2021-2022學(xué)年江蘇省無錫市成化高級中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年江蘇省無錫市成化高級中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，回答下面小題。閱讀是一個民族持久的功課——國家新聞出版廣電總局原副局長鄔書林訪談錄記者：“全民閱讀”今天已經(jīng)成為一股熱潮。從2006年中宣部等八部委提出開展全民閱讀活動至今已近10年。今天回過頭來看，您認(rèn)為我們做得怎么樣？鄔書林：我認(rèn)為現(xiàn)在態(tài)勢很好，中央重視、社會認(rèn)同、民眾參與、活動健全，經(jīng)過10年努力，全民閱讀有了非常堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在全國31個省700多個市都已開展了形式多樣、民眾廣泛參與的閱讀活動。閱讀不僅僅是個人的事，閱讀已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)、軍營、農(nóng)村甚至高墻。江蘇、湖北、深圳、遼寧等地先后完成了全民閱讀的地方立法工作，確定了全民閱讀在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會中的法律地位，把全民閱讀上升為法律法規(guī)，我認(rèn)為這是一個標(biāo)志性的重大進(jìn)展。對一個民族而言，閱讀是一項長久的文化工作，絕不是一時的。如何把全民閱讀作為一項基礎(chǔ)性的長期性的工作持之以恒地開展下去，需要好好總結(jié)前10年的經(jīng)驗。記者：您認(rèn)為有哪些經(jīng)驗值得總結(jié)？鄔書林：把全民閱讀作為中華民族提升整體國民素質(zhì)的重要工作長期不懈地抓下去，需要總結(jié)過去10年的經(jīng)驗。我認(rèn)為，首先要提高認(rèn)識，要對閱讀的功能、意義，閱讀的本質(zhì)給予進(jìn)一步的認(rèn)識。閱讀的本質(zhì)是通過閱讀去借鑒、吸收和掌握前人已有的知識、經(jīng)驗與智慧。現(xiàn)在有很多人認(rèn)為閱讀主要是用來提升修養(yǎng)，我覺得這不是閱讀行為的本質(zhì)。閱讀的本質(zhì)是要獲取知識，在獲取知識的基礎(chǔ)之上有了生產(chǎn)生活科學(xué)研究的能力，同時再提高自己的精神境界。這兩者并行不悖。今天我們要很好地用閱讀這個工具來提升國民素質(zhì)，用全人類的圖書把中華民族武裝起來，為中華民族偉大復(fù)興打下堅實的文化基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)。記者：對于全民閱讀重要意義，現(xiàn)在社會和民眾已有共識，那么國家、政府層面還需要做好哪些工作？鄔書林：我們不是一般地提倡全民閱讀，而是要把全民閱讀持久深入、實打?qū)嵉赝七M(jìn)下去，這就需要做很多工作。這幾年的兩會，我都聯(lián)合政協(xié)委員上交“關(guān)于盡快出臺《全民閱讀促進(jìn)條例》的提案”，以法律法規(guī)的形式將推動全民閱讀工作納入法制化軌道。各級政府及相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加大公共圖書館和農(nóng)家書屋等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。另外，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是一門科學(xué)，0到6歲是閱讀的啟蒙階段，使兒童通過閱讀養(yǎng)成閱讀興趣，從閱讀中找到快樂；6到12歲小學(xué)教育階段是非常重要的環(huán)節(jié)，使孩子基本掌握閱讀的方法；12到18歲是鞏固閱讀習(xí)慣，提升閱讀水平的關(guān)鍵階段。打好這三個基礎(chǔ)，終身閱讀才有可能，活到老、學(xué)到老才有堅實的閱讀習(xí)慣基礎(chǔ)。專家學(xué)者要為整個國家提升閱讀水平做好表率，同時提供豐富的精神食糧。記者：在今年的全國兩會上，李克強(qiáng)總理說到中國人閱讀量不足有些國家的1/10。從近年調(diào)查情況來看，國民閱讀率雖然在上升，但速度比較慢。您如何看待中國國民閱讀率低的問題？鄔書林：對這個問題要實事求是地看。新中國成立初期，我們國家的文盲率是80%，改革開放初期我國文盲率是34%，最近這次人口普查統(tǒng)計顯示文盲率是4%。解決閱讀問題首先要解決文盲，我國的文盲問題才剛剛解決，國民閱讀率不可能有多高。我堅信孩子的閱讀率會越來越高。其次，現(xiàn)有的閱讀率的統(tǒng)計指標(biāo)還要進(jìn)一步完善。要把圖書館的數(shù)據(jù)和其他形式的閱讀數(shù)據(jù)也納入其中。第三，我國的國民閱讀率的確亟待提升。不過，現(xiàn)在信息技術(shù)的進(jìn)步，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為我們閱讀提供了非常好的工具，通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備閱讀的人數(shù)大增。我最近反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個觀點，不要以為通過手機(jī)閱讀就不是閱讀，不要以為通過電子閱讀器閱讀就不好。相反，新技術(shù)極大提升了閱讀效能。根據(jù)美國所做的一項統(tǒng)計，網(wǎng)絡(luò)時代科學(xué)家的閱讀量比原來增長了25%，普通民眾也增加了5%。因為不需要跑圖書館了，買書便宜了，看書更方便了。所以，既要重視傳統(tǒng)閱讀，更要關(guān)注現(xiàn)在信息技術(shù)條件下的閱讀，兩者并行不悖。我相信，隨著閱讀意識的提高，閱讀設(shè)施的完善，閱讀氛圍的濃厚，我國國民閱讀率一定會趕上先進(jìn)國家的。（選自《人民日報》，有刪改）8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）A.鄔書林認(rèn)為全民閱讀經(jīng)過10年的努力有了堅實的基礎(chǔ)，無論是國家重視程度，還是全民參與程度，都有了很大的進(jìn)步。B.鄔書林在總結(jié)經(jīng)驗時主要從對閱讀本質(zhì)的理解和認(rèn)識上做出了總結(jié)，認(rèn)為閱讀主要是用來提升人的修養(yǎng)的。C.記者由李克強(qiáng)總結(jié)在“兩會”上說的“中國人閱讀量不足有些國家的1/10”切入問題，準(zhǔn)確恰當(dāng)，并且突出了時效性和針對性，容易引起被采訪者的重視。D.鄔書林認(rèn)為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們的閱讀方式，新技術(shù)極大提升了閱讀效能，隨著信息技術(shù)條件下的閱讀的進(jìn)一步發(fā)展，我國國民閱讀率一定會超過先進(jìn)國家的。E.記者與被采訪者鄔書林就全民閱讀的情況以及經(jīng)驗等問題展開了訪答，對相關(guān)問題進(jìn)行了較全面的探討，引人深思。9.鄔書林認(rèn)為要提倡全民閱讀，需要做好哪些工作？參考答案：8.AE

