2022年廣東省東莞市萬(wàn)江中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

2022年廣東省東莞市萬(wàn)江中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成9﹣11題?！拔r(shí)代”，讀什么？

信息技術(shù)代有更替，近兩年來(lái)，微信成為很多人的移動(dòng)聊天室，用戶已超過(guò)6億。君不見(jiàn)，候機(jī)室內(nèi)，人人運(yùn)指玩手機(jī)；地鐵車廂，茫茫一片低頭族。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，“微信閱讀”業(yè)已成為重要的閱讀方式。

訂閱號(hào)漸漸增多，“選擇”的問(wèn)題也浮出水面。將各種內(nèi)容推送給我的公共號(hào)，的確是我訂閱的；而我訂閱的，又是我感興趣的?？床欢?、不感興趣、不認(rèn)同其觀點(diǎn)甚至僅僅是“討厭這個(gè)賬號(hào)名”，都可以成為我不訂閱、不看的理由，何況，訂了我也可以不看，更不用說(shuō)還隨時(shí)能“取消關(guān)注”了。在這樣的“自由選擇”下，我的閱讀趣味乃至知識(shí)水平，決定了我能看到什么。我讀到的固然是我喜歡的，但我拋棄的卻可能會(huì)更有價(jià)值。這就像是進(jìn)入了一個(gè)認(rèn)知的叢林，我無(wú)法走出“自我”這個(gè)陷阱。固化的欣賞口味與閱讀取向，很可能讓我無(wú)法去擁抱更為廣闊的世界，尋求更為深刻的精神享受，甚至讓我對(duì)世界的想象力開(kāi)始萎縮。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，太舒服的閱讀，讓我無(wú)法“突破”自我。

雖然沒(méi)有大數(shù)據(jù)支撐，但微信的普遍狀況，也證明著這樣的觀點(diǎn)。朋友圈中分享的公共賬號(hào)頁(yè)面，很多都有“揭秘”“爆料”“有染”等種種令人驚悚詞匯，更不乏“不得不看的人生格言”“30歲之前要明白的50個(gè)道理”等或濃或淡的心靈雞湯。多有無(wú)法深究的八卦，多有似是而非的勸誡，多有淺嘗輒止的思考，多有不知所云的感悟……有人調(diào)侃說(shuō)，這樣的分享，說(shuō)者未必懂，而聽(tīng)者也未必信，不過(guò)是在尋求飯局上的談資。這樣的閱讀狀況，難免會(huì)讓人擔(dān)心背后日漸失血的心靈圖景。

更重要的是，每天更新的訂閱人數(shù)、頁(yè)面訪問(wèn)量，讓公共賬號(hào)的提供者們，精準(zhǔn)地掌握著讀者的口味，從而不斷滿足甚至迎合著讀者的閱讀偏好。這樣的“正反饋效應(yīng)”，將使這個(gè)新的閱讀市場(chǎng)越來(lái)越像一個(gè)提供廉價(jià)用品的超市。你的選擇，也決定了你可能有的選擇。人人愛(ài)八卦，則高談闊論種種內(nèi)幕、秘聞的內(nèi)容就增多；個(gè)個(gè)愛(ài)雞湯，則勵(lì)志類、成功學(xué)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)難免泛濫。

有人說(shuō)，世界上種種變動(dòng)中的關(guān)系，只有兩種狀態(tài)，要么是良性循環(huán)，要么是惡性循環(huán)。而讓人欣慰的是。這兩種循環(huán)是可以轉(zhuǎn)化的。在微信閱讀可能出現(xiàn)的循環(huán)狀態(tài)中，只要有一方愿意邁出一步，就會(huì)改變其發(fā)展的走向。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，走出心靈之宅，克服懶惰或是畏難心理，努力尋找“高一層次”的閱讀，去理解那些你或許不同意的觀點(diǎn)，去欣賞那些你或許不喜歡的表達(dá)，在這個(gè)過(guò)程中肯定能發(fā)現(xiàn)那一片“林中空地”。而對(duì)于微信公共賬號(hào)﹣﹣這些文化產(chǎn)品的提供者們來(lái)說(shuō)，則需要保持恒定的審美價(jià)值觀，在分析與把握受眾需求的同時(shí)，以更高遠(yuǎn)的眼界開(kāi)拓更豐富的資源，不被枯燥的數(shù)字牽著鼻子走。

希望那些微信閱讀時(shí)代的公共賬號(hào)，以及那些不遠(yuǎn)的未來(lái)將會(huì)發(fā)生的更多閱讀變革，在改變我們閱讀的同時(shí)，也能給予我們以真正的幸福。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）9。下列對(duì)中心的概括，正確的一項(xiàng)是（）A．微信閱讀人數(shù)眾多，多到可用億計(jì)，已經(jīng)成為被很多人認(rèn)可的一種非常重要的閱讀方式B．讀者訂閱的都是其感興趣的、特別喜歡的內(nèi)容，這決定了其閱讀必然是極其舒服的閱讀C．公共賬號(hào)的提供者們精準(zhǔn)地掌握著讀者的口味，他們不斷滿足甚至迎合讀者的閱讀偏好D．微信閱讀已成為人們重要的閱讀方式，但也存在著不少的問(wèn)題，需要正視并做出改進(jìn)10。下列對(duì)“微信閱讀”的危害的表述，不合文意的一項(xiàng)是（）A．微信閱讀可能令一些讀者的欣賞口味與閱讀取向出現(xiàn)固化傾向，可能會(huì)影響讀者對(duì)世界的想象力B．微信閱讀雖然能讓讀者“自由選擇”閱讀的內(nèi)容，但也可能會(huì)妨礙讀者在閱讀中實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的突破C．微信閱讀給讀者提供了“揭秘”“爆料”“有染”等種種令人驚悚詞匯，這必然會(huì)誤導(dǎo)讀者正確認(rèn)識(shí)社會(huì)D．微信閱讀的內(nèi)容中那些或濃或淡的心靈雞湯，不過(guò)是飯局上的談資，難以給人正確的勸解和深入的思考11。根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作為讀者，如果能夠主動(dòng)去欣賞那些自己或許并不喜歡的內(nèi)容，那么可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)B．讀者的閱讀趣味和知識(shí)水平，決定了其看到什么，有價(jià)值的閱讀內(nèi)容常被微信讀者拋棄C．要轉(zhuǎn)變微信閱讀中，讀者和閱讀內(nèi)容的提供者的惡性循環(huán)現(xiàn)狀，必須雙方同時(shí)做出改變D．微信閱讀時(shí)代公共賬號(hào)的變革，在改變?nèi)藗冮喿x的同時(shí)，有可能給予讀者以真正的幸福參考答案：1.D

