2021-2022學(xué)年浙江省紹興市谷來中學(xué)高一語文月考試卷含解析

2021-2022學(xué)年浙江省紹興市谷來中學(xué)高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。材料一:由郭帆導(dǎo)演、根據(jù)劉慈欣同名小說改編的電影《流浪地球》自今年大年初一上映以來，截至2月20日，國內(nèi)票房已突破40億元，觀影人次超過8500萬，海外票房突破500萬美元，創(chuàng)下了近5年來中國電影在海外的最好成績。該片已經(jīng)成為中國電影市場和中國科幻電影史上的現(xiàn)象級大片。2月20日，國家電影局主辦的《流浪地球》研討會在京舉行。研討會上，科幻作家韓松說，《流浪地球》的成功因素之一是從一開始，就考慮了與世界的對話。它不僅傳達(dá)了中國的傳統(tǒng)文化理念，還反映了人類的共同價(jià)值。影片所傳達(dá)的理念與西方雖有不同卻又具備巨大說服力和感召力?？苹秒娪氨貙⑹莻鞑ブ袊幕泴?shí)力的重要平臺?？苹媚軌虺絿遗c民族，成為人類文明交融互鑒的一種方式。影片通過凝聚全人類的共識來解決地球的生存危機(jī)，凸顯了“人類命運(yùn)共同體”的理念，展示了中國價(jià)值觀念的偉大力量。(摘編自《影片<流浪地球>研討會發(fā)言摘編》，《人民日報(bào)》2019年2月21日)材料二:材料三:國家航天局新聞辦副主任孟華認(rèn)為，《流浪地球》在硬科技的故事框架下，潤物細(xì)無聲地融入中國傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀：一百代人的流浪地球計(jì)劃投射出中國人自古崇尚的愚公移山精神；“飽和式救援”體現(xiàn)了全人類“集中力量辦大事”的理念；父子情、兄妹情、祖孫情、戰(zhàn)友情突出了中國人對仁義禮智信的堅(jiān)守；對地球未來命運(yùn)的思考具有未雨綢繆的現(xiàn)實(shí)意義，顯示出一種中國思考與中國擔(dān)當(dāng)。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授尹鴻則看到了《流浪地球》的另一種意義。他認(rèn)為中國有尚古的文化傳統(tǒng)，重視溫故知新、以古鑒今。在影視創(chuàng)作中，歷史劇、古裝劇一直是最有影響的題材之一，即便是不少幻想類、穿越類的作品，也往往向過去穿越、向古代穿越，缺少面向未來、基于科學(xué)的想象力和表現(xiàn)力。而《流浪地球》借助劉慈欣小說的建構(gòu)，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)幻想基礎(chǔ)上的未來世界。人類未來2500年的偉大救贖行為，使這部電影有了全新的時(shí)間觀和空間觀。想象未來、想象宇宙，地球流浪的故事讓中國電影開啟了一個(gè)新的維度，一種新的想象，展開了想象和創(chuàng)新的文化精神。即便影片對未來的設(shè)計(jì)、對科學(xué)的假設(shè)、對人物的呈現(xiàn)還有瑕疵和遺憾，但是它所開啟的絢麗而宏大的科學(xué)與想象的未來，對中國電影來說如同空谷足音般珍貴。(摘編自《流浪地球》:硬科技與軟文化打造中國科幻大片》，《光明日報(bào)》2019年2月27日)材料四：“《流浪地球》中，人類作為整體出現(xiàn)——不是不同個(gè)體、種族之間的沖突——即‘人類命運(yùn)共同體’。”劉慈欣說，“我是在中國文化的大背景下創(chuàng)作的，地球是全部歷史、文化、文明之根的一個(gè)象征。帶著地球一起在太空航行，表達(dá)了中國人對故土、對家園的感情和情懷。我在宇宙的大背景下去表現(xiàn)這種情懷?！北本┐髮W(xué)藝術(shù)學(xué)院院長王一川說，影片擺脫了美式科幻片主導(dǎo)的“逃離地球”范式，獨(dú)創(chuàng)出嶄新的“流浪地球”范式，體現(xiàn)了對地球家園的深厚感情?！斑@種范式植根于中華民族文化傳統(tǒng)的深層，傳承了由愚公移山、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天等神話所代表的保衛(wèi)自身家園的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了中國文化對未來世界科幻命題的一種獨(dú)特的想象和解決方式。”(《<流浪地球>票房過40億元:開啟中國科幻電影創(chuàng)作新征程》，新華網(wǎng)2019年2月21日)4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.根據(jù)2017年、2018年上半年的整體產(chǎn)值，科幻電影是中國科幻產(chǎn)業(yè)的主力軍之一，中國科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，2018年有超越2017年的勢頭。B.2018年上半年在國內(nèi)科幻電影整本票房中，占比最大的依然是從海外引進(jìn)的影片，占比超過九成，國產(chǎn)科幻電影的票房比例不足一成。C.《2018中國科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》說明中國科幻產(chǎn)業(yè)布局并不合理，過于依賴海外引進(jìn)科幻電影的發(fā)展，《流浪地球》的熱映將加重科幻產(chǎn)業(yè)的這一依賴。D.《流浪地球》票房的不斷突破，在一定程度上反映了《2018中國科幻產(chǎn)業(yè)報(bào)告》中對2019年本土科幻電影票房將大幅增長的預(yù)測的準(zhǔn)確性。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.《流浪地球》海外票房突破500萬美元?jiǎng)?chuàng)下了近5年來中國電影在海外最好成績的一大原因是，它在傳達(dá)中國的傳統(tǒng)文化理念的同時(shí)反映了人類的共同價(jià)值。B.材料三中，孟華和尹鴻對電影《流浪地球》的解讀，雖然角度不同，但都著眼于影片對中國傳統(tǒng)文化精神的展現(xiàn)和傳承方面。C.尹鴻認(rèn)為《流浪地球》開啟了新的維度、新的想象，展開了想象和創(chuàng)新的文化精神，這一意義彌補(bǔ)了影片在科學(xué)假設(shè)、人物塑造上的瑕疵和遺憾。D.比起美式科幻片主導(dǎo)的“逃離地球”范式，《流浪地球》的小說和電影創(chuàng)造的“流浪地球”范式更能體現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的精神。6.科幻影片《流浪地球》的成功，對中國傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的傳承和弘揚(yáng)有何啟示?請聯(lián)系材料簡要說明。參考答案：4.C

