不聞,她一門心思纏著她的媽媽。我想起一個詞:教養(yǎng)。那天,直到終點,我也沒有給她讓座。我始終坐得安安穩(wěn)穩(wěn),再也沒有和小女孩說一句話。而她則始終站在我的面前,拽著媽媽的手,每隔一會兒,就要說一遍“我要坐那個座位”??墒?,沒有用。她的要求在今天,在這輛公共汽車上,在我的面前,注定不會得到滿足。車上的人看著我,看著她,看著她的媽媽,目光里,各種情緒都有。但不管如何,我想,大概沒有人覺得這個小女孩可憐,也沒有人覺得我應(yīng)該把座位讓給她。那天我必須拒絕她,不僅要用語言,還要用行動。我想告訴這個小女孩:這世上,有些東西并不屬于她。不屬于她的東西,并非撒嬌,或者威脅唯一可以對她沒有立場和底線的媽媽就可以得到的。小女孩終會長大。但愿長大后她會明白:世界不是她家的客廳,別人的東西不是她懷里的毛絨玩具,別人也絕非她的媽媽。這是世間最為簡單的道理。1.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。2.結(jié)合文章內(nèi)容,說說標(biāo)題“孩子,有些東西不屬于你”的表達(dá)妙處。3.品讀AB兩處畫線的句子,任選一處加以賞析。4.讀了本文,你明白了怎樣的道理?請你從孩子或家長的角度談?wù)?。三、?yīng)用12.閱讀下面材料,按要求答題。材料一慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種大規(guī)模開放的在線課程開發(fā)模式,每一個有提升愿望的人,都可以在這里學(xué)習(xí)中國優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課程。它所開設(shè)的文化類課程更能激發(fā)中小學(xué)生的求知欲,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身興趣在網(wǎng)上通過注冊、選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。材料二來自云南個舊中學(xué)年僅13歲的王洵,是一個古文字謎。除了在校日常學(xué)習(xí)課程外,他還堅持通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺“慕課”學(xué)習(xí)大季課程《古文字學(xué)》。2016年,王洵的《古文字學(xué)》成績被“慕課”(武漢大學(xué))評為“優(yōu)秀”。材料三下面是某班為學(xué)生提供的慕課學(xué)習(xí)流程圖。閱讀材料一和材料二,寫出兩條你的探究結(jié)果。閱讀材料三,請你用簡潔的語言向該班學(xué)生介紹慕課學(xué)習(xí)的流程,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個字。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀以下材料,按要求作文。“錯誤”,指不正確的事物、行為等。面對錯誤,泰戈爾卻說:"當(dāng)你把所有的錯誤都關(guān)在門外,真理也就被拒絕了。"這意味深長且發(fā)人深省的話,向世人揭示出"討厭"的錯誤也有不菲的價值。請以“有價值的錯誤”為題目,寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。要求:不套作,不抄襲,不得在文中出現(xiàn)真實地名、校名、人名。
參考答案一、積累1、A【解析】
B.羈絆bàn。C.溯流而上sù。D.捅婁子lóu,窒息zhì。2、B【解析】
A,ǎo/niù;dū/dū;shè/shí。B,jiàn/zhàn;qì/qiè;yì/kū。C,bǐng/píng;luò/luò;gēng/gēng。D,yīn/ān;chuāng/chuāng;zì/cī。所以選B。3、D【解析】
