2021-2022學(xué)年山東省濰坊市東埠中學(xué)高一語文期末試題含解析

2021-2022學(xué)年山東省濰坊市東埠中學(xué)高一語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一段文字，完成18-21題柔

軟暮秋經(jīng)過這一大片河灘的沙石地，效果比春日好多了。已經(jīng)通體枯黃的蘆葦枝條，頭上都頂著一叢叢的銀灰色的蘆花。時(shí)光使每一株蘆葦?shù)纳歼_(dá)到極端，以柔軟出現(xiàn)，毛茸、蓬松，還有一種輕如蟬翼的分量。順從著風(fēng)力，像敷衍開來的云層，夕陽打在一部分蘆花上邊，看著有些恍惚，這些全然在自然環(huán)境中生生死死的植物，走到生命的終端，可以說已修成正果。再過一些時(shí)日，許多蘆花將隨風(fēng)飄散，風(fēng)把他們的子孫攜到天崖海角，開始新一輪的生命旅程。一種毫無人工介入痕跡的植物，要走到這一步，可以想見生存的艱辛。青年時(shí)代結(jié)束后，我越發(fā)喜愛柔軟之物，比較松竹梅的堅(jiān)硬，我更對蘆葦有好感。柔軟是一切生命際遇中最原始之性，以適應(yīng)著你。如果這一大片蘆葦改插旗桿，美感肯定是另一類。柔軟的腹中，顯然潛藏著生存的策略，否則，無數(shù)次狂風(fēng)從此處掃過，早已蕩然無存。當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)硬的筆尖與這些柔軟之物猝然相遇時(shí)，的確有一種順服的美感升起。有時(shí)返回老家，會(huì)到離家不遠(yuǎn)的一個(gè)庵里走走。僅僅一墻之隔，把嘈雜的市聲隔在另一個(gè)世界里。眼前清幽靜謐，有裊裊暗香浮動(dòng)。有一位我少年時(shí)的出家婦人在這里度著晚年。當(dāng)年她住在與我隔壁的鄰居家中，靜靜修行。家中收拾、涮洗一塵不染，從不與街鄰有瓜葛，也不高聲大嗓。一個(gè)人誠心向善，許多言行就簡潔而且低調(diào)了。那個(gè)時(shí)節(jié)，人性中充滿著沖撞、對峙的堅(jiān)硬，她看起來就越發(fā)輕柔了。有的人是不可以改造的，她的柔性就是如此，盡管事佛的儀式?jīng)]有了。她以一種柔軟繼續(xù)著自己的精神生活，在成群結(jié)隊(duì)的人甩動(dòng)著有力的臂膀疾行，她的徐緩遲疑一眼可見。她干脆住到庵里，心境環(huán)境更為默契。幾十年過去了，有不少人如風(fēng)中樹摧折萎地，而更多像她這樣柔軟的人留存了下來。不珍惜生命，只能從自身尋找答案。我認(rèn)識(shí)的長者多半以教書為業(yè)。這些上一輩的教書先生，此時(shí)已垂垂老矣。當(dāng)年將智慧和知識(shí)傳遞給眾門生時(shí)，站在講臺(tái)上，一副揮灑自如狀，善于板書的右手，在黑板上三下兩下，文字噴涌而出，靜坐下邊聽講者，會(huì)心對視，充滿欽佩。一個(gè)場景改變了，肯定是與這個(gè)生命的能力相關(guān)聯(lián)-----過度的勞心、勞力，以為青年時(shí)期生命透支滿不在乎，結(jié)果許多疾患都熱鬧地集合到了人生的晚景。這個(gè)最需要安息靜養(yǎng)的時(shí)日，變得舉家不寧。一位師長坐在床里，蓋著被子吃魚，與我斷斷續(xù)續(xù)得說話，品咂魚骨后信手就扔在床下。這個(gè)舉動(dòng)，我判斷已經(jīng)超出了正常的范圍，我的心里難過起來。完全可以追溯到當(dāng)年的生活目標(biāo)，把自己當(dāng)做一匹不知倦返的馬，承載生理限度以外的勞作，促使自己成為一名硬漢。當(dāng)年不按生命科學(xué)的規(guī)則蠻干，如今疾痛纏身。我們常說人賦有睿智，不會(huì)在一塊是石頭上絆倒兩次，實(shí)際上我們已經(jīng)多次被絆倒?；茨贤鮿舱f的痛快：“鶴壽千歲，以極其游；蜉蝣朝生而暮死，而盡其樂”，把兩種毫無可比性的圖生命放在一起，讓我們看到不同的生命過程，不同的生存方式，都能盡其圓滿。想來，遵循生之規(guī)則者，善莫大焉。除了對命數(shù)的敬畏外，對于自然界外在情緒上顯示出的風(fēng)水、陽光、雨露，我都抱持敬畏之心。我向來在強(qiáng)大的自然力量面前采取了躲避、順應(yīng)的策略—我通常是一位旁觀者，站在安全處，看風(fēng)來風(fēng)往潮起潮落。我在蘆葦叢里欣賞到的隨風(fēng)俯仰舒展自如的美感，這種姿勢一直讓我迷醉。是否都要像遮擋風(fēng)沙的木麻黃那般傷痕累累？每個(gè)人的答案都是截然不同的，它窺探著我們隱秘的內(nèi)心。很慶幸的是，我們居住在這個(gè)濱海城市，靠山而臨水，風(fēng)氣而水涌，周而復(fù)始地為我們直接地體驗(yàn)，不能不說是大自然有意的昭示與啟迪。此時(shí)，應(yīng)該看的更清晰了。18．文章開頭對對蘆葦?shù)拿鑼懹惺裁醋饔茫空埥Y(jié)合全文加以分析。（5分）