5.A

6.(1)文化的傳承和弘揚(yáng)既要體現(xiàn)中國特色，又需要有世界眼光，用世界語言講中國故事。(2)文化的傳承和弘揚(yáng)需要堅(jiān)守文化的內(nèi)核，通過更豐富的形式，更易為大眾接受的形式，產(chǎn)生潛移默化、潤物無聲的效果。(3)文化的傳承和弘揚(yáng)需要與時(shí)俱進(jìn)，擁有現(xiàn)代眼光，借用現(xiàn)代科技等新手段，進(jìn)行文化的創(chuàng)新和突破?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，以圖文轉(zhuǎn)換的方式出現(xiàn)。答題時(shí)注意分析選項(xiàng)的敘述和圖表內(nèi)容的細(xì)微差別，題中C項(xiàng)，“過于依賴科幻電影的發(fā)展，《流浪地球》的熱映將加重科幻產(chǎn)業(yè)的這一依賴”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二圖表可知，過于依賴“從海外引進(jìn)”的科幻電影，《流浪地球》的熱映將“減輕”科幻產(chǎn)業(yè)的這一依賴。故選C。【5題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。題中B項(xiàng)，“都著眼于影片對中國傳統(tǒng)文化精神的展現(xiàn)和傳承方面”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“而《流浪地球》借助劉慈欣小說的建構(gòu)，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)幻想基礎(chǔ)上的未來世界。人類未來2500年的偉大救贖行為，使這部電影有了全新的時(shí)間觀和空間觀。”可知，尹鴻對電影《流浪地球》的解讀“沒有”眼于影片對中國傳統(tǒng)文化精神的展現(xiàn)和傳承，而是著眼于“未來世界”；C項(xiàng)，“這一意義彌補(bǔ)了影片在科學(xué)假設(shè)、人物塑造上的瑕疵和遺憾”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“即便影片對未來的設(shè)計(jì)、對科學(xué)的假設(shè)、對人物的呈現(xiàn)還有瑕疵和遺憾，但是它所開啟的絢麗而宏大的科學(xué)與想象的未來，對中國電影來說如同空谷足音般珍貴?！笨芍?，原文沒有說“彌補(bǔ)”，只是承認(rèn)了它“瑕疵和遺憾”；D項(xiàng)，張冠李戴，“體現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的精神”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“影片擺脫了美式科幻片主導(dǎo)的‘逃離地球’范式，獨(dú)創(chuàng)出嶄新的‘流浪地球’范式，體現(xiàn)了對地球家園的深厚感情?！笨芍?，這一范式體現(xiàn)的是“對地球家園的深厚感情”。故選A。【6題詳解】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題要求談科幻影片《流浪地球》的成功，對中國傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的傳承和弘揚(yáng)有何啟示，注意根據(jù)文中專家的觀點(diǎn)“《流浪地球》的成功因素之一是從一開始，就考慮了與世界的對話。它不僅傳達(dá)了中國的傳統(tǒng)文化理念，還反映了人類的共同價(jià)值”“影片所傳達(dá)的理念與西方雖有不同卻又具備巨大說服力和感召力?？苹秒娪氨貙⑹莻鞑ブ袊幕泴?shí)力的重要平臺”“《流浪地球》在硬科技的故事框架下，潤物細(xì)無聲地融入中國傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀”“《流浪地球》借助劉慈欣小說的建構(gòu)，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)幻想基礎(chǔ)上的未來世界。人類未來2500年的偉大救贖行為，使這部電影有了全新的時(shí)間觀和空間觀。想象未來、想象宇宙，地球流浪的故事讓中國電影開啟了一個(gè)新的維度，一種新的想象，展開了想象和創(chuàng)新的文化精神”概括要點(diǎn)即可?！军c(diǎn)睛】新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對文章的內(nèi)容的概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問題要避免。2.閱讀下面文字，根據(jù)要求回答問題。（6分）《也許》注這首詩最初發(fā)表時(shí)，其中一節(jié)最后一句是“我吩咐山靈保護(hù)你睡”，后來改成“撐一傘松陰庇護(hù)你睡”。有人這樣評價(jià)作者的修改：“改動之后，原有的情調(diào)失去大半，這首詩的靈魂──極度悲傷之時(shí)詩人思緒的迷亂恍惚消失了，由于思緒的迷亂而帶來的抒情的氣勢也大大減弱?！弊ⅲ翰辉S陽光撥你的眼簾/不許清風(fēng)刷上你的眉/無論誰都不能驚醒你/撐一傘松陰庇護(hù)你睡（《也許》節(jié)選）請你用三個(gè)四字短語提煉這句評論的要點(diǎn)：□□□□

