2021-2022學(xué)年遼寧省撫順市第二十三中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年遼寧省撫順市第二十三中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀《小狗包弟》片段，完成后面題目。①包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子里和草地上的時候多些，有時我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。日本朋友對它更感興趣，有一次大概在1963年或以后的夏天，一家日本通訊社到我家來拍電視片，就拍攝了包弟的鏡頭。又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家做客，對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養(yǎng)了狗。兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣?”聽我說包弟很好，她笑了。②我的愛人蕭珊也喜歡包弟。在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向服務(wù)員討一點骨頭回去喂包弟。1962年我們夫婦帶著孩子在廣州過了春節(jié)，回到上海，聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地搖頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動，我仿佛又聽見由起女士的問話：“您的小狗怎樣?”③“您的小狗怎樣?”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。她的關(guān)心是不會減少的。然而我已經(jīng)沒有小狗了。④1966年8月下旬紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊的時候，包弟變成了我們家的一個大包袱，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚，害怕這種叫聲會把抄四舊的紅衛(wèi)兵引到我家里來。當(dāng)時我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們在院子里乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設(shè)法?？墒窃谶@時節(jié)誰愿意接受這樣的禮物呢?據(jù)說只好送給醫(yī)院由科研人員拿來做實驗用，我們不愿意。以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。9.作者在描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的許多特點。選出分析理解不當(dāng)?shù)囊豁桝.它膽小怯懦，“見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。”B.包弟安靜，“夜晚……有人走過，……它也只是叫幾聲就安靜了?！盋.包弟機靈可愛，逗人喜歡，“它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑?！盌.包弟忠實于主人，我們?nèi)V州過春節(jié)，“包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦?！薄八匆娢覀兓貋?，特別是看到蕭珊”，高興親熱的“不住地搖頭擺尾”。10.選出作者在描寫小狗包弟時采用的描寫方法和作用，分析理解不當(dāng)?shù)囊豁桝.正面描寫，例如“包弟在我們家待了七年……引起客人發(fā)笑”B.側(cè)面描寫，作者寫由起女士等日本朋友對包弟的關(guān)心和懷念。C.正面描寫，例如作者聽妹妹們說的那段故事。D.作者寫日本朋友對包弟的關(guān)心和懷念，是為了表現(xiàn)包弟的可愛，說明包弟不僅是我們一家人的朋友，是中國人的朋友，而且是全人類的朋友，借以揭示包弟之死的悲劇意義。11.上述選文的第③段在課文中起了什么作用？選出分析理解不當(dāng)?shù)囊豁桝.文中重復(fù)上段的最后一句“您的小狗怎么樣？”用頂真的手法緊乘了上段。B.起到了總結(jié)上文的作用。C.起到了過渡的作用。D.段末用“然而”一轉(zhuǎn)，自然地由寫平時的包弟過渡到寫文革中的包弟。12.下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.在十年“文革”期間，人的尊嚴被嚴重的踐踏，人自身尚且難以保全，當(dāng)然也就很難照顧到一只小狗了。但是，巴金卻為包弟的悲慘遭遇一直自責(zé)不休，這一方面是他對那個時代的反思，另一方面，也讓我們感受到了他的人格魅力。B.包弟在那時的遭遇并不是單一的，他的悲劇其實代表了很多人所遭受的不幸。C.巴金在懷念包弟，他同時也在懷念曾經(jīng)與他患難與共、一起度過了許多美好時光的妻子蕭珊。D.巴金是個具有國際視野的作家，他一直對包弟愧疚不安有一個最重要的原因，那就是他擔(dān)心日本作家由起女士有朝一日要向他問起包弟的情況。參考答案：9.A

10.C

11.B

12.D9.試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和推斷能力。快速閱讀文章，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等分析推理、判斷。A項“見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了?！辈皇钦f它膽小怯懦，而是說它聽話。10.試題分析：本題考查辨析描寫事物的主要藝術(shù)方法的能力。C項錯在“正面描寫”處。作者聽妹妹們說的那段故事，是側(cè)面描寫。11.試題分析：本題考查重分析要段落的作用的能力。此段在文中的作用是過渡段，起到承上啟下的作用。B項中“總結(jié)上文”有誤。“您的小狗怎么樣？”用頂真的手法緊承了上段，段末用“然而”一轉(zhuǎn)，自然由寫平時的包弟過渡到寫文革中的包弟。點睛：一、開頭段的作用：1、如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。2、如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。3、文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。4、如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。5、如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。二、中間段的作用。中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。三、末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。往往還具有強化作者感情的作用。如本段屬于中間段落，起到承上啟下的作用。12.試題分析：本題考查對文中內(nèi)容的理解和分析能力。D項錯在作者“愧疚不安”的原因。在文革中，作者為了保護自己和家人，無情地拋棄了聰明、惹人喜愛的包弟，任由包弟在絕望中悲慘死去。作者放棄了保護一條鮮活的生命生存的權(quán)利。這是巴金一直對包弟愧疚不安有一個最重要的原因。2.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）那年，那猴柳邊河

秋收過后，生產(chǎn)隊會計稀里嘩啦撥弄算珠，根據(jù)每一個社員家庭的人口、出工和分配的多少得出哪家該進錢哪家該補錢，準備開分紅會。每年此時，段二爺和他的母親總會有盼頭。他和他的母親，都是能出工的勞力。

段二爺其實并不姓段，也并不是能夠稱得上“爺”的老頭。他叫佟壽，虛歲二十的年輕壯小伙。為何叫段二爺，都是那回看猴戲看出來的。耍猴戲的人姓段，叫段二爺，身材瘦瘦的，佟壽和他差不多。那年秋收后耍猴戲的段二爺牽著一只可愛的小猴來到小村莊里耍猴戲。吃完晚飯老老少少早早地來到生產(chǎn)隊的曬谷場上圍坐上了。佟壽家離曬谷場近，自然就來得早坐在最前面。耍猴戲的段二爺牽著戴了官帽穿著官服的小猴提著個小鑼咣咣咣的繞場一周就算開場了。猴戲耍得精彩就不必說了，精神文化干渴了的鄉(xiāng)民們遇到這樣開心的事自然陶醉。大家正全神貫注地看著，不知那耍猴戲的段二爺變了個什么戲法，把坐在前排的佟壽變成了他自己的模樣，那小猴把佟壽當(dāng)作段二爺在他身上又抓又撫，弄得佟壽不知所措，頭發(fā)被抓得亂蓬蓬的。身邊的人明明看著坐的是佟壽，怎么會成了段二爺，都感到不解。從此，佟壽就沒有哪一個叫他佟壽，不管大人小孩都叫他“段二爺”了。

