2023年天津市津南區(qū)(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE442023年天津市津南區(qū)(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．“入芝蘭之室，久而不聞其香”是感覺的()現(xiàn)象。A、對比B、適應(yīng)C、后像D、感受性答案：B解析：感覺的適應(yīng)是指相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定感受器，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。題干中，“入芝蘭之室，久而不聞其香”的意思是就像待在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味。體現(xiàn)了感覺的適應(yīng)。B項正確。A項：感覺的對比是指兩種不同的刺激物作用于一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可以分為同時對比和繼時對比。與題干不符，排除。C項：感覺后像又稱感覺后效，是不同感覺的相互作用，是指對某種刺激物的感受性因其他感受器受到刺激而發(fā)生變化的現(xiàn)象。與題干不符，排除。D項：感受性是指感覺器官對適宜刺激的感覺能力，也就是人對刺激的感覺靈敏程度。與題干不符，排除。故選B。2．教學(xué)研究中,實驗法的種類很多,教學(xué)實驗一般采用（）。A.創(chuàng)新性實驗B.驗證性實驗C.實驗室實驗D.自然實驗答案：D解析：自然實驗是在實際的教育、教學(xué)情況下,根據(jù)研究的目的有計劃地變更某些條件、控制其他條件,以觀察被試的心理活動表現(xiàn)的一種方法。它是在實際的教育情況下進行的,所得結(jié)果比較接近于實際,能較真實地反映教育過程中的各種現(xiàn)象。3．以下對教學(xué)過程基本特點的表述,錯誤的是（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合C.教學(xué)過程是知、情、意、行的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合答案：C解析：教學(xué)過程的基本特點包括：直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；掌握知識與提高思想相結(jié)合；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合。知、情、意、行的統(tǒng)一,一般指的是德育過程。4．教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學(xué)方法的是（）。A.實驗法B.灌輸法C.談話法D.練習(xí)法答案：B解析：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。小學(xué)常見的教學(xué)方法有講授法、談話法、練習(xí)法、實驗法、演示法、參觀法等,因此選項ACD都正確,而B項灌輸法是一種教學(xué)理念、教學(xué)模式,并不是教學(xué)方法,此題正確答案是B。5．我國古代學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”,“六藝”是指（）。A.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)B.禮、樂、射、辭、書、數(shù)C.文法、修辭、辯證法、書數(shù)、射御、音樂D.禮、樂、射、御、書、數(shù)答案：D6．在教室墻壁上張貼名人事跡、名言警句等是()建設(shè)。A、班級物質(zhì)文化B、班級精神文化C、班級行為文化D、班級制度文化答案：A解析：班級物質(zhì)文化主要包括班級的教室環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、各種墻報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌以及各種象征物等，是看得見、摸得著的環(huán)境文化?！霸诮淌覊Ρ谏蠌堎N名人事跡名言警句”屬于教室環(huán)境布置，是看得見、摸得著的環(huán)境文化。故選A。7．將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價的標準是()。A、根據(jù)教學(xué)評價的作用B、根據(jù)教學(xué)評價的主體C、根據(jù)教學(xué)評價的特點D、根據(jù)教學(xué)評價的過程答案：A解析：根據(jù)教學(xué)評價的作用，分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。故選A。8．在學(xué)校德育中,“曉之以理,動之以情”體現(xiàn)的德育要素是（）。A.道德意志和道德行為B.道德情感和道德意志C.道德認識和道德情感D.道德認識和道德行為答案：C解析：“理”體現(xiàn)的是道德認識,“情”體現(xiàn)的是道德情感,因而本題選C。9．新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，正確的是()。A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型獨立的老師答案：A解析：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師。故選A。10．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?()A、陶冶教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、品德評價法答案：A解析：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，體現(xiàn)的是陶冶教育法。