2.C

3.C9.D

前三項(xiàng)都是對(duì)文章部分內(nèi)容的概括，不是對(duì)文章主旨的概括。10.C

“這必然會(huì)誤導(dǎo)讀者正確認(rèn)識(shí)社會(huì)”結(jié)論不正確，根據(jù)第三段內(nèi)容“這樣的分享，說(shuō)者未必懂，而聽(tīng)者也未必信”可知因?yàn)樽x者對(duì)這些內(nèi)容“也未必信”。11.C、“必須雙方同時(shí)做出改變”不合文意，原文第二段表述為“有人說(shuō)，世界上種種變動(dòng)中的關(guān)系，只有兩種狀態(tài)，要么是良性循環(huán)，要么是惡性循環(huán)”。故選C．2.孟德?tīng)柡瓦_(dá)爾文饒毅孟德?tīng)柡瓦_(dá)爾文幾乎處于同時(shí)代。他們以長(zhǎng)期的鉆研，做出的杰出發(fā)現(xiàn)，成為不僅十九世紀(jì)，而且是迄今以來(lái)最偉大的生物學(xué)家。孟德?tīng)枦](méi)有顯赫家世，沒(méi)有優(yōu)越環(huán)境。他父母無(wú)法支撐他的智力的追求，中學(xué)就開(kāi)始靠做家教支持自己的學(xué)業(yè)。他將農(nóng)民父親給自己的一份田產(chǎn)給姐夫后，獲得的經(jīng)費(fèi)并不能用多久。要想離開(kāi)體力工作，追求頭腦中的趣味，就必須做出其他方面的犧牲，他被迫放棄結(jié)婚生子的權(quán)利，到修道院獲得謀生的物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)爾文不僅自己家庭出身好，太太家里更有錢(qián)，無(wú)需任何人資助就能做研究，一生是自我陶醉于科學(xué)。16歲的孟德?tīng)栆獮樯?jì)苦苦掙扎，而達(dá)爾文在那樣的年齡有學(xué)不好好上，他父親出于擔(dān)心把他提前送到大學(xué)。達(dá)爾文在自傳中說(shuō)，他年輕時(shí)就算過(guò)，只要父親給點(diǎn)遺產(chǎn)，生活就沒(méi)問(wèn)題。兩人的科學(xué)成就，運(yùn)氣的比重很低。雖然說(shuō)，孟德?tīng)栠x的豌豆正好是二倍體，而不像小麥那樣是多倍體，如果用多倍體做實(shí)驗(yàn)，不僅會(huì)增加實(shí)驗(yàn)難度，而且規(guī)律更不容易讓一般人接受。另外，他選擇的7對(duì)性狀的基因分布較遠(yuǎn)。但這些運(yùn)氣不是天上掉下來(lái)的，而是因?yàn)樗屑?xì)選擇材料，做過(guò)多種實(shí)驗(yàn)。達(dá)爾文在Galapagos島上看到的所謂“地雀”雖然重要，但他到了很多地方，大量觀察，所以也不是依靠運(yùn)氣。他們都不是由于外界壓力做科學(xué)研究，而是自我動(dòng)力。孟德?tīng)栒湎ё约韩@得的修道院和中學(xué)老師條件，空余時(shí)間做了很多研究。在主要論文發(fā)表后，在接任修道院院長(zhǎng)后，他繼續(xù)研究植物、動(dòng)物、氣象。達(dá)爾文也沒(méi)有因?yàn)榧揖澈枚蔀榧w绔子弟，而是幾十年如一日地研究科學(xué)。如果要求抄寫(xiě)一遍達(dá)爾文的全部論文、論著，可能有些人會(huì)覺(jué)得工作量太大。單純從研究的重要性來(lái)說(shuō)，有些人可以認(rèn)為達(dá)爾文的貢獻(xiàn)大于孟德?tīng)?。但是，從工作的?chuàng)造性來(lái)說(shuō)，孟德?tīng)柺瞧袢员坏凸赖?、極為聰明的生物學(xué)家。達(dá)爾文的工作，部分內(nèi)容以前其他人提出過(guò)，而且華萊士也有同樣理論。直接比較孟德?tīng)柡瓦_(dá)爾文，是因?yàn)檫_(dá)爾文不僅希望理解遺傳以充實(shí)進(jìn)化論，而且還做過(guò)類似孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)，但沒(méi)得到孟德?tīng)柕慕Y(jié)論。孟德?tīng)柕难芯渴翘岢鰡?wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果，得出初步理論，再實(shí)驗(yàn)，證明理論。達(dá)爾文的研究主要是觀察和推導(dǎo)。但是，雖然一般人誤以為達(dá)爾文只觀察，沒(méi)做實(shí)驗(yàn)，其實(shí)，他用花做了十一年的實(shí)驗(yàn)，主要結(jié)果發(fā)表于兩本書(shū)：1876年的《植物界異花和自花授粉的效果》和1877年的《同種植物不同花型》，也見(jiàn)于其他書(shū)和論文中。但是，在《孤獨(dú)的天才》一文中可以看到，達(dá)爾文做了遺傳實(shí)驗(yàn)，卻沒(méi)有提出理論。孟德?tīng)栯m然條件不好、考試失敗，卻因禍得福，被送到維也納大學(xué)，學(xué)到了組合數(shù)學(xué)，成為用數(shù)學(xué)研究生物的先驅(qū)。達(dá)爾文要什么條件有什么條件，卻沒(méi)有學(xué)很多數(shù)學(xué)。所以，數(shù)量擺在他面前，他沒(méi)有看出關(guān)系。有傳說(shuō)，達(dá)爾文曾稱：數(shù)學(xué)對(duì)于生物來(lái)說(shuō)，是木匠鋪里用剃刀。說(shuō)一流俏皮話是英國(guó)人的特長(zhǎng)，木訥的德國(guó)人，沒(méi)有這個(gè)名聲，但俏皮話不能戰(zhàn)勝事實(shí)，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)學(xué)可以在生物學(xué)研究中起很重要的作用。孟德?tīng)栐谏飳W(xué)上，只有兩篇論文。達(dá)爾文出版很多書(shū)籍、論文，筆耕不斷。讀孟德?tīng)柕奈恼拢菀赘袊@“真漂亮”；讀達(dá)爾文的書(shū)，則容易感到“真全面”。達(dá)爾文的工作不僅有科學(xué)意義，而且有很大的社會(huì)意義。但是對(duì)于科學(xué)內(nèi)部的學(xué)科來(lái)說(shuō)，進(jìn)化論直接催生其他學(xué)科作用較小。而孟德?tīng)柕墓ぷ?，催生了多個(gè)近代科學(xué)學(xué)科，包括分子生物學(xué)。孟德?tīng)柕目茖W(xué)成就沒(méi)有被認(rèn)可，更沒(méi)有聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。達(dá)爾文的工作不僅發(fā)表后很快產(chǎn)生很大影響，甚至有些工作還沒(méi)發(fā)表就有人知道。兩位科學(xué)家的貢獻(xiàn)都很大，可能更多人認(rèn)為達(dá)爾文的貢獻(xiàn)更大。但是，有些人可能對(duì)受過(guò)較多委屈的孟德?tīng)柛珢?ài)。（選自《北京大學(xué)校報(bào)》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)文章的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是A．本文運(yùn)用比較的方法，多角度介紹了迄今以來(lái)最偉大的生物學(xué)家﹣﹣孟德?tīng)柡瓦_(dá)爾文，對(duì)比了他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，給了我們多方面的啟示。B．孟德?tīng)栕鰧?shí)驗(yàn)選的豌豆正好是二倍體，而不是像小麥那樣的多倍體，這就降低了實(shí)驗(yàn)難度，得出的規(guī)律也容易讓一般人接受。C．作者認(rèn)為孟德?tīng)柺菢O為聰明、富有創(chuàng)造性的生物學(xué)家，而達(dá)爾文所做的工作，提出的理論，都是前人做過(guò)、提出過(guò)的，缺少孟德?tīng)栆粯拥膭?chuàng)造性。D．“數(shù)學(xué)對(duì)于生物來(lái)說(shuō)，是木匠鋪里用剃刀?！币痪淝纹ぴ?，反映出達(dá)爾文對(duì)數(shù)學(xué)的忽視；數(shù)學(xué)能力的缺乏，妨礙了他在生物研究上取得更大的成就。E．盡管孟德?tīng)柕纳飳W(xué)研究成果催生了包括分子生物學(xué)在內(nèi)的多個(gè)近代科學(xué)學(xué)科，但是由于僅有兩篇論文發(fā)表，所以他的成就一直沒(méi)有被人們認(rèn)可。（1）本文介紹了孟德?tīng)柡瓦_(dá)爾文，請(qǐng)根據(jù)文意概括二人有哪些方面的不同？（3）作者為什么說(shuō)“兩人的科學(xué)成就，運(yùn)氣的比重很低”？（4）對(duì)于這兩位偉大的科學(xué)家，你更喜愛(ài)、崇敬哪一位？結(jié)合文章談?wù)勀愕睦碛?。參考答案：?）AB．答A給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分．（2）1出身不同：達(dá)爾文家庭條件優(yōu)越，孟德?tīng)柍錾砗啵?主要研究方法不同：孟德?tīng)栔饕菍?shí)驗(yàn)、分析，用數(shù)學(xué)研究生物；達(dá)爾文主要是觀察和推導(dǎo)，不注重?cái)?shù)學(xué)方法的應(yīng)用．3成果不同：達(dá)爾文的研究成果著述豐富，不僅有科學(xué)意義而且有社會(huì)意義，影響大；孟德?tīng)柕闹錾?，學(xué)科意義重大，但成就被人低估．（每點(diǎn)2分）（3）1孟德?tīng)栕屑?xì)選擇材料，做過(guò)多種實(shí)驗(yàn)，不是單靠運(yùn)氣．2達(dá)爾文到過(guò)很多地方，做了大量觀察，不是單靠運(yùn)氣．