分紅自然是幾家歡喜幾家愁。進錢的人家不必說，補錢的人家就得一五一十地把錢拿出來，補給那些勞動日掙得多的?？慑X從哪里來，那時候是要割資本主義尾巴的，要想把什么變一分錢是沒有什么可變的，唯獨自留地里種點辣椒或其他的經(jīng)濟作物，秋后按國家牌價賣給供銷社才能變出點錢來，所以每到要分紅的時候該補錢的人是愁上眉頭。

有的進錢人家與補錢人家相互談好，答應(yīng)喊著，等哪時有了哪時給。段二爺沒有找哪一家喊，自己的勞力，癩子頭上的虱子——跑不脫。他想到的是進現(xiàn)錢，好實現(xiàn)他的愿望。分紅會上，各自揣著的心在昏暗的煤油燈下像燈火苗一樣擺動、跳躍，或被燈蛾撲打得東倒西歪。桌上擺著一匝鈔票。段二爺看著那匝鈔票逐漸地矮下去，完全消失了，會計還沒有叫到他的名字，他全身冰涼。會計終于叫到他的名字，宣布他應(yīng)進一百三十元，比去年多了十五元。盡管多了十五元，段二爺心里高興不起來，當(dāng)他還沒有反應(yīng)過來的時候，會計接著念了下一個人的名字。下一個是佟金銀，生產(chǎn)隊長，是段二爺親幺爸，人多勞力少，應(yīng)補一百五十元。佟金銀當(dāng)場把二十元現(xiàn)鈔搭在桌子上交給了出納，剩余一百三十元。他望了望段二爺，大聲地喊，段二爺，喊到哈，過幾天給你。說話算話喲，幺爸。段二爺只得應(yīng)承了一句。你放心，男兒漢大丈夫。佟金銀拍著胸膛慷慨答道。臘月說到就到，家家戶戶置辦年貨忙。段二爺分紅該進的錢還沒有到手。心里著急，親自登門要賬。佟金銀滿口答應(yīng)，行，沒問題，等會趕場就給你找來。你放心，好侄兒，下午我親自給你送來。下午六點鐘了，段二爺還不見幺爸拿錢來。一下午他都死盯著佟金銀趕場回家的路，眼都望穿了。天色漸漸朦朧起來，他終于看到了一個模糊的人影朝這邊晃動。那影子他很熟，不錯，是佟幺爸，喝醉了酒，一路亂七八糟地唱著京戲：咣扯咣扯咣……段二爺心急火燎，不等他咣過來就撲了上去。佟幺爸一把抱住段二爺，好侄兒，我曉得，我曉得，然后用醉氣熏熏的嘴對著段二爺?shù)亩涠Z了幾句，段二爺還沒愣過神來，佟幺爸用京腔大笑著大搖大擺地走開了。臘月二十四過小年了，段二爺?shù)腻X還是一分沒得，別人家熱熱鬧鬧，自己家里冷屁熏煙，再也按捺不住怒火中燒，再次登門催帳。這次段二爺是麻了臉，甚至是開黃腔不認親了。佟金銀，你跟老子拿錢不，不拿老子今天跟你拼了。佟金銀看到一個晚輩指名道姓罵到自己臉上來，又是堂堂的一隊之長，頓覺不光彩，惱羞成怒，站出來指著段二爺一陣罵，臘時臘月的你吼哪樣？老子又不是說不拿，你那點老子拿不起是不是，老子少喝兩杯……鄰居七八個男勞力漢上前各自勸說才算把火撲滅。年三十，佟幺爸為了表示歉意，置辦了年飯把段二爺母子倆請到家里來一起吃年飯。佟幺爸一陣甜言蜜語勸下三杯酒，然后又親情加感情滔滔不絕，乖侄兒，幺爸實在是對不起你，今年幺爸確有難處……擺了擺頭，嘆一口氣，舉杯同段二爺又連干了兩杯接著說，明年，明年補償你，讓你工分掙得更多，幺爸說話算話，絕對不騙你……又是兩杯下肚，段二爺不勝酒力，有些黃黃昏昏的了。佟幺爸接著話茬把他的意思講完，明年佟石川家飼養(yǎng)耕牛到期了，我把它轉(zhuǎn)讓給你，一年多掙三百多個勞動日呢。你想想，三百多個勞動日一年多收入幾十塊啦……段二爺懵懵懂懂地聽著，不知什么時候進入了夢鄉(xiāng)。等他一覺醒來，已是家家戶戶桃符更新，噼里啪啦燃放鞭炮賀新春。段二爺被鞭炮聲震醒，模糊中仿佛又看到那只猴在他身上抓撈……（略有刪改）（1）下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

）A．那年，土地是生產(chǎn)隊的，社員聽從生產(chǎn)隊的安排出工、出勞力。秋收以后，生產(chǎn)隊根據(jù)每一個社員家庭的人口、出工算出哪家該進錢哪家該補錢。B．“分紅會上，各自揣著的心在昏暗的煤油燈下像燈火苗一樣擺動，跳躍，或被燈蛾撲打得東倒西歪”，使用比喻的修辭手法，將分紅會上社員的心情喻為擺動跳躍的燈火苗和東倒西歪的燈蛾。C．“佟金銀當(dāng)場把二十元現(xiàn)鈔搭在桌子上交給了出納”，“當(dāng)場”，表現(xiàn)的不是佟金銀的爽快，可以看出他應(yīng)該早有打算：補上20元，剩余130元喊上憨厚老實的段二爺，慢慢再說。D．年三十，段二爺喝醉了酒，一覺醒來，已是家家戶戶桃符更新，噼里啪啦燃放鞭炮賀新春之時。這一情節(jié)設(shè)計，意在表明段二爺?shù)男律罴磳㈤_始了。E．小說中，佟壽被耍猴的段二爺耍了，被親幺爸佟金銀哄騙了，從“段二爺”到“好侄兒”“乖侄兒”，稱呼的變化，讓我們看到了能說會道的佟金銀是如何利用親情哄騙段二爺?shù)摹＃?）小說中的佟金銀有什么形象特征？請簡要概括。（6分）（3）小說敘寫“可錢從哪里來，那時候是要割資本主義尾巴的……秋后按國家牌價賣給供銷社才能變出點錢來”有什么作用？請簡要分析。（6分）（4）小說主要內(nèi)容是圍繞秋收分紅展開的，卻花了不少筆墨交代“段二爺”名字的由來。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）（5分）EC