故選A。11．某教師剛走進教室，就有一紙團朝他飛來，差點打在老師臉上。正當同學(xué)們忐忑不安時，老師說：“扔紙團的同學(xué)眼力真好，以后成槍手了，可不要忘了我這個活靶子啊。教室是讀書的地方，今后可得找對練絕技的地方啊?！比嘁黄β?。該教師的這種教育方式屬于()。A、啟發(fā)式批評B、激勵式批評C、幽默式批評D、表揚式批評答案：C解析：批評的類型包括警告式批評、啟發(fā)式批評、委婉式批評、幽默式批評等。其中，幽默式批評指的是，在批評過程中，使用富有哲理的故事、雙關(guān)語、形象的比喻等，緩解批評時的緊張情緒，啟發(fā)被批評者思考，增進相互間的情感交流。題干中老師用幽默的語言來批評學(xué)生，緩解緊張情緒，啟發(fā)學(xué)生思考。C項正確。A項：啟發(fā)式批評是針對對方的錯誤而言。錯誤的改正還是“內(nèi)因”起決定作用，而批評者的“外因”只是起到一定的輔助作用，對方從根本上改正錯誤還是要靠自己的“良知”的覺醒和對錯誤的充分認識。與題干不符，排除。A項：激勵式批評是以激勵代替直接批評，委婉地對學(xué)生提出要求。指出犯錯者身上的潛在優(yōu)勢，打消他對個人能力的懷疑，使他相信自己是有能力修正錯誤、把事情做好的。與題干不符，排除。D項：表揚式批評是一種先揚后抑的批評方式，從表揚人手，有助于將談話建立在友好的氣氛中，使學(xué)生認識到老師不是故意在挑他的錯，這樣他的心情就會放松，坦然面對錯誤，老師在批評時先表揚學(xué)生的閃光點，然后再委婉地指出學(xué)生的錯誤所在。與題干不符，排除。故選C。12．“當其可之謂時”體現(xiàn)的是下列哪種教育教學(xué)原則()。A、預(yù)防性原則B、及時性原則C、循序漸進原則D、相互學(xué)習(xí)原則答案：B解析：《學(xué)記》中“當其可之謂時”的意思是在適當?shù)臅r機進行教育，叫做及時，體現(xiàn)的是及時性原則。故選B。13．學(xué)?？梢詫處煹?)行為進行處分或者解聘。A、組織交班費B、組織學(xué)生開展校外活動，一學(xué)生路上撞車，經(jīng)搶救無效死亡C、強制搜學(xué)生的身，想知道是不是偷了東西D、與同事不和答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有晶行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的情形的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。強制搜身嚴重地侵犯了學(xué)生的人格尊嚴，影響惡劣，因此學(xué)?？梢詫υ摻處熯M行行政處分或解聘。故選C。14．教師教學(xué)工作評估的三個主要方面是()。A、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標、教學(xué)效果B、教學(xué)用時、教學(xué)能力、教學(xué)效果C、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D、教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力答案：C解析：教師教學(xué)工作評估的主要方面包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)效果。故選C。15．根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，下列不屬于受教育者應(yīng)履行的義務(wù)的是()。A、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣B、努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)C、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動D、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度答案：C解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)如下：(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。C項不屬于受教育者義務(wù)，與題干相符，當選。A、B、D三項：均為受教育者應(yīng)履行的義務(wù)。與題干不符，排除。故選C。16．所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有()。A、針對性B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)造性答案：A解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是因材施教的教學(xué)原則，因此，在教學(xué)時，教師要進行有針對性地教學(xué)。故選A。17．考查被試個體差異,用于衡量被試相對水平,用于以選拔為目的的測驗是（）。A.常模參照測驗B.標準參照測驗C.目標參照測驗D.團體參照測驗答案：A解析：常模參照測驗屬于相對評價,即“跟別人比”,所以常模參照測驗符合題干中的兩個關(guān)鍵詞：“個體差異”、“選拔”。而標準參照測驗和目標參照測驗的本質(zhì)是一樣的,都屬于絕對評價,即“跟標準比”,此類測驗主要考查學(xué)生對于某一知識和技能的基本掌握情況,比如1000米跑步,只要被試在5分鐘之內(nèi)跑完就達標,而不在乎成績排名。D項團體參照測驗考查的不是個體之間的差異,而是團體之間的差異。18．“讓學(xué)校的一草一木都影響著學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！睂儆谝韵履姆N德育方法?（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法答案：D解析：情感陶冶法是教育者通過創(chuàng)設(shè)和利用一定的情境,通過有教育意義的文藝作品對學(xué)生進行感化和熏陶,是學(xué)生在直觀感受中潛移默化地形成思想品德的一種方法。