古代文化知識題重在考查識記能力。如滕王閣,江南三大名樓之一,位于江西省南昌市西北部沿江路贛江東岸。始建于唐永徽四年(公元653年),因唐太宗李世民之弟——滕王李元嬰始建而得名,又因初唐詩人王勃詩句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”而流芳后世。所以選D。4、B【解析】
試題分析:A.“侃侃而談”指理直氣壯、從容不迫的說話。此處褒義詞錯用作貶義詞。B.異曲同工:不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同,或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的。使用正確。C.文不加點:形容文章寫得快,不用涂改就寫成。望文生義,使用錯誤。D.相敬如賓:形容夫妻相互尊敬,像對待賓客一樣。用錯對象。故答案為B。5、(1)在河之洲(2)親賢臣,遠(yuǎn)小人(3)此中有真意欲辨已忘言(4)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干(5)長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海(6)山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村(7)夕陽西下斷腸人在天涯(8)落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【解析】
此題考查的是名句的默寫。需要注意“辨”、“蠟炬”、“涯”的書寫。理解性默寫(5)抓關(guān)鍵詞“豪邁與自信”,(6)的關(guān)鍵詞“達(dá)到一個充滿光明與希望的新境界”,(7)的關(guān)鍵詞“孤獨思鄉(xiāng)之情”,(8)的關(guān)鍵詞“獻(xiàn)身精神”6、1.設(shè)下陷阱(引誘上鉤、守株待兔);顛倒黑白(指鹿為馬、信口雌黃、敲詐勒索)2.(1)周進(jìn);(2)范進(jìn);(3)為訛船錢硬把云片糕說成神藥(4)云片糕被鎖在箱子里視為“神物”,一片一片剝著吃,更顯精貴,故意留下幾片,設(shè)下陷阱。一切都是嚴(yán)貢生設(shè)計好的,這是他開始訛詐的第一步,也為后面再尋“神藥”埋下伏筆??此撇恢圹E,一個裝摸作樣、貪婪成性、心機深沉、奸詐狡猾、無恥丑陋的嘴臉躍然紙上。這種真實的刻畫,將藏于人物心靈深處的卑污揭示了出來,尖銳犀利的揭露了現(xiàn)實生活中某些“劣紳”可笑、可惡、可鄙的一面。作者的厭惡和鄙夷之情不言而喻。3.倒退幾步,假裝被氣暈,強裝鎮(zhèn)定并大聲呼喊,一幅嚴(yán)懲不怠的樣子。4.“立約”是一種信譽,但對于嚴(yán)貢生來說,“立約”是一個圈套,是一個陷阱,可見想方設(shè)法訛詐別人已經(jīng)完全成為了嚴(yán)貢生骨子里的品性,暴露了他欺詐、蠻橫、貪婪的卑劣本性和骯臟可鄙、寡廉鮮恥的靈魂。通過“立約”這一細(xì)節(jié),使這個劣紳的丑惡嘴臉呈現(xiàn)于讀者面前,表達(dá)了作者強烈的諷刺意圖和厭惡鄙夷之情。作者真是通過鞭撻與科舉制度有聯(lián)系的嚴(yán)貢生一類人物,無情的批判了科舉制度,表明了《儒林外史》的寫作目的?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn),其次要對原文語句進(jìn)行加工概括,用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“剩下幾片云片糕,擱在后鵝口板上,半日也不來查點”可知,這是嚴(yán)貢生設(shè)下的陷阱;從“我因素日有個暈病,費了幾百兩銀子合了這一料藥”“只是我將來再發(fā)了暈病,卻拿什么藥來醫(yī)”可知,這是嚴(yán)貢生在敲詐勒索。2.名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強記”,還要有自己的獨到見解??紙鍪б獾闹苓M(jìn)在貢院撞號板,蘊含著無限的辛酸、郁結(jié)、絕望;范進(jìn)認(rèn)為蘇軾也是清朝的一位舉人,他身為一位舉人,連蘇軾這樣的大文豪也不曾聽說,可見他并無真才實學(xué);嚴(yán)貢生設(shè)下陷阱,把云片糕說成神藥,以此敲詐船家。