（答E給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)、D不給分。）

A項“生產(chǎn)隊根據(jù)每一個社員家庭的人口、出工算出哪家該進錢哪家該補錢”不完全對，應(yīng)為“生產(chǎn)隊根據(jù)每一個社員家庭的人口、出工和分配的多少得出哪家該進錢哪家該補錢”，“分配的多少”漏了。B項將分紅會上社員的心情喻為擺動跳躍的燈火苗對，喻為東倒西歪的燈蛾不對。D項“這一情節(jié)設(shè)計，意在表明段二爺?shù)男律罴磳㈤_始了”不對，年初一除舊迎新的喜慶氛圍反襯段二爺?shù)谋瘺?，如猴般被戲耍了，一年的辛苦沒了。（2）（6分）①生產(chǎn)隊長，私心重，利用職權(quán)為自己辦事；②有心計，能說會道，哄騙老實人；③貪杯，要面子。（每點2分）（3）（6分）①社會環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的背景，那特殊的年月——那年，賦予人物活動以特定的空間，突出分紅對各家的重要性；②交代小說人物性格形成的原因，豐富人物形象；③為分紅風(fēng)波——佟金銀和段二爺?shù)臎_突作鋪墊。佟金銀“難”找到錢補段二爺，段二爺只有拿到分紅的錢才能實現(xiàn)愿望。（每點2分，意思對即可）（4）（8分）①插敘，將“段二爺”名字的由來穿插在敘事中，使小說內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分；②突出了段二爺?shù)暮┖瘛⑸屏迹S富了人物性格；③突出了小說的主題——勤勞、善良、樸實的農(nóng)民如猴般被戲耍，辛辛苦苦勞作一年，卻什么也沒有，增加了作品的感染力；④行文上前后照應(yīng)，文末“段二爺被鞭炮聲震醒，模糊中仿佛又看到那只猴在他身上抓撓……”深化了主題。（答出一點3分，兩點6分，三點8分）

【解析】略3.閱讀下面的文字，完成問題?！吨袊嗄陥蟆?2月14日上有篇文章《讀書改變了什么》，描述了李軍虎紀錄片《父親》中一位農(nóng)民工遇到的尷尬——他家的第一個大學(xué)生，畢業(yè)后收入反不如他?！耙院髮O子、孫女，還會讓他們上大學(xué)嗎？”有人問他?！拔铱醋x書是沒用的。”他嘆了口氣說。美國人這幾年也在討論上大學(xué)有沒有用這個話題，哈佛、耶魯?shù)让W(xué)費非常昂貴，相對而言，普通州立大學(xué)就便宜得多，所以美國的討論，通常是圍繞著上精英學(xué)校值不值得這個問題。近日，《高等教育記事報》上登出了耶魯畢業(yè)生帕米拉·哈格的文章《上精英學(xué)校值不值？》。跟我們的物質(zhì)化追求有所不同，此文作者強調(diào)“在校體驗”“校友網(wǎng)絡(luò)”和名校的“稀缺體驗”。你跟一幫同學(xué)周末跑去遠足，你在學(xué)校遇到的特立獨行的學(xué)生，你遇到的才華橫溢的老師，都是你人生不可或缺的一部分。校友網(wǎng)絡(luò)，能讓你在未來發(fā)展的道路上，被“超級鏈接”到不同的圈子。“稀缺體驗”是指上了這些學(xué)校，讓我們能輸?shù)闷鸱诺孟?。她說隨著年齡的增長，有時候自己的精力、才華不如往日，在自我懷疑的時候，這個過去的經(jīng)歷能讓她“安全著地”，自己的自尊不會因為挫敗而垮掉。這一切價值，都是各取所需的，也看你是否有能力去利用。我們也不需要非得要上名校，才能得到這些無形價值。帕米拉·哈格所寫的價值，在一定程度上是一種“拐杖”，真正的牛人是不需要這些拐杖的。比爾·蓋茨和斯蒂夫·喬布斯都從大學(xué)輟學(xué)，Paypal的發(fā)明人之一甚至拿出10萬美元獎學(xué)金，鼓勵有為青年退學(xué)創(chuàng)業(yè)。不過，如果你不能確定自己是不是這種牛人，還是老老實實上大學(xué)吧?；蛟S你上了大學(xué)才真正知道自己是不是牛人，你自以為是沒有用，你甚至都沒資格去貶低大學(xué)。上大學(xué)有沒有用，要看人。上大學(xué)最大的作用，甚至都不是名校生追求的這些虛頭巴腦的東西，而是我們借助此間的學(xué)習(xí)，借助思維的激蕩，讓人生的空間拓展開來，我們的人生永久性地改變。讀書不光是學(xué)習(xí)知識，成為一個背著書袋跑的蠢驢。大學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓我們從單純“知識”學(xué)習(xí)的層面上拓展開來，同時去學(xué)習(xí)如何利用知識，去“分析”“綜合”“應(yīng)用”“評估”。讀書應(yīng)該讓我們更聰明，讓我們洞察世事，讓我們不人云亦云，不輕易被人忽悠。讀書應(yīng)讓我們成為持續(xù)的學(xué)習(xí)者。如果你能做到這些，讀書就是有用的。這個社會變化迅速，非有一身長期學(xué)習(xí)的本事，非有獨立思考的習(xí)慣，非有獨自和解的能耐，未來你就仍是一個隨波逐流的庸眾之一員，你未必抵得過一個未受什么教育的人。如果你千辛萬苦去讀書，卻只裝了一肚子書本知識，到了現(xiàn)實中倒不出來，也用不起來，遇到新的領(lǐng)域、新的局面，也沒有相關(guān)的思維技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感駕馭能力，讓你應(yīng)對人生擺到你面前的挑戰(zhàn)和機會，那恕我直言，你這樣讀書，是沒有用的。10．對文中“稀缺體驗”的理解，符合原文意思的一項是A.“稀缺體驗”指在名校才能得到的、與“校友網(wǎng)絡(luò)”等相類的一種無形價值。B.“稀缺體驗”可以使所有上了精英學(xué)校的學(xué)生們在未來能夠輸?shù)闷?，放得下。C.“稀缺體驗”不同于一般人的物質(zhì)化追求，是每個真正的牛人都應(yīng)該追求的目標。D.“稀缺體驗”只在年齡增長，精力才華不如往日，存在自我懷疑的時候才有用處。11．下列說法，不符合原文意思的一項是A.因為大學(xué)生畢業(yè)后收入不如農(nóng)民工，因此認為讀書無用，此觀點源于我們的物質(zhì)化追求。B.耶魯畢業(yè)生帕米拉·哈格所強調(diào)的無形價值，在作者看來，并不需要非上名校才能得到。C.上大學(xué)有沒有用，要因人而異。缺乏獨立思考的習(xí)慣，沒有獨自和解的能耐，就不需讀書。D.上大學(xué)最大的作用是借助此間的學(xué)習(xí)，拓展我們?nèi)松目臻g，永久性地改變我們的人生。12．結(jié)合文章內(nèi)容，概括“上大學(xué)有沒有用”的判斷依據(jù)。參考答案：10．A11．C12．關(guān)鍵在于我們能否通過讀書，從單純知識學(xué)習(xí)拓展到學(xué)會如何利用知識，掌握思維技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感駕馭能力，成為一個持續(xù)的學(xué)習(xí)者。10．本題考查理解文中重要概念的含義的能力。B項，“可以使所有”說法太過肯定。C項，“是每個真正的牛人都應(yīng)該追求的目標”不合文意，原文是說“真正的牛人是不需要這些拐杖的”。D項，歪曲文意。11．本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。C項，“就不需讀書”理解錯誤，原文意思是說“缺乏獨立思考的習(xí)慣，沒有獨自和解的能耐”以后不一定會比沒有讀書的人強，而不是不用讀書。12．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此題，首先要在文中找出論述“上大學(xué)有沒有用”的段落，也就是第五段，然后總結(jié)歸納出原因。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。梁冀字伯卓。為人鳶肩豺目，洞精黨眄，口吟舌言，裁能書計。少為貴戚，逸游自恣。永和元年，拜河南尹。冀居職暴恣，多非法，父商所親客洛陽令呂放，頗與商言及冀之短，商以讓冀，冀即遣人于道刺殺放。而恐商知之，乃推疑于放之怨仇，請以放弟禹為洛陽令，使捕之，盡滅其宗親、賓客百余人。商薨未及葬，順帝乃拜冀為大將軍，弟侍中不疑為河南尹。及帝崩，沖帝始在襁褓，太后臨朝，詔冀與太傅趙峻、太尉李固參錄尚書事。沖帝又崩，冀立質(zhì)帝。帝少而聰慧，知冀驕橫，嘗朝群臣，目冀曰：“此跋扈將軍也?！奔铰?，深惡之，遂令左右進鴆加煮餅，帝即日崩。復(fù)立桓帝，而枉害李固及前太尉杜喬，海內(nèi)嗟懼，語在《李固傳》。冀用壽①言，多斥奪諸梁在位者，外以謙讓，而實崇孫氏宗親。冒名而為侍中、卿、校尉、郡守、長吏者十余人，皆貪叨兇淫，各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。扶風(fēng)人士孫奮居富而性吝，冀因以馬乘遺之，從貸錢五千萬，奮以三千萬與之，冀大怒，乃告郡縣，認奮母為其守臧婢，云盜白珠十斛、紫金千斤以叛，遂收考奮兄弟，死于獄中，悉沒資財億七千余萬。元嘉元年，帝以冀有援立之功，欲崇殊典，乃大會公卿，共議其禮。于是有司奏冀入朝不趨，劍履上殿，謁贊不名，禮儀比蕭何……冀猶以所奏禮薄，意不悅。專擅威柄，兇恣日積，機事大小，莫不咨決之。