9.①國家立法，以法律法規(guī)的形式將推動全民閱讀工作納入法制化軌道；②加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，創(chuàng)造全民閱讀條件；③按照閱讀規(guī)律辦理，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；④專家學(xué)者要做好閱讀表率并為大眾提供豐富的精神食糧。（1）試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。B項，“認(rèn)為閱讀主要是用來提升人的修養(yǎng)的”表述有誤，從原文“現(xiàn)在有很多人認(rèn)為閱讀主要是用來提升修養(yǎng)，我覺得這不是閱讀行為的本質(zhì)”來看，鄔書林不認(rèn)同這一觀點。C項，“容易引起被采訪者的重視”無中生有。D項，“一定會超過”曲解文意，原文是“一定會趕上”?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】此類題目一般涉及到文本內(nèi)容以及一些結(jié)構(gòu)思路或?qū)懽骷记傻确矫娴闹R，回答此類題時首先是看內(nèi)容方面，結(jié)合主旨可做分析，其次若是牽扯到技巧結(jié)構(gòu)等方面，要想到一些常有術(shù)語“引起全文、鋪墊、伏筆、激發(fā)興趣”，然后結(jié)合文本內(nèi)容圍繞傳主作答，判斷時，要注意結(jié)合文本，加以比對，從選項中尋找細(xì)微不同，做一判斷。本題的幾個選項都是考查對文本內(nèi)容的概括和理解。（2）試題分析：題干問的是“鄔書林認(rèn)為要提倡全民閱讀，需要做好哪些工作”，這是一道文意的概括題目，要立足全文，答題時要盡量運(yùn)用文中詞語分條作答。解答此題首先要確定答題區(qū)域，題目所問“需要做好哪些工作”，其實就是記者提的第三個問題，那么答題區(qū)域就是鄔書林針對這個問題的回答。在這段話中“打好這三個基礎(chǔ)”前的三句話即是分別從國家、各級政府、全民三個角度提出的做法，另外不要忽略本段最后針對“專家學(xué)者”提出的建議?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】解答“篩選并整合文中的信息”一類的試題，應(yīng)力求全面、準(zhǔn)確。首先要整體閱讀感知，依據(jù)訪談錄的特點，把問者與答者的內(nèi)容區(qū)分開來，同時要注意問者所提出的問題。其次是依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。第三，通覽全文，確定信息篩選的范圍，然后在其范圍內(nèi)找尋關(guān)鍵句，或提取重組、或概括轉(zhuǎn)述，力求語言簡明、連貫，切忌大而無當(dāng)，機(jī)械照抄。比如本題，“鄔書林認(rèn)為要提倡全民閱讀，需要做好哪些工作”，這是記者提的第三個問題，那么答案應(yīng)在其后。（3）試題分析：題干問的是“鄔書林對全民閱讀相關(guān)問題的回答有何特點。請舉例說明”。本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。作為一篇訪談文章，鄔書林的回答采用的主要表達(dá)方式是議論，從這個角度來看，鄔書林的語言嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有理有據(jù)?？勺プ∷幕卮鹬械耐怀鎏攸c，如“首先”“其次”“第三”，可見條理清晰；“1/10”“80%”等數(shù)據(jù)，可見嚴(yán)謹(jǐn)有說服力；“對這個問題要實事求是地看”，可見客觀公正。【考點定位】分析語言特色。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】本題考查語言的特色。首先應(yīng)認(rèn)真審題，明確提問的方向和答題的方向；然后到文中找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行品味。比如本題，題干問的是“鄔書林對全民閱讀相關(guān)問題的回答有何特點。請舉例說明”，考生應(yīng)抓住鄔書林回答問題的內(nèi)容，區(qū)分其表達(dá)方式，注意其用詞的方式等，從這些方面思考作答。（4）試題分析：題干問的是“鄔書林認(rèn)為中國國民閱讀率低的原因是什么？請從個體角度談?wù)勅绾翁嵘喿x率?！北绢}考查探究文本中某些問題，提出自己的見解的能力。第一問，可從文中總結(jié)歸納，倒數(shù)第二段鄔書林的回答中前兩點即是國民閱讀率低的原因。第二問，可結(jié)合文本相關(guān)信息和自身實際，文中第五段和最后一段都談到國民閱讀的經(jīng)驗和方法，分別從閱讀意識和閱讀方式的角度概括即可?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”?！安煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌?、反面的角度，當(dāng)時人的角度、旁觀者的角度等等。“不同的層面”指的是文本可達(dá)到的層次，如深層、淺層，實用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂、藝術(shù)、行文等?！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r值和時代精神。”就是要分析歸納出提問者和訪談對象（主要是后者）的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義?！疤骄课谋局械囊牲c和難點，提出自己的見解”。這個考點是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對有疑問的地方提出懷疑、對難點盡量依據(jù)文章或借助工具書試圖解決，要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點。要注意的是，高考考查一般訪談對象應(yīng)該是該領(lǐng)域的專家，必有其獨到之處，對其觀點不要輕易完全否定。比如本題，對于前者，考生可以到文中篩選出相關(guān)的信息，進(jìn)行概括；對于后者，考生應(yīng)結(jié)合實際情況進(jìn)行答題。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。秋爽齋偶結(jié)海棠社曹雪芹寶玉自賈政起程之后，每日在大觀園中任意縱性游蕩，甚覺無聊，只見翠墨進(jìn)來，手里拿著一幅花箋，送與他看。