題干中的表述是把學(xué)校創(chuàng)設(shè)為促進學(xué)生道德形成的情境,屬于德育的陶冶法。19．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則答案：B解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求以及《學(xué)記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學(xué)思想，都是這一教學(xué)原則的體現(xiàn)。故選B。20．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性（）。A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期答案：B解析：小學(xué)生階段是身心各方面迅速發(fā)展的階段,這個階段對個性的形成有很大的影響。很多心理學(xué)的理論都主張小學(xué)階段即童年經(jīng)歷對個性形成有著至關(guān)重要的影響。因此小學(xué)階段是學(xué)生個性發(fā)展非常重要的奠基時期。21．在復(fù)雜知識的教學(xué)中,可采用指導(dǎo)學(xué)生釋義、寫概要、創(chuàng)造類比,用自己的話寫出注釋、解釋、自問自答等具體技術(shù)。這是指教學(xué)策略中的（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細加工策略D.認知策略答案：C解析：精細加工策略指對要記憶的材料補充細節(jié)、舉出例子、作出推論,或使之與其他觀念形成聯(lián)想,以達到長期保持的目的。精細加工策略的具體措施與方法是多種多樣的,主要包括補充細節(jié)、舉出例子、釋義、寫概要、創(chuàng)造類比,用自己的話寫出注釋、解釋、自問自答等。因此,正確答案是C。22．兒童在知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”這個概念,這是（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.派生學(xué)習(xí)答案：B解析：奧蘇貝爾把有意義的接受學(xué)習(xí)分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)三種方式。下位學(xué)習(xí),又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過程。上位學(xué)習(xí),又稱總括學(xué)習(xí),是在學(xué)生掌握一個比認知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)遵循從具體到一般的歸納概括過程。并列結(jié)合學(xué)習(xí),是在新命題與認知結(jié)構(gòu)中特有的命題,既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系,而是一種并列的關(guān)系時產(chǎn)生的。如學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、遺傳與變異、需求與價格等。題目中兒童知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”這個概念屬于從下往上的一種學(xué)習(xí),屬于上位學(xué)習(xí)。23．目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（）。A.男優(yōu)于女B.男女總體水平大致相等C.女優(yōu)于男D.男女總體水平有年齡相等,有的則不相等答案：B解析：男女智力差異表現(xiàn)在兩個方面：第一,男女智力的總體水平大致相等,但是男性智力分布的離散程度比女性大。第二,男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異,各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。24．遷移的經(jīng)驗類化理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗或原理,這一理論的代表人物是（）。A.桑代克B.苛勒C.奧蘇貝爾D.賈德答案：D解析：經(jīng)驗類化說又叫概括化理論,其提出者是賈德,代表實驗是水下?lián)舭袑嶒灒簧４颂岢隽斯餐卣f,苛勒是格式塔學(xué)派的代表人物,提出了關(guān)系轉(zhuǎn)換說,代表性的實驗是小雞覓食實驗；奧蘇貝爾提出了認知結(jié)構(gòu)遷移理論。25．蘇軾評價王維的詩作“詩中有畫,畫中有詩”,這一思維過程屬于（）。A.聯(lián)想B.幻想C.理想D.想象答案：D解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造,形成新形象的心理過程,“詩中有畫,畫中有詩”是指由詩文本身產(chǎn)生的詩的意境,屬于想象過程。26．西方教育心理學(xué)的初創(chuàng)時期大致為（）。A.19世紀20年代以前B.20世紀80年代C.20世紀20年代以前D.19世紀80年代答案：C解析：教育心理學(xué)的初創(chuàng)時期為20世紀20年代以前,發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末,成熟時期為20世紀60年代到70年代末,深化拓展時期為20世紀80年代以后。因此,答案選C。27．學(xué)校生活中最為重要的組成部分是（）。A.同伴群體的影響B(tài).師生的相互作用C.學(xué)生個人的身心特征D.社區(qū)的影響答案：B28．情緒穩(wěn)定,性格開朗,興趣廣泛；具有堅定的意志和積極的進取精神；心胸開闊,兼容并包等都屬于一個優(yōu)秀教師必須具備的良好的（）。A.氣質(zhì)特征B.能力特征C.