一年級美術教學計劃六篇

一年級美術教學計劃六篇一年級美術教學計劃第一篇

活動目標

1.能夠根據(jù)音樂的強度感受多維度藍色的差異.

2.嘗試用乒乓球蘸顏料,用滾、彈跳等方法表現(xiàn)小溪和大海.

3.體驗用乒乓球創(chuàng)作的樂趣.

活動準備

1.乒乓球,水粉顏料(以藍色系為主,可以適當搭配其他顏色,注意顏料要有厚度),黑色卡紙,素描紙.

2.小溪、大海等能展現(xiàn)不同藍色的圖片.

3.兩首音樂:一首舒緩,一首激昂.

活動過程

1.隨樂舞動,感受音樂的強弱.

教師播放節(jié)奏舒緩的輕音樂和節(jié)奏鮮明的有強度的音樂,引導幼兒感受音樂的強弱,并跟著樂曲的強弱和節(jié)奏的快慢開展舞蹈.

2.欣賞圖片,感知多維度藍色.

(1)教師出示實物圖片(小溪、大海等),和幼兒一起觀察藍色,并引導幼兒將藍色的深淺和音樂的強弱結合起來.

(2)播放舒緩的音樂,呈現(xiàn)小溪的圖片;播放激昂的音樂,呈現(xiàn)大海的圖片.引導幼兒將水的顏色深淺和音樂的強弱聯(lián)系起來.

3.學習乒乓球的操作方法.

(1)教師:今天我們要用乒乓球來畫畫.(啊?乒乓球也可以畫畫?)

(2)教師:將球放在顏料里滾一滾,轉一轉……看,乒乓球變色了!

4.幼兒創(chuàng)作.

(1)感受舒緩的音樂,用乒乓球蘸較淺的深藍色顏料開展繪畫,注意運用輕柔的、小幅度動作表現(xiàn)小溪.

(2)感受激昂的音樂,用相對應的深藍色開展繪畫,注意運用跳躍的動作表現(xiàn)重音及大海的咆哮.

一年級美術教學計劃第二篇

教學目標

1、教養(yǎng)方面::巧妙運用橡皮泥,運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來.

2、教育方面:了解美食文化,培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感.

3、發(fā)展方面:感受食品藝術之美,探索了解美食的相關知識,學習欣賞食品的方法.

4、拓展發(fā)面:滲透從小樹立愛護大自然的每一片綠色的環(huán)保意識.

重點:運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來.

難點:能制作出豐富的美食.

教具:食品圖片及美食錄像、廚師帽.

教學過程:

一、啟動主體

1、欣賞觀察,激發(fā)興趣

提問:如果你是一名廚師你想做一道什么菜?引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征,了解食品的名字的寓意.

二、發(fā)揮主體

1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片,學習欣賞美食的方法.

2、欣賞手工食品的形色擺放的`美感.

3、展示教師示范制作"食品"過程.引導思考:你可以橡皮泥制作什么"食品"

4、小組分工合作,以小小美食店引導,設店長小廚師,播放音樂開始愉快的美食制作活動.

三、發(fā)展主體

1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關美食文化.回憶思考:春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食?

2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項開展構思設計,各組員自由選擇某一類開展創(chuàng)作活動.

四、課外延伸

1、師問:我們的食物大部分都來自于大自然,那么大自然的每一片綠色要靠我們怎樣去保護呢?

2、生各抒己見(滲透保護大自然每一篇綠色的環(huán)保意識.)

教學總結:

1、各小組展示自己的作品,開展"神氣的小廚師"表演,針對各小組的食品的情況

開展小組自評互評,評價引導:形色、事物拼盤的擺放是否美觀?是否有創(chuàng)意.

2、思考總結:通過本節(jié)課的學習,學到了什么?了解了哪些內容?學到了哪些內容?學到了哪些探索了解美食的相關知識識技能?探索了哪些地方的飲食文化?

一年級美術教學計劃第三篇

教學目標

1.練習撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術.

2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動,愿意與同伴分享成功的`快樂.

活動準備

1.各色彩紙若干,白乳膠,小筐等.

2.小鳥圖片若干,畫有大樹樹干的圖畫紙.

活動過程

1.創(chuàng)設情境,指導幼兒撕貼大樹.

(1)激發(fā)幼兒產生幫助小鳥的愿望.

出示畫有大樹樹干的圖畫紙,和幼兒討論:"這里是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)陌?小朋友,咱們一起想方法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎?"

(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊,撕好后放在小筐中當樹葉,然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上.