3他們的科學(xué)成就的取得，都經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的鉆研，不懈的努力，都不是單靠運(yùn)氣．（每點(diǎn)2分）（4）示例（一）：更喜歡孟德?tīng)枺?他的生物學(xué)研究富有創(chuàng)造性，取得的成就對(duì)學(xué)科有深遠(yuǎn)的影響．2他能把數(shù)學(xué)的方法用于生物學(xué)的研究，方法有獨(dú)到之處．3他熱愛(ài)科學(xué)，在艱苦的條件下，刻苦努力，執(zhí)著追求的精神，為我們樹(shù)立了榜樣．示例（二）：更喜歡達(dá)爾文．1達(dá)爾文的工作不僅有科學(xué)意義，而且有重大的社會(huì)意義．2他出身富貴人家，但沒(méi)有成為紈绔子弟，而是刻苦鉆研，親身實(shí)踐．3達(dá)爾文工作產(chǎn)生很大影響，成為劃時(shí)代的科學(xué)家．（1）本題是理解分析文章內(nèi)容．此類題需要對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章的寫(xiě)作思路有清晰的判斷，在此基礎(chǔ)上對(duì)選項(xiàng)做出合理的判斷，當(dāng)然客觀題，可抓住題干中暗示、隱含的信息，聯(lián)系文本合理判讀．C項(xiàng)“都是前人做過(guò)、提出過(guò)的”以偏概全；原文“達(dá)爾文的工作，部分內(nèi)容以前其他人提出過(guò)，而且華萊士也有同樣理論．”．D項(xiàng)“數(shù)學(xué)能力的缺乏，妨礙了他在生物研究上取得更大的成就．”原文中無(wú)依據(jù)，原文“但俏皮話不能戰(zhàn)勝事實(shí)，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)學(xué)可以在生物學(xué)研究中起很重要的作用．”．E項(xiàng)“一直沒(méi)有被人們認(rèn)可”錯(cuò)，“沒(méi)有被人們認(rèn)可”的歸因錯(cuò)．（2）本題是篩選并整合文中的信息．首先通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)；然后按照題干的要求篩選出與之相關(guān)的信息．本題題干限制在兩人的不同點(diǎn)，顯然在第2、3、7、9段，抓住關(guān)鍵詞句“孟德?tīng)枦](méi)有顯赫家世，沒(méi)有優(yōu)越環(huán)境．”“達(dá)爾文不僅自己家庭出身好，太太家里更有錢(qián)”“孟德?tīng)柕难芯渴翘岢鰡?wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果，得出初步理論，再實(shí)驗(yàn)，證明理論．達(dá)爾文的研究主要是觀察和推導(dǎo)．”“達(dá)爾文的工作不僅有科學(xué)意義，而且有很大的社會(huì)意義．但是對(duì)于科學(xué)內(nèi)部的學(xué)科來(lái)說(shuō)，進(jìn)化論直接催生其他學(xué)科作用較?。薄岸系?tīng)柕墓ぷ?，催生了多個(gè)近代科學(xué)學(xué)科，包括分子生物學(xué)．孟德?tīng)柕目茖W(xué)成就沒(méi)有被認(rèn)可，更沒(méi)有聲名遠(yuǎn)揚(yáng)．”“達(dá)爾文的工作不僅發(fā)表后很快產(chǎn)生很大影響，甚至有些工作還沒(méi)發(fā)表就有人知道．”．最后分點(diǎn)概括．（3）本題是篩選并整合文中的信息．首先通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)；然后按照題干的要求篩選出與之相關(guān)的信息．本題要答兩人的成功不是靠運(yùn)氣的原因，顯然答題區(qū)間在第4段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“因?yàn)樗屑?xì)選擇材料，做過(guò)多種實(shí)驗(yàn)．”“但他到了很多地方，大量觀察，所以也不是依靠運(yùn)氣．”．但后文還有與之相關(guān)的信息，如“”“空余時(shí)間做了很多研究．”“而是幾十年如一日地研究科學(xué)．”“他用花做了十一年的實(shí)驗(yàn)，主要結(jié)果發(fā)表于兩本書(shū)”．最后根據(jù)這些信息分點(diǎn)概括．（4）本題是探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解．此題是開(kāi)放性的題，首先要明確自己的看法，然后闡述自己的理由．闡述理由時(shí)，要結(jié)合著文章內(nèi)容加以分析．無(wú)論選擇哪一個(gè)，在分析時(shí)都可從他們的出生、成績(jī)、貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)等方面闡述理由．3.閱讀下面的作品，完成下列小題。談美（節(jié)選）朱光潛①藝術(shù)和游戲都是意造空中樓閣來(lái)慰情遣興?，F(xiàn)在我們來(lái)研究這種樓閣是如何建筑起來(lái)的，這就是說(shuō)，看看詩(shī)人在做詩(shī)或是畫(huà)家在作畫(huà)時(shí)的心理活動(dòng)到底像什么樣。②為說(shuō)話易于明了起見(jiàn)，我們最好拿一個(gè)藝術(shù)作品做實(shí)例來(lái)講。本來(lái)各種藝術(shù)都可以供給這種實(shí)例，但是能拿真跡擺在我們面前的只有短詩(shī)。所以我們姑且選一首短詩(shī)，不過(guò)心里要記得其他藝術(shù)作品的道理也是一樣。比如王漁洋所推許為唐人七絕“壓卷”作的王昌齡的《長(zhǎng)信怨》：奉帚平明金殿開(kāi)，暫將團(tuán)扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽(yáng)日影來(lái)。③主人是班婕妤。她從失寵于漢成帝之后，謫居長(zhǎng)信宮奉侍太后。昭陽(yáng)殿是漢成帝和趙飛燕住的地方。這首詩(shī)是一個(gè)具體的藝術(shù)作品。王昌齡不曾留下記載來(lái)，告訴我們他作時(shí)心理歷程如何，他也許并沒(méi)有留意到這種問(wèn)題。但是我們用心理學(xué)的幫助來(lái)從文字上分析，也可以想見(jiàn)大概。④女主人公看到寒鴉，心中就印下一個(gè)寒鴉的影子，知道它像什么樣，這種心鏡從外物攝來(lái)的影子就是“意象”。意象在腦中留有痕跡，我眼睛看不見(jiàn)寒鴉時(shí)仍然可以想到寒鴉像什么樣，甚至于你從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)寒鴉，別人描寫(xiě)給你聽(tīng)，說(shuō)它像什么樣，你也可以湊合已有意象推知大概。這種回想或湊合以往意象的心理活動(dòng)叫做“想象”。⑤想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的。一般的想象大半是再現(xiàn)的。原來(lái)從知覺(jué)得來(lái)的意象如此，回想起來(lái)的意象仍然是如此，比如我昨天看見(jiàn)一只鴉，今天回想它的形狀，絲毫不用自己的意思去改變它，就是只用再現(xiàn)的想象。藝術(shù)作品不能不用再現(xiàn)的想象。比如這首詩(shī)里“奉帚”、“金殿”、“五顏”、“寒鴉”、“日影”、“團(tuán)扇”、“徘徊”等等，在獨(dú)立時(shí)都只是再現(xiàn)的想象?！皥F(tuán)扇”一個(gè)意象尤其如此。班婕妤自己在《怨歌行》里已經(jīng)用過(guò)秋天丟開(kāi)的扇子自比，王昌齡不過(guò)是借用這個(gè)典故。詩(shī)做出來(lái)總須旁人能懂得，“懂得”就是能夠喚起以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)印證。用以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)印證新經(jīng)驗(yàn)大半憑借再現(xiàn)的想象。⑥但是只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)。藝術(shù)既是創(chuàng)造的，就要用創(chuàng)造的想象。創(chuàng)造的想象也并非從無(wú)中生有，它仍用已有意象，不過(guò)把它們加以新配合。王昌齡的《長(zhǎng)信怨》精彩全在后兩句，這后兩句就是用創(chuàng)造的想象做成的。個(gè)個(gè)人都見(jiàn)過(guò)“寒鴉”和“日影”，從來(lái)卻沒(méi)有人想到班婕妤的“怨”可以見(jiàn)于帶昭陽(yáng)日影的寒鴉。但是這話一經(jīng)王昌齡說(shuō)出，我們就覺(jué)得它實(shí)在是至情至理。從這個(gè)實(shí)例看，創(chuàng)造的定義就是：平常的舊材料之不平常的新綜合。（節(jié)選自《談美》有刪改）19.請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納節(jié)選文字的論述層次。20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析王昌齡《長(zhǎng)信怨》這一例證在引文中所起的作用。參考答案：19.首先提出藝術(shù)通過(guò)意造空中樓閣慰情遣興的看法；接著舉例分析藝術(shù)創(chuàng)作的心理過(guò)程，引出“想象”的概念；再?gòu)摹霸佻F(xiàn)”和“創(chuàng)造”兩個(gè)層面來(lái)闡釋“想象”。