人格特征D.認知特征答案：C解析：人格,又稱個性,是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征,包括能力、氣質(zhì)、性格等。因此本題反應(yīng)的是人格特征。29．下面哪個理論為改變差生提供了依據(jù)?（）A.加涅的學(xué)習(xí)條件論B.孔子的差異心理思想C.韋納的歸因理論D.桑代克的試誤說答案：C解析：歸因理論是探討人們行為的原因與分析因果關(guān)系的各種理論和方法的總稱。韋納的歸因理論的貢獻在于,總結(jié)歸因時不僅從行為上進行分析,而且從認知情感和人際關(guān)系上來分析。他從大量的實驗中總結(jié)出成敗的原因主要是能力、努力、任務(wù)難度和機遇四個方面,為改變后進生提供了理論依據(jù)。30．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育階段,學(xué)校必須做到“兩個全面”,即（）。A.全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲B.全面進行教育改革,全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展,面向全體答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定,義務(wù)教育階段,學(xué)校必須做到“兩個全面”,即“全面發(fā)展”和“面向全體（學(xué)生）”。所謂全面發(fā)展即要使學(xué)生在德、智、體方面都得到發(fā)展,在身體、心靈、精神方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應(yīng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育,從而為學(xué)生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。31．教師提高對自己教學(xué)活動的自我觀察,發(fā)現(xiàn)其中的問題,提出改進方案,是教師作為（）的角色。A.設(shè)計者B.指導(dǎo)者C.組織者和管理者D.反思者和研究者答案：D解析：教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價,反思是教師提高教學(xué)能力的重要途徑。32．與課堂教學(xué)相比,課外活動更有利于（）。A.發(fā)展學(xué)生個性B.促進溫故知新C.加強“教學(xué)相長”D.堅持“循序漸進”答案：A解析：課外活動有利于學(xué)生個性的發(fā)展。33．所有學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí),可以由小學(xué)升入中學(xué)、大學(xué)。各級各類學(xué)?；ハ嚆暯?這反映的是（）的特點。A.雙軌學(xué)制B.單軌學(xué)制C.混合學(xué)制D.分支型學(xué)制答案：B解析：單軌制是一個自下而上的體制,19世紀末20世紀初在美國最早出現(xiàn)。該學(xué)制的特征就是所有學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí),可以由小學(xué)升入中學(xué)、大學(xué),各級各類學(xué)?；ハ嚆暯?。34．“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者”,這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗C.關(guān)注學(xué)生的健康成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成答案：B解析：孔子說：“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者?！北砻髁伺d趣的重要性,對學(xué)習(xí)感興趣就會以學(xué)習(xí)為樂事,能提高教學(xué)的效率,說明了教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。35．某區(qū)為進一步加強對黨風廉政建設(shè)和反腐工作的教育警示，組織區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員、機關(guān)各部門、事業(yè)單位負責人、公辦學(xué)校校長、社區(qū)書記等前往反腐倡廉教育基地參觀學(xué)習(xí)。通過現(xiàn)場觀看生動的廉政圖片、視頻、聽取講解員講述典型案例，使大家在思想上接受了一次深刻的洗禮，進一步加強了廉潔自律的意識，提高了防腐拒變的能力。這主要體現(xiàn)的哲學(xué)原理是()。A.意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物B.意識具有主觀能動性C.意識來源于物質(zhì)D.實踐是認識的目的答案：B解析：本題考查的是馬克思主義哲學(xué)。題干中提到“使大家在思想上接受了一次深刻的洗禮，進一步加強了廉潔自律的意識，”正是因為意識具有主觀能動性，正確的意識能起到推動的作用，錯誤的意識會起到阻礙的作用。故本題應(yīng)選B。36．“走不以手，縛手不能集疾;飛不以尾，屈尾不能遠?！边@句話反映的哲學(xué)原理是()。A.物質(zhì)決定意識B.客觀事物的存在與發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移C.事物內(nèi)部各要素是相互影響、相互制約的關(guān)系D.發(fā)揮主觀能動性必須尊重客觀規(guī)律答案：C解析：這句話的意識是走路不用手走，但把手束縛起來便不能走快。飛翔的時候不用尾巴飛，但是把尾巴彎曲蜷縮起來又不能飛遠。用來形容事物之間都有很緊密的聯(lián)系。盡管從表面上看來某些事物并不起到很顯眼的作用，但是沒有他們，其他的主體也很難體現(xiàn)它的作用。故本題正確答案為C。