寶玉展開花箋看時，上面寫道：妹探謹(jǐn)啟二兄文幾：今因使幾憑床處默，忽思?xì)v來古人，務(wù)結(jié)二三同志，或豎詞壇，或開吟社，雖因一時之偶興，每成千古之佳談。妹雖不才，幸叨陪泉石之間，兼慕薛林雅調(diào)，風(fēng)庭月榭，惜未宴集詩人：簾杏溪桃，或可醉飛吟盞。孰謂雄才蓮社，獨許須眉：不教雅會東山，讓余脂粉耶？若蒙棹雪而來，敢請掃花以待。此謹(jǐn)奉。寶玉看了，不覺喜的拍手筆道；“倒是三妹妹探春高雅，我如今就去商議?！眮淼角锼S，只見寶釵、黛玉、迎春、惜春已都在那里了。探春笑道：“我不算俗，偶然起了個念頭，寫了幾個帖兒試一試，誰知一招皆到。”寶玉笑道：“可惜遲了！早該起個社的?！睂氣O道：“你忙什么！人還不全呢?！币徽Z未了，李紈也來了，進(jìn)門笑道：“雅的很啦！要起詩社，我自舉我掌壇。既是三妹妹高興，我就幫著你作興起來。”李紈道：“我們七個人起社，我和二姑娘、四姑娘都不會做詩，須得讓出我們?nèi)齻€人去。我那里地方兒大，竟在我那里作社，我雖不能做詩，容我做個東道主人，我自然也清雅起來了。還要推我做社長，我一個社長自然不夠，必要再請兩位副社長，就請菱洲、藕榭二位學(xué)究來，一位出題限韻，一位謄錄監(jiān)場?！庇?、惜春本性懶于詩詞，又有薛、林在前，聽了這話，深合己意，二人皆說：“是極?！碧酱旱溃骸斑@原是我起的意，我須得先做個東道，方不負(fù)我這番高興?！崩罴w道：“既這樣說，明日你就先開一社不好嗎？”探春道：“明日不如今日，就是此刻好。你就出題，菱洲限韻，藕榭監(jiān)場。”李紈道：“方才我來時，看見他們抬進(jìn)兩盆白海棠來，倒很好，你們何不就詠起它來呢？”迎春道：“都還未賞，先倒做詩？”寶釵道：“不過是白海棠，又何必定要見了才做。古人的詩賦也不過都是寄興寓情，要等見了做，如今也沒這些詩了。”迎春道：“這么著，我就限韻了?！闭f著，走到書架前，抽出一本詩來隨手一揭，是一首七言律詩，遞與眾人看了，都該做七律。迎春笑道：“就是“門”字韻，起頭一個韻定要‘門”字?！闭f著又要了韻牌匣子過來，隨手拿“盆”“魂”“痕”“昏”四塊來。侍書一樣預(yù)備下四分紙筆，便都悄然各自思索起來。獨黛玉或撫弄梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑。迎春又命丫鬟點了一枝夢甜香，如香燼未成便要受罰。一時探春便先有了，自己提筆寫出，又改抹了一回，遞與迎春。因問寶釵：“蘅蕪君，你可有了？”寶釵道：“有卻有了，只是不好?！睂氂癖持衷诨乩壬硝鈦眭馊?，因向黛玉說道：“你聽他們都有了。”黛玉道：“你別管我?！睂氂裼忠妼氣O已謄寫出來，因說道：“了不得，香只剩下一寸了！我才有了四句。”又向黛玉道：“香要完了，只管蹲在那潮地下做什么？”黛玉也不理。寶玉道：“我可顧不得你了，管他好歹，寫出來丟?！闭f著，走到案前寫了。李紈道：“我們要看詩了。若看完了還不交卷，是必罰的。”寶玉道：“稻香老農(nóng)雖不善作，卻善看，又最公道，你的評閱，我們是都服的?！北娙它c頭。于是先看探春的稿上寫道：詠白海棠斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕。莫道縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。大家看了，稱賞一回，又看寶釵的：珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕？欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。李紈笑道：“到底是蘅蕪君！”說著，又看寶玉的：秋容淺淡映重門，七節(jié)攢成雪滿盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉為魂。曉風(fēng)不散愁千點，宿雨還添淚一痕。獨倚畫欄如有意，清砧怨笛送黃昏。大家看了，寶玉說探春的好。李紈終要推寶釵：“這詩有身分。”因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了？”說著，提筆一揮而就，擲與眾人。李統(tǒng)等看他寫的道：半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆?？戳诉@句，寶玉先喝起彩來，說：“從何處想來！”又看下面：偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。眾人看了，也都不禁叫好，說：“果然比別人又是一樣心腸。”又看下面道：月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了，都道：“是這首為上。”李紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄渾厚，終讓蘅蕪?！碧酱旱溃骸斑@評的有理。瀟湘妃子當(dāng)居第二?！崩罴w道：“怡紅公子是壓尾，你服不服？寶玉道：“我的那首原不好，這評的最公?！庇中Φ溃骸爸皇呛?、瀟二首，還要斟酌。”李紈道：“原是依我評論，不與你們相干，再有多說者必罰。”寶玉聽說，只得罷了。李紈道：“從此后，我定于每月初二、十六這兩日開社，出題限韻都要依我。到了初二、十六這兩日，是必往我那里去?！睂氂竦溃骸暗降滓饌€社名才是?！碧酱旱溃骸八琢擞植缓茫铝说筱@古怪也不好?？汕刹攀呛Ｌ脑婇_端，就叫個‘海棠詩社’罷，雖然俗些，因真有此事，也就不礙了。”說畢，大家又商議了一回，方各自散去。（選自《紅樓夢》第三十七回，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.探春在大觀園里發(fā)起吟詩結(jié)社活動，邀請寶玉和眾姐妹到秋爽齋一起商議。探春派翠墨送來的招寶玉結(jié)詩社的請?zhí)?，文筆干凈利落，措辭華麗多采。B.小說以大量筆墨描寫李紈的言行：她倚老賣老，霸氣十足，掌壇海棠詩社當(dāng)社長，讓迎春、惜春作副社長，還規(guī)定每個月的初二和十六必定在稻香村開社寫詩。C.探春堅持首次開社就在今日、就在秋爽齋，李紈建議詠白海棠，迎春抽書限韻：“門盆魂痕昏”，要求四人都作一首七言律詩，由惜春監(jiān)場，要求限時完成。D.四首詠白海棠詩寄興寓情，各言志趣，最后李紈評定了優(yōu)劣：林黛玉的詩“風(fēng)流別致”，居第二；薛寶釵的詩“含蓄渾厚”，排第一；賈寶玉的詩壓尾。7.林黛玉進(jìn)賈府時步步留心、時時在意，而在大觀園秋爽齋吟詩結(jié)社時卻有不一樣的表現(xiàn)，請簡要分析選文中林黛玉的性格特點。8.眾人在大觀園中結(jié)社吟詩的做法，為我們開展文學(xué)社團(tuán)活動提供諸多借鑒之處，試簡要概括。參考答案：6.B