20.（1）《長(zhǎng)信怨》作為典型論據(jù)貫串引文始終，為議論提供有力支撐；（2）以點(diǎn)帶面，用一首短詩(shī)覆蓋所有藝術(shù)作品，節(jié)省筆墨；（3）以詩(shī)詞作品激發(fā)讀者閱讀興趣，增強(qiáng)文章的吸引力，說(shuō)理顯得典雅從容?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查分析分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。論證思路：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。對(duì)于論證思路的把握注意從以下幾個(gè)方面入手：明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么。明確論證中使用了論證方法。明確論證的角度，即是正面論證還是反面論證。分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉(zhuǎn)的詞語(yǔ)。結(jié)合第一段內(nèi)容“藝術(shù)和游戲都是意造空中樓閣來(lái)慰情遣興”分析，首先提出看法；結(jié)合“這種回想或湊合以往意象的心理活動(dòng)叫做‘想象’”分析，接著舉例分析藝術(shù)創(chuàng)作的心理過(guò)程，引出“想象”的概念；結(jié)合“想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的”分析，從“再現(xiàn)”和“創(chuàng)造”兩個(gè)層面來(lái)闡釋“想象”。點(diǎn)睛：分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉(zhuǎn)的詞語(yǔ)。將文段（文章）內(nèi)容進(jìn)行分層。開(kāi)始概括每層次所寫(xiě)的內(nèi)容。概括時(shí)盡量使用原句，并把原句用引號(hào)引起來(lái)。根據(jù)內(nèi)容層次決定答題時(shí)使用連接詞語(yǔ)，如“首先、接著、然后、最后”連接你的分析句子?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。王昌齡《長(zhǎng)信怨》這一例證在引文中所起的作用，結(jié)合文本內(nèi)容分析。引用名人名言的論證方法，叫“引證法”，作用是有力的證明論點(diǎn)，增強(qiáng)論證的權(quán)威。結(jié)合文本內(nèi)容分析，《長(zhǎng)信怨》作為典型論據(jù)貫串引文始終，為議論提供有力支撐。結(jié)合“所以我們姑且選一首短詩(shī)，不過(guò)心里要記得其他藝術(shù)作品的道理也是一樣。比如王漁洋所推許為唐人七絕‘壓卷’作的王昌齡的《長(zhǎng)信怨》”分析，以點(diǎn)帶面，用一首短詩(shī)覆蓋所有藝術(shù)作品。以詩(shī)詞作品激發(fā)讀者閱讀興趣，增強(qiáng)文章的吸引力。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成16—18題六國(guó)論蘇轍嘗讀六國(guó)世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常為之深思遠(yuǎn)慮，以為必有可以自安之計(jì)，蓋未嘗不咎其當(dāng)時(shí)之士慮患之疏，而見(jiàn)利之淺，且不知天下之勢(shì)也。夫秦之所以與諸侯爭(zhēng)天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之郊；諸侯之所與秦爭(zhēng)天下者，不在齊、楚、燕、趙也，而在韓、魏之野。秦之有韓、魏，譬如人之有腹心之疾也。韓魏塞秦之沖而弊山東之諸侯故夫天下之所重者莫如韓魏也。昔者范睢用于秦而收韓，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韓、魏之心，而出兵以攻齊之剛、壽，而范雎以為憂。然則秦之所忌者可以見(jiàn)矣。

秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過(guò)魏，而攻人之國(guó)都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢(shì)邪!委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉?韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下偏受其禍。夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國(guó)，而齊、楚、燕、趙之國(guó)，因得以自完于其間矣。以四無(wú)事之國(guó)，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無(wú)東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵；以二國(guó)委秦，而四國(guó)休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，可以應(yīng)夫無(wú)窮，彼秦者將何為哉!不知出此，而乃貪疆埸(yì)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國(guó)，可不悲哉!16.選出下列句中加點(diǎn)實(shí)詞解釋不正確的一項(xiàng)A.以陰助其急

暗地里B.夫韓、魏諸侯之障

障礙C.藉之以蔽其西

遮擋D.因得以自完于其間矣

保全17.下列各組句中，加點(diǎn)虛詞的意思和用法相同的一組A.范睢用于秦而收韓

B.商鞅用于秦而收魏一夫作難而七廟隳

頒白者不負(fù)戴于道路矣C.以五倍之地，十倍之眾，發(fā)憤西向

D.當(dāng)時(shí)之士慮患之疏君臣固守以窺周室

庸知其年之先后生于吾乎

18.選出對(duì)下面一句話斷句正確的一項(xiàng)A.韓魏塞/秦之沖/而弊山東之諸侯故/夫天下之所重者/莫如韓魏也。B.韓魏塞/秦之沖而弊/山東之諸侯/故夫天下之所重者/莫如韓魏也。C.韓魏塞秦之/沖而弊山東之諸侯/故夫天下之所重者/莫如韓魏也。D.韓魏塞秦之沖/而弊山東之諸侯/故夫天下之所重者/莫如韓魏也。

參考答案：16B（屏障）17A（A承接

B被動(dòng)/介詞，在

C介詞，用、拿/連詞，用來(lái)D連接中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)/主謂之間）18D譯文：

我讀過(guò)史記中六國(guó)世家的故事，內(nèi)心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國(guó)大五倍的土地，多十倍的軍隊(duì)，全心全力向西攻打肴山西邊面積千里的秦國(guó)，卻免不了滅亡。我常為這件事作深遠(yuǎn)的思考，認(rèn)為一定有能夠用來(lái)自求安定的計(jì)策；因此我總是怪罪那時(shí)候的一些謀臣，在考慮憂患時(shí)是這般的粗略，圖謀利益時(shí)又是那么的膚淺，而且不了解天下的情勢(shì)啊！

秦國(guó)要和諸侯爭(zhēng)奪天下的目標(biāo)，不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上；諸侯要和秦國(guó)爭(zhēng)奪天下的目標(biāo)，也不是放在齊、楚、燕、趙等地區(qū)，而是放在韓、魏的邊境上。對(duì)秦國(guó)來(lái)說(shuō)，韓、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一樣；韓、魏兩國(guó)阻礙了秦國(guó)出入的要道，卻掩護(hù)著肴山東邊的所有國(guó)家，所以全天下特別看重的地區(qū)，再也沒(méi)有比得上韓、魏兩國(guó)了。從前范雎被秦國(guó)重用，就征服了韓國(guó)，商鞅被秦國(guó)重用，就征服了魏國(guó)。秦昭王在還沒(méi)獲得韓、魏的歸心以前，卻出兵去攻打齊國(guó)的剛、壽一帶，范雎就認(rèn)為是可憂的。既然這樣那么秦國(guó)忌憚的事情，就可以看得出來(lái)了。秦國(guó)要對(duì)燕、趙兩國(guó)動(dòng)用兵力，這對(duì)秦國(guó)是危險(xiǎn)的事情；越過(guò)韓、魏兩國(guó)去攻打人家的國(guó)都，燕、趙在前面抵擋它，韓、魏就從后面偷襲他，這是危險(xiǎn)的途徑啊。可是當(dāng)秦國(guó)去攻打燕、趙時(shí)，卻不曾有韓、魏的顧慮，就是因?yàn)轫n、魏歸附了秦國(guó)的緣故啊。韓、魏是諸侯各國(guó)的屏障，卻讓秦國(guó)人能夠在他們的國(guó)境內(nèi)進(jìn)出自如，這難道是了解天下的情勢(shì)嗎？任由小小的韓、魏兩國(guó)，去抵擋像虎狼一般強(qiáng)橫的秦國(guó)，他們?cè)跄懿磺鴼w向秦國(guó)呢？韓、魏一屈服而歸向秦國(guó)，從此以后秦國(guó)人就可以出動(dòng)軍隊(duì)直達(dá)東邊各國(guó)，而且讓全天下到處都遭受到他的禍害。韓、魏是不能單獨(dú)抵擋秦國(guó)的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_(kāi)西邊的秦國(guó)，所以不如親近韓、魏來(lái)抵御秦國(guó)。秦國(guó)人就不敢跨越韓、魏，來(lái)圖謀齊、楚、燕、趙四國(guó)，然后齊、楚、燕、趙四國(guó)，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國(guó)家了。憑著四個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)事的國(guó)家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國(guó)，讓韓、魏沒(méi)有防備東邊各國(guó)的憂慮，替全天下挺身而出來(lái)抵擋秦國(guó)軍隊(duì)；用韓、魏兩國(guó)對(duì)付秦國(guó)，其余四國(guó)在后方休生養(yǎng)息，來(lái)暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了，那秦國(guó)還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來(lái)互相殘殺同陣營(yíng)的人，秦國(guó)的軍隊(duì)還沒(méi)出動(dòng)，天下的諸侯各國(guó)就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國(guó)人能夠趁虛而入來(lái)并吞了他們的國(guó)家，怎不令人悲哀啊！5.閱讀下面文言文段，完成下面小題。袁盎父故為群盜。高后時(shí)，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常目送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時(shí)諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時(shí)絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會(huì)其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色。陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也。”后朝，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。及絳侯免相之國(guó)，國(guó)人上書(shū)告以為反，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無(wú)罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。宦者趙同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說(shuō)盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢觯w同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林②，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長(zhǎng)布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說(shuō)曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨(dú)不見(jiàn)‘人彘’乎？”于是上乃說(shuō)，召語(yǔ)慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。①絳侯：即周勃，劉邦的開(kāi)國(guó)大臣。②上林：秦漢時(shí)皇家獵場(chǎng)。（節(jié)選自司馬遷《史記》）10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一組是A.大臣相與共畔諸呂