不疑好經(jīng)書，善待士。冀陰疾之，因中常侍白帝，轉(zhuǎn)為光祿勛。又諷眾人共薦其子胤為河南尹。不疑自恥兄弟有隙，遂讓位歸第，與弟蒙閉門自守。冀不欲令與賓客交通，陰使人變服至門，記往來者。南郡太守馬融、江夏太守田明，初除，過謁不疑，冀諷州郡以它事陷之，皆髡笞徙朔方。融自刺不殊，明遂死于路。延熹元年，太史令陳授因小黃門徐璜，陳災(zāi)異日食之變，咎在大將軍，冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄。帝由此發(fā)怒。收冀財貨，合三十余萬萬，以充王府，用減天下稅租之半。散其苑囿，以業(yè)窮民。錄誅冀功者，封尚書令尹勛以下數(shù)十人。（節(jié)選自《后漢書·梁統(tǒng)列傳》）【注】①壽：人名。全名為孫壽，是梁冀的妻子。4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．裁能書計

通“才”

B．商以讓冀

退讓

C．融自刺不殊

死

D．諷洛陽令收考授 暗示5．以下各組句子中，全都表明梁冀身為大將軍卻極為跋扈的一組是（

）（3分） ①少為貴戚，逸游自恣。

②呂放頗與商言及冀之短，冀即遣人于道刺殺放。 ③令左右進鴆加煮餅，帝即日崩。 ④枉害李固及前太尉杜喬，海內(nèi)嗟懼。 ⑤機事大小，莫不咨決之。 ⑥冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄。 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②⑥ D．③④⑤6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分） A．梁冀殺了呂放之后，又殺了呂放的弟弟洛陽令呂禹和他們家的宗親、賓客百余人。 B．扶風(fēng)人士孫奮家境富裕卻很吝嗇，梁冀就贈送給他四匹馬，然后向他借錢五千萬。 C．桓帝因為梁冀對自己有援立之功，就想用特別的禮遇來顯示他的崇高地位，可梁冀還覺得禮遇不夠優(yōu)厚，很不高興。 D．朝廷沒收梁冀的全部財產(chǎn)，共獲三十多億，用來充實國家府庫，因此減免了天下百姓一半的租稅。7．把課內(nèi)文言語句譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（5分）