7.①胸有成竹，充滿自信：在出題限韻之后，其他人“都悄然各自思索起來，獨黛玉或撫弄梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們玩笑”；②才思敏捷，初露鋒芒：李紈催黛玉交詩，黛玉提筆一揮而就，眾人看了都不禁叫好；③風(fēng)流別致，灑脫不羈：頗有文人雅士的不羈與脫俗。黛玉寫詩時很灑脫，她“提筆一揮而就，擲與眾人”，眾人看了，都不禁叫好，果然是與眾不同。

8.①發(fā)請?zhí)?，探春寫了結(jié)社吟詩的請?zhí)徒o眾人；②組機(jī)構(gòu)：有社長、副社長、出題限韻者、謄錄監(jiān)場者；③立規(guī)矩：每月初二、十六這兩日開社。寫作品要限時完成，評作品要分出優(yōu)劣。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題中，B項，“她倚老賣老，霸氣十足”錯誤。李紈是大嫂，但她有自知之明：“我雖不能做詩，容我做個東道主人，我自然也清雅起來了?！崩罴w只是想盡自己的一份心力而已。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物性格特點的能力。解答此類題目，要通讀文本內(nèi)容，并按照題干要求對相關(guān)內(nèi)容做出篩選梳理，最后再分條概括。本題中，題干中“林黛玉進(jìn)賈府時步步留心、時時在意，而在大觀園秋爽齋吟詩結(jié)社時卻有不一樣的表現(xiàn)”，這就要求找出黛玉與自己不一樣、與眾不同的地方，也就是她自信從容、才思敏捷、灑脫不羈的地方，可抓住人物的動作、語言、神態(tài)等來賞析。文中“侍書一樣預(yù)備下四分紙筆，便都悄然各自思索起來。獨黛玉或撫弄梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑?！薄坝窒蝼煊竦溃骸跋阋炅?，只管蹲在那潮地下做什么？”黛玉也不理”可知黛玉胸有成竹，自信滿滿；文中“因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了？”說著，提筆一揮而就，擲與眾人”，動作描寫“提筆、一揮而就、擲”都表現(xiàn)了黛玉才思敏捷，初露鋒芒；文中眾人對黛玉的詩的評價“看了這句，寶玉先喝起彩來，說：“從何處想來！”又看下面想：偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。眾人看了，也都不禁叫好，說：“果然比別人又是一樣心腸。”又看下面道：月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了，都道：“是這首為上?！薄迸c寫詩時“提筆一揮而就，擲與眾人?！笨煽闯鲼煊竦娘L(fēng)流別致，灑脫不羈。【8題詳解】本題考查考生探究能力。探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括材料的內(nèi)容或觀點，向外挖掘主要是提出自己的看法，本題屬于向外延伸。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。題干要求“眾人在大觀園中結(jié)社吟詩的做法，為我們開展文學(xué)社團(tuán)活動提供諸多借鑒之處”，大觀園結(jié)社吟詩真的很像文學(xué)社團(tuán)活動，找尋二者的相似處即可。文中“寶玉自賈政起程之后，每日在大觀園中任意縱性游蕩，甚覺無聊，只見翠墨進(jìn)來，手里拿著一幅花箋，送與他看”“探春笑道：“我不算俗，偶然起了個念頭，寫了幾個帖兒試一試，誰知一招皆到?！薄笨山梃b探春發(fā)請?zhí)淖龇?；文中李紈說：“還要推我做社長，我一個社長自然不夠，必要再請兩位副社長，就請菱洲、藕榭二位學(xué)究來，一位出題限韻，一位善錄監(jiān)場?！苯M機(jī)構(gòu)：有社長、副社長、出題限韻者、謄錄監(jiān)場者；文中“李紈道：“從此后，我定于每月初二、十六這兩日開社，出題限韻都要依我。到了初二、十六這兩日，是必往我那里去?！薄币约白髟姇r燒香限時，以及對作品的評價，“李紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄渾厚，終讓蘅稿。”探春道：”這評的有理。瀟湘妃子當(dāng)居第二?！崩罴w道：“怡紅公子是壓尾，你服不服？”可借鑒的地方有：立規(guī)矩，寫作品要限時完成，評作品要分出優(yōu)劣等。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。老鎖匠曹杰琴江邊上的水寨鎮(zhèn)，是一個風(fēng)光秀美的客家古鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上有一條老街，斑駁的青石板沿著街道鋪開，被時光和步履打磨得干凈而潮潤。不過現(xiàn)在很少有人知道這條老街了，更不用說老街深處這么一戶鎖匠鋪了。自從低焊鉤鎖、彈子鎖普及后，老鎖鋪變得越來越冷清了。雖然沒有客人，老鎖匠每天早上還是會準(zhǔn)時打開鋪子，在門口泡上一壺茶，握著那把祖輩傳下的壺，安靜地品著祖輩傳下來的味道。三月的一個早晨，老鎖匠照例在門口喝茶。這時，巷口來了個年輕人，路過鎖匠鋪時停了下來?？粗i匠鋪頭上里掛著的老招牌，上門寫著“制鎖”兩個蒼勁有力的大字，年輕人馬上興奮了起來?！按鬆?，您也喜歡收藏古鎖？”年輕人試探性地問一下。老人放下手中的老煙袋，抬頭看了一眼年輕人說：“我是做鎖的。”年輕人一聽，興奮了起來，“我去參觀一下您的鎖鋪，行嗎？”老人的臉上露出一絲尷尬，坐在那里沒有說話。“不瞞您老人家，我喜歡收藏古鎖，今天能與您認(rèn)識也是緣分……”禁不住年輕人一番軟磨硬泡，老人站起身來，帶著他走進(jìn)了塵封已久的鎖鋪。只見老舊的房子里擺了六七個銅爐子，雖然爐灰早已冷卻，但是那些爐壁、鉗子、銼子都擦得干干凈凈。黑色的墻壁上掛著各式的鎖，有圓形鎖，半圓鎖，長方鎖，還有八角形白銅雕花鎖，諧音就是“福祿”的葫蘆鎖。每把鎖都是件工藝品，展示出老人精湛的制鎖技藝，看得年輕人目不暇接，連連豎起大拇指。老人的眼里閃過一絲亮光，正要向來者介紹古鎖制作工藝的時候，年輕人突然來了靈感?！斑@些鎖都是鎖上的吧？我應(yīng)該不用鑰匙就能都解開。”年輕人輕輕地說，但顯然他是很相信自己的解鎖功夫的。老人只是淡淡一笑，說：“我做鎖一輩子，從來沒做過不用鑰匙就能解開的鎖?！薄澳俏覀兙痛騻€賭，要是我今天能解開，您就把這些鎖送給我，要是解不開，我就拜您為師。”老鎖匠正愁沒有人延續(xù)這門技藝，今天一個好徒弟就這樣送上門來了，年輕人的話正中他的下懷?！昂冒?，那你就試試看吧?！崩湘i匠淡然一笑。年輕人解開包袱，從一個小套子里面取出一支筆一樣的東西伸進(jìn)鎖孔，那筆滴滴地響了好一會兒，年輕人時而咬牙，時而皺眉，但古鎖仍然未開。老鎖匠臉上閃過一絲得意的微笑?！芭尽?！老鎖匠那心愛的鎏金魚形鎖居然真的被打開了。緊接著，墻上的鎖一把、兩把……全被解開了。年輕人也不客氣，解開一把就扔進(jìn)包里，不一會兒解開的古鎖就快要裝滿了年輕人的行囊。老鎖匠的眉頭像巷口的榕樹根一樣，緊緊地絞在了一起。愿賭服輸，老人低下了頭，自言自語地說：“都帶走吧，都帶走吧，一個也不要留……”年輕人更顯得有些輕慢了，笑著背起行囊就要走。突然一陣急促的手機(jī)鈴聲響了起來，年輕人的電話那邊傳來嘈雜的警車聲。原來縣城一戶人家發(fā)生了煤氣泄漏，直接破門可能會導(dǎo)致爆炸，因此需要他幫忙開鎖。年輕人一聽是急事，就連忙往外走。老鎖匠攔住年輕人，說他在縣城有親戚，想搭他的順風(fēng)車去?？粗涞睦湘i匠，年輕人有些內(nèi)疚，也就沒有推辭，與老人一起上了停在巷子口的車。在車上老鎖匠才知道，原來年輕人是以開鎖為職業(yè)的新客家人，技術(shù)在城里數(shù)一數(shù)二。老人的心稍微寬慰了一點。事故發(fā)生在一處老居民區(qū)里，穿過樓道就能聞到刺鼻的煤氣味，發(fā)生煤氣泄漏的房間門口氣味更是刺鼻，仿佛隨時都會爆炸一樣。年輕人緊張地拿出開鎖工具，生怕擦出一點兒火花。他把耳朵貼在鎖邊，豆大的汗珠不停地掉在地上，可鎖就像被焊住了一樣，紋絲不動……時間一分一秒過去，煤氣味越來越濃，年輕人的手抖得越來越厲害，已經(jīng)完全沒有了在老人鎖鋪時的沉穩(wěn)，可鎖依舊紋絲不動。從眼神中能看得出，他是要放棄了?！白屛襾碓囋嚢??！崩湘i匠淡淡地說。年輕人雖然有些懷疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一樣，從門鎖邊移開。只見老鎖匠蹲下身，屏住呼吸，從腰上懸掛的鑰匙串兒里拿出一根鋼絲，輕輕地探到鎖孔里。他眼睛注視著鎖孔，輕輕地?fù)芘摻z，時間和空氣像凝固了一樣，讓所有人都感到很壓抑……時間又過去了一會兒，刺鼻的煤氣味已經(jīng)讓人呼吸都有些困難了?！班保宦暻宕嗟穆曇?，鎖開了！年輕人怔怔地站在那里。老鎖匠長長地吐了一口氣，拍了拍年輕人的肩膀，微笑著說：“這是我開的第一把鎖?！蹦且院?，人們發(fā)現(xiàn)水寨古街的鎖匠鋪多了一個年輕人。而沒過多久，市面上多了一種新鎖，鎖型古雅大氣，鎖芯時尚精密，一時成為了顧客的新寵。（選自《左岸風(fēng)文學(xué)社》2015年9月23日，有刪節(jié)）4.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.年輕人來到鎖匠鋪看到“制鎖”的標(biāo)記就馬上興奮起來，可見，這個年輕人對鎖是非常感興趣的，也為后文情節(jié)展開作鋪墊。B.低焊鉤鎖、彈子鎖普及后，老鎖鋪的生意慘淡，老鎖匠只好閑下來，沉浸在祖輩的技藝之中，這只能說明老鎖匠是個因循守舊、固步自封的人。C.小說巧妙地設(shè)置懸念，如寫年輕人開鎖時，先寫他故意不打開古鎖，而后再一把把都打開，以向老鎖匠炫耀，這樣使情節(jié)跌宕起伏，故事更有可讀性。D.同樣是開鎖，年輕人依仗先進(jìn)的技術(shù)，結(jié)果不能打開事故屋子的鎖，而老鎖匠卻能輕而易舉地打開，以此表現(xiàn)了應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)技藝的主題。5.小說的第一自然段在全文中有什么作用？請作簡要分析。6.小說在刻畫老鎖匠這個形象時，突出了他的哪些特征？請簡要分析。參考答案：4.A