畔：通“叛”

女也不爽

爽：高興B.竊為陛下不取也

竊：表示個(gè)人意見(jiàn)的謙辭

匪我愆期

愆：過(guò)錯(cuò)C.太尉主兵，適會(huì)其成功

適：恰好

令將軍與臣有郤

郤：通“隙”，隔閡D.令騎將灌嬰以五千騎追之

以：用

籍吏民，封府庫(kù)

籍：登記11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的用法不相同的一組是A.君與斗，廷辱之

于是項(xiàng)伯復(fù)夜去B.此其志不在小

范增數(shù)目項(xiàng)王C.于是上笑，下趙同

項(xiàng)伯殺人，臣活之D.從酈山下，道芷陽(yáng)間行

沛公軍霸上12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時(shí)絳侯為太尉主兵/柄弗能正。B.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時(shí)/絳侯為太尉主/兵柄弗能正。C.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時(shí)/絳侯為太尉/主兵/柄弗能正。D.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時(shí)絳侯為太尉/主兵柄/弗能正。13.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.參乘，陪乘或陪乘的人。古代乘車，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐或擔(dān)任警衛(wèi)，稱“參乘”或“車右”。B.孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號(hào)。謚號(hào)是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的具有褒獎(jiǎng)性質(zhì)的稱號(hào)。C.諫，主要指規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)和朋友，對(duì)其言行提出批評(píng)或勸告，使改正錯(cuò)誤。從春秋時(shí)齊桓公開(kāi)始，我國(guó)歷代統(tǒng)治者都設(shè)有諫官，如漢朝的“諫大夫”，“諫議大夫”，唐朝的左、右拾遺均是諫官。他們的主要職責(zé)就是向君主提意見(jiàn)。D.皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮可稱為正宮或中宮。中宮、正宮也就成了皇后的別稱。14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過(guò)強(qiáng)盜，呂后掌權(quán)時(shí)，他還是寄身呂祿門(mén)下的家臣，孝文帝時(shí)靠哥哥保舉，任他為中郎。B.袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前說(shuō)周勃的壞話，要文帝堅(jiān)守君臣禮節(jié)，致使周勃很恨他，但在周勃被無(wú)辜下獄時(shí)，他又替周勃辯說(shuō)，使周勃因而獲釋，兩人又成了好朋友。C.袁盎有些行為可以說(shuō)公私兼顧。宦官趙同受文帝寵幸，因?yàn)樗３＜珊拊唬粚?duì)他也頭痛。于是找機(jī)會(huì)當(dāng)面羞辱了趙同，但文帝因他所言符合禮的規(guī)矩，只能笑一笑，讓趙同下車。D.孝文帝一次帶著皇后和慎夫人到上林苑打獵，舉行皇家宴會(huì)，袁盎拉慎夫人入座，惹慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進(jìn)入內(nèi)室。后來(lái)經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。15.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。（2）今漢雖乏人，陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載！參考答案：10.C

