高中語文蘇教版本冊總復習總復習 2023版02學業(yè)分層測評(五)師說

學業(yè)分層測評(五)師說eq\a\vs4\al([基礎(chǔ)鞏固層])1．對下列句中加點的詞解釋不正確的一項是()A．而恥學于師 恥：以……為恥辱B．圣人之所以為圣 所以：……的原因C．或師焉，或不焉 或：或者D．巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒 不齒：不屑一提【解析】C項，或：有的?！敬鸢浮緾2．下列各句中加點虛詞的意義和用法，相同的一項是()\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(欲人之無惑也難矣,道之所存，師之所存也))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(于其身也，則恥師焉,三人行，則必有我?guī)?)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(而恥學于師,不拘于時，學于余))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(生乎吾前，其聞道也固先乎吾,夫庸知其年之先后生于吾乎？))【解析】A項，都是用于主謂之間，取消句子的獨立性。B項，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接；C項，介詞，向/介詞，表被動；D項，介詞，相當于“于”/疑問語氣詞，相當于“……呢”。【答案】A3．下列各句中加點詞的活用情況，與例句相同的一項是()例句：君子不齒A．小學而大遺B．巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師C．吾從而師之D．位卑則足羞【解析】C項與例句都是名詞用作動詞。A項，形容詞用作名詞；B項，形容詞的意動用法；D項，形容詞用作動詞。【答案】C4．下列各項中，句式不同于其他三項的一項是()A．而恥學于師B．師不必賢于弟子C．道之所存，師之所存也D．生乎吾前【解析】C項，判斷句。A、B、D三項都是狀語后置句?！敬鸢浮緾5．下列敘述，不符合原文意思的一項是()A．文章一開始，作者就強調(diào)了從師的重要性，論述了為什么要從師和以什么人為師的道理。B．第二段作者先以感嘆語氣，惋惜古人優(yōu)良的從師風尚沒有能夠流傳下來，接著就用三組比喻來論證。C．作者在第三段中拿孔子的言行作為例子，主要在于說明不一定自己不如別人才向別人學習，鼓勵人們應該虛心好學。D．總起來看，《師說》著重論述師道的重要性，嚴正地駁斥士大夫們的惡意誹謗，抨擊時俗輕視師道的不良風尚，為開展古文運動掃除了思想障礙。【解析】B項中的“三組比喻”應為“三組對比”?！敬鸢浮緽eq\a\vs4\al([閱讀提升層])閱讀下面的文言文，完成6～9題。王軌，太原祁人也，漢司徒允之后，世為州郡冠族。父光，少雄武，有將帥才略。頻有戰(zhàn)功，周文帝遇之甚厚。軌性質(zhì)直，起家事輔城公。及武帝即位，累遷內(nèi)史下大夫，遂處腹心之任。軍國之政，皆參預焉。從平并、鄴，以功進位上大將軍，進爵郯國公。及陳將吳明徹入寇呂梁，徐州總管梁士彥頻與戰(zhàn)不利，乃退保州城。明徹遂堰清水以灌之，列船艦于城下，以圖攻取。詔以軌為行軍總管，率諸軍赴救。軌潛于清水入淮口，多豎大木，以鐵鎖貫車輪，橫截水流，以斷其船路，欲密決其堰以斃之。唯有騎將蕭摩訶以二十騎先走，得免。明徹及將士三萬余人并器械輜重并就俘獲。陳之銳卒，于是殲焉。進位柱國，仍拜徐州總管。軌性嚴重，善謀略，兼有呂梁之捷，威振敵境，陳人甚憚之。宣帝之征吐谷渾也，武帝令軌與宇文孝伯并從，軍中進趣，皆委軌等。時宮尹鄭譯、王端并得幸于宣帝。宣帝軍中頗有失德，譯等皆預焉。軍還，軌等言之于武帝。武帝大怒，乃撻宣帝，除譯等名，仍加捶楚，宣帝遂大銜之。及宣帝即位，追鄭譯等復為近侍。軌自知必及于禍，謂所親曰：“吾昔在先朝，實申社稷至計。今日之事，斷可知矣。此州控帶淮南，鄰接強寇，欲為身計，易同反掌。但忠義之節(jié)不可虧違況荷先帝厚恩每思以死自效豈以獲罪于嗣主便欲背德于先帝止可于此待死義不為他計冀千載之后知吾此心。”大象元年，帝使內(nèi)史杜虔信就徐州殺軌。御正中大夫顏之儀切諫，帝不納，遂誅之。軌立朝忠恕，兼有大功，忽以無罪被戮，天下知與不知皆傷惜。