□□□□

□□□□

參考答案：情調(diào)失去

氣勢減弱

靈魂消失略3.閱讀下面的文字，完成文后各題。材料一

近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988

年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。（《中國教育報(bào)》2011年10月25日12版，有刪改）材料二

教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。目前，廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18．77%，由語文老師兼任書法教師的的占27．18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25．6%，沒有配備書法教師的占28．45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來，高達(dá)48．35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選）》，2015年1月）材料三

當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》，對“識文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識”。但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35

所中小學(xué)抽樣的調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法的地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評價(jià)中；重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對書法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對嚴(yán)格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處。（《中國藝術(shù)報(bào)》2017年03月06日7版，有刪改）7.下列針對上述材料的分析和概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.“如何加強(qiáng)書法教育”，材料一提出“書法進(jìn)課堂”、材料二提出書法教師人才缺乏的問題，材料三則對“如何把書法教育真正落到實(shí)”提出建議。B.三則材料對比，各有千秋，材料二的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更詳細(xì)一些；材料一權(quán)威性更強(qiáng)，材料三提出的措施更具體。C.三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。D.三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且預(yù)言中國人的書法能力會越來越強(qiáng)。8.下列對上述材料的理解，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（

）A.三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫，當(dāng)務(wù)之急，亟需獲得社會高度重視。B.三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C.材料一對書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。D.材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。E.三則材料的背后，是國家對于書法教育的重視，更透露了中小學(xué)生對書法教育強(qiáng)烈訴求。材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。9.根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。參考答案：7.D

8.CD

9.①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生書寫技能訓(xùn)練，對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)。②提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。③提高書法地位。建立書法評價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。④尋求社會支持。與書法團(tuán)體合作，聘請并培訓(xùn)有專長的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。7.試題分析：本體考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)“中國人的書法能力會越來越強(qiáng)”無中生有。8.試題分析：本體考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選整合文中信息能力。題干要求選出“正確的兩項(xiàng)”，A項(xiàng)，“迫在眉睫”于文無據(jù)，無中生有；B項(xiàng)，沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，故不能證明“客觀性略為欠缺”；E項(xiàng)，文中并沒有顯示“中小學(xué)對書法教育的強(qiáng)烈訴求”的相關(guān)信息。故正確選項(xiàng)為CD。9.試題分析：試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本，解決書法教育師資不足問題的主要舉措，到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么思想，然后分條作答即可。點(diǎn)睛：針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。如本題，可從提高書法教師地位、設(shè)立書法教師資格證、有書法專職教師“入職名額編制”，建立書法評價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度等幾個(gè)方面加以探究。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4?8題。春，二月，曹操攻黎陽，與袁譚、袁尚戰(zhàn)于城下，譚、尚敗走，還鄴。諸將欲乘勝攻之，郭嘉曰：“袁紹愛此二子，莫適立也。今權(quán)力相侔，各有黨與，急之則相保，緩之則爭心生。不如南向荊州以待其變，變成而后擊之，可一舉定也?！辈僭唬骸吧疲　蔽逶?，操還許，留其將賈信屯黎陽。

后袁尚果自將攻袁譚，大破之。譚奔平原，遣辛毗①詣曹操請救。辛毗至西平見曹操，致譚意，群下多以為劉表強(qiáng)，宜先平之，譚、尚不足憂也。荀攸曰：“天下方有事，而劉表坐保江、漢之間，其無四方之志可知矣。袁氏據(jù)四州之地，帶甲數(shù)十萬，紹以寬厚得眾心；使二子和睦以守其成業(yè)，則天下之難未息也。今兄弟遘惡，其勢不兩全，若有所并則力專，力專則難圖也。及其亂而取之，天下定矣，此時(shí)不可失也。”操從之。

后數(shù)日，操更欲先平荊州，使譚、尚自相敝，辛毗望操色，知有變，以語郭嘉。嘉白操，操謂毗曰：“譚必可信，尚必可克不？”毗對曰：“明公無問信與詐也，直當(dāng)論其勢耳。今一旦求救于明公，此可知也。尚見譚困而不能取，此力竭也。兵革敗于外，謀臣誅于內(nèi)，兄弟讒鬩，國分為二，連年戰(zhàn)伐，介胄生蟣虱，加以旱蝗饑饉并臻，天災(zāi)應(yīng)于上，人事困于下，民無愚智，皆知土崩瓦解。此乃天亡尚之時(shí)也。以明公之威，應(yīng)窮敵，擊敝寇，無異迅風(fēng)之振秋葉矣。天以尚與明公，明公不取而伐荊州，荊州豐樂，國無亡釁②。今因其請救而撫之，利莫大焉。且四方之寇，莫大于河北，河北平，則六軍盛而天下震矣。”操曰：“善！”乃許譚。冬，十月，操至黎陽。尚聞操渡河，乃釋平原還鄴。尚將呂曠、高翔叛歸曹操，譚復(fù)陰刻將軍印以假曠、翔。操知譚詐，乃為子曹整娉譚女以安之，引軍還。注：①辛毗（Pí），字佐治，潁川陽翟人。辛毗先事袁譚，后歸附曹操，官至衛(wèi)尉。謚肅侯。②釁：征兆。