。19.作者為什么要寫“出家的婦人”和“上一輩的教書先生”？（6分）

。20.根據(jù)文意概括出蘆葦和木麻黃象征的生活方式。（4分）

21.下面說法不正確的兩項(xiàng)是（

）（4分）A.蘆葦?shù)脑贾灾柑J葦枝干柔韌，隨風(fēng)俯仰而不會(huì)折斷，也指蘆花毛茸蓬松，種子能夠隨風(fēng)遠(yuǎn)播。B.作者不關(guān)注堅(jiān)強(qiáng)的事物或事物的堅(jiān)強(qiáng)，而是另辟蹊徑，從蘆葦?shù)娜彳浉形蛄硗庖环N生存策略，揭示柔軟是對待人生對待自然的一種智慧。C.通觀全文，作者最后說自己在強(qiáng)大的自然力量面前采取了躲避、順應(yīng)的策略的原因就是那些柔軟的蘆葦。D.作者的人生策略是做站在安全處的旁觀者，不參與世間的一切競爭。E.文章不僅用蘆葦作為文章核心內(nèi)涵的寄寓物，還用松竹梅木麻黃與之對比，使文章內(nèi)容更豐富。參考答案：18.內(nèi)容：展現(xiàn)蘆葦美好柔軟的姿態(tài)，表明其順從風(fēng)力的柔軟讓其修成正果，揭示柔軟是一切生命際遇中最原始之性，是一種生存的策略的主題主題。(3分)形式：使文章首尾呼應(yīng)，將人生的哲理寓于自然地感悟中，文章更形象生動(dòng)，道理更通俗易懂。（2分）19.“出家的婦人”誠心向善，言行簡潔而且低調(diào)，心境默契，幾十年后依然留存。（2分）“上一輩的教書先生”過度的勞心、勞力，以為青年時(shí)期生命透支滿不在乎，晚年疾病纏身，舉家不寧。（2分）兩相對比，說明“遵循生之規(guī)則者，善莫大焉”。（2分）20.蘆葦代表順應(yīng)躲避的生活策略，對自然命數(shù)抱有敬畏。木麻黃代表迎難而上，與大自然進(jìn)行不懈的斗爭的生活方式。21.CD2.閱讀下面的作品，完成各題。搬家①李城給我打電話，希望我能去一趟他的家鄉(xiāng)。那時(shí)我正在青海參加一個(gè)筆會(huì)，向主辦方請了假便奔向火車站。電話里李城的聲音還挺風(fēng)和日麗的，不像一個(gè)肺癌晚期又嚴(yán)重腎衰的患者。掛了電話他又往我手機(jī)里發(fā)來地址以及坐車線路——其實(shí)是多余的，即使沒有這些，我也能準(zhǔn)確無誤地找到小官莊。李城無數(shù)次向我進(jìn)行描述，好像小官莊也是我曾生活過的地方，那里的每一棵樹，每一縷炊煙，以及頭頂或缺或圓的月亮，都是我熟悉的。②認(rèn)識(shí)李城時(shí)，我剛開始寫小說，妻子去世不久，而我也剛剛退休，為了排遣悲傷和寂寞，我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間都用在了寫作上。對于小說中的人物，我總是給他們一個(gè)最樸素確切的名字，比如，小說中的女性，大多叫做王彩虹，她們內(nèi)向而靦腆，追求像彩虹一樣的絢爛美好；至于小說中的男主人公，大多沉默木訥，隱忍頑強(qiáng)，無一例外都叫做李城。③所以，當(dāng)見到一個(gè)瘦精精的他時(shí)，我忍不住吃了一驚，而后又笑起來。我說，你叫李城？！你確定你叫李城？④李城也愣了一下，然后也像我那樣笑起來，他說，確定，我確定就叫李城。