5.①交代環(huán)境背景，呈現(xiàn)南方古鎮(zhèn)的獨特地域特色。②營造氛圍，增加老街神秘感，引發(fā)讀者閱讀興趣。③引出下文，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；④烘托人物心情，暗示人物形象，少有人知的老街，注定少有人來，暗示老鎖匠對傳統(tǒng)技藝的堅守品格。

6.①對傳統(tǒng)手藝堅守（熱愛）。雖然沒有客人，但老鎖匠每天早上還是會準(zhǔn)時打開鋪子；雖然爐灰早已冷卻，但是那些爐壁、鉗子、銼子都被擦得干干凈凈。②講信用。與年輕人打賭，自己輸了，忍痛讓年輕人把贏的鎖帶走。③制鎖技藝精湛。鎖鋪里掛著各式的鎖，每把鎖都是一件工藝品，看得年輕人連連稱贊。④虛心學(xué)習(xí)和接受新的技術(shù)。他與年輕人合作，開發(fā)出新的產(chǎn)品?！?題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項與原文的細(xì)微差別，做出判斷。B項分析錯誤，鎖鋪的生意不好，并不能說明老鎖匠是個因循守舊、固步自封的人，根據(jù)后文看，應(yīng)該是不保守的。C項分析錯誤，年輕人開始打不開古鎖并不是故意為之，這里也不能構(gòu)成懸念。D項分析錯誤，老鎖匠并不是輕而易舉打開鎖的，小說還反映了人應(yīng)該謙虛的主題。故選A?！?題詳解】此題考查把握重要段落含義和作用的能力。通讀文本，重點讀指定段落，然后概括段落內(nèi)容，寫出作用。一般首段作用有交代故事的開端；交代人物活動的社會環(huán)境；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。小說第一段在文中的作用包括：①對營造環(huán)境氛圍的作用：交代環(huán)境背景，呈現(xiàn)南方古鎮(zhèn)的獨特地域特色；營造氛圍，增加老街神秘感，引發(fā)讀者閱讀興趣。②對情節(jié)發(fā)展的作用：引出下文，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；③對人物形象塑造的作用：烘托人物心情，暗示人物形象，少有人知的老街，注定少有人來，暗示老鎖匠對傳統(tǒng)技藝的堅守品格?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。小說在刻畫老鎖匠這個形象時，突出了他如下特征：（1）在人格上的特征：對傳統(tǒng)手藝堅守（熱愛）、講信用。雖然沒有客人，但老鎖匠每天早上還是會準(zhǔn)時打開鋪子；雖然爐灰早已冷卻，但是那些爐壁、鉗子、銼子都被擦得干干凈凈。與年輕人打賭，自己輸了，忍痛讓年輕人把贏的鎖帶走。（2）在專業(yè)技藝上的特征：制鎖技藝精湛。鎖鋪里掛著各式的鎖，每把鎖都是一件工藝品，看得年輕人連連稱贊。虛心學(xué)習(xí)和接受新的技術(shù)。他與年輕人合作，開發(fā)出新的產(chǎn)品。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面古文，做15----19.單選題：共4小題，每題2分，共8分。李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多；從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前!”前未到匈奴陳二里近，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉得賞賜輒分其麾下飲食與士共之終廣之身家無余財終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍青欲上書報天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉!且廣年六十余矣，終不能復(fù)對刀筆之吏。”遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也?余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也?諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也。”15.對下列句子加點的詞語的解釋，正確的一項是（

）A.專以射為戲，竟死。竟死：竟然因此而死。B.廣之將兵，乏絕之處，見水。將兵：將領(lǐng)和士兵。C.青欲上書報天子軍曲折。曲折：指行軍的彎曲道路。D.廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。結(jié)發(fā)：指剛成年的時候。16.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（

）A.以力戰(zhàn)為名輮以為輪，其曲中規(guī)B.是時會暮，胡兵終怪之會天大雨，道不通，度已失期C.既出塞，出東道既克，公問其故D.百姓聞之，無老壯皆為垂涕無貴無賤，無長無少17.畫波浪線的句子斷句正確的一項是（