(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置,引導幼兒自由地選取材料開展撕樹葉、粘貼大樹的活動,提醒幼兒粘貼時注意防止互相碰撞.

(4)教師注意對個別幼兒的輔導,并提醒幼兒不要隨地亂扔紙,知道愛護環(huán)境.

2.欣賞作品,和同伴一起分享成功的快樂.

(1)教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉.

"小朋友們,你們看,大樹媽媽又長出了這么多樹葉,你們開心嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧."

(2)出示小鳥圖片,引導幼兒送"小鳥"回家,教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上.

一年級美術教學計劃第四篇

1、初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本構造,嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié).

2、能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內容,提高幼兒的環(huán)保意識.

3、能積極參與活動,體驗畫連環(huán)畫的樂趣.

4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂.

5、培養(yǎng)幼兒良好的`操作習慣,保持桌面干凈.

[活動準備]

1、三毛圖片及張***連環(huán)畫"三毛拍蒼蠅".

2、三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)?；顒又黝}.

3、范畫:三毛撿垃圾.

[活動過程]

一、出示三毛形象,開展有關談話.

"小朋友,這是誰呀?你怎么看出來的?三毛長的是什么樣子的?"

小結:三毛是大腦袋、圓鼻子,只有三根頭發(fā).

二、介紹張***和他的連環(huán)畫.

師:三毛這個形象是我國著名的漫畫家張***爺爺創(chuàng)造的,人們非常喜歡他的畫,更喜歡他畫的三毛.張***經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事,講道理.瞧!這里就有張***爺爺?shù)漠?

你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張,每張畫上有號碼,要有順序地看.)這種畫叫連環(huán)畫,張***創(chuàng)造了許多這樣的畫,講了許多的三毛故事.

三、出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關環(huán)保問題.

"今天,三毛來到我們***逛了一圈,卻發(fā)現(xiàn)許多問題."

1、三毛往前走啊走,發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾.

2、三毛又往前走啊走,發(fā)現(xiàn)小河邊有個小朋友在捉青蛙.

3、三毛往這邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了.

4、三毛往那邊走啊走,發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰,都要倒掉了.

5、三毛往后面走啊走,發(fā)現(xiàn)有個水龍頭在嘩嘩地流自來水.

提問:三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題,他可能會怎么做呢?

四、介紹范畫:"三毛環(huán)保記"三毛是個環(huán)保小衛(wèi)士,他開始了他的環(huán)保行動.

老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來.

提問:四幅圖分別說的是什么意思?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛,故事是連續(xù)的)

五、請幼兒大膽想象,創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫.

1、畫出三毛的特別形象.

2、請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動.內容要完整,畫出三毛到哪里去?三毛發(fā)現(xiàn)了什么?三毛又是怎樣做的?最后三毛怎樣了?背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼.

3、三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢?請你也用連環(huán)畫的方法畫下來.

六、請幼兒介紹自己作品.

一年級美術教學計劃第五篇

教材

是為一年級美術課準備的課外內容.這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課,課件中的范作以奪目的秋色給予學生視覺上的美感,用同齡人的范作向學生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性,讓學生感知秋天,表現(xiàn)秋天,變日常生活的體驗為手中的作品,它為以后學習和奠定了一定的基礎.

教學目標

⑴通過本課的學習,讓學生了解秋天的來臨和季節(jié)的變化是一種自然現(xiàn)象,全方位的感知秋天.

⑵鼓勵學生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現(xiàn)"秋天",敢于用美術語言去表達自己的感受.

⑶培養(yǎng)學生注意發(fā)現(xiàn)生活美的良好習慣,提高學生的審美能力,喚起學生熱愛大自然,熱愛生命的美好情感.

在本節(jié)課中引導學生去感知"秋"表現(xiàn)"秋"是重點,在感知"秋"的基礎上能拓寬學生的視野,表現(xiàn)"秋"的同時,培養(yǎng)學生獨到的審美視角,個性的繪畫表達方式又是本課的難點.

教法和學法

一年級學生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明,在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學習習慣.

1、小學美術課是培養(yǎng)學生審美的眼睛,表現(xiàn)美的能力,在美術教學活動中,教師要緊扣審美核心,創(chuàng)設美的學習情境,讓學生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美,達到塑造審美心靈,培養(yǎng)審美情操的目的,我采用情境教學發(fā)貫穿始終.

⑴展示情鏡,引導學生感知美.

⑵創(chuàng)設情境,引導學生體驗美.

⑶融入情境,引導學生創(chuàng)造美.

2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀,幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗,這決定著學生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力.