(選自《北史·列傳第五十》，有刪改)6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．但忠義之節(jié)/不可虧/違況荷先帝厚恩/每思以死自效/豈以獲罪于嗣主/便欲背德于先帝/止可于此待死/義不為他計冀/千載之后/知吾此心B．但忠義之節(jié)/不可虧/違況荷先帝厚恩/每思以死自效/豈以獲罪于嗣主/便欲背德/于先帝止可于此待死義/不為他計/冀千載之后/知吾此心C．但忠義之節(jié)/不可虧違/況荷先帝厚恩/每思以死自效/豈以獲罪于嗣主/便欲背德于先帝/止可于此待死/義不為他計/冀千載之后/知吾此心D．但忠義之節(jié)/不可虧違/況荷先帝厚恩/每思以死自效/豈以獲罪于嗣主/便欲背德/于先帝止可于此待死義/不為他計冀/千載之后/知吾此心【解析】文言文斷句要先推知句子大意，本句大意理解是“但忠臣的節(jié)義，不可損辱。更何況蒙受先帝的厚恩，常想著以死報效，怎么能因為獲罪于宣帝，便去背叛先帝呢？我只能夠在這里等死，決不作其他打算，希望千載之后人們能了解我的忠心?！薄凹健睘閯釉~，與后面文字構(gòu)成動賓關(guān)系，其后不能斷開，排除A、D兩項?！氨车?于先帝”是狀語后置結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除B項?！敬鸢浮緾7．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“冠族”指的是當?shù)刈钣袆萘Γ丝谧疃嗟暮篱T世族。B．“大夫”是古代官職名稱，各朝代大夫的職能和級別多有不同。C．“輜重”是指行軍時由運輸部隊攜帶的軍械、糧草、被服等物資。D．“社稷”原指君主祈求國泰民安所祭祀的土谷之神，后也指國家?！窘馕觥抗谧逯傅氖钱?shù)仫@貴的豪門世族，有一定的名望和影響。【答案】A8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．王軌的父親王光年少就英雄威武，有將帥的才干謀略，多次立有戰(zhàn)功，周文帝對他很好。B．王軌善于謀略，在呂梁之戰(zhàn)時，他暗施妙計，橫截河流，斷絕陳朝軍船的退路，最終全殲敵軍，大獲全勝。C．出征吐谷渾時，武帝把軍隊的進止攻取都交給了王軌等人，而出于國家社稷的考慮，王軌回來后還向武帝奏報了宣帝在軍中失德的事情。D．宣帝出于個人仇怨而執(zhí)意殺害王軌，即使御正中大夫顏之儀懇切進諫勸阻也沒有用處，天下人都替王軌悲傷惋惜?！窘馕觥咳珰灁耻婂e誤，原文是“唯有騎將蕭摩訶以二十騎先走，得免?！薄敬鸢浮緽9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)軌性嚴重，善謀略，兼有呂梁之捷，威振敵境，陳人甚憚之。譯文：_______________________________________________(2)武帝大怒，乃撻宣帝，除譯等名，仍加捶楚，宣帝遂大銜之。譯文：___________________________________________________【答案】(1)王軌性情嚴肅莊重，擅長計謀，加上呂梁大捷，他的威望震懾敵境，陳朝人都很害怕他。(2)武帝大為惱怒，于是鞭打宣帝，免去鄭譯等人的官職，并加以痛打，宣帝于是非常怨恨王軌。(此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語。然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。本題涉及的考點有“嚴重”嚴肅莊重、“善”擅長、“振”震懾、“憚”害怕、“撻”鞭打、“捶楚”痛打、“遂”于是、“銜”怨恨)【參考譯文】王軌，太原祁地人，漢代司徒王允的后代，世代都是州郡的大族。父親王光，少小就英雄威武，有將帥的才干謀略。多次立有戰(zhàn)功，周文帝宇文泰對他很好。王軌秉性正直，初入仕時事奉輔城公。等到武帝即位，多次升遷至內(nèi)史下大夫，于是就處于心腹的地位。軍務國政，他都參與決策。隨從平定并州、鄴城，因功進位上大將軍，進爵位為郯國公。當南陳將領(lǐng)吳明徹入侵呂梁時，徐州總管梁士彥多次與陳軍作戰(zhàn)都失利，于是退守州城。吳明徹便堵截清水河的水用來灌城，排列船艦于城下，用來攻取城池。朝廷任用王軌為行軍總管，率領(lǐng)軍隊前去救援。王軌暗中派人在清水河的入淮口，豎立許多大木椿，用鐵鏈連結(jié)車輪，橫截河流，斷絕陳軍船只的退路，想偷偷掘開堤堰放水而將他們困斃。