）A廣廉得賞賜//輒分其麾下//飲食與士共之//終廣之身家//無余財//終不言家產(chǎn)事B廣廉//得賞賜輒分其麾下飲食//與士共之//終廣之身家//無余財//終不言家產(chǎn)事C廣廉//得賞賜輒分其麾下//飲食與士共之//終廣之身//家無余財//終不言家產(chǎn)事D廣廉得賞賜//輒分其麾下飲食//與士共之//終廣之身//家無余財//終不言家產(chǎn)事18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時殺敵立功，并在平定吳楚軍時，攻營拔寨，建立卓越功勛。B.李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊則安然得以保全。C.李廣不善言辭，少言寡語，而又廉潔自律，重義輕財。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財富的機(jī)會，但卻終身沒有多余財物，也從不以家產(chǎn)為念。D.李廣作為主將，部隊失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過錯。面對處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無力再請刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。19、翻譯下列句子，前兩句是課本內(nèi)容，第三句式前面文言文里畫橫線的句子。（10分）（1）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（3分）

（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（4分）

（3）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。（3分）

參考答案：15.D

16.A

17.C

18.D19.（1）圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概都出自這一點吧。（一句1分）（2）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)勁的筋骨，卻能向上吃到黃土，向下喝到地下水，這是它用心專一的緣故啊。（一點1分）（3）等到他死的時時候，天下無論認(rèn)識他的還是不認(rèn)識他的，都為他竭盡哀悼（或者十分哀痛）。（一句1分）古文參考譯文：李廣將軍，是隴西成紀(jì)人，家族世代傳習(xí)射箭。李廣從軍抗擊匈奴，因為精通騎馬射箭，殺敵斬首和俘虜敵人獲多。后來他跟隨太尉周亞夫反擊吳楚叛軍，奪取敵人軍旗，在昌邑城下立了大功，以此名聲顯揚(yáng)，并以作戰(zhàn)勇猛而聞名。匈奴大舉入侵上郡，擁有幾千騎兵。李廣的一百騎兵也非常恐慌，想奔馳轉(zhuǎn)回。李廣說；“我們離大軍幾十里，現(xiàn)在以一百騎兵這樣逃跑，匈奴一追趕射擊馬上就全完了?，F(xiàn)在我們?nèi)袅粝拢倥欢ㄒ詾槲覀兪菫榇筌妬碚T敵，必然不敢來襲擊我們?！崩顝V命令騎兵說：“前進(jìn)!”進(jìn)到約離匈奴陣地二里許停了下來，解下馬鞍，命令士兵把馬放開，隨便躺臥。這時剛好天黑，匈奴兵始終覺得很奇怪，不敢出擊。夜半時，匈奴兵全部撤走了。李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數(shù)年，不敢進(jìn)右北平。李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣一生到死，任俸祿兩千石的官四十余年，家里沒有剩余的錢財，他始終不談家產(chǎn)的事。李廣口舌笨拙很少說話，與人在一起就在地上畫陣勢，比賽箭射的遠(yuǎn)近，飲酒專以射箭作游戲，一直到死。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。后來他跟隨大將軍衛(wèi)青的軍隊抗擊匈奴。出塞以后，李廣部隊被下令從東路出兵。軍中沒有向?qū)В允Я说缆?，延誤了約定與大將軍會師的時間。衛(wèi)青打算上書給天子詳細(xì)匯報軍情，李廣說：“眾位校尉沒有罪，是我自己迷路，現(xiàn)在我自己去接受訊問?！被氐侥桓?，李廣對他的部下說：“我李廣從年輕到現(xiàn)在，和匈奴打了大小七十多仗，這一次幸而隨大將軍出征和單于接戰(zhàn)，可是大將軍調(diào)我部走繞遠(yuǎn)的路，而且又迷了道，這難道不是天意嗎？再說我李廣已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆之吏的侮辱。”于是就拔刀自刎。李廣的軍士、大夫等全軍都哭了。百姓聽說李廣死，無論認(rèn)識或不認(rèn)識他的，無論年老的或年輕的都為他流淚。史公說：《論語》說，“本身行為正，不下命令，人們也奉行；本身不正，下命令，人們也不奉行?！边@是說的李將軍啊。我見到李將軍，樸樸實實象個鄉(xiāng)下人，口不善于言辭。他死的時時候天下無論認(rèn)識他的或不認(rèn)識他的，都為他十分哀痛。他那忠實誠懇的心地實在使士大夫崇敬，諺語說：“桃李不能言語，可樹下踩出小路來?！边@話雖然談的是小方面的事情，卻可以用來比喻大的方面5.閱讀下面的文言文，完成各題。酈生食其者，陳留高陽人也。好讀書，家貧落魄，無以為衣食業(yè)，為里監(jiān)門吏。然縣中賢豪不敢役，縣中皆謂之狂生。及陳勝、項梁等起，諸將徇地過高陽者數(shù)十人，酈生聞其將皆握齱①，好苛禮自用，不能聽大度之言，酈生乃深自藏匿。后聞沛公將兵略地陳留郊，沛公麾下騎士適酈生里中③子也，沛公時時問邑中賢士豪俊。騎士歸，酈生見謂之曰：“吾聞沛公慢而易人，多大略，此真吾所愿從游，莫為我先。若見沛公，謂曰‘臣里中有酈生，年六十余，長八尺，人皆謂之狂生，生自謂我非狂生’。”騎士曰：“沛公不好儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溲溺其中。與人言，常大罵。未可以儒生說也。”酈生曰：“弟言之。”騎士從容言如酈生所誡者。沛公至高陽傳舍③，使人召酈生。酈生至，入謁，沛公方倨床使兩女子洗足，而見酈生。酈生入，則長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎？且欲率諸侯破秦也？”沛公罵曰：“豎儒④！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率而攻秦，何謂助秦攻諸侯乎？”酈生曰：“必聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者?！庇谑桥婀z洗，起攝衣，延酈生上坐，謝之。酈生因言六國從橫時。沛公喜，賜酈生食，問曰：“計將安出？”酈生曰：“足下起糾合之眾，收散亂之兵，不滿萬人，欲以徑入強(qiáng)秦，此所謂探虎口者也。夫陳留，天下之沖，四通五達(dá)之郊也，今其城又多積粟。臣善其令，請得使之，令下足下。即不聽，足下舉兵攻之，臣為內(nèi)應(yīng)?！庇谑乔册B生行，沛公引兵隨之，遂下陳留。號酈食其為廣野君。（節(jié)選自《史記?酈生陸賈列傳》）【注】①握齱：同“齷齪”，指器量狹小，拘泥于小節(jié)。②里中：同鄉(xiāng)。③傳舍：古時供往來行人居住的旅舍、客舍。④豎儒：罵人的話，指無見識的儒生。豎，豎子，小子。16.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（