教學程序

課前教師帶領小朋友參觀校園,找一找秋天,"秋天來了,你知道它在哪兒嗎?仔細觀察樹、花、草、同學、老師都有什么樣的變化?""樹葉落了,菊花開了,小草換上黃衣服了,我們穿毛衣了,大雁往南飛了."

通過學生有目的的觀察,讓學生感知秋天的來臨和季節(jié)的變化,在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美,培養(yǎng)學生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習慣;同時,我充分挖掘校本資源,找出學校中特有的人文景和自然景觀,對學生進行愛校、愛家鄉(xiāng)的教育和環(huán)境保護的教育.雖然秋天的景色每個人都見過,但真正去留心觀察,記在心中的有太少了,這樣的生活體驗對學生是很鮮活的,它豐富了學生的經(jīng)驗,鍛煉了學生良好的觀察、記憶習慣,又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情.

接著在美術教室中教師布置了有關秋天的各種景物為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境,使學生一進教室就能沉浸在美術的氣氛中,將思想和情緒立即轉移到課堂教學中.

有了這樣的基礎,課堂教學我是這樣安排的:

一、創(chuàng)設情境、感知"秋天"

一上課教師語言導入"小朋友們,還有更多秋天的景色的圖片,我們看看去."用多媒體課件出示多幅有關秋天的圖片(秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……),

伴以優(yōu)美的輕音樂,接著讓學生交流搜集到的秋天的圖片,感受秋天的色彩美、氣韻美,拓寬他們的視野,同時大大激發(fā)他們進一步了解秋天,表現(xiàn)秋天的欲望.

欣賞完后,教師針對學生的年齡和心理特點,給出具體的便于回答的并列式的問題:"剛剛看到那么多美麗的風景,給你印象最深的是什么?用你最美的語言說給大家聽,或者用你的歌聲和舞蹈表現(xiàn)給大家看".學生在回答的[內容來于Y-Y_課-件_園]過程中學生進一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗,留在了心里;賞美景、說美言,在潛移默化中培養(yǎng)學生的語言表達能力和良好的審美習慣.

二、討論交流,啟發(fā)思維

在剛才討論的基礎上,我又適時提出"這么美的秋色中,我們可以干什么呢?"此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法:坐在那把椅子上欣賞周圍的美景,在湖邊釣魚,打銀杏,撿落葉,跳舞等等,課堂氣氛出現(xiàn)一個.學生的思維空前活躍,這時緊接著問"怎樣去表現(xiàn)呢?"學生運用已有的知識和大家交流:用水彩筆畫,用水墨畫表現(xiàn),剪貼等等.

教師其實已為學生在桌上準備了彩色卡紙和皺紋紙等材料,同時學生也帶來的許多廢舊畫報,摸一摸這些材質,說說他們有什么不同?可以怎樣利用他們?學生會根據(jù)自己的認識去判斷、聯(lián)想,進行回答.

三、了解技法、個性創(chuàng)作

學生對這些材質從感性認識上升到理性認識后,我安排了以下環(huán)節(jié).用課件展示教材中的表現(xiàn)秋天的作品,首先讓學生欣賞湯姆森的油畫作品感受大師風采,同時教材大量出現(xiàn)了同齡人的作品,增強了學生的創(chuàng)作的自信心,也讓學生欣賞到美術語言表現(xiàn)的多樣性.

撕紙貼畫,對學生來說是一個全新的方法,大家都會感到新鮮有趣,激發(fā)了學生將創(chuàng)作意愿變?yōu)閷嶋H行為,剛剛欣賞到的圖片也讓學生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品,這些是這一節(jié)課的重點和難點.

如果說其他課程是讓學生學會創(chuàng)造性的思維,那么美術還有一個重要功能就是可以讓學生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)才能.學生通過找一找秋天的景色,說一說秋天的故事,評一評秋天的畫,感受到了秋天的美,了解到了秋天此時要學生創(chuàng)作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來,水到渠成.于是我讓學生選擇自己喜歡的材料和方法開展創(chuàng)作,還可以和好朋友一起合作,主動探究,同時播放背景音樂,提供相關圖片,給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境,學生也會在素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感,我巡回時充分了解學生的創(chuàng)作意圖給予一定的引導和幫助,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時機遇幫助鼓勵.