選自《資治通鑒·卷第六十四》，有刪改。4、對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．辛毗至西平見曹操，致譚意

轉(zhuǎn)告B．力專則難圖也

謀取C．譚必可信，尚必可克不

克服D．譚復(fù)陰刻將軍印以假曠、翔

暗中5、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（

）A．今一旦求救于明公

莫大于河北B．尚見譚困而不能取

明公不取而伐荊州C．紹以寬厚得眾心

乃為子曹整娉譚女以安之

D．此乃天亡尚之時(shí)也

乃許譚6、下列句子全部是勸說曹操攻打袁尚的理由的一組是（

）①急之則相保，緩之則爭心生

②及其亂而取之，天下定矣③使譚、尚自相敝

④尚見譚困而不能取，此力竭也⑤河北平，則六軍盛而天下震矣

⑥尚將呂曠、高翔叛歸曹操A

①②④

B

③⑤⑥

C

②③⑥

D

②④⑤7、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項(xiàng)是（

）A.曹操把袁譚、袁尚打得逃到鄴城，但曹操聽了郭嘉的建議后就沒有乘勝追擊。B.袁氏兄弟內(nèi)訌時(shí)，曹軍將領(lǐng)都認(rèn)為此時(shí)不須進(jìn)攻，只有辛毗力主要抓住機(jī)遇。C.曹操不愿援助袁譚的原因是認(rèn)為袁譚不可信任，并且對袁尚的實(shí)力心存戒備。D.曹操通過袁譚送印的事，明白了袁譚并非真心歸降，就用聯(lián)姻計(jì)穩(wěn)住了袁譚。8、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(15分)①今權(quán)力相侔，各有黨與，急之則相保，緩之則爭心生。（5分）

②使二子和睦以守其成業(yè)，則天下之難未息也。（5分）

③以明公之威，應(yīng)窮敵，擊敝寇，無異迅風(fēng)之振秋葉矣。（5分）

參考答案：【參考譯文】

春季，二月，曹操進(jìn)攻黎陽，與袁譚、袁尚在黎陽城下大戰(zhàn)，袁譚、袁尚敗走，退回鄴城。曹軍將領(lǐng)都提出要乘勝攻打鄴城，郭嘉說：“袁紹(生前)喜歡這兩個(gè)兒子，沒能決定讓誰作繼承人。如今，他們權(quán)力相當(dāng)，各有黨羽輔佐。局勢危急，就相互援救；局勢稍有緩和，就又會爭權(quán)奪利。不如向南進(jìn)攻荊州等待他們兄弟變亂，變亂發(fā)生后，再攻打他們，可以一舉平定?！辈懿僬f：“好！”五月，曹操回到許都，留部將賈信駐守黎陽。

不久，袁尚果然親自率兵攻打袁譚，大敗袁譚。袁譚逃到平原，袁譚派辛毗到曹操那里求救。辛毗到西平拜見曹操，轉(zhuǎn)達(dá)袁譚求救的心意。曹操部下官員多認(rèn)為劉表勢大，應(yīng)當(dāng)先平定他，袁譚、袁尚自相殘殺，不足憂慮。荀攸說：“目前，天下正爭斗激烈，而劉表坐守江、漢之間，可知他沒有占有四方兼并天下的大志。袁氏家族占據(jù)四州土地，有兵馬數(shù)十萬，袁紹因?yàn)槠沸詫捄穸妹裥?，假如他的兩個(gè)兒子相處融洽友愛，這樣共守已有的基業(yè)，則天下的災(zāi)難就不能平息。如今他們兄弟結(jié)怨交惡，勢不兩立，如果一個(gè)人吞并了另一個(gè)人，則力量就會集中起，力量集中后，再想謀取就困難了。應(yīng)該趁他們內(nèi)斗相持不下時(shí)，動手奪取，天下就可以平定了，這個(gè)機(jī)會不能失去?！辈懿俾爮牧怂慕ㄗh。

