七年級數(shù)學上學期教學反思五篇

七年級數(shù)學上學期教學反思五篇七年級數(shù)學上學期教學反思五篇

[報告匯總]導語，您眼前所欣賞的本篇共有3478文字，由齊鑫昌仔細厘正后，發(fā)布在！教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。七年級數(shù)學上學期教學反思五篇倘若你對這篇文章有什么獨特的建議，可以發(fā)表分享給大家！

本周開展了大范圍的學校聽評課活動，主要目的有兩個：一是考察教師這段時間外出學習（學習長城中學和馬牧池中學）課改的情況；二是為迎接縣里年底的視導檢查。實際上每個活動的開展都需要老師的精心付出，沒有勞動就沒有收獲。

我是在11.29日，星期二參加的講課，課題是“去分母解一元一次方程”從課堂的效果看，學生掌握的還是到達了預想的目標，但是還是有一定量的學生，對于知識的掌握還是存在這差距，這需要教師再付出一點的心血。以我個人看來，整節(jié)課學生參入的熱情還不夠，小組活動不是很到位，在小組展示和交流、學習的過程中，仍然是個別好學生的展示舞臺，沒有大范圍、全員的參入，這是這節(jié)課的失誤之處，從這個問題也反映出：下一步教師的工作的重心和關(guān)鍵點。我們要大面積的提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀），必須把所謂的“差生”的轉(zhuǎn)化工作做好。不的話何談有教育教學（此文來自）質(zhì)量的提高，更談不上“大面積的提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）”。所以我的教學任務是“任重而道遠”。這需要我去付出更大的努力。我相信：有付出就會有回報，有勞動就會有收獲。

七年級數(shù)學上學期教學反思第二篇

這周我在編寫教案的時候力求通過富有吸引力的教學過程,使學生成為教學的主體,以到達新的課程標準要求,主要突出以下幾點：

1.本節(jié)課從課前準備到課堂討論、完善實驗計劃直至最后完成實驗、得出結(jié)論，都是由學生自己來完成，教師只起到指導、敦促的作用，教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，是由過去的“臺前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個“導演”，安排好適當?shù)那榫?，引發(fā)學生的學習動機，使學生由觀眾變?yōu)閷嶋H參與者。這樣，學生不僅學會了實驗的一般方法與技能，還關(guān)注起自己身邊的.生活現(xiàn)象，使學生感受到了學習的樂趣，更重要的是表達出了以學生為主體，以教師為主導的原則。

2.在教師宏觀調(diào)控下，能夠給學生足夠的時間、空間，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，注重學生個性化的發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機械訓練的教學方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，在學生掌握知識的同時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

七年級數(shù)學上學期教學反思第三篇

第二年的教學自己也明顯感到從容了許多。一方面，雖然教材的版本又有了變動，但那些相同的內(nèi)容，上課時就能有比較好的把握，方向也好定位；另一方面，對學生的把控經(jīng)過一年的實踐也更有自信了。

過去的一年，其他老師也一直在和我提的一個問題是：說話的語氣是不是太硬了？學生會不會因為怕你而不喜歡這一門課？一直以來，我也在課堂上提醒自己?，F(xiàn)在我的學生形容課堂上的我已經(jīng)是幽默的。我也相信我的課堂是緊張有序而不失輕松的。學生的反映也比較喜歡。

我任教的兩個班級的風格和特點有很大的區(qū)別。3班的學生大都比較“乖”，能很認真地聽老師的“說”，也能比較好的完成布置的作業(yè)，但是“貧富”差距比較大，而且優(yōu)秀的學生思維的開拓度也不是很大。所以我在3班的課堂上有時講得會相對多一些。而四班喜歡數(shù)學數(shù)學的學生相比照較多一些，而且根底弱的學生相對來的少，所以我在4班的課堂上，要求就要高一些，可能同樣的題目在4班我給予的時間就要少一些，有時也會在課堂上放下幾題有些難度的題。

我們備課組統(tǒng)一有預習作業(yè)，看書時做到“有問必答、有問必提”這八個字。有時也會因為各種原因?qū)W生的預習作業(yè)無法完成，我就會在課堂上給他們5分左右的時間看書。因為我始終覺得學生如果能帶著問題來上課，那效果會好很多，至少他該明白老師上課的內(nèi)容。我還會根據(jù)學生的預習作業(yè)的狀況，調(diào)整課堂的知識點的安排。比方“代數(shù)式的值”這一節(jié)課，學生的預習作業(yè)做得還可以，加上作業(yè)上有要求，我就把“整體代換”的思想加進了課內(nèi)，一來可以減輕學生的作業(yè)負擔，另一方面也可以拓寬學生的知識面，提升思維能力。有時我也會把一些淺顯的例題讓他們觀察解題過程，讓他們自己來談看完之后的體會——要抓住哪幾條重要的信息。我想久而久之，可以培養(yǎng)學生審題的能力。