（2）后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉？（5分）

參考答案：4.B。（讓：責(zé)備）5.D。（①②所陳述的事情，均在梁冀封為大將軍之前。）6.A。（梁冀刺殺了呂放，又擔(dān)心梁商知道，就嫁禍給呂放的仇家，并請求讓呂放的弟弟呂禹任洛陽令，然后讓呂禹前去捉拿呂放的仇家，把仇家的整個宗族及一百多個賓客全都殺掉了。）7、（1）借以縱展眼力，開暢胸懷，足可以使耳目得到極大的歡娛，實在令人快樂。（大意2分，“所以”1分，“騁”1分，“信”1分）（2）后代人弄錯了它流傳的文字，而沒有人能夠說明白的事情，哪能說得完呢！（大意2分，“謬”1分，“名”1分，“勝”1分）【參考譯文】梁冀，字伯卓。他兩肩上聳，像鴟鳥棲止一樣，眼睛像豺一樣豎立，斜眼，眼光總是直勾勾的，說話口緊閉又含糊不清，勉強能寫字計數(shù)。他從小就是顯貴皇戚，四處游樂，自我放縱。章帝永和元年，梁冀被任命為河南尹。梁冀在任期間殘暴放縱，做了許多違法的事，他的父親梁商所親信的賓客洛陽縣令呂放，稍稍和梁商說了梁冀的一些缺點，梁商因此責(zé)備梁冀，梁冀就派人在路上刺殺了呂放。又擔(dān)心梁商知道，就嫁禍給呂放的仇家，請求讓呂放的弟弟呂禹任洛陽令，前去捉拿呂放的仇家，把他的整個宗族及一百多個賓客全都殺掉了。梁商去世還沒有下葬，順帝就任命梁冀為大將軍，任他的弟弟侍中梁不疑為河南尹。到順帝去世時，沖帝還在襁褓之中，太后掌控朝政，詔命梁冀和太傅趙峻、太尉李固總領(lǐng)尚書事務(wù)。沖帝又死了，梁冀就擁立了質(zhì)帝。質(zhì)帝年幼卻很聰慧，他知道梁冀驕橫，曾經(jīng)在群臣朝會時，盯著梁冀說：“這是專橫跋扈的將軍?！绷杭铰犃耍浅Ｍ春匏?，就讓侍從把毒酒加到湯面里給質(zhì)帝吃，質(zhì)帝當(dāng)天就死了。然后他又擁立漢桓帝，并屈殺了李固和前任太尉杜喬，天下的人都嘆息恐懼，這事在《李固列傳》里有詳細的記載。梁冀聽從孫壽的話，剝奪了許多梁家人的職權(quán)，對外給人一種謙讓的感覺，實際上抬高了孫氏宗親的地位。他們當(dāng)中假托他人名義擔(dān)任侍中、卿、校尉、郡守、長吏等官職的有十幾個人，都十分貪婪殘忍、兇暴荒淫，各自派遣自己的賓客去登記屬縣富人的名單，然后給這些人安上其他的罪名，把他們抓到監(jiān)獄嚴刑拷打，讓他們出錢贖出自己，給錢物少的人甚至被處死或流放。扶風(fēng)人士孫奮家境富裕卻很吝嗇，梁冀就贈送給他四匹馬，然后向他借錢五千萬；孫奮只借給他三千萬，梁冀大怒，就向郡縣告狀，指認孫奮的母親是他過去守庫的奴婢，說她偷了十斛白珠、一千斤紫金，反叛主人；于是就把孫奮兄弟抓起來拷打，打死在獄中，把他們一億七千多萬的財物全部沒收了。元嘉元年，桓帝因為梁冀對自己有援立之功，就想用特別的禮遇來顯示他的崇高地位，就召集朝中全部公卿，共同商議對待他的禮遇。于是有關(guān)官員上奏說梁冀可以入朝不小步快走，可以佩劍穿鞋上殿，謁見皇帝可以不自稱名，享受和蕭何同等的儀禮規(guī)格。梁冀還覺得他們奏請的禮遇不夠優(yōu)厚，很不高興。他專橫行事，玩弄權(quán)勢，一天比一天兇殘放縱，各種大小的機要事務(wù)，沒有一件不是先征詢他的意見才做出決定的。梁不疑喜好儒家經(jīng)典，善待士人，梁冀私下里十分痛恨他，就指使中常侍勸說皇帝，讓他轉(zhuǎn)任光祿勛。梁不疑因為兄弟之間有裂痕，感到很可恥，就辭去官職回到家中，和弟弟梁蒙一起閉門自守。梁冀不想讓他們與賓客來往，暗地里派人穿著便服到他家門口，記下和他們來往的人。南郡太守馬融、江夏太守田明，第一次上任前，拜謁梁不疑，梁冀就暗示州郡的人以其他的事情來誣陷他們，結(jié)果他們都被剃光頭發(fā)遭到毒打并被流放到朔方去。馬融自殺未遂，田明就死在路上了。延熹元年，太史令陳授通過小黃門徐璜，向皇帝陳述出現(xiàn)了日食等異常災(zāi)害，責(zé)任在大將軍。梁冀聽說后，暗地指使洛陽令逮捕了陳授，在獄中將他拷打至死?；傅垡虼税l(fā)怒了。朝廷沒收梁冀的全部財產(chǎn)，全部變賣，共獲三十多億，用來充實國家府庫，因此減免了天下百姓一半的租稅。開放梁冀的林苑，讓貧民在里面安身立業(yè)。獎賞誅殺梁冀有功的人，封賞了尚書令尹勛及以下共幾十個人。5.閱讀下面文言文，完成下面小題。樊毅，字智烈，南陽湖陽人也。毅出自將門，少習(xí)武善射。侯景之亂，毅率部曲隨叔父文皎援臺。文皎于青溪戰(zhàn)歿，毅將宗族子弟赴江陵，仍隸王僧辯，征河?xùn)|王蕭譽，以功除假節(jié)、威戎將軍、右中郎將。代兄俊為梁興太守，領(lǐng)三州游軍，隨宜豊侯蕭循討陸納于湘州。軍次巴陵，營頓未立，納潛軍夜至，薄營大噪，營中將士皆驚擾，毅獨與左右數(shù)十人，當(dāng)營門力戰(zhàn)，斬十馀級，擊鼓申命，眾乃定焉。以功授持節(jié)、通直散騎常侍、貞威將軍，封夷道縣伯，食邑三百戶。尋除天門太守，進爵為侯，增邑并前一千戶。及西魏圍江陵，毅率兵赴援，會江陵陷，為岳陽王所執(zhí)，久之遁歸。高祖受禪，毅與弟猛舉兵應(yīng)王琳，琳敗奔齊，毅率子弟部曲還朝。天嘉二年，授通直散騎常侍，仍隨侯瑱進討巴、湘。累遷武州刺史，封高昌縣侯，邑一千戶。入為左衛(wèi)將軍。五年，眾軍北伐，毅率眾攻廣陵楚子城，拔之，擊走齊軍于潁口，齊援滄陵，又破之。七年，進克潼州、下邳、高柵等六城。及呂梁喪師，詔以毅為大都督，進號平北將軍，率眾渡淮，對清口筑城，與周人相抗，霖雨城壞，毅全軍自拔。尋遷中領(lǐng)軍。十一年，周將梁士彥將兵圍壽陽，詔以毅為都督北討前軍事，率水軍入焦湖。尋授鎮(zhèn)西將軍，都督荊、郢、巴、武四州水陸諸軍事。十二年，進督沔、漢諸軍事，以公事免。十三年，征授中護軍。尋遷護軍將軍、荊州刺史。后主即位，進號征西將軍，改封逍遙郡公，邑三千戶，馀并如故，入為侍中護軍將軍。及隋兵濟江，毅謂仆射袁憲曰：“京口、采石，俱是要所，各須銳卒數(shù)千，金翅二百，都下江中，上下防捍。如其不然，大事去矣。”諸將咸從其議。會施文慶等寢隋兵消息，毅計不行。京城陷，隨例入關(guān)，頃之卒。10.對下列句子中加點詞解釋不正確的一項是A.仍隸王僧辯

隸：做奴隸B.薄營大噪

?。浩冉麮.及隋兵濟江

濟：渡過D.會施文慶等寢隋兵消息

寢：隱瞞11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.射包括射箭技術(shù)和駕駛馬車的技術(shù)，是中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)之一。B.假節(jié)，借以符節(jié)，持節(jié)。是皇帝將節(jié)借給執(zhí)行臨時任務(wù)的臣子使用，用以威懾一方，任務(wù)完成會收回。C.食邑，諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，又稱采邑。因我國古代卿、大夫世代以采邑為食祿，故稱為食邑。D.部曲，本為軍隊編制及私兵之稱，后又為家仆之稱。身份高于奴婢低于良人，有私財，無獨立戶籍。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.樊毅出身顯貴，年少多才。他家世代將門，年少時就習(xí)武射箭。侯景叛亂時，隨叔父樊文皎平叛。B.樊毅膽識過人，勇毅無比。陸納夜間偷襲，軍營混亂，樊毅與左右數(shù)十人，竭力奮戰(zhàn)，力阻外敵。C.樊毅歷經(jīng)劫難，百戰(zhàn)百勝。樊毅曾與弟弟率兵響應(yīng)王琳，也曾隨侯瑱進軍巴、湘，也曾擊敗齊軍。D.樊毅高瞻遠矚，深謀遠慮。在隋朝軍隊進逼之時，樊毅分析了當(dāng)時形勢，力主重兵護衛(wèi)京口、采石。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）毅率兵赴援，會江陵陷，為岳陽王所執(zhí)，久之遁歸。（2）君子生非異也，善假于物也。（3）然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢。參考答案：10.A

