部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》

散步請(qǐng)您欣賞讓我們一起走進(jìn)美文《散步》——哪里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽(yáng)光下的金色菜花，有水波粼粼的魚(yú)塘......還有相親相愛(ài)一家人的情感漣漪......學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情朗讀課文，讀出文章的情味。

2.理解作者要表達(dá)的思想感情。3.感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)和純真的情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。朗讀課文，整體感知（先自學(xué)，后小組交流）

思考：課文主要講述了一件什么事？主要的人物有誰(shuí)？請(qǐng)用四個(gè)字的短語(yǔ)概括文中人物的性格。

審美熏陶，情感陶冶（三步走，完成此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)）第一步理解文意。理解文意建議你這樣：（1）請(qǐng)你試著再給文章擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)明你依據(jù)文章的哪里擬這樣的標(biāo)題。（2）如果用一個(gè)字概括全文，你會(huì)用什么字呢？說(shuō)說(shuō)的理由。第二步朗讀課文。朗讀課文建議你這樣：第一步，你就是作者，中速、深情地朗讀課文，好像作者寫(xiě)完文章欣賞自己的作品一樣，因此這個(gè)時(shí)候的朗讀應(yīng)該是帶點(diǎn)微笑，好像在欣賞《散步》，我自己寫(xiě)的散步，我要欣賞一下。讀好文章的波瀾，好像你一個(gè)人扮演者好幾個(gè)角色。讀最后一段，好像你是帶著深深地體會(huì)給大家做示范朗讀。朗讀一定要注意，速度感；情節(jié)感；重音感；意味感。第三步品味語(yǔ)言。

品味語(yǔ)言建議你這樣：以“字、詞、句、段對(duì)人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。延伸閱讀升華親情(1)現(xiàn)在同學(xué)們都是攝影師，請(qǐng)從文中選一處場(chǎng)景拍攝成照片，掛在家中，體現(xiàn)和諧溫馨。說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備如何選景點(diǎn)，準(zhǔn)備拍攝哪些內(nèi)容？并說(shuō)一說(shuō)選點(diǎn)的理由。同時(shí)再給你的照片取一個(gè)名字。（溫馨提示：注意搭配）(2)重溫課文詩(shī)意表達(dá)仿寫(xiě)：家是一個(gè)幸福的搖籃，老人和孩子都怡然自樂(lè)，讓我們向往。家是

。教師贈(zèng)言：孝，是稍縱即逝的眷念；孝，是無(wú)法重現(xiàn)的幸福；孝，是一失足成千古恨的往事；孝，是生命與生命交接處的鏈條。一旦斷裂，永無(wú)連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以億萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣……