六級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃在數(shù)學(xué)解決問題方面，領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，領(lǐng)悟用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。這里給大家分享一些關(guān)于六級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃5篇，供大家參照。六級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃1兩個(gè)月的暑期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在又回到工作崗位上。這個(gè)學(xué)期仍舊是擔(dān)當(dāng)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教課任務(wù)，現(xiàn)將六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教課任務(wù)計(jì)劃以下：一、教材簡析：這一冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：地址，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)和實(shí)踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)見解。二、教課目的本冊(cè)教材的教課目的是，使學(xué)生：1/32理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)責(zé)問題。掌握?qǐng)A的特色，會(huì)用圓規(guī)畫圓;研究并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示地址，初步領(lǐng)悟坐標(biāo)的思想。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)責(zé)問題。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、解析及推理的能力。2/32領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。三、教課要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。四、教課難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、班級(jí)狀況解析：1.基本狀況：本班共計(jì)23人，此中男生12人，-11人。2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)秀的思想道德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、著手、動(dòng)腦,主動(dòng)采集、溝通、加工和辦理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)布自己的建議，聽取和尊敬他人的建議，獨(dú)立思慮，掌握學(xué)法，勇敢實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。3.學(xué)困生狀況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能夠準(zhǔn)時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)目關(guān)系的解析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。六、教課改革舉措：1、轉(zhuǎn)變教課方法。在數(shù)學(xué)教課中，教師一定將“重視結(jié)論”的教課轉(zhuǎn)變成“重視過程”的教課，重視再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，指引學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上睜開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、3/32談?wù)?，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活的關(guān)系，使學(xué)生感覺生活中時(shí)時(shí)各處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)意義來引發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的感情。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)變舉措：1、培育后進(jìn)生的自信心。只有成立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)變工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3、重視與家庭的聯(lián)系。八、教課進(jìn)度：一單元：位置...........2課時(shí)二單元：分?jǐn)?shù)乘法1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時(shí)2、解決問題..............4課時(shí)3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí)三單元：分?jǐn)?shù)除法1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí)2、解決問題..............3課時(shí)4/323、比和比的應(yīng)用.......4課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)四單元：圓1、認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí)2、圓的周長........3課時(shí)3、圓的面積........3課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí).....1課時(shí)五單元：百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時(shí)2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時(shí)3、用百分?jǐn)?shù)解決問題...............9課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)六單元：統(tǒng)計(jì)1、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí)2、合理存款...........1課時(shí)七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時(shí)八單元：總復(fù)習(xí)..............4課時(shí)六級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：以國家《新課標(biāo)》為教課指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生能力為指南，經(jīng)過數(shù)學(xué)教課，使學(xué)生理解掌握知識(shí)，并形成能力，全面促進(jìn)學(xué)5/32生素質(zhì)的提高。二、基本狀況：我班供有學(xué)生42人，此中男生21人，-21人，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，思想缺少靈便性，還怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高。所以，本學(xué)期教課要點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他們的教課見解，提高學(xué)些興趣，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的陋習(xí)，力爭期末成績有所起色。三、教材簡析：這一冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：地址，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技術(shù)，應(yīng)該讓學(xué)生確實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)質(zhì)生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了地址、圓兩個(gè)單元。地址的教課在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示6/32地址;經(jīng)過對(duì)曲線圖形——圓的特色和有關(guān)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間見解的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特色，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步領(lǐng)悟用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。四、教課目的本冊(cè)教材的教課目的是，使學(xué)生：1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)責(zé)問題。4、掌握?qǐng)A的特色，會(huì)用圓規(guī)畫圓;研究并掌握?qǐng)A的周長和面7/32積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)責(zé)問題。7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。五、教課要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。教課難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。六、教課方法舉措：1、轉(zhuǎn)變教課方法。在數(shù)學(xué)教課中，教師一定將“重視結(jié)論”的教課轉(zhuǎn)變成“重視過程”的教課，重視再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，指引學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上睜開小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、談?wù)劊寣W(xué)生暢所欲言，相互溝通，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、在教課中注意采納開放式教課，培育學(xué)生依據(jù)詳盡情境選擇適合方法解決實(shí)責(zé)問題的意識(shí)。4、培育后進(jìn)生的自信心。只有成立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)變工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。5、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、8/32耐心七、教改假想教課時(shí)力爭吻合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特色，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表現(xiàn)知識(shí)的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開放性的教課方法等特色。1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培育學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技術(shù)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的差別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有差別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教課分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比很多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。2、注意知識(shí)的遷徙和聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培育。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，平時(shí)是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基真相同。所以對(duì)求百分率的問題，特別是求增添百分之幾、減少9/32百分之幾的問題適合舉例加以教課，爾后增強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)應(yīng)用方面的教課。比方，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、萌芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。松手讓學(xué)生自己議論怎樣求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解;又培育了自主研究、合作溝通的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、重視著手實(shí)踐與自主研究，促進(jìn)學(xué)生空間見解的發(fā)展。教課“地址”時(shí)，第一注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)質(zhì)情境中物體的地址——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并實(shí)時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提高，迅速將詳盡的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)怎樣在平面圖上確立地址，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確立地址的方法。另一方面，注意表現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確立地址的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確立地址內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同樣的特色。所以“圓”的教課是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特色的開始。在低年級(jí)的教課中固然也出現(xiàn)過圓，但可是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教課要認(rèn)識(shí)圓的特色、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容自己，仍是研究問題的方法，都有所變化，教課時(shí)通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，10/32也浸透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教課圓的面積時(shí)，教材啟示學(xué)生自己搜尋解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，進(jìn)而把圓的面積轉(zhuǎn)變成熟習(xí)的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意經(jīng)過介紹圓周率的史料，浸透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)見解，漸漸形成從數(shù)學(xué)的角度思慮問題的思想習(xí)慣。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必然的知識(shí)，形成了一定的能力，累積了必然的經(jīng)驗(yàn)。教課時(shí)，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特色和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的合用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)質(zhì)生活中的作用，有益于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)見解，形成從數(shù)學(xué)的角度思慮問題的優(yōu)秀習(xí)慣。5、浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不單能夠使學(xué)生獲取參加社會(huì)生活必不行少的知識(shí)和能力，并且還能夠有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而確立發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。所以，培育學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想能力是數(shù)學(xué)教課要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，試一試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡單形式，采納生動(dòng)幽默的案例表現(xiàn)出來。經(jīng)過教課使學(xué)生碰到數(shù)學(xué)思想方11/32法的熏陶，形成研究數(shù)學(xué)問題的興趣與-，漸漸發(fā)展數(shù)學(xué)思想能力。用數(shù)學(xué)解決問題能力的培育是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，所以解決問題教課在數(shù)學(xué)教課中有重視要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思想的過程，又是培育學(xué)生應(yīng)企圖識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要路子。注意將解決問題的教課交融于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，經(jīng)過各部分內(nèi)容的教課培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。重申對(duì)學(xué)生感情、態(tài)度和價(jià)值觀的培育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有了必然的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了必然的研究-，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟示與指引。在教課中，要經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的感情、踴躍的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這相同是學(xué)生學(xué)習(xí)、生計(jì)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不單內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教課內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生研究巧妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材，并且注意結(jié)合教課內(nèi)容安排了好多表現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀資料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的-。八、教課進(jìn)度12/32一、地址(2課時(shí))二、分?jǐn)?shù)乘法(12課時(shí))1、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右2、解決問題4課時(shí)左右3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右三、分?jǐn)?shù)除法(13課時(shí))1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右2、解決問題3課時(shí)左右3、比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)四、圓(8課時(shí))1、圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右2、圓的周長2課時(shí)左右3、圓的面積2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)確立起跑線1課時(shí)五、百分?jǐn)?shù)(15課時(shí))1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右13/323、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)六、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))合理存款1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))八、總復(fù)習(xí)(4課)六級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃3在這新的一學(xué)期，我將以新課程供給的嶄新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，依據(jù)教育處的安排，圍繞課堂教課和教課科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究貫穿于教育教課全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教課全過程。睜開合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀解析(一)整體解析：六年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生97人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱特別高。我班的特色是：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，優(yōu)秀率及合格率等指標(biāo)素來較高。部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勝，父親母親對(duì)其要求較嚴(yán)，對(duì)行為習(xí)慣的培育很重視，因此這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度正直，成績較牢固。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等;但也有部分同學(xué)因?yàn)楦赣H母親尊長過分喜愛，平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，筆跡潦草，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正直，致使學(xué)習(xí)成14/32績不理想，如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學(xué)盡管學(xué)習(xí)態(tài)度正直，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法、思想方式重視于機(jī)械性的死記硬背，不夠靈便，所以成績也不夠理想，如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。別的，班中的互幫互學(xué)風(fēng)氣已經(jīng)形成，本學(xué)期認(rèn)真搞勤學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(二)知識(shí)現(xiàn)狀解析：本班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想道德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不造作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教課中要重視發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充散發(fā)揮學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性，指引學(xué)生自覺地有效地研究知識(shí)，追求規(guī)律，不停培育學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適合睜開數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思想能力，不停增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。二、教材解析教材包含下邊一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，地址與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技術(shù)，應(yīng)該讓學(xué)生確實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)質(zhì)生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決15/32簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了地址與方向、圓兩個(gè)單元。地址的教課在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示地址;經(jīng)過對(duì)曲線圖形——圓的特色和有關(guān)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間見解的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特色，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)見解。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步領(lǐng)悟用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勝性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)16/32的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)和實(shí)踐能力。三、教課目的1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)責(zé)問題。4.掌握?qǐng)A的特色，會(huì)用圓規(guī)畫圓;研究并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示地址，初步領(lǐng)悟坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)責(zé)問題。8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。10.領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法17/32解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、解析及推理的能力。11.領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教課要點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。五、教課假想教課時(shí)力爭吻合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特色，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表現(xiàn)知識(shí)的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開放性的教課方法等特色。1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培育學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技術(shù)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的差別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有差別，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教課分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);并且分?jǐn)?shù)乘、18/32除法的內(nèi)容比很多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。2.注意知識(shí)的遷徙和聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)企圖識(shí)的培育。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，平時(shí)是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基真相同。所以對(duì)求百分率的問題，特別是求增添百分之幾、減少百分之幾的問題適合舉例加以教課，爾后增強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)應(yīng)用方面的教課。比方，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、萌芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。松手讓學(xué)生自己議論怎樣求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解;又培育了自主研究、合作溝通的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.重視著手實(shí)踐與自主研究，促進(jìn)學(xué)生空間見解的發(fā)展。教課“地址與方向”時(shí)，第一注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)質(zhì)情境中物體的地址——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并實(shí)時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提高，迅速將詳盡的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)怎樣在平面圖上確立地址，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確立地址的方法。另一方面，注意表現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確立地址的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確立地址內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。19/32圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同樣的特色。所以“圓”的教課是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特色的開始。在低年級(jí)的教課中固然也出現(xiàn)過圓，但可是直觀的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教課要認(rèn)識(shí)圓的特色、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容自己，仍是研究問題的方法，都有所變化，教課時(shí)通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)，也浸透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教課圓的面積時(shí)，教材啟示學(xué)生自己搜尋解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)變方法，進(jìn)而把圓的面積轉(zhuǎn)變成熟習(xí)的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意經(jīng)過介紹圓周率的史料，浸透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)見解，漸漸形成從數(shù)學(xué)的角度思慮問題的思想習(xí)慣。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必然的知識(shí)，形成了一定的能力，累積了必然的經(jīng)驗(yàn)。教課時(shí)，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特色和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的合用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)質(zhì)生活中的作用，有益于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)見解，形成從數(shù)學(xué)的角度思慮問題的優(yōu)秀習(xí)慣。5.浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題的能力。20/32數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不單能夠使學(xué)生獲取參加社會(huì)生活必不行少的知識(shí)和能力，并且還能夠有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而確立發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。所以，培育學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想能力是數(shù)學(xué)教課要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，試一試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡單形式，采納生動(dòng)幽默的案例表現(xiàn)出來。經(jīng)過教課使學(xué)生碰到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成研究數(shù)學(xué)問題的興趣與欲念，漸漸發(fā)展數(shù)學(xué)思想能力。用數(shù)學(xué)解決問題能力的培育是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，所以解決問題教課在數(shù)學(xué)教課中有重視要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思想的過程，又是培育學(xué)生應(yīng)企圖識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要路子。注意將解決問題的教課交融于各部分內(nèi)容的教課中，經(jīng)過各部分內(nèi)容的教課培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。重申對(duì)學(xué)生感情、態(tài)度和價(jià)值觀的培育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)擁有了必然的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了必然的研究欲念，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟示與指引。在教課中，要經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的感情、踴躍的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這相同是學(xué)生學(xué)習(xí)、生計(jì)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不單內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教課內(nèi)容的21/32各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生研究巧妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材，并且注意結(jié)合教課內(nèi)容安排了好多表現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀資料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲念。六、課時(shí)安排六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教課安排了60課時(shí)的教課內(nèi)容。