過了幾天，曹操又打算先平定荊州，讓袁譚、袁尚互相削弱。辛毗觀察曹操臉色，知道他又改變主意，就去告訴郭嘉。郭嘉報(bào)告曹操，曹操對辛毗說：“袁譚是否一定可信？袁尚是否一定能被攻克？”辛毗說：“您不要問是可信還是有詐，只應(yīng)直接看整個(gè)形勢的發(fā)展變化。如今，袁譚忽然向您求救，其情形表明他已走投無路；袁尚看到袁譚陷入困境，卻不能一舉攻破袁譚，說明袁尚也已智窮力竭。那形勢是軍隊(duì)在外戰(zhàn)敗，謀士在內(nèi)被殺，兄弟內(nèi)訌，國分為二，連年征戰(zhàn)，將士的甲胄里都長出虱子。再加上旱災(zāi)蝗災(zāi)饑荒同時(shí)發(fā)生，上有天災(zāi)相應(yīng)，下有人禍困擾，無論是聰明的還是愚蠢的百姓，都已知道袁氏統(tǒng)治將要土崩瓦解。這正是上天滅亡袁尚的時(shí)機(jī)。憑您的威勢，對付處于困窘境地的敵人，攻打疲憊的敵軍，同疾風(fēng)吹落秋天的樹葉沒有什么差別。上天把消滅袁尚的機(jī)會賞賜給您，您不去進(jìn)攻，反而要討伐荊州。荊州年豐民樂，沒有滅亡的征兆（沒有機(jī)會可供您利用）?，F(xiàn)在，利用袁譚的求救而去援助，沒有比這更有利了。況且四方的敵人，沒有比占據(jù)黃河以北的袁氏更強(qiáng)大的了。您平定黃河以北后，就軍威大盛，震動天下了?！辈懿僬f：“好！”于是，答應(yīng)出兵救援袁譚。冬季，十月，曹操進(jìn)軍到達(dá)黎陽。袁尚聽到曹軍渡過黃河的消息，就解除了對平原的包圍，撤回鄴城。袁尚部將呂曠、高翔背叛袁尚，投降曹操。袁譚又暗中刻好將軍的印信，送給呂曠、高翔。曹操知道袁譚并非真心歸降，便給兒子曹整娶了袁譚的女兒（娉：問名。古代婚禮“六禮”之一。即男方請媒人問女方名字和出生年月日)），用此安撫袁譚，然后率軍回去。5.閱讀下面的文章，完成6－11題。（1）故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。（節(jié)選自《逍遙游》）（2）莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于塗中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾塗中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于塗中?！被葑酉嗔?，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海而飛于北海非梧桐不止非練實(shí)不食非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”（節(jié)選自《秋水》）6、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A、故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)

知：知識B、旬有五日而后反

反：通“返”，返回C、惠子相梁，莊子往見之

相：做相國D、或謂惠子曰

或：有人7、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A、①夫列子御風(fēng)而行，泠然善也

②德合一君，而征一國者B、①莊子往見之

②及其所之既倦C、①于是鴟得腐鼠，鹓雛過之

②于是余有嘆焉D、①亦若此矣

②死已三千歲矣8、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，與現(xiàn)代漢語相同的一句是（

）（2分）A、儼驂騑于上路

B、雖然，猶有未樹也。C、奚惆悵而獨(dú)悲

D、欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。9、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A、要“無己”“無功”“無名”，也即“無所待”，就要構(gòu)建一個(gè)富于靈性的、充滿無限自由的、和諧廣大的精神世界，這反映了莊子對絕對心靈自由的追求。B、“莊子釣于濮水”是中國文人拒絕權(quán)勢媒聘，堅(jiān)決不合作的典范，表現(xiàn)了中國文人威武不能屈的道德情操。C、“惠子相梁”文章比喻巧妙貼切，以鹓雛比喻志向高潔之士，以鴟比喻醉心利祿、猜忌君子的小人，尖銳深刻。D、選文使用了多個(gè)寓言故事，使文章充滿了奇特的想象，體現(xiàn)了莊子散文的獨(dú)特風(fēng)格，他的人格魅力和文章魅力融為一體。10、用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（2分）夫鹓雛發(fā)于南海而飛于北海非梧桐不止非練實(shí)不食非醴泉不飲。11、將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句3分，共12分）（1）舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境。

（2）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？

（3）寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于塗中乎？

（4）子欲以子之梁國而嚇我邪？

參考答案：8、C。

A、上路：（古義）高高的道路。（今義）指走上路程，動身。B、雖然：（古義）兩個(gè)詞，即便這樣。（今義）連詞，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應(yīng)，表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪?。C、舉世：古今皆指失意、傷感。D、告訴：（古義）申訴（苦衷）。（今義）①說給人，使人知道；②被害人向法院提起訴訟。9、B。

“堅(jiān)決不合作的典范，表現(xiàn)了中國文人威武不能屈的道德情操”有誤。10、夫鹓雛發(fā)于南海/而飛于北海/非梧桐不止/非練實(shí)不食/非醴泉不飲。[參考譯文]（1）所以，那些才智能夠勝任一官之職，善行能聯(lián)合一鄉(xiāng)，品德可使一位君主滿意，能力能使全國人信任的人，他們自己很得意，其實(shí)和斥鴳一樣所見甚小。而宋榮子嗤笑這樣的人。世人都稱贊他，他并不因此而奮勉；世人都責(zé)難他，他也不會因此更加沮喪。他認(rèn)清物與我的分際，辯明榮與辱的界限，不過如此而已。他在世間，并沒有拼命追求什么。即便如此，他也還有尚未達(dá)到的境界。那列子駕著風(fēng)行走，輕妙極了，十五天后才回到地上來。他對于求福的事情，也沒有拼命追求。列子這樣乘風(fēng)而行雖然免于步行，但他還是有所依靠的。至于順應(yīng)天地萬物之性，駕馭六氣的變化，遨游在無窮無盡的境界之中的人，那他還依靠仰賴什么呢？因此說，道德修養(yǎng)高尚的“至人”能夠達(dá)到忘我的境界，神明之人順應(yīng)自然而無所為、不求立功，圣哲的人不追求立名。（2）莊子在濮水邊垂釣，楚王派兩位大夫先行前往致意，說：“（楚王）想將國內(nèi)的政事托付給您而勞累您?！鼻f子手把釣竿頭也不回地說：“我聽說楚國有（一只）神龜，死了已有三千年了，楚王用錦緞將它包好放在竹匣中珍藏在宗廟的堂上。這只神龜，（它是）寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢，還是寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行呢？”兩位大夫說：“寧愿活在爛泥里拖著尾巴爬行。”莊子說：“走吧！我寧愿（像龜一樣）在爛泥里拖著尾巴（活著）。”惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在國都搜捕莊子整整三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道嗎?鹓雛從南海出發(fā)要飛到北海去，不是梧桐樹它不會棲息，不是竹子的果實(shí)它不會進(jìn)食，不是甜美如醴的泉水它不會飲用。正在這時(shí)一只鷂鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛剛好從它面前飛過，鷂鷹仰頭看著鹓雛，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我嗎?”6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。