只有騎兵將領(lǐng)蕭摩訶率二十名騎兵率先逃跑，才免于一死。吳明徹和三萬多將士，連同器械輜重全部被俘獲。陳朝的精銳部隊，這次被殲滅殆盡。進位柱國，隨即授徐州總管。王軌性情嚴肅莊重，擅長計謀，加上呂梁大捷，他的威望震懾敵境，陳朝人都很害怕他。宣帝征討吐谷渾時，武帝命令王軌與宇文孝伯一起跟從，軍中的進止攻取，都委托給他們。當時宮尹鄭譯、王端都受宣帝寵幸。宣帝在軍中頗有些失德的事情，鄭譯等人都參與其事。軍隊回來后，王軌等人向武帝奏報了這事。武帝大為惱怒，于是鞭打宣帝，免去鄭譯等人的官職，并加以痛打，宣帝于是非常怨恨王軌。等到宣帝繼位，重新恢復鄭譯等人的職務，作為自己的近侍。王軌知道自己必有災禍，對親近的人說：“我過去在先帝在世時，實在是為了國家的大計。今天事情的后果，很容易判斷。我所管轄的徐州緊靠淮南，與敵國相鄰。要想為自己打算，易如反掌。但忠臣的節(jié)義，不可損辱。更何況蒙受先帝的厚恩，常想著以死報效，怎么能因為獲罪于宣帝，便去背叛先帝呢？我只能夠在這里等死，決不作其他打算，希望千載之后人們能了解我的忠心?！贝笙笤?，宣帝派內(nèi)史杜虔信到徐州要將王軌殺害。御正大夫顏之儀懇切進諫勸阻，宣帝不采納，仍然將他誅殺。王軌對朝廷忠貞，又立有大功，忽然無罪被殺戮，天下人不管認識或不認識他的人都很悲傷惋惜。eq\a\vs4\al([語言運用層])10．教師節(jié)到了，高一(3)班的同學寫了一篇《教師賦》，請結(jié)合上下文的內(nèi)容和句式特點，在橫線處填上恰當?shù)奈淖?。教育偉業(yè)，重在教師。古往今來，代代教師胸懷報國之志，潛心培育英才。三尺講臺，領(lǐng)萬千學子馳騁天地人間，觀宇宙之大；________，________，________。學數(shù)理化感自然規(guī)律以求真，________，練琴書畫悟人間冷暖以求美?！皞鞯朗軜I(yè)解惑”“學而不厭”“誨人不倦”。傳承燦爛文化，鑄就高尚人格，教師貢獻偉焉！【解析】句式要與被仿寫句一致；仿第二句時，不能再寫“數(shù)理化”?！敬鸢浮?示例)一方教室引無數(shù)心靈神游古今未來察品類之盛習文史哲閱世事滄桑以求善11．閱讀下面這段文字，回答問題。子路①問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華②曰：“由也問‘聞斯行諸’，子曰‘有父兄在’；求也問‘聞斯行諸’，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進之；由也兼人③，故退之?！?《論語·先進篇》)【注】①子路：姓仲，名由，字子路，一字季路，孔子弟子，比孔子小九歲。②公西華：姓公西，名赤，字子華，孔子弟子。③兼人：好勇過人。在教育過程中孔子對學生有怎樣的要求？文中體現(xiàn)了孔子怎樣的教育方法？請分析。【答案】要求：不退縮，不過度冒進，進退適中。教育方法：這段文字體現(xiàn)了孔子因材施教的教育方法。子路和冉有同樣問“聞斯行諸”，孔子卻做了不同的回答。由于子路好勇過人，做事有時不免輕率，所以孔子要他在聽到一件該做的事時最好向父兄請教后才去做。而冉有則由于個性謙退，遇事往往畏縮，因此孔子要他在聽到一件該做的事后立刻去做?？鬃舆@樣以一進一退來教育弟子，便能使他們避免過與不及的毛病了。附【譯文】子路問道：“聽到一件合于義理的事，立刻就去做嗎？”孔子說：“還有父兄在，怎么可以聽到了(不先請教他們)就去做呢？”冉有問道：“聽到一件合于義理的事，立刻就去做嗎？”孔子說：“聽到了應該立刻就去做。”公西華說：“仲由問‘聽到一件合于義理的事，立刻就去做嗎？’時，您回答‘還有父兄在，怎么可以聽到了就去做？’冉有問‘聽到一件合于義理的事，立刻就去做嗎？’時，您回答‘聽到了應該立刻就去做’。我感到迷惑，我大膽地請問這是什么緣故呢？”孔子說：“冉有畏縮不前，所以我鼓勵他進?。蛔勇泛糜逻^人，所以提醒他退讓些?！?2．概括下面這段文字的要點，不超過30個字。校園彩民們不斷用零用錢賭青春，“500萬”“名車”“iPad”“蘋果6”之類的詞充斥在他們的頭腦中，有了500萬他們立刻會放下書本。讀書不就是為了賺錢嗎？有了錢目的達到了，還讀什么書？這是他們的解釋。我迷惑了，難道錢就是人生嗎？難道錢就是成功嗎？難道成功的結(jié)果就是擁有金錢嗎？有了錢干什么？花錢，不停地花錢，用錢去得到自己想要的一切。全都得到了呢？之后的人生豈不是太蒼