11.A

12.C

13.（1）樊毅率兵赴援，恰逢江陵陷落后，被岳陽王拘捕，過了很久逃回。（2）君子的本性跟一般人沒什么不同,(只是君子)善于借助外物罷了。（3）然而秦憑借著它的小小的地方,發(fā)展到兵車萬乘的國勢。10.試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。A項，“隸”，結(jié)合后面人名字分析，應(yīng)該譯為隸屬、屬于。11.試題分析：本題考查對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“射包括射箭技術(shù)和駕駛馬車的技術(shù)”錯誤。射：射箭技術(shù)；御：駕馭馬車的技術(shù)。12.試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，結(jié)合文本內(nèi)容“及西魏圍江陵，毅率兵赴援，會江陵陷，為岳陽王所執(zhí)，久之遁歸”“毅與弟猛舉兵應(yīng)王琳，琳敗奔齊，毅率子弟部曲還朝”分析可知，“百戰(zhàn)百勝”錯誤。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“會”譯為恰逢；“為……所”譯為被；“歸”譯為回來。（2）“生”通“性”，本性；“假”譯為借助。（3）“以”譯為憑借，“勢”譯為國勢。點睛：準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。本題中的重點詞語在課文中出現(xiàn)過，平時多加注意積累。參考譯文：樊毅字智烈，南陽湖陽人。樊毅出自將門，少習(xí)武善射。侯景之亂，樊毅率家兵隨叔父樊文皎援臺城。文皎于青溪陣亡，樊毅帶宗族子弟赴江陵，歸屬王僧辯，征討河?xùn)|王蕭譽，因功授職為假節(jié)、威戎將軍、右中郎將。樊毅代兄樊俊任梁興太守，領(lǐng)三州游軍，隨宜豐侯蕭循征討陸陳書納于湘州。軍駐扎巴陵，還未安營扎寨，陸納軍隊夜襲，營內(nèi)叫嚷不安，將士們驚恐不已，樊毅只與左右數(shù)十人，于營門前奮力拼殺，斬十多首級，接著擊鼓傳命，軍心才定。因功授職為持節(jié)、通直散騎常侍、貞威將軍，封為夷道縣伯，食邑三百戶。不久任天門太守，晉爵為侯，增加食邑到一千戶。西魏圍攻江陵后，樊毅率兵赴援，江陵陷落后，被岳陽王拘捕，不久逃回。高祖受禪，樊毅與弟樊猛起兵響應(yīng)王琳，王琳敗后投奔北齊，樊毅率子弟和部下回朝。天嘉二年(561)，授任通直散騎常侍，接著隨侯瑱進討巴、湘，累遷至武州刺史。封為高昌縣侯，食邑一千戶。入京任左衛(wèi)將軍。五年眾軍北伐，樊毅率部攻打廣陵楚子城，攻下，又擊退北齊軍于潁口，北齊軍援助滄陵，再攻克。七年攻下潼州、下邳、高柵等六城。到了呂梁兵敗，詔令以樊毅為大都督，晉號平北將軍，率部渡過淮水，正對著清口筑城壘，與北周人相持，雨下了很久，城壘被浸壞，樊毅全軍回朝。不久遷任中領(lǐng)軍。十一年北周將領(lǐng)梁士彥帶兵圍攻壽陽，詔令以樊毅為都督北討前軍事，率水軍進至焦湖。不久授職為鎮(zhèn)西將軍、都督荊郢巴武四州水陸諸軍事。太建十二年，又另統(tǒng)領(lǐng)沔、漢諸各項軍事，因公事免職。十三年征辟授職為中護軍。不久遷任護軍將軍、荊州刺史。后主即位，晉號征西將軍，改封為逍遙郡公，食邑三千戶，其他不變。進入朝廷任侍中、護軍將軍，到了隋兵渡江，樊毅對仆射袁憲說：“京口、采石，都為要沖，各需精兵數(shù)千，戰(zhàn)船二百，戰(zhàn)船都到江中，水陸共同防衛(wèi)。假如不這樣，大勢已去了?！敝T將都贊同他的建議。施文慶等人隱瞞隋兵消息，樊毅的計策未能實施。京城陷落，樊毅隨舊例入關(guān)，不久離世。6.讀下面兩個選段，完成12—15題。（12分）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

（選自《左傳·燭之武退秦師》）四年，晉饑，乞糴于秦。穆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國家代有，救災(zāi)恤鄰，國之道也。與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ??！蹦鹿唬骸捌渚菒?，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳①。五年，秦饑，請糴于晉。晉君謀之，慶鄭曰：“以秦得立，已而倍其地約。晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？而謀之！”虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！被莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。六年春，秦穆公將兵伐晉。晉惠公謂慶鄭曰：“秦師深矣，奈何？”鄭曰：“秦內(nèi)君，君倍其賂；晉饑秦輸粟，秦饑而晉倍之，乃欲因其饑伐之：其深不亦宜乎！”晉卜御右，慶鄭皆吉。公曰：“鄭不孫②?！蹦烁畈疥栍郑移屯綖橛?，進兵。九月壬戌，秦穆公、晉惠公合戰(zhàn)韓原?；莨R騺③不行，秦兵至，公窘，召慶鄭為御。鄭曰：“不用卜，敗不亦當(dāng)乎！”遂去。

（選自《史記·晉世家》）【注釋】①雍、絳：都是地名。②孫：通“遜”，謙遜、恭順。③騺：馬難起步貌。12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（2分）

（

）A．越國以鄙遠

鄙：把……作為邊邑B．唯君圖之

唯：表示希望C．天災(zāi)流行，國家代有

代：世代D．已而倍其地約

倍：通“背”，違背13.下列燭之武的勸辭分別編為四組，全都用于離間秦、晉關(guān)系的一組是（2分）

（

）①秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣；②行李之往來，共其乏困，君亦無所害；③鄰之厚，君之薄也；④許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉；⑤若不闕秦，將焉取之？⑥闕秦以利晉，唯君圖之A.①③⑤