祖無擇，字擇之，上蔡人。進(jìn)士高第。歷知南康軍、海州，提點(diǎn)淮南廣東刑獄、廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使，入直集賢院。時(shí)擬封孔子后為文宣公，無擇言：“前代所封曰宗圣，曰奉圣，曰崇圣，曰恭圣，曰褒圣；唐開元中，尊孔子為文宣王，遂以祖謚而加后嗣，非禮也?！庇谑窍陆甲h，改為衍圣公。

慶歷間，出知袁州。自慶歷詔天下立學(xué)，十年間其敝徒文具，無命教之實(shí)。無擇首建學(xué)官，置生徒?？艺b之風(fēng)，由此始盛。同修起居注、知制誥，加龍圖閣直學(xué)士、權(quán)知開封府，進(jìn)學(xué)士，知鄭、杭二州。

神宗立，知通進(jìn)、銀臺司。初，詞臣作誥命，許受潤筆物。王安石與無擇同知制誥，安石辭一家所饋不獲義不欲取置諸院梁上安石憂去無擇用為公費(fèi)，安石聞而惡之。

熙寧初，安石得政，乃諷監(jiān)司求無擇罪。知明州苗振以貪聞，御史王子韶使兩浙，廉其狀，事連無擇。子韶，小人也，請遣內(nèi)侍自京師逮赴秀州獄。蘇頌言無擇列侍從，不當(dāng)與故吏對曲直，御史張戩亦救之，皆不聽。及獄成，無貪狀，但得其貸官錢、接部民坐及乘船過制而已。遂謫忠正軍節(jié)度副使。安石猶為帝言：“陛下遣一御史出，即得無擇罪，故知朝廷于事但不為，未有為之而無效者。”尋復(fù)光祿卿、秘書監(jiān)、集賢院學(xué)士，主管西京御史臺，移知信陽軍，卒。

無擇為人好義，篤于師友，少從孫明復(fù)學(xué)經(jīng)術(shù)，又從穆修為文章。兩人死，力求其遺文匯次之，傳于世。以言語政事為時(shí)名卿，用小累罪放棄，訖不復(fù)振，士論惜之。

（選自《宋史?祖無擇傳》，有刪改）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．安石辭/一家所饋不獲/義不欲/取置諸院梁上/安石憂去/無擇用為公費(fèi)B．安石辭一家所饋/不獲義/不欲取/置諸院梁/上安石憂/去無擇用為公費(fèi)C．安石辭/一家所饋不獲/義不欲取/置諸院梁上/安石憂/去無擇用為公費(fèi)

D．安石辭一家所饋/不獲/義不欲取/置諸院梁上/安石憂去/無擇用為公費(fèi)

5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分）A．進(jìn)士高第：考中了進(jìn)士而且名次名列前茅。高第,是源于漢代的太學(xué)的考試制度，把考試最優(yōu)者排成四等,由太學(xué)推薦給政府,然后授予官職。B．出知袁州

知：知府即“太守”，又稱“知州”，是中國古代的地方官職名。州郡最高行政長官。C．權(quán)知開封府

權(quán)知：是中國古代的一種管理、監(jiān)督知府官員的一種政治機(jī)構(gòu)。D．進(jìn)學(xué)士

學(xué)士：最早出現(xiàn)在周代，是指讀書的子弟，后來演變成官名和有學(xué)問的人及文人學(xué)者泛稱。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．朝廷想封孔子的后人為文宣公，祖無擇認(rèn)為唐代已封孔子為文宣王，現(xiàn)在再把祖先的謚號加封給后代不合禮制。于是朝廷讓親近之臣商議此事，最后改封孔子后人為衍圣公。B．慶歷年間，祖無擇出任袁州知府，他針對實(shí)際情況，設(shè)立學(xué)府，廣招學(xué)員，使該郡形成了誦讀的良好風(fēng)氣。后來他又升任龍圖閣直學(xué)士、鄭州知州、杭州知州等職。C．祖無擇因小事與王安石不和，王安石當(dāng)政后，就暗示負(fù)有監(jiān)察之責(zé)的官員專查祖無擇的罪狀。后來祖無擇因苗振貪污受牽連，雖查無實(shí)據(jù)，卻被貶為庶民。D．祖無擇年少時(shí)跟從孫明復(fù)、穆修學(xué)習(xí)，后來把他們的遺作匯編成書，使之在世上流傳。但因?yàn)樾〉娜秉c(diǎn)被羅列成罪而遭棄用，從此再也沒有振作起來，士人為他惋惜。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）知明州苗振以貪聞，御史王子韶使兩浙，廉其狀，事連無擇。（5分）（2）及獄成，無貪狀，但得其貸官錢、接部民坐及乘船過制而已。（5分）參考答案：4、D