37．我國《教育法》規(guī)定:“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)?！睆慕逃ㄒ?guī)實的方式來看，這項規(guī)定體現(xiàn)出的是()A.禁令的遵守B.義務(wù)的履行C.權(quán)利的享用D.法規(guī)的適用答案：A解析：根據(jù)法律規(guī)范的性質(zhì)和調(diào)整方式來看，教育法規(guī)的遵守可分為禁令的遵守，義務(wù)的履行和權(quán)利的享用三種方式。(1)禁令的遵守。這是遵守法律規(guī)范中的禁止性規(guī)范，即要求公民不做教育法規(guī)所禁止的行為。(2)義務(wù)的履行。義務(wù)的履行與義務(wù)性規(guī)范相關(guān)。義務(wù)性規(guī)范要求公民必須作出某種行為，不履行義務(wù)要受到法律制裁。(3)權(quán)利的享用。指對授權(quán)性規(guī)范的遵守，是教育法規(guī)遵守的重要方式之一。本題所引用的條文是2015年12月27日第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議《關(guān)于修改(中華人民共和國教育法)的決定》第二次修正之前的說法，從表述方式來看，仍屬于禁令的遵守。38．假如張三認為自己權(quán)益受損，不能通過()方式依法維權(quán)。A.申請勞動調(diào)解B.申請仲裁C.申請行政復(fù)議D.提起訴訟答案：C解析：公民、法人或者其他組織不服行政主體做出的具體行政行為才申請行政復(fù)議，材料中的張三維權(quán)的對象不是行政主體。39．我國《教師法》規(guī)定:教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。這頂權(quán)利屬于()。A.教育教學(xué)權(quán)B.學(xué)術(shù)自由權(quán)C.評價學(xué)生權(quán)D.參與學(xué)校管理權(quán)答案：C40．在教育史上，許多教育理論都是建立在對前人理論批判的基礎(chǔ)上。其中，社威批判赫爾巴特屬于()。A.個人本位論批判宗教本位論B.人文主義批判國家主義C.生成性教學(xué)批判預(yù)設(shè)性教學(xué)D.現(xiàn)代教育批判傳統(tǒng)教育答案：D41．在學(xué)生自我教育的發(fā)展過程中，()起著根本性的作用。A.自我認知B.自我體驗C.主體內(nèi)省D.學(xué)習(xí)遷移答案：C解析：自我認知是通過自我觀察來認識自身個性的心理活動，是自我教育的基礎(chǔ)，自我認知的成熟水平反映出學(xué)生的自主、自律、自治的意識。主體內(nèi)省，是一種批判性的反思心理，表現(xiàn)為對自己行為價值標準的掌握和判斷，進而產(chǎn)生對行為的控制。在學(xué)生自我教育的發(fā)展過程中，主體內(nèi)省起著根本性作用。42．社會分配機制主要有初次分配、再分配、第三次分配三個層次。下列選項中，屬于第三次分配的是()。A.稅收B.社會保險C.社會救助D.市場機制答案：C解析：初次分配是由市場按照效率原則進行的分配;第二次分配是由政府按照兼顧公平和效率的原則、側(cè)重公平原則，通過稅收、社會保障支出等這一收一支所進行的再分配;第三次分配是指動員社會力量，建立社會救助、民間捐贈、慈善事業(yè)、志愿者行動等多種形式的制度和機制，是社會互助對于政府調(diào)控的補充。所以該題選C。43．下列屬于無效合同的是()。A.因重大誤解訂立合同B.顯失公平合同C.損害社會公共利益合同D.以欺詐、脅迫的手段訂立合同答案：C解析：本題考查的是法律。無效合同是相對于有效合同而言，凡不符合法律規(guī)定的要件的合同，不能產(chǎn)生合同的法律效力，都屬于無效合同。我國《合同法》第54條規(guī)定：“下列合同，當事人一方有權(quán)請求人民法院或者仲裁機構(gòu)變更或者撤銷：(1)因重大誤解訂立的;(2)在訂立合同時顯失公平的。一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立的合同，受損害方有權(quán)請求人民法院或者仲裁機構(gòu)變更或者撤銷。當事人請求變更的，人民法院或者仲裁機構(gòu)不得撤銷?！币虼伺懦鼳、B選項。我國《合同法》第52條規(guī)定：“有下列情形之一的，合同無效：(1)一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益;(2)惡意串通、損害國家、集體或者第三人利益;(3)以合法形式掩蓋非法目的;(4)損害社會公共利益;(5)違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定?！边@里需要注意，一方以欺詐、脅迫手段訂立的合同，屬于意思表示不真實的合同，一般屬于可變更或撤銷的合同，只有在損害了國家利益時，才屬于無效合同。因此D選項錯誤。因此，本題選C。44．走有中國特色的社會主義政治發(fā)展道路，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。其中()是根本保證。A.黨的領(lǐng)導(dǎo)B.人民當家做主C.依法治國D.三者的有機統(tǒng)一答案：A解析：發(fā)展社會主義民主政治，走有中國特色的社會主義政治發(fā)展道路，要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方式，三者統(tǒng)一于我國社會主義民主政治偉大實踐。故正確答案為A。45．“頃刻間千秋事業(yè)，方寸地萬里江山;三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”，描寫的是()。A.下棋B.戰(zhàn)場C.戲臺D.說書答案：C解析：本題考查的是文學(xué)常識。題干是一副戲臺對聯(lián)。上聯(lián)：頃刻間千秋事業(yè),方寸地萬里江山;下聯(lián)：三五步行遍天下,六七人百萬雄兵。出處已無法考證。這句話說的是戲劇舞臺。