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文檔簡介
散步
敘事散文莫懷戚①知識(shí)和能力目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文,感受親情,體味濃重的情意。②過程和方法目標(biāo):揣摩詞句含義,品味文章的語言美。③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析1、在七年級(jí)上冊(cè)教科書中,第一單元課文用優(yōu)美的語言,描繪了多姿多彩的四季美景,抒發(fā)了親近自然,熱愛生活的情懷。第二單元緊跟其后意圖引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向家庭與親情?!渡⒉健繁憩F(xiàn)的則是家庭和美溫馨的一面,這是在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活,關(guān)注父母長輩,體味人間親情,樹立責(zé)任意識(shí)。
2、七年級(jí)上冊(cè)的特殊地位:一是與小學(xué)的銜接,二是在整個(gè)中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位,三是語文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)。第二單元以“親情”為主題,《散步》是一篇體現(xiàn)濃濃親情的文章。文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句,注意語言的積累和運(yùn)用,學(xué)會(huì)從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,提高選材能力。所以,教學(xué)這篇課文,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,老師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生合作探究,運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
整體感知文意,體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實(shí)純真的親情。教學(xué)難點(diǎn):
揣摩詞句的含義,品味散文優(yōu)美的語言。導(dǎo)入新課我們剛學(xué)的《春》這篇散文中迎春圖里寫道:“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小也趕趟似的,一個(gè)個(gè)都出來了?!倍ゴ簛?,人們?cè)诖禾炖锒加心男┗顒?dòng)呢?今天我們來學(xué)習(xí)《散步》跟隨莫懷戚的腳步,走近這個(gè)發(fā)生在春天里的感人故事。
走近作者
莫懷戚作者簡介
莫懷戚,重慶人,中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾在重慶師范學(xué)院中文系任教,著有小說集《詩禮人家》、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》等。請(qǐng)給下列括號(hào)里的字注音:
咕咕()分歧()一霎()時(shí)熬()水波粼粼()拆散()信服()嫩(
)芽訥訥()áogūqíshàlínchāixìnfúnènnè信服:相信并佩服。嚴(yán)冬:寒冷的冬天。分歧:不一致,有差別。霎時(shí):短時(shí)間,一會(huì)兒。各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。時(shí)日:時(shí)間和日期.詞語解釋讀課文,思考問題:1散步的季節(jié)?2散步的地點(diǎn)?3課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物4在散步過程中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?1.散步的時(shí)間是
初春
。2.散步的地點(diǎn)是
田野
。3.散步的人有
我、母親、妻子、兒子
。4.散步過程中發(fā)生了
分歧
。(用原文中的一個(gè)詞來回答)
5、結(jié)局如何?
一家人在田野里溫馨地散步。搶答
整體感知
文章記敘了一家祖孫三代四口人在南方初春的田野散步的事情。1.這篇文章記敘了一件什么樣的事情?(用一句話概括)再讀課文,分組討論1你能具體地說說散步的時(shí)候發(fā)生了怎樣的分歧嗎?2“我”為什么會(huì)選擇走大路?“母親”又為什么改變主意,決定走小路?3從他們的選擇中,你體會(huì)到了什么?分歧母親要走大路兒子要走小路大路平順小路有意思“我”為什么會(huì)選擇走大路?“母親”又為什么改變主意,決定走小路?因?yàn)槲野橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長疼愛孫子,滿足他的想法相信兒子,能夠背她過去我要盡可能多的孝順母親從他們的選擇中,你體會(huì)到了什么?尊老愛幼的濃濃的親情,家庭的溫馨和睦!母親尊老我妻子愛幼兒子背背小結(jié)尊老愛幼,孝為先點(diǎn)評(píng)人物在這個(gè)溫暖的家庭里,你最欣賞的人是誰呢?請(qǐng)用“我最欣賞
,因?yàn)?,從文?/p>
可以看出他(她)是一個(gè)
的人?!钡木涫交卮稹P⒕瓷屏嫉奈掖葠塾H切的媽溫柔賢惠的妻聰明乖巧的兒父慈子孝“好馬配好鞍”,好文章除了有好主題,還須有好的語言與之配合,才能珠聯(lián)璧合。請(qǐng)找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話,最精彩的一段文字,讀一讀,品一品。如生動(dòng)的景物描寫;貼切的修辭;特殊的句式;含義深刻的語句;精當(dāng)?shù)挠迷~……品讀文中佳句
寫景的句子、“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。”這一段環(huán)境描寫有什么作用?明確:這是對(duì)初春田野的景物描寫,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)。由“鋪”字我們會(huì)想到鋪地毯,地毯踩上去柔柔的,軟軟的。說明這草是新生的芽,很嫩。由“密”字讓人感覺春的氣息正越來越濃?!肮竟镜亍睌M聲詞,讓人似乎聽到了春的動(dòng)人旋律。春回大地,萬物復(fù)蘇,暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌,對(duì)生命的禮贊。
用環(huán)境描寫烘托出作者一家散步時(shí)祥和、歡樂的氛圍
2她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。”分析:這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光,點(diǎn)明了走小路的原因,充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界,
同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍傳情的句子
1“母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套?!?/p>
分析:這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn)。“正因?yàn)槿绱恕币痪?又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人,話是不會(huì)這樣說的。由此可以明白,表現(xiàn)什么情態(tài),就要用什么樣的語言。2“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?!?/p>
分析:比得多妙!從內(nèi)容上說,有回環(huán)的關(guān)系,把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。對(duì)稱的句式我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。作用:語言精美,兩兩對(duì)稱,整齊和諧,互相映襯,富有情趣。有的濃,有的淡。我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。精當(dāng)?shù)挠迷~如“熬”“鋪”“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等。
示例:
“今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。”這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,以及富有表現(xiàn)力的詞語“熬”,表現(xiàn)了我對(duì)母親健康的擔(dān)憂,體現(xiàn)了我的一片孝心。含義深刻的語句分析:在嚴(yán)重歷史關(guān)頭,民族領(lǐng)袖的決策影響著民族的命運(yùn)。
“我”是家庭主腦,如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”,也會(huì)影響家庭和諧?!拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”,可見“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感,表達(dá)了“我”對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情,顯得既夸張又幽默。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”好像我背上的和她背上的加起來,就是整個(gè)世界’除了表現(xiàn)‘我’和妻子的尊老愛幼、對(duì)生活的使命感之外是否還有更深刻的含義呢?”明確:對(duì)于一個(gè)家庭來說,“我”和妻子是家的主心骨,上面有風(fēng)燭殘年的母親,下面是未成年的孩子,他們都需要照顧和關(guān)心,表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任。從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對(duì)于一個(gè)國家,一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界,意蘊(yùn)更深刻,把親情推及到更廣泛的境界。①
把母親要走大路,兒子要走小路,說成“分歧”。②
在面對(duì)“分歧”說,“我感到了責(zé)任的重大”。③
把自己的話,說成“決定”。④
結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”。
作者寫小事用大詞,其用意就在于向讀者透露《散步》一文的深意。他想說的意思超出事情本身,是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見大的寫法。返回例句:作用:
同學(xué)們,親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì),它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出,它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛!教師心語我的感悟:1在你的家里,誰的擔(dān)子最重?為什么?2作為年幼的一代,你又該怎么做呢?
哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。
英國培根
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