做批注是學(xué)習(xí)名著的一種常用方法,可以選擇動作描寫的句子,分析人物的性格特點和作者的情感傾向。3.此題考查學(xué)生補寫舞臺說明的能力。舞臺說明,是劇作者根據(jù)演出需要,提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。根據(jù)下文的“你這奴才,害我不淺”可知,此處應(yīng)該補充對嚴(yán)貢生動作、神態(tài)的描寫,突出其虛偽。4.此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著,了解關(guān)鍵情節(jié),經(jīng)典片段和名言警句,才能輕松應(yīng)對試題?!傲⒓s”是講誠信的一種表現(xiàn),卻被嚴(yán)貢生用來敲詐別人,體現(xiàn)了他的狠毒和貪婪,由此可以看出《儒林外史》的諷刺性。二、閱讀7、1.D2.未及移時/氣竭汗雨/喘喘焉不能作聲/且仆于田3.行者開始看見農(nóng)夫喘幾口氣才揮一下鋤時,認(rèn)為農(nóng)夫“惰”;經(jīng)過自己親自動手實踐后,“知耕田之難也”;農(nóng)夫告訴他不是耕田困難,而是方法不對,行者于是“服而去”。【解析】1.A下到/向下。B全/一頓。C你的/才。D都表示數(shù)量多。2.本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂開;(2)有些古今異義詞朗讀時要分開;(3)主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間,一般要停頓;(4)需要著重強調(diào)的地方,一般要停頓;(5)省略句中省略的地方一般要停頓;(6)句首語氣詞之后要要停頓;并列短語間要略作停頓;句末語氣詞前,要停頓。根據(jù)句意:干不到一個時辰,他的力氣用盡,豆大的汗珠像下雨似的向下淌,一口接一口喘粗氣,連話也說不出來,并且倒在田里。故句子劃分為:未及移時/氣竭汗雨/喘喘焉不能作聲/且仆于田。3.考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題,要先疏通文章的大意,再結(jié)合相關(guān)句子來分析。行者開始認(rèn)為“農(nóng)之惰也”,于是行者“解衣下田,一息而數(shù)鋤,一鋤盡一身之力。未及移時氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且仆于田。”可見過路人,不懂種田的規(guī)律,沒有正確分析田地和人的有限體力之間的矛盾。他只知道蠻干,企圖在一瞬間就把土地全部翻完,沒干多久,就干不動??梢姴皇莾?nèi)行不了解行情。最后行者“服而去?!薄军c睛】譯文道有個農(nóng)民在田里耕種,他喘幾口氣才揮一下鋤頭。有個過路人見到農(nóng)民就說:"你這個農(nóng)民啊太懶了!田地這么大,你喘幾口氣才刨一下,就是到了年終也干不完呀!"農(nóng)民聽了,揚手招呼過路的人說:"我一輩子種地,快要老死在這上面了,可是到如今也不懂得怎樣種地,你何不給我做個樣子教我耕種的方法呢?"過路人于是脫下外衣走到田里,急急忙忙地,喘一口氣連刨幾下,每鋤一下都使出全身力氣。干不到一個時辰,他的力氣用盡,豆大的汗珠像下雨似的向下淌,一口接一口喘粗氣,連話也說不出來,并且倒在田里。他慢慢地對農(nóng)民說:"從今往后,我算知道種田的難處了!"農(nóng)夫說:"種田有什么難的呢?不過對于你這樣快速耕種的人來說,恐怕就顯得難些吧。你喘一口氣連刨幾鋤頭,這樣干下去,干活時間常常是很少的,而停下來休息的時間卻常常是很多的;我喘幾口氣刨一鋤頭,干活時間常常是很多的,而停下來休息的時間常常是很少的。用你耕作的時間與我耕作的時間比,再用你休息的時間與我休息的時間比,哪一個快哪一個慢呢?哪一個輕松哪一個疲勞呢?"過路人心悅誠服地離開了這地方。8、(1)“得”通“德”,恩惠,這里是感激的意思,動詞.
(2)好的,壞的(3)給予;饋贈(4)紛紛的樣子【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的實詞。注意通假字詞,“得”通“德”,恩惠,這里是感激的意思。“遺”這里讀“wèi”,意思是給予;饋贈。9、1.①恨:遺憾。②固:本來。③使:假使。④憚:怕,畏懼。2.諸葛亮提出的建議是“親賢臣,遠(yuǎn)小人”(或親近賢臣,遠(yuǎn)離小人);蔡襄提出的建議是“拔賢材,收眾策,不憚改作”(或選抜賢才,聽取眾人策略,大膽改革)。相同之處:都認(rèn)為賢材對國家至關(guān)重要,君主要重視賢材。3.甲文運用了對比論證和舉例論證的方法。列舉“兩漢”事例,通過先漢的興隆和后漢的傾頹進(jìn)行正反對比論證,有力闡明了“親小人,遠(yuǎn)賢臣”的危害,從而想使劉禪更好地接受“親賢臣,遠(yuǎn)小人”的諫言;乙文則運用比喻論證的方法,以病人治病喻天下之病,形象有力地論述了選拔良臣的重要性?!窘馕觥?.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“恨”:遺憾。所以千萬不要以今釋古。而“憚”在現(xiàn)代漢語中也有“怕,畏懼”的意思,所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.比較閱讀。本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,概括即可。由甲文的“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也”和乙文的“愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作”,可以看出諸葛亮反復(fù)向后主劉禪提出的建議是:親賢臣,遠(yuǎn)小人,選賢任能;蔡襄提出的建議是選抜賢才,聽取眾人策略,大膽改革。由此可以看出他們的建議相同之處:都認(rèn)為親賢,要重視賢材。3.比較閱讀。要求簡要分析兩文在論證方法上的不同之處。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文,寫先漢的興隆和后漢的傾頹為對比論證,列舉“兩漢”事例為舉例論證。有力闡明了“親小人,遠(yuǎn)賢臣”的危害的觀點;而乙文,“……天下之病,勢已如是,于可醫(yī)之時,陛下又選任良醫(yī),倘信任不疑,聽其施設(shè),非徒愈病,又致民于壽”等句則運用比喻論證的方法,以病人治病喻天下之病,形象有力地論述了“愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作,以成大功,天下幸甚幸甚”的觀點。也就是論述人才對于國家的治理至關(guān)重要。【點睛】(一)譯文:親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是西漢之所以興隆的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候,每逢跟我談?wù)撨@些事情,沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍,這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣,希望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的興隆就指日可待了。(二)譯文:如今天下的弊病,臣請求用得病的人來作比喻:人們安分隨時,用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體,本不會生病。(如果)病根在皮膚,醫(yī)生能早早祛除病根,(那么)病還算安全。如果這兩種方法都已經(jīng)來不及了,那么病根在肢體中,如果能求得好醫(yī)生,還可以迅速痊愈。天下的弊病,形勢已經(jīng)像這個樣子了,趁現(xiàn)在還能醫(yī)治的時候,陛下又能選拔任用好醫(yī)生,若能信任他們而不猜忌,任由他們施展才華,那么不只是病可以痊愈,還能給人民帶來福壽。如果在這個時候(不任用他們或猜忌他們),讓好醫(yī)生不能完全發(fā)揮自己的醫(yī)術(shù),那么天下的弊病就會越發(fā)加重。希望陛下選拔賢才,收集接納眾人的意見,不要害怕改革變法,以成就偉大的功業(yè),(那么)天下都會以此為幸?。?0、1.B2.內(nèi)容上:交代了自己“逃離”故鄉(xiāng)的途徑與時間,及成為城里人后對故鄉(xiāng)日益陌生,與后文對故鄉(xiāng)的留戀不舍形成對比。結(jié)構(gòu)上:承上啟下,承接上文詛咒故鄉(xiāng),發(fā)誓要離開的情節(jié),引出上下文對“我”重回故鄉(xiāng)及心理發(fā)生變化的續(xù)寫。3.運用比喻的修辭手法將對故鄉(xiāng)的依戀比作暮靄,生動形象地寫出了“我”對故鄉(xiāng)的依戀之濃。4.心境;老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改。年輕人卻關(guān)心著水庫什么時候開建。