戲劇在表演藝術(shù)上注重發(fā)揚象征虛擬、歌舞并重的傳統(tǒng)，綜合運用多種藝術(shù)手段，在小小戲臺上展現(xiàn)大千世界。因此，本題選C。46．下列四種商品中需求價格彈性最小的是()。A.小汽車B.衣服C.化妝品D.食鹽答案：D解析：本題考察微觀經(jīng)濟。需求價格彈性，簡稱為價格彈性或需求彈性，是指需求量對價格變動的反應(yīng)程度，用需求量變化的百分比除以價格變化的百分比。通常來說，單價小的日用小商品需求彈性小，單價大的高檔消費品需求彈性大。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。47．人體含有很多微量元素，這些元素在成長過程中起著非常重要的作用。導(dǎo)致人食欲不振，成長遲緩，發(fā)育不良最有可能是缺乏下列哪種元素?()A.KB.NaC.ZnD.Ca答案：C解析：本題考查科技常識。A項錯誤，鉀(K)可以調(diào)節(jié)細胞內(nèi)適宜的滲透壓和體液的酸堿平衡，參與細胞內(nèi)糖和蛋白質(zhì)的代謝。有助于維持神經(jīng)健康、心跳規(guī)律正常，可以預(yù)防中風，并協(xié)助肌肉正常收縮。在攝入高鈉而導(dǎo)致高血壓時，鉀具有降血壓作用。人體鉀缺乏可引起心跳不規(guī)律和加速、心電圖異常、肌肉衰弱和煩躁，最后導(dǎo)致心跳停止。B項錯誤，鈉(Na)的缺乏在早期癥狀不明顯，倦怠、淡漠、無神、甚至起立時昏倒。失鈉達0.5g/kg體重以上時，可出現(xiàn)惡心、嘔吐、血壓下降、痛性吉爾痙攣，尿中無氯化物檢出。C項正確，鋅(Zn)是人體必需的微量元素之一，在人體生長發(fā)育、生殖遺傳、免疫、內(nèi)分泌等重要生理過程中是必不可少的物質(zhì)，發(fā)揮著極其重要的作用，被譽為“生命之花”。兒童缺鋅會導(dǎo)致生長發(fā)育不良，身材矮小、瘦弱，免疫力下降，智力發(fā)育落后;孕婦缺鋅會導(dǎo)致妊娠反應(yīng)加重，宮內(nèi)胎兒發(fā)育遲緩，分娩合并癥增多，胎兒畸形率增高。D項錯誤，鈣(Ca)是生物必需的元素。對人體而言，無論肌肉、神經(jīng)、體液和骨骼中，都有用Ca2+結(jié)合的蛋白質(zhì)。鈣是人類骨、齒的主要無機成分，也是神經(jīng)傳遞、肌肉收縮、血液凝結(jié)、激素釋放和乳汁分泌等所必需的元素。不同年齡的人缺鈣會有不同的癥狀，小孩缺鈣往往會導(dǎo)致食欲不振、出汗多、脾氣暴躁等情況的發(fā)生。故正確答案為C。48．在小學(xué)數(shù)學(xué)“長方體”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生對一長方體包裝盒進行不同角度的反復(fù)觀察，以理解“棱”“長”“寬”“高”等相關(guān)概念。這位老師的做法主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.循序漸進原則B.啟發(fā)誘導(dǎo)原則C.直觀性原則D.量力性原則答案：C解析：題干中教師讓學(xué)生從不同的角度反復(fù)觀察長方體包裝盒，以理解長方體的相關(guān)概念，這一做法體現(xiàn)了對直觀性教學(xué)原則的運用。49．在我國，法律的實施可以分為執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督等幾個環(huán)節(jié)。其中，執(zhí)法的主體是()。A.國家權(quán)力機關(guān)B.國家審判機關(guān)C.國家檢察機關(guān)D.國家行政機關(guān)答案：D解析：本題考查執(zhí)法的主體。在我國，法律的實施可以分為執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督等幾個環(huán)節(jié)。執(zhí)法專指行政執(zhí)法，執(zhí)法的主體是國家行政機關(guān)。D項正確。因此本題選D。50．以主體的合法行為為基礎(chǔ)，不需要運用法律制裁手段的教育法律關(guān)系是()A.隸屬型教育法律關(guān)系B.平權(quán)型教育法律關(guān)系C.調(diào)整性教育法律關(guān)系D.保護性教育法律關(guān)系答案：C二、多選題1．為進一步鞏固和全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件工作成果，教育部等三部門日前發(fā)布了《關(guān)于切實做好義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作的意見》。關(guān)于該政策的基本精神，下列說法正確的是()。A、整體改善義務(wù)教育辦學(xué)條件和提升教育質(zhì)量B、進一步鞏固和提高義務(wù)教育均衡發(fā)展水平C、加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)D、堅持基本辦學(xué)條件改善與辦學(xué)內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)相促進答案：ABCD解析：該文件規(guī)定：1.突出重點，科學(xué)規(guī)劃。緊密圍繞整體改善義務(wù)教育辦學(xué)條件和提升教育質(zhì)量，重點解決現(xiàn)階段人民群眾反映強烈的突出問題，進一步鞏固和提高義務(wù)教育均衡發(fā)展水平。堅持城鄉(xiāng)并重，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)。2.加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)。各地要按照“實用、夠用、安全、節(jié)儉”原則，合理確定兩類學(xué)校基本辦學(xué)標準，進一步修訂完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項規(guī)劃。3.結(jié)合發(fā)展，提高質(zhì)量。