思路點(diǎn)撥做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。5、C宋初官員，以朝廷臨時(shí)差派某地的名義治事，在官銜前常帶“知”字。“權(quán)”這暫時(shí)代理之意；“知”為主持之意。權(quán)知：暫時(shí)代理。6、C

不是被貶為庶民，而是被貶為忠正軍節(jié)度副

思路點(diǎn)撥這類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。7、參考答案：（1）明州知州苗振因貪污出名，御史王子韶出使視察兩淅，查訪有關(guān)苗振的情況，牽連到祖無擇。“聞”出名,“廉”查訪,“連”牽連，各1分，句意明確2分。

（2）等到案件審查結(jié)完畢，無擇沒有貪污行為，只是查到他用官府的錢借貸、接待所轄地區(qū)的百姓（時(shí)所安排）的座位及乘船越過禮制而已?！百J”借貸,“獄”案件,“制”禮制，各1分，句意明確2分。

思路點(diǎn)撥準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：

祖無擇，字擇之，是上蔡人。考中了進(jìn)士而且名次名列前茅。歷任南康軍、海州主管，任淮南廣東刑獄的官職和廣南轉(zhuǎn)運(yùn)使，又在集賢院聽差當(dāng)值。當(dāng)時(shí)，朝廷想封孔子的后人為文宣公。祖無擇奏曰：“前代己封孔子為宗圣、奉圣、崇圣、褒圣，唐開元年間，又尊孔子為文宣王，今再把其祖宗的謚號加封其后代，不合禮制。”于是朝廷讓左右親近之臣商議此事，最后改封孔子后人為衍圣公。

慶歷年間，祖無擇出京任袁州知府，自從仁宋慶歷年間在朝廷詔令天下建立學(xué)校，但十年間空有條文，并沒有落實(shí)辦學(xué)之事。于是到任之后，首先建立學(xué)府，廣招學(xué)員，該郡讀書學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣從此開始興盛。后又任同修起居注、知制誥，加封龍圖閣直學(xué)士，代理主持開封府的工作，晉升為學(xué)士，任鄭、杭二州的知州。

宋神宗即位，祖無擇任職通進(jìn)司、銀臺司。當(dāng)初，文學(xué)侍從之臣寫誥命，允許收潤筆錢物作為報(bào)酬。王安石和祖無擇一同任知制誥，一次，王安石推辭一家所給潤筆費(fèi)沒有成功，王安石不想要，又推辭不過，就放到辦公室的梁上。王安石因服喪而離職。祖無擇卻收下該潤筆費(fèi)作為公費(fèi)開支，王安石聽說這事后厭惡他。

宋神宗熙寧初年，王安石當(dāng)政，就暗示負(fù)有監(jiān)察之責(zé)的官員查祖無擇的罪。恰此時(shí)，明州知州苗振因貪污出名，御史王子韶出使視察兩淅，查訪有關(guān)苗振的情況，牽連到祖無擇。王子韶是小人，他請求派內(nèi)侍把祖無擇從京師押解到偏遠(yuǎn)的秀州獄中。蘇頌進(jìn)言說無擇身居侍從官員之列，不應(yīng)當(dāng)與以前的屬吏對質(zhì)論是非。御史張戩也營救無擇，朝廷都不聽。等到案件審查結(jié)完畢，無擇沒有貪污行為，只是查到他用官府的錢借貸、接待所轄地區(qū)的百姓（時(shí)所安排）的座位及乘船越過禮制而已。于是貶為忠正軍節(jié)度副使。王安石還對皇上說：“陛下派遣一個(gè)御史出去，就查到無擇的罪狀，因此可以知道朝廷只是有事不去做，沒有做了卻沒成效的?！辈痪茫鏌o擇又被恢復(fù)了光祿卿、秘書監(jiān)、集賢院學(xué)士等職，主管西京御史臺，又移改任信陽知軍，在任上去世。