理解:老人生于故鄉(xiāng),長于故鄉(xiāng),已經(jīng)習(xí)慣了故鄉(xiāng)的生活。有著故土難離,安土重遷的感情理念,所以不希望離開。年輕人認(rèn)為這是一次機會,可以借此改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌,改變個人的生活現(xiàn)狀。5.表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)即將不復(fù)存在的痛心和無奈;對過往沒有珍視故鄉(xiāng)的自責(zé)和惋惜;對故鄉(xiāng)的依戀和懷念之情?!窘馕觥?.結(jié)合第②段語境“我曾一次次爬上高高的山岡,久久眺望山外的世界;一次次詛咒過貧窮的故鄉(xiāng)”分析,“兒時的故鄉(xiāng),留給我更多的是一份苦澀的記憶”;第④段語境“啊,在溫馨()故鄉(xiāng),我的每個毛孔都自由地舒張,每個細(xì)胞都享受著撫愛;我的整個靈魂得到了洗濯,心胸變得澄澈?!彼允恰疤鹈鄣摹?;結(jié)合最后一段“今后,我只能夢回鄉(xiāng)關(guān)!”分析,此時的情感是思念故鄉(xiāng)。故選B。2.本題考查學(xué)生對文中重要段落作用的分析能力。解答本題時,要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來作答。一般情況下,文中段落的作用有:承上啟下的過渡作用、總結(jié)上文、引出下文、為后文寫什么作鋪墊、為下文寫什么埋下伏筆、起對比或烘托作用等。從內(nèi)容上看,第三段主要交代了自己“逃離”故鄉(xiāng)的時間,及成為城里人后對故鄉(xiāng)的日漸淡忘,與后文聯(lián)系,很明顯是為后文對故鄉(xiāng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成對比,突出對故鄉(xiāng)的依戀與不舍。從結(jié)構(gòu)上看,這段總結(jié)上文,并引出下文的內(nèi)容,是承上啟下的過渡作用。3.本題考查句子賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度。從句子內(nèi)容“一種說不清道不明的依戀,就像暮靄一樣越來越濃”來看,這句話運用了比喻的修辭,再分析其對作者情感表達(dá)上的作用“依戀故鄉(xiāng)”。4.本題考查內(nèi)容的理解與分析。文中描述,面對故鄉(xiāng)即將被淹的現(xiàn)實,“老人們還幻想著修建水庫的選址可以修改;年輕人卻關(guān)心著水庫什么時候開建”,結(jié)合前文我對故鄉(xiāng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程,我在年輕時也想著逃離故鄉(xiāng),后來對故鄉(xiāng)有了難以害舍的依戀,由此可知,這是因為年輕人對故鄉(xiāng)的情感不深,而老人生于故鄉(xiāng),又長于故鄉(xiāng),已經(jīng)習(xí)慣了故鄉(xiāng)的生活,況且人老了不愿再折騰,所以希望穩(wěn)定的生活,不希望離開。5.本題考查對作者情感的分析。這篇文章主要寫了“我”對故鄉(xiāng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程,上學(xué)時,故鄉(xiāng)的苦澀讓我產(chǎn)生離開的夢想,后來終于脫離故鄉(xiāng),過上了城市人的生活,但一場疾病,讓我對故鄉(xiāng)有了一種難以割舍的依戀,讓我夢想著退休后回歸故鄉(xiāng),安享與鄉(xiāng)親們“把酒話桑麻”的田園生活??烧l知,故鄉(xiāng)要修建水庫,我只能在夢中去追尋故鄉(xiāng),思念故鄉(xiāng)。文章的主旨是要表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的喜愛與依戀。據(jù)此理解作答。11、1.公交車上一個小女孩纏著媽媽要獨自一人坐“我”的座位,“我”因其任性沒有滿足她的愿望。2.①鮮明地表明了作者的觀點,突出了文章的主題。②創(chuàng)設(shè)懸念,引發(fā)讀者閱讀興趣。3.A處運用心理描寫,寫出了“我”對小女孩非要占“我”座位的過分行為的不滿,為下文“我”拒絕給小女孩讓座作鋪墊(或:A處連用三個“滿足”,運用反復(fù),突出強調(diào)了“我”的不滿心理,側(cè)面表現(xiàn)小女孩的固執(zhí)、任性,為下文“我”拒絕給小女孩讓座作鋪墊)。B處運用動作描寫和語言描寫,生動形象寫出了小女孩堅持的狀態(tài),表現(xiàn)了小女孩的固執(zhí)、任性。4.①做孩子的不要以自我為中心(固執(zhí)、任性、自私),要懂得為人處事的道理,要成為一個有教養(yǎng)的人。②做家長的要有自己的立場和底線,不要溺愛孩子,要有教育智慧,要把孩子培養(yǎng)成明辨是非,有修養(yǎng)的人?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。本文的人物:一個小女孩、媽媽、“我”;地點:公交車上;事件:孩子要坐“我”的座位,“我”拒絕。