11.B

12.D

13.B

14.D

15.（1）過(guò)了不久，絳侯（周勃）怨恨袁盎說(shuō)：“我與你的兄長(zhǎng)（袁噲）有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上毀謗我（或說(shuō)我壞話）！”袁盎也不向他謝罪（或也不理睬他）。（2）如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和一個(gè)宦官同坐一輛車呢！10.試題分析：本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)含義理解，一定要結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一組”，A項(xiàng)，“女也不爽”意思是“女子沒(méi)有什么差錯(cuò)”。所以“爽”意思是“差錯(cuò)，過(guò)錯(cuò)”。B項(xiàng)，“匪我愆期”意思是“并非我要拖延約定的婚期”，所以“愆”的意思是“拖延”D項(xiàng)，“令騎將灌嬰以五千騎追之”意思是“派將軍灌嬰領(lǐng)五千騎軍去追擊他（指項(xiàng)羽）”，所以“以”意思是“率領(lǐng)”。故選C。11.試題分析：本題考查學(xué)生文言文實(shí)詞中詞類活用用法的判斷能力。題干要求選出“用法不相同的一組”，A項(xiàng)，兩個(gè)加點(diǎn)字都是名詞作狀語(yǔ)；B項(xiàng)，?。盒稳菰~作名詞；目：名詞作動(dòng)詞；C項(xiàng)，兩個(gè)加點(diǎn)字都是使動(dòng)用法；D項(xiàng)，兩個(gè)加點(diǎn)字都是名詞作動(dòng)詞。12.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句，本句，根據(jù)名詞“功臣”“社稷臣”“劉氏”“帶”“太尉”“兵柄”，“主在與在”“主亡與亡”句式結(jié)構(gòu)相同，再結(jié)合本句意思：絳侯是通常所說(shuō)的功臣，并不是國(guó)家的重臣。國(guó)家的重臣能與皇上生死與共。當(dāng)年呂后的時(shí)候，諸呂掌權(quán)，擅自爭(zhēng)相為王，以致使劉家的天下就像絲帶一樣的細(xì)微，幾乎快要斷絕。在這個(gè)時(shí)候，絳侯周勃當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，不能匡正挽救。句子可以斷開(kāi)為：絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時(shí)絳侯為太尉/主兵柄/弗能正。故選D。13.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題B項(xiàng)，“根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的具有褒獎(jiǎng)性質(zhì)的稱號(hào)”說(shuō)法不正確，謚號(hào)有褒有貶。14.試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。可使用假設(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“袁盎拉慎夫人入座”錯(cuò)，原文是“袁盎引卻慎夫人坐?！奔丛贿^(guò)來(lái)將慎夫人的坐墊（座位）向后拉了一些，引，拉，卻，后退，這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強(qiáng)調(diào)妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。15.試題分析：本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：“已而”譯為“過(guò)了不久”，“善”譯為“交好，有交情”，“謝”譯為“謝罪”。（2）句中：“乏”意思為“缺乏”，“奈何”譯為“為什么”或“怎么”，“刀鋸余人”譯為“宦官或受過(guò)刀鋸切割的人或受過(guò)閹割的人”點(diǎn)睛：文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：袁盎的父親從前曾經(jīng)與強(qiáng)盜為伍，后來(lái)搬遷定居在安陵。呂后時(shí)期，袁盎曾經(jīng)當(dāng)過(guò)呂后侄呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎的官。絳侯周勃擔(dān)任丞相，朝覲之后，便急急忙忙地走出朝廷，很是躊躇滿志。皇上對(duì)他非常恭敬，常常目送他。袁盎進(jìn)諫說(shuō)：“陛下以為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說(shuō)：“他是國(guó)家的重臣?！痹徽f(shuō)：“絳侯是通常所說(shuō)的功臣，并不是國(guó)家的重臣。國(guó)家的重臣能與皇上生死與共。當(dāng)年呂后的時(shí)候，諸呂掌權(quán)，擅自爭(zhēng)相為王，以致使劉家的天下就像絲帶一樣的細(xì)微，幾乎快要斷絕。在這個(gè)時(shí)候，絳侯周勃當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，不能匡正挽救。呂后逝世，大臣們一起共同反對(duì)諸呂，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個(gè)成功的機(jī)會(huì)，所以他是通常所說(shuō)的功臣，而不是國(guó)家的重臣。丞相如果對(duì)皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下不應(yīng)該采取這種態(tài)度。”以后在上朝的時(shí)候，皇上逐漸威嚴(yán)起來(lái)，丞相也逐漸敬畏起來(lái)。過(guò)了不久，丞相怨恨袁盎說(shuō)：“我與你的兄長(zhǎng)袁噲有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上毀謗我！”袁盎也不向他謝罪。等到絳侯被免除了丞相的職位，回到自己的封國(guó)，封國(guó)中有人上書(shū)告發(fā)他謀反，于是絳侯被召進(jìn)京。皇族中的一些公侯都不敢替他說(shuō)話，只有袁盎證明絳侯無(wú)罪。絳侯得以被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交?；鹿仝w同因?yàn)椴恢灰淮蔚厥艿交噬系膶櫺?，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任侍從騎士，手持符節(jié)護(hù)衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說(shuō)袁盎說(shuō)：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用。”漢文帝出巡，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)陪同天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”于是皇上笑著讓趙同下去，趙同流著眼淚下了車。皇上駕臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們?cè)趯m中的時(shí)候，慎夫人常常是同席而坐。這次，等到就坐的時(shí)候，郎署長(zhǎng)布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生氣，不肯就坐?；噬弦舶l(fā)怒，站起身來(lái)，回到內(nèi)室。袁盎就上前勸說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)尊貴和卑下有區(qū)別，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過(guò)是個(gè)妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說(shuō)陛下寵愛(ài)她，就厚厚地賞賜她。陛下以為是為了慎夫人，其實(shí)恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)‘人彘’嗎？”皇上這才高興，召來(lái)慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因?yàn)槎啻沃毖詣裰G，不能長(zhǎng)久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。6.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。王景，萊州掖人，家世力田。景少倜儻，善騎射，不事生業(yè)，結(jié)里中惡少為群盜，勇果有盛名。梁大將王檀鎮(zhèn)渭臺(tái)，以景隸麾下，與后唐莊宗戰(zhàn)河上，檀有功，景嘗左右之。莊宗入汴，景來(lái)降，累遷奉圣都虞候。清泰末，從張敬達(dá)圍晉陽(yáng)，會(huì)契丹來(lái)援，景以所部歸晉祖。天福初，授相州刺史。范延光據(jù)鄴叛屬郡多為所脅從景獨(dú)分兵拒守晉祖嘉之遷耀州團(tuán)練使二年，大破契丹眾于戚城，遷侍衛(wèi)馬軍都指揮使、領(lǐng)鄭州防御使，出為晉州巡檢使，拜橫海軍節(jié)度。契丹至汴，以其黨代景。景歸次常山，聞契丹主殂樂(lè)城，即間道歸鎮(zhèn)，斬關(guān)而入，契丹遁去。周祖微時(shí)與景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，素?zé)o智略，然臨政不尚刻削，民有訟必面詰之，不至大過(guò)即諭而釋去，不為胥吏所搖，由是部民便之。廣順初入朝，民周環(huán)等數(shù)百人遮道留之不獲，有截景馬鐙者，俄以景為護(hù)國(guó)軍節(jié)度，歲余，遷鎮(zhèn)鳳翔。世宗即位，加兼中書(shū)令。先是，秦、鳳陷蜀，州旁蕃漢戶詣闕請(qǐng)收復(fù)，世宗命景與向拱率兵出大荼關(guān)進(jìn)討，連陷砦柵，遂命景為西面行營(yíng)都部署，大破蜀軍于上邽，斬首數(shù)萬(wàn)級(jí)。宋初，加守太保，封太原郡王。建隆二年春來(lái)朝，太祖宴賜加等，復(fù)以為西面緣邊都部署。四年，卒，年七十五。贈(zèng)太傅，追封岐王，謚元靖。性謙退，折節(jié)下士，每朝廷使至，雖卑位必降階送迎，周旋盡禮。左右或曰：王位尊崇，無(wú)自謙抑。景曰：人臣重君命，固當(dāng)如是，我惟恐不謹(jǐn)耳。初封郡王，朝廷以吏部尚書(shū)張昭將命，景尤加禮重，以萬(wàn)余緡遺昭。左右或言其過(guò)厚，景曰：我在行伍間，即聞張尚書(shū)名，今使于我，是朝廷厚我也，豈可以往例為限耶？選自《宋史列傳十一》8．對(duì)下列句子中畫(huà)線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.以景隸麾下