他正在我的小屋里，和一個(gè)工人要將一摞書抬出去，清晨通透而明亮的陽光照在他的半邊臉上。這個(gè)畫面很多年后我都?xì)v歷在目，好像是剛剛發(fā)生的一樣。⑤他們是搬家公司的，愛心搬家公司。⑥這之后，又讓他幫我做過一些雞零狗碎的事，比如移動(dòng)一下柜子，比如換一個(gè)燈泡，甚至是一顆螺絲松了，我都會(huì)給他打電話。李城很樂意，有時(shí)晚上來，有時(shí)第二天清早。自行車的鈴鐺在樓下先摁出兩聲，便噌噌跑上來。每次我會(huì)塞給他一些酬勞，他拒絕，只有我說“不收下次就不找你了”，他才會(huì)無奈收下，并總以老家的糧食蔬菜作為感謝。有一個(gè)傍晚，我去廚房倒水，轉(zhuǎn)身時(shí)突然發(fā)現(xiàn)角落里有個(gè)金黃色的點(diǎn)，打開燈，原來是一朵菜花。那是李城一個(gè)禮拜前送來的，我沒有吃完，蔫了，一棵已經(jīng)沒有根的青菜居然開出了一串花。我蹲在墻角很長一段時(shí)間，這些生命的頑強(qiáng)綻放使我淚水潸然。⑦李城很喜歡在干完活后倚在門框上問我小說的事。⑧你寫過多少個(gè)李城？⑨李城多大年紀(jì)了？⑩怎么給他取李城這個(gè)名字？11可以不把他寫死嗎？12這篇還有多少字結(jié)尾？13這些問題是不必回答的，很多時(shí)候他只是自言自語，之后總是告訴我小說里的李城跟他還是有那么一點(diǎn)相似之處的，或者說，這也許就是他的未來呢。14后來，搬家公司倒閉，他去了一個(gè)建筑工地。對于這個(gè)工作，他很滿意，住工棚，可以省下住鐵皮屋的租金。15李城比以前更黑了，也更瘦。如果不知道年齡，壓根猜不出李城只有二十來歲。16李城說他這些天都在最高的地方干活，風(fēng)吹得人搖搖晃晃。17我的眼前仿佛出現(xiàn)了李城干活的場景，還有他的工友們，像蜘蛛俠似的攀援在高樓的四壁，他們吊著安全帶，戴著安全帽，用混凝土一點(diǎn)點(diǎn)地將樓房喂大。樓長高了，結(jié)實(shí)了，漂亮了，他們也離開了，城里的人蜂擁而至，他們不會(huì)想起這座樓是怎么長大的，他們只會(huì)站在窗前向遠(yuǎn)方眺望。18當(dāng)我用“搖搖晃晃”這個(gè)詞語描述李城時(shí)，我也曾想過，李城某一天會(huì)不會(huì)像一片樹葉那樣搖搖晃晃飄落下來。不過，我的想法并非完全準(zhǔn)確，但相似的是，李城的確從一幢樓上摔下來了。我沒有在現(xiàn)場，所以不能準(zhǔn)確描述那一時(shí)刻。李城形容自己就像小鳥那樣飛了起來，他并沒有感到害怕，只是十分想念老家年邁的父母，還有他的傻姐姐。19那些他曾經(jīng)搬運(yùn)過的腳手架，救了他一命。從外表看，他幾乎完好無損，但體內(nèi)像經(jīng)歷了一場地震。醫(yī)生囑咐他不能再干體力活了，只能休息。李城躺在工棚的鋼絲床上，似乎很平靜，把我?guī)Ыo他的小說讀了又讀，甚至還給我打過幾次電話，問我正在寫的小說里的李城是什么樣兒的呢。20兩個(gè)月后，李城有了新工作，在一家化工廠做門衛(wèi)，他覺得自己的身體越來越不行了，恐怕連這樣的“門衛(wèi)”都干不了了。沒到年底，他回到了小官莊。21按照李城說的路線——下車后沿著一條石子路向西，過一個(gè)小橋，再沿著大堤向前走一段路，便是小官莊了。