堅持基本辦學(xué)條件改善與辦學(xué)內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)相結(jié)合、相促進，堅持教育信息化應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新，推進教育信息化建設(shè)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。故選ABCD。2．根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學(xué)率為指標、則可以將高等教育發(fā)展歷程分為()。A、普及化B、大眾化C、精英化D、高等化答案：ABC解析：高等教育從精英到大眾進而走向普及階段是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢。馬丁·特羅指出，高等教育的發(fā)展劃分為精英高等教育階段(毛入學(xué)率15%以下)、大眾化高等教育階段(毛入學(xué)率15%~50%)和普及化高等教育階段(毛入學(xué)率50%以上)。故選ABC。3．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則()。A、滿足未成年人的一切需求B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結(jié)合答案：BCD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結(jié)合。故選BCD。4．小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在()。A、導(dǎo)向作用B、激勵作用C、指向作用D、評價作用答案：ABD解析：小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個方：(1)導(dǎo)向作用;(2)激勵作用;(3)評價作用。故選ABD。5．動作技能的形成一般經(jīng)歷三個階段,即（）。A.泛化階段B.分化階段C.綜合階段D.自動化階段答案：ABD解析：動作技能的形成通常分為互相連接的三個階段,即泛化階段、分化階段和自動化階段。這三個階段是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的過程。因此,正確答案是ABD。（關(guān)于動作技能的形成階段,有不同說法,另一種三階段是：泛化階段、分化階段、鞏固階段；還有一種四階段是：泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。具體作答時可根據(jù)題干和選項設(shè)置靈活作答）6．課程的具體表現(xiàn)包括()。A、教科書B、課程標準C、各門學(xué)科D、教學(xué)計劃答案：ABD解析：在我國，課程主要表現(xiàn)為教學(xué)計劃、課程標準和教科書三種形式。故選ABD。7．陽光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來學(xué)校圍繞蓮文化主題進行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀，根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》收集整理的詩歌，定期組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實踐考察，學(xué)生通過實地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動物、植被等情況;生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標本，課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文;語文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文;美術(shù)老師還會帶學(xué)生到蓮花湖寫生由此可見，陽光小學(xué)實施的課程類型有()。A、活動課程B、顯性課程C、隱性課程D、校本課程答案：ABCD解析：活動課程又叫經(jīng)驗課程、生活課程、兒童中心課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。題干中學(xué)校組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實踐考察，正是活動課程的體現(xiàn)，故A項正確。顯性課程是指學(xué)校有目的、有計劃傳授的課程，或者說是學(xué)校課程表內(nèi)列入的所有有組織的活動。其顯著特征之一就是計劃性。題干中近年來學(xué)校繞蓮文化主題推行相應(yīng)的課程安排，說明這些課程安排都是學(xué)校有目的、有計劃開展的，故屬于顯性課程，B項正確。隱性課程是指非正式的、非官方的、計劃表上看不到的課程，具有隱含性。題干中，校園文化的建設(shè)本身對于學(xué)生而言屬于一種隱性課程，故C項正確。校本課程是指在具體實施國家課程和地方課程的前提下，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校資源而開發(fā)的能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程。題干中校本教材《小荷尖尖》正是校本課程的體現(xiàn)，故D項正確。故選ABCD。8．關(guān)于教育起源，教育史上有幾種代表性觀點，它們是()。A、教育的生物起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的神話起源說答案：ABCD解析：教育史上有關(guān)教育起源的學(xué)說主要冇：生物起源說、神話起源說、心理起源說、勞動起源說。故選ABCD。9．春晚節(jié)目上出現(xiàn)了一個由智能機器人主持的大規(guī)模方陣表演，該節(jié)目在學(xué)生中引起了極大的轟動。許多學(xué)生對智能機器人表現(xiàn)出極大的興趣，針對學(xué)生興趣，學(xué)校為此增開了一門機器人選修課。