四、游戲評價、課后拓展

在學生作業(yè)完成之后,教師和學生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的"果樹"上,其實是一個形象的作業(yè)欄,再次創(chuàng)設一個絢爛的"秋天"的情境,先請學生說說自己的畫,再讓學生自由欣賞,由學生在欣賞評議的過程中可以取他人之長,補己之短.同時也鍛煉了他們的語言表達能力,培養(yǎng)了學生善于挖掘真、善、美的良好個性,在學生評價的根底上,我也對他們的作品開展點評,關注每個學生,關注每幅作品,以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂趣.接著給每位學生一枚即時貼制成的"小果實",告訴小朋友:"在你最喜歡的的畫下帖上小果實,老師在喜歡的畫下帖上大果實."由果實的個數(shù)最后評出大家喜愛的畫,送給小作者秋娃娃的頭飾.

一年級美術教學計劃第六篇

今天我向大家展示的是人教版小學美術課本第一冊第8課

一、教材:

1、教學內容:魚兒是我們人類的朋友.在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象,通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導同學嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒.鼓勵同學大膽表示與眾不同的魚兒造型,從而促進同學個性的形成和發(fā)展.

2、本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用:

是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課,在本節(jié)課前面布置了、、等課,已經(jīng)讓同學接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫,用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面,而這節(jié)課是在此根底用"剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料"等方法來表示畫面,復習運用了前幾節(jié)課的學習內容.而在本節(jié)課后面布置了、、等課,這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面,為此打下基礎.所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用.讓同學在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表示美、發(fā)明美.

3、教學重點、難點:

教學重點:通過引導同學欣賞、觀察各種各樣的魚兒,感知魚的外形和色彩,感受魚的美,并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒,培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感.

教學難點:能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動的魚,尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚,并注重色彩的搭配.拓展同學對魚的表示能力.

二、學情:

一年級同學已經(jīng)初步認識了美術工具和資料,對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來表示他們所知道的東西.現(xiàn)在的小朋友以獨生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡依照自身的想法自由的表示畫面;好奇心重,愛表示自身,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法.而這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的想法,符合同學發(fā)展的特點.

三、教學目標:

基于對教材的理解和同學情況的掌握,確定本課教學目標:

認知領域:引導同學欣賞美麗的海底世界,讓同學用不同的資料來表示魚兒.

操作領域:學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒,鍛煉動手能力.

情感領域:讓同學在欣賞的過程中得到美的熏陶,在動手制作中懂得珍惜自然,保護生靈,增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感,激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識.

四、教學法:

1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣.

2、欣賞圖片知道魚的形狀.

3、做魚的游戲活躍課堂氣氛.

4、示范制作方法.

5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能.

五、教學過程的設計:

1、動畫引入,激發(fā)審美期待

"小朋友,你們有沒有見過大海呀?是啊,蔚藍的大海一望無邊,當海面上波濤滾滾的時候,海底卻是另外一番景致.想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?"教師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學的好奇心,適時播放動畫片中的精彩片斷.吸引同學的視覺、聽覺,使他們進入情境,讓同學留戀、向往.同時也把同學學習的興趣激發(fā)出來了.在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界,直觀又生動,欣賞完畢,讓同學說說海里的主角,同學爭先恐后,將課堂氣氛推向第一個.接著揭示今天的學習主題;,從動畫片到課題,從同學的興趣,到勾起同學主動學習的求知欲望,遵循了同學的心理特點,使同學堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的激動.

2、觀察發(fā)現(xiàn),感知魚兒形狀

用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的?讓同學在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自身的觀察來說一說.當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色,這樣雖然畫面色彩豐富,但同學卻能發(fā)現(xiàn)這()些魚都是有什么形狀組成的,在這里反復強調魚的不同幾何形狀,從而讓同學直觀掌握了繪制魚的方法.概括成各種簡單的幾何形開展組合,稍作裁剪或裝飾,再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚兒來.兒童的造型方法生動、、變形、夸張,甚至籠統(tǒng);讓小朋友對構造有所認識,以兒童所特有的天性,繪畫語言會更生動,更具表示力.

3、演魚賞魚,走進魚兒世界

小朋友都有表示自身的欲望,讓同學戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚,這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為同學在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了根底.接著課件展示讓同學在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片.我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變,這樣就讓同學在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,在大量感知的根底上激活原有同學對繪畫的制作方法,問同學:"你會用什么美術的方法來表示魚兒呢?""用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做."根據(jù)同學答復我歸納出四種方法:涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料.針對所總結的方法做演示補充說明,如:還可以用樹葉等綜合資料來做,讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握.我們的教學首先應考慮的是小朋友對生活經(jīng)驗的積累,根據(jù)小朋友承受技能的特點而采用上述方法.

4、畫魚做魚,展開創(chuàng)作過程

讓同學看著小狗潛水員和它的"鯊魚號"潛水艇的卡通畫面,提出"你準備采用哪些方法來表示你心中的魚?你