隸：做奴役B.景以所部歸晉祖

以：帶領(lǐng)C.周祖微時(shí)與景善

善：友好D.民有訟必面詰之

詰：審問(wèn)9．下列對(duì)文中字體加粗部分的斷句正確的一項(xiàng)是A.范延光據(jù)鄴叛/屬郡多為所脅從景/獨(dú)分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團(tuán)練使B.范延光據(jù)鄴/叛屬郡多為所脅從/景獨(dú)分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團(tuán)練使C.范延光據(jù)鄴叛/屬郡多為所脅從/景獨(dú)分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團(tuán)練使D.范延光據(jù)鄴/叛屬郡多為所脅/從景/獨(dú)分兵拒守/晉祖嘉之/遷耀州團(tuán)練使10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.王景家里世代種田。他不從事生產(chǎn)勞動(dòng)，早期曾三易其主，先后歸附后梁后唐后晉。B.后晉二年，在戚城大敗契丹軍，多次升遷直至橫海軍節(jié)度，但后來(lái)契丹攻入汴京，王景就退守常山，然后趁機(jī)返回投靠契丹。C.王景雖出身行伍，但辦案公正不刻薄，親力親為，深得民心，廣順初年進(jìn)朝做官，百姓們想將他留住。D.朝庭派吏部尚書(shū)張昭來(lái)傳達(dá)旨意，王景用萬(wàn)余串錢(qián)厚贈(zèng)于他，以表示尊重和謝意。11．將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)不至大過(guò)即諭而釋去，不為胥吏所搖，由是部民便之。(2)我在行伍間，即聞張尚書(shū)名，今使于我，是朝廷厚我也，豈可以往例為限耶？參考答案：8．A本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)，隸：隸屬、歸屬。9．C本題考查文言文斷句的能力。本題可抓住“范延光”、“屬郡”、“景”、“晉祖”等主語(yǔ)來(lái)斷句，再運(yùn)用排除法，選出答案。句子大意為：范延光擁?yè)?jù)鄴城叛亂，所屬郡縣多被他脅迫而聽(tīng)從他，唯獨(dú)王景分兵拒守。晉祖表彰他，讓他升遷耀州團(tuán)練使。10．B本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力?！啊髞?lái)契丹攻入汴京”有誤，根據(jù)原文第二段“斬關(guān)而入，契丹遁去”可知，王景攻城后契丹人逃跑了。11．(1)沒(méi)有大的錯(cuò)誤，就教育一下然后就放了他們。不被下面的官吏動(dòng)搖，因此當(dāng)?shù)孛癖姸颊J(rèn)為帶來(lái)了方便。(2)我在軍隊(duì)的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)張尚書(shū)的大名。現(xiàn)在他出使到我這里，這是朝庭對(duì)我的厚愛(ài)啊。我怎么可以用以往的舊例來(lái)限制呢？本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)要注意實(shí)詞的字字落實(shí)和特殊句式、詞類活用的翻譯。關(guān)鍵點(diǎn)：(1)過(guò)、而、為……所(表被動(dòng))、便(名詞的意動(dòng))。(2)行伍、使于我(狀語(yǔ)后置)、厚(形容詞作動(dòng)詞)?！緜渥ⅰ繀⒖甲g文：王景是萊州掖人(現(xiàn)在的萊州市)，家里世代都是種田的。王景年輕時(shí)風(fēng)流倜儻，善于騎射，不從事生產(chǎn)的正事，和同鄉(xiāng)里的惡少年結(jié)伙做強(qiáng)盜，英勇果敢有很大的名氣。后梁大將王檀鎮(zhèn)守渭臺(tái)，讓王景隸屬他的軍隊(duì)部下，于是與他一起和后唐莊宗李存勖奮戰(zhàn)于黃河邊。王檀有功，王景在其身邊侍奉。莊宗攻入汴京，王景投降莊宗，遷升為奉圣都虞候。清泰末年，他跟從張敬達(dá)圍攻晉陽(yáng)，遇到契丹來(lái)支援，于是王景帶領(lǐng)其部下歸順晉祖。天福初年，被授予相州刺史。范延光擁?yè)?jù)鄴城叛亂，所屬郡縣多被他脅迫而聽(tīng)從他，唯獨(dú)王景分兵拒守。晉祖表彰他，讓他升遷耀州團(tuán)練使。后晉二年，在戚城大破契丹，又升遷侍衛(wèi)馬軍都指揮使、擔(dān)任鄭州防御使，后又出京擔(dān)任晉州巡檢使，被授橫海軍節(jié)度使。契丹攻入汴京，用他的鄉(xiāng)黨取代了王景。王景歸途停留在常山時(shí)，聽(tīng)說(shuō)遼太宗耶律德光在欒城死了，隨即抄小道回到自己的防區(qū)(橫海軍，在滄州)，攻入城關(guān)，契丹人逃跑了。周祖在還沒(méi)發(fā)跡時(shí)(窘迫時(shí))與王景交好，等到即位后升他兼做侍中。王景從行伍起家，平時(shí)也沒(méi)什么智謀，然而面對(duì)政務(wù)并不刻薄，民眾有案子，一定當(dāng)面審問(wèn)，沒(méi)有大的錯(cuò)誤，就教育一下然后就放了他們。不被下面的官吏動(dòng)搖，因此當(dāng)?shù)孛癖姸颊J(rèn)為帶來(lái)了方便。廣順初年進(jìn)朝做官，民眾數(shù)百人擋在道上想留住他但沒(méi)能留住，也有拉住王景馬兩邊的腳踏(以此想留住他)。過(guò)不久，又讓王景擔(dān)任護(hù)國(guó)軍節(jié)度，一年之后，又升遷鎮(zhèn)守鳳翔。世宗即位，升為中書(shū)令。先前，秦、鳳兩州被蜀軍攻陷，州旁的少數(shù)民族的人到朝庭請(qǐng)求朝庭派兵收復(fù)失地，世宗命令王景和向拱率兵出大荼關(guān)討罰，相繼攻陷砦柵，于是命令王景擔(dān)任西面行營(yíng)都部署，在上邽，斬?cái)呈讛?shù)萬(wàn)級(jí)。宋初，擔(dān)任太子太保，被封太原郡王。建隆二年春來(lái)朝，宋太祖設(shè)宴賞賜，又讓他擔(dān)任西面緣邊都部署。四年去世，年七十五。贈(zèng)太傅名號(hào)，追封岐王，謚號(hào)元靖。王景性格謙虛，對(duì)下屬謙和有禮。每朝庭有使臣到，即使地位不夠高的人也一定降階送迎，周到有禮。左右的人有人說(shuō)：王位固然要尊崇，也不要過(guò)于壓抑自己。王景說(shuō)：人臣看重君命，本來(lái)就應(yīng)該這樣，，我只是擔(dān)心不夠謹(jǐn)慎罷了。當(dāng)初被封郡王，朝庭讓吏部尚書(shū)張昭來(lái)傳達(dá)旨意，王景特別看重，用萬(wàn)余串錢(qián)贈(zèng)送張昭。左右的人有人說(shuō)這個(gè)禮太大。王景說(shuō)：我在軍隊(duì)的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)張尚書(shū)的大名?，F(xiàn)在他到我這里出使，這是朝庭對(duì)我的厚愛(ài)啊。我怎么可以用以往的舊例來(lái)限制呢？三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A.李先生，令愛(ài)這次獲全國(guó)兒童大獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。B.王浩發(fā)短信約見(jiàn)老同學(xué)：“哥們兒，別來(lái)無(wú)恙吧！我們很想你，周末可否一聚？”C.在接到母校百年校慶的邀請(qǐng)后，大家相約一起蒞臨母校參加慶典活動(dòng)。D.這次辦理