）A.吾聞沛公慢而易人

看不起B(yǎng).不宜倨見長者

傲慢C.臣善其令，請得使之

擅長D.沛公引兵隨之

率領(lǐng)17.下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法都相同的一組是（

）A.酈生乃深自藏匿

今君乃亡趙走燕B.足下起糾合之眾

夫以秦王之威，而相如廷叱之C.與人言，常大罵

備他盜之出入與非常也。D.酈生聞其將皆握齱

吾其還也。亦去之。18.下列對選文有關(guān)內(nèi)容分析和評價，不正確的一項是（

）A.數(shù)十位經(jīng)過高陽的將領(lǐng)都是一些斤斤計較、不能聽取宏偉意見的小人，所以酈生深自藏匿，而當(dāng)聽說有遠(yuǎn)大謀略的沛公來到陳留郊外，酈生于是直接去拜見了沛公。B.酈生雖然窮困潦倒，很不得意，但是他胸懷大志，有著非凡的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事見解。在遇到開明的君主沛公后，就自然地得以施展自己的聰明才智。C.酈生去見沛公的時候，沛公叉開雙腿坐著，以這種姿勢見賓客，是一種不禮貌的態(tài)度，這個細(xì)節(jié)體現(xiàn)出沛公的“慢而易人”，也和下文禮遇酈生形成了鮮明的對比。D.酈生出語不凡，寥寥數(shù)語，就使沛公迅速轉(zhuǎn)變了傲慢的態(tài)度，不但道歉，而且主動問計，并立即采納了奪取陳留郡的意見，由此也可見劉邦確實是一個“豁達(dá)大度，從諫如流”的英雄人物。19.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫陳留，天下之沖，四通五達(dá)之郊也，今其城又多積粟。（2）且君嘗為晉軍賜矣，許君焦瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。參考答案：16.C

17.B

18.A

19.（1）陳留是天下的交通要道，四通八達(dá)的地方，現(xiàn)在城里又有很多存糧。（2）況且您曾經(jīng)給與晉君恩惠，他也答應(yīng)把焦、瑕兩城給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“善”，結(jié)合“其令”“請得使之”分析，“擅長”錯誤。應(yīng)該譯為與……交好。句意：我和陳留的縣令很是要好，請您派我到他那里去一趟。故選C?！?7題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，連詞，于是、就；連詞，卻。B項，結(jié)構(gòu)助詞，的。C項，介詞，和；連詞，和。D項，指示代詞，這；語氣詞，還是。故選B?！?8題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“酈生于是直接去拜見了沛公”錯誤。結(jié)合“后聞沛公將兵略地陳留郊，沛公麾下騎士適酈生里中子也，沛公時時問邑中賢士豪俊”“騎士歸，酈生見謂之……騎士從容言如酈生所誡者”“沛公至高陽傳舍，使人召酈生”等分析，酈生并非直接去拜見沛公：先托鄉(xiāng)人介紹，經(jīng)鄉(xiāng)人介紹后，由沛公召見酈生。故選A?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“之”，助詞，的；“沖”，要道；“郊”，地方；“其”，代詞，它；“積粟”，存糧。（2）“嘗”，曾經(jīng)；“為”，給與；“賜”，恩惠；“許”，答應(yīng)；“朝、夕”，在早上、在晚上，（名詞作狀語）；“濟(jì)”，渡河；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“焉”，兼詞，于之、于此；“之”，主謂之間取消句子獨立性。【點睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：酈食其，是陳留高陽人。他非常喜歡讀書，但家境貧寒，窮困潦倒，連能供得起自己穿衣吃飯的產(chǎn)業(yè)都沒有，只得當(dāng)了一名看管里門的下賤小吏。但是盡管如此，縣中的賢士和豪強(qiáng)卻不敢隨便役使他，縣里的人們都稱他為“狂生”。等到陳勝、項梁等人反秦起義的時候，各路將領(lǐng)攻城略地經(jīng)過高陽的有數(shù)十人，但酈食其聽說這些人都是一些斤斤計較、喜歡煩瑣細(xì)小的禮節(jié)，剛愎自用、不能聽取宏偉意見的小人，因此他就深居簡出，隱藏起來，不去逢迎這些人。后來，他聽說沛公帶兵攻城略地來到陳留郊外，沛公部下的一個騎士恰恰是酈食其鄰里故人的兒子，沛公時常向他打聽他家鄉(xiāng)的賢士俊杰。（一天）騎士回家，酈食其看到他，對他說道：“我聽說沛公傲慢而看不起人，（但他）有許多遠(yuǎn)大的謀略，這才是我真正想要追隨的人，（只是苦于）沒人替我介紹。你見到沛公，可以這樣對他說‘我的家鄉(xiāng)有位酈先生，年紀(jì)已有六十多歲，身高八尺，人們都稱他是狂生，但是他自己說并非狂生’?！彬T士回答說：“沛公并不喜歡儒生，許多人頭戴儒生的帽子來見他，他就立刻把他們的帽子摘下來，在里邊撒尿。在和人談話的時候，動不動就破口大罵。所以您最好不要以儒生的身份去向他游說?！贬B食其說：“你只管像我教你的這樣說?！彬T士回去之后，就按酈生囑咐的話從容地告訴了沛公。后來沛公來到高陽，在旅舍住下，派人去召酈食其前來拜見。酈生去見沛公的時候，沛公正坐在床邊伸著兩腿讓兩個女人洗腳，就叫酈生來見。酈生進(jìn)去，只是作個長揖而沒有傾身下拜，并且說：“您是想幫助秦國攻打諸侯呢，還是想率領(lǐng)諸侯滅掉秦國？”沛公罵道：“你個奴才相儒生！天下的人同受秦朝的苦已經(jīng)很久了，所以諸侯們才陸續(xù)起兵反抗暴秦，你怎么說幫助秦國攻打諸侯呢？”酈生說：“如果您下決心聚合民眾，召集義兵來推翻暴虐無道的秦王朝，那就不應(yīng)該用這種傲慢無禮的態(tài)度來接見長者?！庇谑桥婀⒖掏Ｖ沽讼茨_，起身整理好衣裳，把酈生請到了上賓的座位，并且向他道歉。酈生談了六國合縱連橫所用的謀略。沛公喜出望外，令人端上飯來，讓酈生進(jìn)餐，然后問道：“那您看今天我們的計策該怎么制定呢？”酈生說道：“您把烏合之眾及散亂之兵收集起來，總共也不滿一萬人，如果憑借這些，來直接和強(qiáng)秦對抗的話，那就是人們所常說的探虎口啊。陳留是天下的交通要道，四通八達(dá)的地方，現(xiàn)在城里又有很多存糧。我和陳留的縣令很是要好，請您派我到他那里去一趟，讓他來向您投降。他若是不聽從的話，您再發(fā)兵攻城，我在城內(nèi)又可以作為內(nèi)應(yīng)?！庇谑桥婀团汕册B生前往，自己帶兵緊隨其后，這樣就攻取了陳留。賜給酈食其廣野君的稱號。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。李祥，字元德，常州無錫人。隆興元年進(jìn)士，為錢塘縣主簿。時姚憲尹臨安，俾攝錄參。邏者以巧發(fā)為能，每事下有司，必監(jiān)視鍛煉，囚服乃已。嘗誣告一武臣子謗朝政，鞫于獄，祥不使邏者入門。既而所告無實，具以白尹，尹驚曰：“上命無實乎？”祥曰：“即坐譴，自甘?！睉椌哒撊缦橐猓像斣唬骸半迬渍`矣，卿吾爭臣也?！彼熨n憲出身為諫大夫，祥調(diào)濠州錄事參軍。安豐守臣冒占民田，訟屢改而不決，監(jiān)司委祥，卒歸之民。未幾，其人易守濠，以嫌換司理廬州；守出改官奏留之，不可。主管戶部架閣文字、太學(xué)博士、國子博士、司農(nóng)寺丞、樞密院編脩官兼刑部郎官、大宗正丞、軍器少監(jiān)。言：“忝朝跡八年，在外賢才不勝眾，愿更出迭入由臣始?！背鎏崤e淮東常平茶鹽、淮西運(yùn)判。兩淮鐵錢比不定，祥疏乞官賜錢米銷濫惡者，廢定城、興國、漢陽監(jiān)，更鑄紹熙新錢，從之，淮人以安。遷國子司業(yè)、宗正少卿、國子祭酒。韓侂胄恃功，為丞相趙汝愚所抑，日夜謀引其黨為臺諫，以擯汝愚。汝愚為人疏，不虞其奸。侂胄欲逐汝愚而難其名，擢其黨將作監(jiān)李沐為正言。沐奏：“汝愚以同姓居相位，將不利于社稷，乞罷其政。”汝愚出浙江亭待罪，遂罷右相。汝愚以言去國祥上疏爭之曰頃壽皇崩兩宮隔絕中外洶洶留正棄印亡去國命如發(fā)。汝愚不畏滅族，決策立陛下，風(fēng)塵不搖，天下復(fù)安，社稷之臣也。奈何無念功至意，忽體貌常典，使精忠巨節(jié)怫郁黯暗，何以示后世？”除直龍圖閣、湖南運(yùn)副，言者劾罷之。于是太學(xué)諸生楊宏中、周端朝等六人上書留之，俱得罪。主沖佑觀，再請老，以直龍圖閣致仕。嘉泰元年八月卒，謚肅簡。4.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.汝愚以言去國/祥上疏爭之曰/頃壽皇崩兩宮/隔絕中外/洶洶留正棄印/亡去國/命如發(fā)B.汝愚以言去國/祥上疏爭之曰/頃壽皇崩兩宮/隔絕中外/洶洶留正棄印亡去/國命如發(fā)C.汝愚以言去國/祥上疏爭之/曰/頃壽皇崩/兩宮隔絕/中外洶洶/留正棄印/亡去國/命如發(fā)D.汝愚以言去國/祥上疏爭之/曰/頃壽皇崩/兩宮隔絕/中外洶洶/留正棄印亡去/國命如發(fā)5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.“尹臨安”的“尹”即府尹，在這里是擔(dān)任臨安府尹?！皵z錄參”中的“攝”是代理的意思，“除直龍圖閣”的“除”表示解除官職。B.“國子祭酒”是古代國立最高學(xué)府國子學(xué)或國子監(jiān)主管官的名稱，主要負(fù)責(zé)傳授儒家思想，主持最重要的禮儀——祭祀活動。C.“忝”，辱，有愧于，常用作謙辭，如“忝在知己”“忝列門墻”“忝為人師”等?！般贸E”，意為對在朝廷做官感到有愧。D.“致仕”指交還官職，即退休。古代官員正常退休叫做“致仕”，古人還常用“致事”“致政”“休致”等名稱，蓋指官員辭職歸家。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.李祥辦案求實。他曾阻止邏者的監(jiān)視鍛煉，為一個被誣告的武臣子洗刷了罪名，這事受到了皇帝的稱贊。B.李祥愛護(hù)百姓。有安豐守臣冒占民田，打官司多次修正，未能歸還。上級將此案交給李祥辦理，最終歸田于民。C.李祥治理有方。在治理兩淮期間，針對“兩淮鐵錢比不定”情況，請求更鑄紹熙新錢，最終使百姓得以安寧。D.李祥直言敢諫。丞相趙汝愚被正言李沐所奏而罷相，李祥直言進(jìn)諫，因此惹得皇帝生氣而罷免了他的官職。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）具以白尹，尹驚曰：“上命無實乎？”祥曰：“即坐譴，自甘?！保?）韓侂胄恃功，為丞相趙汝愚所抑，日夜謀引其黨為臺諫，以擯汝愚。參考答案：4．D5．A（“除”表示授予官職。）6．D（沒有根據(jù)，“因此惹得皇帝生氣而被罷免了官職”與原文不符。）7．（1）李祥把這件事詳細(xì)地告訴了府尹，府尹吃驚地問：“皇上的命令不屬實（沒有實據(jù)）嗎？”李祥說：“即使因為這件事犯罪被貶謫了，我自己也心甘情愿?！保?“具”“白”“即”“坐”各1分，句意1分，共5分。)