B.②④⑥

C.①④⑥

D.③④⑤14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（2分）

（

）A.佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從反面表現(xiàn)了燭之武的才能，也從另一方面反映了佚之狐比燭之武厲害。B.晉秦兩國曾先后發(fā)生饑荒，在應(yīng)對危機的時候，兩國國君都向自己臣子詢問該怎樣渡過饑荒。C.晉國的虢射建議趁機攻打秦國，理由是去年上天把晉國賜給了秦國，它卻沒奪取晉國，如今上天把秦國賜給了晉國，不可違背天意，應(yīng)該攻打秦國。D.晉國恩將仇報的行為激怒了秦國，秦國進攻晉國，慶鄭向晉惠公提出，給秦國加倍提供財物，給的糧食比晉國饑荒時從秦得到的還要多。15.把文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）⑴既東封鄭，又欲肆其西封。（3分）翻譯：

⑵秦師深矣，奈何？（3分）翻譯：

參考答案：12．（2分）D（更：代替）13．（2分）D（①②兩句非“用于離間秦、晉關(guān)系”。）14.（3分）C（Ａ不是“從反面”表現(xiàn)燭之武才能，是“側(cè)面”“佚之狐比燭之武厲害”一句也無依據(jù)；B兩國國君不是詢問本國怎樣渡過饑荒，而是商議是否答應(yīng)他國的求助。D并沒有這樣的建議，曲解原文。）15．（3分）（1）（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。（“東”，名詞作狀語，在東邊；“封”，疆界，在這兒作動詞；“肆”，延伸，擴張。）（3分）（2）秦國的軍隊深入（到我國境內(nèi)）了，該怎么辦呢？（“師”，軍隊；“深”，作動詞，深入；“奈何”，怎么辦）【文言文參考譯文】四年（前647），晉國發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食。穆公問百里奚，百里奚說：“天災(zāi)流行，各國都會更替發(fā)生，救援災(zāi)難，體恤鄰國，是國家的道義。應(yīng)賣給它?！壁嵉膬鹤颖f：“應(yīng)攻打晉國?！蹦鹿f：“憎恨它的國君，它的百姓有什么罪！”秦國終于賣給晉糧食，運糧車從雍一直接連到絳。五年（前646），秦發(fā)生饑荒，請求向晉國買糧食。晉君與大臣們商量這件事，慶鄭說：“君王憑借秦國力量才即位，后來我們又違背了給秦土地的約定。晉國發(fā)生饑荒，秦國賣給了我們糧食，如今秦國饑荒請求來買糧食，給他糧食還有什么疑問的呢？何必還商量呢？”虢射說：“去年上天把晉國賜給了秦國，秦國不知道奪取晉國反而賣給了我們糧食?，F(xiàn)在上天把秦國賜給了晉國，晉難道可以違背天意嗎？應(yīng)該攻打秦國?！被莨悴杉{了虢射的計謀，未給秦國糧食，并派軍攻打秦國。秦國非常生氣，也派軍攻打晉國。六年（前645）的春天，秦穆公率領(lǐng)軍隊討伐晉國。晉惠公對慶鄭說：“秦軍深入到我國境內(nèi)，該怎么辦呢？”慶鄭說：“秦國護送您回國，您卻違背約定不給秦土地；晉國鬧饑荒，秦國運來糧食援助我們，秦國鬧饑荒，而晉國違背它的請求，竟想趁著它出現(xiàn)饑荒攻打人家：秦軍深入國境不也應(yīng)該嗎？”晉國對駕車和擔(dān)任護衛(wèi)的人進行了占卜，顯示任用慶鄭都是吉利。惠公說：“慶鄭（說話）不恭敬?！本透淖尣疥栺{戰(zhàn)車，家仆徒做護衛(wèi)進軍秦。九月壬戌日，秦穆公、晉惠公在韓原交戰(zhàn)。惠公的重馬深陷在泥里跑不動了，秦軍趕來，惠公十分窘迫，叫慶鄭駕戰(zhàn)車。慶鄭說：“不照占卜的去做，失敗不也是應(yīng)該的嗎？”說完，慶鄭就走了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照畫線的句子，寫上相應(yīng)句子，要求句式相同，語意連貫。命運給予河蚌的是一粒沙子，河蚌回報世界的卻是一顆晶瑩的珍珠；

____，

；命運給予巨石的是千錘百煉，巨石回報世界的卻是一座神圣的佛像。歷史長河中的那些偉大人物，不管經(jīng)歷了多少磨難，他們回報世界的都是心血的結(jié)晶：司馬遷遭受宮刑，卻留給后人一部《史記》；

，

；貝多芬經(jīng)受失聰之苦，卻留給時代一部《命運交響曲》。直面不幸，努力創(chuàng)造，回饋社會，我們就能不斷提升個人價值，最終成就自己。

參考答案：(1)命運給予荷花的是一方淤泥，荷花回報世界的卻是一縷可人的清香；命運給予水滴的是一片河灘，水滴回報世界的卻是一汪明澈的清泉?？鬃佣嘣饬袊懦猓瑓s留給后人一部儒家經(jīng)典(2)命運給予梅花的是一個寒冬，梅花回報世界的卻是一段沁人的馨香；命運給予寶劍的是一團烈火，寶劍回報世界的卻是一身剛硬的正氣。屈原遭受放逐之苦，卻留給后人一部《離騷》；左丘遭受失明之痛，卻留給后人一部《國語》。(3)命運給予梅花的是風(fēng)霜雨雪，梅花回報世界的卻是一抹飄香；命運給予巨石的是刀砍斧削，巨石回報世界的卻是一座美麗的雕像。孫臏忍受斷足之痛，卻留給后人一部《兵法》；呂不韋承受貶謫之苦，卻留給后人一部《呂覽》。(4)命運給予大地的是一粒種子，大地回報世界的卻是一棵參天大樹；命運給予昆蟲的是一滴松膠，昆蟲回報世界的卻是一顆美麗的琥珀。蘇軾遭受貶謫之苦，卻給中國的文學(xué)殿堂增添了一處輝煌；陶淵明忍受饑餓苦惱，卻給后人的世界里留下了一方桃源本題考查仿用句式，有兩段文字有空缺，其中上文選擇自然界中的事物，而下面的文字則轉(zhuǎn)為說人。前后內(nèi)容相對，命運雖然給予的是困難，但我們回報的卻是樂觀與成果?！窘馕觥柯?.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.俗話說：“高處不勝寒。”取得成就的人往往是孤獨的，榮譽、光環(huán)是外界娛樂的手段，對于寂寞前行的探索者來說，登高自卑的心態(tài)一直都在。B.聯(lián)合國氣候變化大會曾多次召開會議，但因為各方的立場仍然南轅北轍，直到閉幕的那一刻，也未能達成真正的共識。C.當(dāng)?shù)爻艘粋€城區(qū)和一個經(jīng)濟強縣職工醫(yī)保有累計結(jié)余外，中心市和其他約10個縣市區(qū)均累計虧損，很多統(tǒng)籌地區(qū)早已寅吃卯糧。D.上下學(xué)時段，西二環(huán)、中華大街等主干街道車輛擁堵現(xiàn)象嚴重，日前學(xué)校及交通部門雖采取分道、繞行、免接送等措施，但對實現(xiàn)道路暢通來說不過是九牛一毛。參考答案：C【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。A項，“登高自卑”，比喻做事情要循序漸進，由淺入深。做事腳踏實地從小事做起。不能誤以為看見高山而覺得自己很渺小。句中望文生義，誤用為“自卑心理”。B項，“南轅北轍”，心想往南而車子卻向北行，比喻行動和目的相抵觸。句中說的是“各方的立場”，是說立場不一致，使用對象不當(dāng)，不合語境。C項，“寅吃卯糧”，寅年吃了卯年的糧食。比喻經(jīng)濟困難，入不敷出，只能預(yù)先挪用眼下虧空著的財物或還沒到手的收入，不顧將來。使用正確。D項，“九牛一毛”，九頭牛身上的一根毛，比喻極大數(shù)量中極微小的數(shù)量，微不足道，句中是說這些措施對于實現(xiàn)道路暢通的實際作用不大，不能從根本上解決問題，不合語境。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。9.閱讀下面的文字，完成小題。從國與國雙邊的命運共同體，到區(qū)域內(nèi)的命運共同體，到人類命運共同體……兩年多時間里，國家主席習(xí)近平60多次談及“命運共同體”，深入思考事關(guān)人類命運的宏大課題，展現(xiàn)出中國領(lǐng)導(dǎo)人面向未來的