此案例體現(xiàn)了()對課程變革的影響。A、政治因素B、經(jīng)濟因素C、科技發(fā)展D、學(xué)生發(fā)展答案：CD解析：社會、學(xué)生和知識是制約學(xué)校課程的三大因素。根據(jù)題意，體現(xiàn)的是科技發(fā)展、學(xué)生發(fā)展對課程變革的影響。故選CD。10．被稱為教育史上里程碑的著作有（）。A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《教育神話》D.《民主主義與教育》答案：ABD解析：被稱為教育史上三大里程碑的著作是《理想國》《愛彌兒》《民主主義與教育》。11．根據(jù)學(xué)習(xí)策略涵蓋的成分,麥基奇等人把學(xué)習(xí)策略分為（）。A.復(fù)述策略B.認知策略C.資源管理策略D.元認知策略答案：BCD解析：根據(jù)學(xué)習(xí)策略涵蓋的成分,麥基奇等人把學(xué)習(xí)策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息。元認知策略是學(xué)習(xí)者對自己認知過程的監(jiān)督和調(diào)節(jié),包括對自己認知過程的了解、體驗和控制,有助于學(xué)習(xí)者保持高效率和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。資源管理策略是學(xué)習(xí)者管理自己和環(huán)境中各種可利用資源的技巧和策略,能夠幫助學(xué)習(xí)者自覺、主動地適應(yīng)環(huán)境的特點,有助于學(xué)習(xí)效率的提高。復(fù)述策略屬于認知策略的一個子類。12．一般可以把認知策略分為（）A.復(fù)述策略B.調(diào)節(jié)策略C.精細加工策略D.組織策略答案：ACD解析：麥基奇等人把學(xué)習(xí)策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中,認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。元認知策略包括計劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié)策略。資源管理策略包括學(xué)習(xí)環(huán)境管理、努力管理和尋求他人的支持。13．學(xué)校激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的措施主要有（）。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.合作學(xué)習(xí)C.強化D.反饋答案：ABCD解析：學(xué)校激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的措施主要有創(chuàng)設(shè)問題情境、合作學(xué)習(xí)、強化、反饋。14．教師榮譽的內(nèi)容包括()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業(yè)特征C、豐富的知識儲備D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內(nèi)容有：(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。15．素質(zhì)教育的教育目的觀包括()。A.全面發(fā)展B.主動發(fā)展C.個性發(fā)展D.全體發(fā)展E.可持續(xù)發(fā)展答案：ABCDE16．膳食纖維是一種不能被人體消化的碳水化合物。下列食物中，可增強人體膳食纖維攝入量的食物是()A.芹菜、秋葵B.鯉魚、黃鱔C.羊肝、羊D.竹筍、魔芋答案：AD解析：根據(jù)是否溶解于水，可將膳食纖維分為兩大類：可溶性膳食纖維、不可溶性膳食纖維?？扇苄陨攀忱w維來源于果膠、藻膠、魔芋等。不可溶性膳食纖維主要來源于全麥谷類食品、蔬菜和水果等。故本題選擇A、D項。17．與自制性相反的意志品質(zhì)有()A.任性B.優(yōu)柔寡斷C.動搖性D.盲從E.怯懦答案：AE18．保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定，其意義是()A.有利于人民生活安定B.有利于國民經(jīng)濟又快又好發(fā)展C.有利于世界金融穩(wěn)定D.有利于世界經(jīng)濟的發(fā)展答案：ABCD19．趙某騎摩托車在下班途中與駕駛轎車的周某相撞，發(fā)生交通事故，趙某受傷，摩托車受損，事故經(jīng)交警部門認定，趙某負全責，周某不負責，趙某認為交警大隊處理不公，這種情況下，趙某可處理的方式是()。A.向人民法院提起民事訴訟B.向檢察機關(guān)申請復(fù)議C.與周某協(xié)商D.請求交警部門主持調(diào)解答案：AD解析：本題考查的是法律。《公安部發(fā)布道路交通事故處理程序規(guī)定》第四十八條規(guī)定，“道路交通事故認定書應(yīng)當載明以下內(nèi)容：(一)道路交通事故當事人、車輛、道路和交通環(huán)境等基本情況;(二)道路交通事故發(fā)生經(jīng)過;(三)道路交通事故證據(jù)及事故形成原因的分析;(四)當事人導(dǎo)致道路交通事故的過錯及責任或者意外原因;(五)作出道路交通事故認定的公安機關(guān)交通管理部門名稱和日期。道路交通事故認定書應(yīng)當由辦案民警簽名或者蓋章，加蓋公安機關(guān)交通管理部門道路交通事故處理專用章，分別送達當事人，并告知當事人向公安機關(guān)交通管理部門申請復(fù)核、調(diào)解和直接向人民法院提起民事訴訟的權(quán)利、期限?！惫时绢}選擇AD。20．下列哪些行為人完全具有刑事責任能力?()A.又聾又啞的人或者盲人B.醉酒的人C.完全不能辨認或者不能控制自己行為能力的精神病人D.尚未完全喪失辨認或者控制自己行為能力的精神病人答案：ABD解析：我國刑法第十八條規(guī)定，精神病人在不能