在我的課堂上我始終讓學生學會的一件事情是——做完一道題，做一類題。如：這樣的選擇題：兩數(shù)相乘，若積為正數(shù)，則兩數(shù)為（）A.都是正數(shù)B.都是負數(shù)…C.都是正數(shù)或都是負數(shù)D.一個正數(shù)一個負數(shù)做了這一題，我就引導學生思考：兩數(shù)相加和為正；兩數(shù)相減差為正；兩數(shù)相加和為負；兩數(shù)相減差為負；兩數(shù)相乘積為正；兩數(shù)相乘積為負；兩數(shù)相加和為正、積為正；兩數(shù)相加和為負、積為正等等情況下這兩個數(shù)的正負性情況。在課堂上我也及時讓學生學生學會總結(jié)，哪怕是因為“粗心”做錯的題也要總結(jié)一下，“粗心”的內(nèi)容是什么，是因為不明白的具體含義，還是計算差錯，都要把自己犯錯的原因記下來。

初一的學生學習數(shù)學也會碰到這樣那樣的難題，我在講解知識的過程中也是有意識地給學生一種心理暗示：數(shù)學是很easy的！只要你稍花些時間和精力下去，你一定會收獲很多。

我覺得最難上的課屬“試卷分析課”的了。我也一直在探索，怎樣設(shè)計好課，才能讓學生有“學有所獲”的感覺。我現(xiàn)在讓學生先把試卷訂正好，訂正的同時還讓學生把做錯的題考的知識點或者自己犯錯的原因?qū)懴聛怼Ｉ险n時先給10分鐘時間分小組解決問題，時間一到，一起來探討學生覺得集體無法解決的問題。但是也正因為是復習課，對于那些程度比較好的學生如何讓他們也學有所獲，如何培養(yǎng)學生的語言表達能力，如何控制好課堂的節(jié)奏等等，一大堆的問題還有待思考。

我也還有很多缺陷之處：對學生的評價的方式，角度還不夠多；有時上課的情緒也受學生狀況的影響；在培養(yǎng)學生發(fā)散性思維方面還不夠。

總之：我去認真做了，也盡力去做了，給我以很多的收獲，缺陷之處也衷心地懇求以批評指正。

七年級數(shù)學上學期教學反思第四篇

在本周三下午第7節(jié)，我聽了八年級數(shù)學教師高華的一節(jié)課（達標課驗收），高華老師是一位年輕的女教師。高華老師本身具有很高的基本功，起點比較高，也能虛心的向老教師學習，所以在授課這方面進步很快。對于數(shù)學的基本教學模式很快能融會貫穿。在聽了高華的這節(jié)課，我感受很多，我個人覺得這節(jié)課的成功之處是展示了年輕教師的對于學案的使用比較靈活，普通話很好，教態(tài)自然，在授課的過程中注重運用鼓勵性語言激發(fā)學生的學習興趣，學生能很好的達成預學案的目的。但是學生在小組學習上還略顯稚嫩，表現(xiàn)得不夠熱烈、活躍，知識的討論也不夠，小組合作學習的效果不是很明顯。

以我個人的觀點，這節(jié)課與當前的市教學模式還是比較接近的，要是再把知識的處理系統(tǒng)化、知識點把握的準確的話，會是一節(jié)不錯的課，語言要連貫化。語言要更加精煉，這節(jié)課會更上一個層次。需要注意的是：一是：知識比較散，連貫性不強。二是：語言要更加精煉。要使板書設(shè)計美觀、大方，要發(fā)揮學生的主體地位。三:在問題的處理上給學生一定的時間和發(fā)揮的空間給他們。

七年級數(shù)學上學期教學反思第五篇

培養(yǎng)學生良好的學習興趣：

1.體驗成功的快樂：一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。讓自己體會一些成功的欣喜，這對提高你的學習興趣大有裨益。

2.自我激勵：首先為自己樹立一個明確的目標，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學會自我暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒。

3.掌握正確的學習方法：我們在平時的學習中，必須自己提煉和歸納一些學習上的經(jīng)驗教訓，并虛心向老師、其他同學請教學習的方法技巧。

4.每次學習時間不宜過長：不要淪為學習、學習、再學習的機器。