、博大胸襟和歷史擔(dān)當(dāng)。推動建設(shè)人類命運共同體，源自中華文明歷經(jīng)滄桑始終不變的“天下”情懷。從“以和為貴”“協(xié)和萬邦”的和平思想，到“己所不欲，勿施于人”“四海之內(nèi)皆兄弟”的處世之道，再到“計利當(dāng)計天下利”“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的價值判斷……同外界其他行為體命運與共的和諧理念，可以說是中華文化的重要基因，

，綿延不絕。新時期，中國人民致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，追求的不僅是各國人民共同的福祉，也是中國人民的福祉，推動建設(shè)人類命運共同體，絕不是

是中國領(lǐng)導(dǎo)人基于對世界大勢的準確把握而貢獻的“中國方案”。人類只有一個地球，各國共處一個世界。經(jīng)濟全球化讓“地球村”越來越小，社會信息化讓世界越來越平。不同國家和地區(qū)已是你中有我、我中有你，

。國家之間，過時的零和思維必須摒棄，不能只追求你少我多、損人利己，更不能搞你輸我贏、一家通吃。只有義利兼顧才能義利兼得，只有義利平衡才能義利共贏。中國不僅堅持走和平發(fā)展道路，更敞開胸懷歡迎各國搭乘中國“快車”、共享發(fā)展機遇，（

），貢獻中國力量，同世界各國合作共贏。17.文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.中國人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，追求的不僅是中國人民的福祉，也是各國人民共同的福祉B.中國人民致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，不僅追求的是中國人民的福祉，也是各國人民共同的福祉C.中國人民致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，追求的不僅是各國人民共同的福祉，也是中國人民的福祉D.中國人民致力于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，追求的不僅是中國人民的福祉，也是各國人民共同的福祉18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.注入中國智慧，以實際行動構(gòu)建人類命運共同體B.以實際行動為構(gòu)建人類命運共同體注入中國智慧C.在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展D.促進各國共同發(fā)展的同時再謀求本國發(fā)展19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.高瞻遠矚

薪火相傳

空中樓閣

榮辱與共B.高屋建瓴

薪火相傳

一紙空文

榮辱與共C.高瞻遠矚

薪盡火傳

一紙空文

唇亡齒寒D.高屋建瓴

薪盡火傳

空中樓閣

唇亡齒寒參考答案：17.D

18.B

19.A【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。A項，表意錯誤?！爸袊嗣駥崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”改變了原句的意思。B項，語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該放在“追求的”后面。C項，語序不當(dāng)，結(jié)合“不僅是……也是”分析，范圍小的“中國人民的福祉”應(yīng)該在前，“各國人民共同的福祉”在后。故選D?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。結(jié)合“更敞開胸懷歡迎各國搭乘中國‘快車’、共享發(fā)展機遇”“貢獻中國力量”等分析，應(yīng)該是先有實際行動，后面應(yīng)該“注入中國智慧”，綜合分析，B項正確。A項，順序銜接不當(dāng)；C項，與后面“同世界各國合作共贏”部分內(nèi)容重復(fù)，與語段的主要內(nèi)容“推動建設(shè)人類命運共同體”建設(shè)不銜接；D項，與后面“貢獻中國力量”銜接不當(dāng)。故選B?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。高瞻遠矚：意思是站得高，看得遠。比喻眼光遠大。高屋建瓴：比喻居高臨下，不可阻遏的形勢?，F(xiàn)指對事物把握全面，了解透徹。結(jié)合“展現(xiàn)出中國領(lǐng)導(dǎo)人面向未來的”“博大胸襟和歷史擔(dān)當(dāng)”等分析可知，選用“高瞻遠矚”。薪火相傳：后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。薪盡火傳：比喻思想體系、學(xué)問或技藝代代相傳。結(jié)合“中華文化的重要基因”“綿延不絕”分析，選用“薪火相傳”?？罩袠情w：指懸于半空之中的城市樓臺。也比喻虛構(gòu)的事物或不現(xiàn)實的理論、方案等。一紙空文：釋義是寫在紙上沒有兌現(xiàn)或不能兌現(xiàn)的東西。結(jié)合“是中國領(lǐng)導(dǎo)人基于對世界大勢的準確把握而貢獻的‘中國方案’”分析，此處主要講絕不是不切實際的，選用“空中樓閣”。榮辱與共：意思是光榮與恥辱共同分享與承擔(dān)。唇亡齒寒：比喻雙方息息相關(guān)，榮辱與共。結(jié)合“不同國家和地區(qū)已是你中有我、我中有你”分析可知，選用“榮辱與共”。故選A?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。10.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽傥覐膩頉]見過他們像現(xiàn)在這樣

風(fēng)發(fā)，斗志昂揚。②他那黑黑的身體在灰蒙蒙的背景的

下，不過是個模糊的黑點而已。③經(jīng)典經(jīng)受了長時間的考驗，其傳達的很多道理依然

，有著旺盛的生命力。④閱讀杰作使我們在自己與整個人類之間建立起

的生動聯(lián)系。A.義氣

襯托

牢不可破

體戚相關(guān)B.意氣

映襯

顛撲不破

息息相關(guān)C.意氣

襯托

牢不可破

休戚相關(guān)D.義氣

映襯

顛撲不破

息息相關(guān)參考答案：B試題分析：該題考查近義詞辨析?！傲x氣”，偏于用在私人關(guān)系方面；