六級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃4一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求(一)整體目標(biāo)經(jīng)過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲取適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包含數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必需的應(yīng)用技術(shù);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看、解析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決平常生活中和其余學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;擁有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在感情態(tài)度和一般能力方面都能獲取充散發(fā)展。詳盡闡述以下：22/32知識(shí)與技術(shù)經(jīng)歷將一些實(shí)責(zé)問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，并能解決簡單的問題。經(jīng)歷研究物體與圖形的形狀、大小、地址關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，并能解決簡單的問題。經(jīng)歷提出問題、采集和辦理數(shù)據(jù)、作出決講和展望的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，并能解決簡單的問題。數(shù)學(xué)思慮經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，成立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思想。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，成立初步的空間見解，發(fā)展形象思想。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)見解。經(jīng)歷察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清楚地闡述自己的見解。解決問題初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)解決問題，發(fā)展應(yīng)企圖識(shí)。形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。23/32學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人溝通思想的過程和結(jié)果。初步形成評(píng)論與反思的意識(shí)。感情與態(tài)度能踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志，成立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著研究與創(chuàng)立，感覺數(shù)學(xué)的謹(jǐn)慎性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。形成腳扎實(shí)地的態(tài)度以及進(jìn)行思疑和獨(dú)立思慮的習(xí)慣。以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展擁有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。此中，數(shù)學(xué)思慮、解決問題、感情與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)一定以有益于其余目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。(二)學(xué)段目標(biāo)知識(shí)與技術(shù)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)目關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)億之內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必需的運(yùn)算(包含估量)技術(shù);研究給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡單的數(shù)目關(guān)系，會(huì)解簡單的方程。24/32經(jīng)歷研究物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和地址關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特色，能對(duì)簡單圖形進(jìn)行變換，能初步確立物體的地址，發(fā)展丈量(包含估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技術(shù)。經(jīng)歷采集、整理、描述和解析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公正性，能計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思慮經(jīng)歷從詳盡情境中抽象出符號(hào)的過程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必需的運(yùn)算(包含估量)技術(shù);研究詳盡問題中的數(shù)目關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。經(jīng)歷研究物體與圖形的基天性質(zhì)、變換、地址關(guān)系的過程，掌握三角形、四邊形、圓的基天性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似等的基天性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)投影與視圖，掌握基本的識(shí)圖、作圖等技術(shù);領(lǐng)悟證明的必需性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技術(shù)。從事采集、描述、解析數(shù)據(jù)，作出判斷并進(jìn)行溝通的活動(dòng)，感覺抽樣的必需性，領(lǐng)悟用樣本預(yù)計(jì)整體的思想，掌握必需的數(shù)據(jù)辦理技術(shù);進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)，知道頻率與概率的關(guān)系，會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率25/32能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出講解，并初步學(xué)會(huì)用詳盡的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。在對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、地址關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的研究過程中，發(fā)展空間見解。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇實(shí)用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思慮。能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的講解，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。六級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃5一、學(xué)生基本狀況本學(xué)期自己所任教的是六年級(jí)(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生99人。從頭課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比很多，可從一年級(jí)向到達(dá)六年級(jí)，都是自己帶過來的，所以對(duì)學(xué)生的狀況認(rèn)識(shí)比較充分，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思想水平有了必然的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大多數(shù)學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,擁有必然的察看、解析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主商議能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。還有26/32一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只好掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就驚慌失措。本學(xué)期要點(diǎn)仍是抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教課，在教課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)立快樂情境教課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)向。二、教材內(nèi)容這一冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、地址與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。此中分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容;而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺數(shù)學(xué)的歡喜，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)和實(shí)踐能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題的能力。比的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上教課的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時(shí)是后邊學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比率等知識(shí)的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)質(zhì)生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在圖形與幾何方面，教材安排了地址與方向、圓兩個(gè)單元。經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，27/32理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示地址;經(jīng)過曲線圖形——圓的特色和有關(guān)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間見解的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特色，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)見解。在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解析問題和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)變思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、推理等活動(dòng)，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，領(lǐng)悟運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)勝性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。三、教課目的：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。28/322.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)責(zé)問題。4.掌握?qǐng)A的特色，會(huì)用圓規(guī)畫圓;研究并掌握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實(shí)責(zé)問題。5.能