祖無擇為人講義氣，對師友誠實(shí)。年少時(shí)隨孫明復(fù)學(xué)經(jīng)術(shù)，又跟從穆修學(xué)寫文章。這兩人死后，祖無擇努力收集他們留下來的文章，匯編成冊，使這些著作在世上流傳。祖無擇因?yàn)閼{借談?wù)撜虏拍艹蔀楫?dāng)時(shí)著名的公卿，因?yàn)樾〉娜秉c(diǎn)被羅列成罪而遭棄用，從此再也沒有振作起來，士人談?wù)撈饋矶紴樗械酵锵?。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列句子中加點(diǎn)成語的使用，使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()A.視頻網(wǎng)站付費(fèi)會員模式將在2017年迎來井噴期，用戶規(guī)模破億倚馬可待，可又有幾家意識到內(nèi)容才是最重要的?B.元宵節(jié)前夕，那個(gè)曾經(jīng)呼風(fēng)喚雨、長袖善舞的“大師”王林終于沒有出現(xiàn)外傳的那種神跡，走到了生命的盡頭。C.在“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮奔涌而至的今天，教育工作者不能隔岸觀火，而應(yīng)切實(shí)培養(yǎng)下一代國民的信息技術(shù)應(yīng)用能力。D.用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風(fēng)；選什么人就是風(fēng)向標(biāo)，就有什么樣的干部作風(fēng)，乃至就有什么樣的黨風(fēng)。E.當(dāng)下，諸如百麗、波司登等品牌紛紛迎來線下關(guān)店潮，也確乎證明了實(shí)體店鋪當(dāng)下江河日下，開始走向頹敗之路。參考答案：AC試題分析：本題主要考查成語的正確運(yùn)用。倚馬可待：形容文思敏捷，寫文章快。使用不合語境。長袖善舞：形容有權(quán)勢有手腕的人善于鉆營取巧。使用正確。隔岸觀火：比喻見人有危難不援助而采取看熱鬧的態(tài)度。使用不合語境。蔚然成風(fēng)：形容一件事物逐漸發(fā)展盛行，形成風(fēng)氣。使用正確?！敖尤障隆保罕扔髑闆r一天天壞下去。使用正確。8.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①在次貸危機(jī)的影響下，冰島的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到了全面崩潰的

，近日，冰島政府向世界發(fā)出了“求救”信息。②抵達(dá)北京的朝鮮代表團(tuán)面對記者提問，參賽隊(duì)員都選擇了

，發(fā)言的只有代表團(tuán)的官員。③這么晚了還放音響，會

別人的休息的。A.邊沿

靜默

妨礙B.邊緣

靜默

妨害C.邊沿

沉默

妨害D.邊緣

沉默

妨礙參考答案：D【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。近義詞辨析要從兩個(gè)方面入手分析，一是辨析近義詞，抓住詞語的不同點(diǎn)。近義詞的不同，有使用對象不同，詞義輕重不同，感情褒貶不同，詞語語法功能不同。二是關(guān)注語境，理解空格處側(cè)重要表達(dá)的是什么意思。邊沿：緊靠著邊，常用于具體事物。邊緣：指“靠近邊的附近”，既適用于具體事物，又適用于抽象事物?！斑吘墶狈秶^大。這里說的是冰島的經(jīng)濟(jì)快全面崩潰了，是抽象事物。選用“邊緣”。靜默：重在強(qiáng)調(diào)靜，突出沒有一點(diǎn)聲音。沉默：重在強(qiáng)調(diào)沉，強(qiáng)調(diào)有話說而不想說。朝鮮代表團(tuán)的參賽隊(duì)員不想回答記者的問題。因此選用“沉默”。妨礙：指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。語境說的是晚上放音樂會影響別人休息。程度相對較輕。因此選用妨礙。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】近義詞可以從多方面區(qū)分，詞義側(cè)重點(diǎn)不同，要抓住不同語素理解；詞義輕重程度不同；感情色彩不同，例：團(tuán)結(jié)----結(jié)合----勾結(jié)；適用對象不同，例：愛戴（上級），愛護(hù)（下輩）；詞性不同；詞語使用要求不同，有的動詞不能帶賓語，有的成語只能用于否定。（一）詞語辨析，從意義方面辨析：1．看詞義的輕重

如：妨礙、妨害。2．看適用范圍

如：邊疆、邊境、邊界。3．看表達(dá)側(cè)重。如：嘹亮、響亮、洪亮

解析：“洪亮”側(cè)重于音域?qū)捄?，“嘹亮”?cè)重于音色清脆、高遠(yuǎn)，“響亮”側(cè)重于聲音響度大。結(jié)合語意①應(yīng)選“洪亮”，②應(yīng)選“嘹亮”，③應(yīng)選“響亮”。從用法方面辨析：1．看適用對象。

如：啟用、起用2．看成分搭配

如：發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)；發(fā)揮——?jiǎng)?chuàng)造性、積極性、作用、干勁。3．看詞性語法

如：啟示、啟事4．看習(xí)慣用法

如：捉摸、琢磨

辨析：“捉摸”習(xí)慣上用于否定句，“琢磨”習(xí)慣上用于肯定句。從色彩方面辨析：1．看感情色彩

如：妄想、夢想、理想

辨析：作動詞時(shí)都有“打算”的意思，作名詞時(shí)都有“想法”的意思。但“妄想”是貶義詞，“夢想”是中性詞，“理想”是褒義詞。2．看語體風(fēng)格：一般分為口語(通俗)和書面語(較莊重文雅)兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。如：“見面”和“會見”、“辦法”和“措施”、“害怕”和“膽怯”，都有口語語體和書面語體之分。9.不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。(4分)

參考答案：示例：綠燈可以再等，生命不可重獲（2分）心頭常亮紅綠燈，行走安全伴人生（2分）

略10.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）上古時(shí)代還不懂得種棉花，

。

。

。

。

。

。揚(yáng)雄《解嘲》說，“或釋褐而傅”，這是說脫掉粗劣的衣服做大官去了