（2）韓侂胄依仗自己有功勞，因被丞相趙汝愚壓制，整天謀劃提拔自己的同黨做臺諫，來排擠趙汝愚。（“恃”“為…所”“日夜”“擯”各1分，句意1分，共5分。）附譯文：

李祥字元德，常州無錫人。隆興元年考中進(jìn)士，任錢塘縣主簿。當(dāng)時姚憲擔(dān)任臨安府尹，讓他代理錄參?；食撬咎阶影阉艡C(jī)告發(fā)作為能事，每有案件下達(dá)司法部門，必定監(jiān)視并羅織罪名，囚禁服刑才罷休。曾經(jīng)誣告一個武臣的兒子誹謗朝政，在獄中審訊，李祥不讓探子進(jìn)門。后來告發(fā)之事查無實據(jù)，李祥把這件事詳細(xì)地告訴了府尹，府尹吃驚地問：“皇上的命令沒有實據(jù)（不屬實）嗎？”李祥說：“即使因為這件事犯罪被貶謫了，我自己也心甘情愿?！币棸凑绽钕榈囊馑荚敿?xì)上奏，皇上驚駭?shù)卣f：“我?guī)缀蹂e了，你是我的諍臣?！庇谑琴n姚憲出身為諫大夫，李祥調(diào)任濠州錄事參軍。安豐守臣侵占民田，官司屢次改動不能判定，監(jiān)司委托給李祥，最終將田歸還給百姓。不久，那人改任濠州太守，因為避嫌換任司理廬州；太守拿出改官的奏折挽留他，不同意。

主管戶部架閣文字、太學(xué)博士、園子博士、司農(nóng)寺丞、樞密院繽修官兼刑部郎官、大宗正丞、軍器少監(jiān)。（李祥）