根據(jù)情節(jié)來綜合概括作答即可。點睛:概括文章情節(jié),可以先迅速瀏覽,獲得整體印象,同時,可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括,有的還需要將提煉的信息整合,并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。2.本題考查學(xué)生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個角度來考慮。內(nèi)容:概括文章所敘述的事件;點名文章的主旨;指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu):是文章行文的線索等。藝術(shù)效果:激發(fā)讀者的閱讀興趣等。初讀文章,我們就會發(fā)現(xiàn)標(biāo)題有吸引讀者閱讀興趣的作用;再結(jié)合本文的內(nèi)容來看,標(biāo)題正是“我”對孩子任性要求“我”讓座這件事的看法,正是本文要表現(xiàn)出的主旨,又起到了點明文章主旨的作用。3.本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則,但是,無論運用什么寫作方法,在分析效果時,都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來,同時還要有全局意識,即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。A句可以從人物描寫或用詞角度賞析,體會“我”的心理活動;B句可以從人物描寫角度賞析,體會小女孩的性格特點。4.本題考查學(xué)生對文章閱讀感悟和啟示的表達(dá)。完成閱讀感悟啟示題,要把握作者的情感傾向,提煉出自己的觀點,并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢,語言要簡潔明了,最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。從孩子的角度來談,可以圍繞著如何做一個有教養(yǎng)的人展開;從家長的角度來談,可圍繞著如何教育好孩子展開。三、應(yīng)用12、(1)①中小學(xué)生可以通過慕課平臺學(xué)習(xí)大學(xué)課程②慕課課程由學(xué)習(xí)者依據(jù)個人興趣選修。(2)示例:同學(xué)們好!大家注冊、登錄“慕課”平臺后可以選修課程,通過視頻學(xué)習(xí)課程,參與疑難問題的討論,完成作業(yè)和章節(jié)測驗,課程考試通過后,即可獲得相應(yīng)的課程學(xué)分或認(rèn)證證書?!窘馕觥?/p>
(1)這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目,一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,找到幾則材料關(guān)注的共性問題,加以整合,嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如材料一從“每一個有提升愿望的人,都可以在這里學(xué)習(xí)中國優(yōu)質(zhì)的大學(xué)課程”一句分析,并結(jié)合材料二“來自云南個舊中學(xué)年僅13歲的王洵”“通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺‘慕課’學(xué)習(xí)大季課程”的事件,即可得出“中小學(xué)生可以通過慕課平臺學(xué)習(xí)大學(xué)課程”的答案。同時通過材料一“學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身興趣在網(wǎng)上通過注冊、選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)”等句分析,也可得出“慕課課程由學(xué)習(xí)者依據(jù)個人興趣選修”的答案。(2)要求用簡潔的語言介紹慕課學(xué)習(xí)的流程。首先要仔細(xì)觀察圖形,把握流程圖的內(nèi)容。根據(jù)流程圖箭頭方向,運用一定的說明方法,按照一定是說明順序,把流程圖的各部分的內(nèi)容分別介紹出來。同時注意用語的準(zhǔn)確、連貫及條理性。注意使用稱呼和問候語,表達(dá)要清楚明白。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、有價值的錯誤失誤,困境,挫折,犯錯,一切消極因素讓人泄氣,無心做他事。也正是在這個時候,人從無法釋懷的一點完全打開,開放,與宇宙一體。就像一輛車,完好的時候人只管去用,物我兩忘,而出了毛病,人就變得敏感起來,接收由車而來的一切信息,與車本身合為一體。這就是錯誤和痛苦的補償。就像人遭遇了困境會想到父母一樣,人在遭遇挫折失敗的時候才會質(zhì)疑自己,放下主觀的我完全開放,回到宇宙母體,萬物一體的宇宙
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