那片他描述過很多次的梨園，應(yīng)該就在大堤下，還有桃園，柿子園，還有落滿松針的松樹。然而，這些，我都沒看到，大堤上沒有樹，草皮之下的沙土已經(jīng)裸露出來，一輛拖拉機(jī)正在挖土。正是一年中最美好的季節(jié)，但地里的莊稼毫無生機(jī)。不少樹木被砍伐掉了，樹樁還是新的，村莊裸露出來，顯得膽怯而瘦弱。22我頓時(shí)明白李城向我描述的小官莊，應(yīng)該是它曾經(jīng)的樣子，是李城記憶里的模樣。23李城特別消瘦，如果用數(shù)字形容的話，就是又被削去了二分之一。我突然不知道說什么，十分難過，一路上幻想了很多結(jié)果，全部破滅。24我無法將眼前這個(gè)人和那個(gè)騎自行車意氣風(fēng)發(fā)的小伙子聯(lián)系在一起，仿佛他們是兩個(gè)不同的人。我還記得那個(gè)人總是春風(fēng)拂面，一臉笑容，他的聲音清脆而干凈，他喜歡幫我搬書，總是從高高的人字梯上噌地跳下來；他還和我爭論小說里的人物，不能接受我將他們寫成懦夫；還有，他的樂觀讓我從喪妻的悲痛中慢慢走出來……25那天的陽光很好，一直照到李城床邊。屋外特別安靜，陽光一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng)，爬向我們的身體，仿佛從沒感受過的輕柔與溫暖。它一點(diǎn)點(diǎn)地攀登上來，向李城的身上移過去，陽光普照著，從不會(huì)對誰吝嗇。26我記不請自己后來是怎么離開這間屋子，離開小官莊的，我內(nèi)心無比難受，卻又無比輕松，李城說，他找我……是有一件重要的事，希望能幫幫他。我點(diǎn)頭，身體向他傾斜，以便能聽清他斷斷續(xù)續(xù)的聲音。李城說，他想……搬家……，希望我能將他搬進(jìn)小說里，和之前任何一個(gè)“李城”的命運(yùn)都不一樣，他希望，在小說里，他有一個(gè)……美好未來，當(dāng)然，還要有他的父母和傻姐姐。（取材于湯成難同名小說）17.文中三次寫到李城的“瘦”，請結(jié)合具體內(nèi)容說說每一次的用意。18.結(jié)尾為什么說“我內(nèi)心無比難受，卻又無比輕松”?參考答案：17.①第一次見到“瘦精精的他”時(shí)，李城雖然瘦，卻充滿活力，給“我”留下深刻印象；②第二次“李城比以前更黑了，也更瘦”，間接寫出他工作的勤奮辛勞；③第三次“特別消瘦，如果用數(shù)字形容的話，就是又被削去了二分之一”，一筆寫出李城深受病痛折磨的情形，令人同情哀傷。

18.①先是遭遇摔傷，后又得上重病，面對李城的坎坷命運(yùn)，無力相助，我深感悲傷；②能幫助李城完成他最后的心愿，在小說中讓他擁有美好未來，又是我可以努力實(shí)現(xiàn)的，因此無比輕松?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對人物形象分析能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題要求結(jié)合具體內(nèi)容說說文中三次寫到李城的“瘦”，每一次的用意。然后通讀文章，圈畫出涉題信息，本題就是文章中三次描寫李城“瘦”的內(nèi)容，結(jié)合前后文的語境，從其與文章內(nèi)容主旨表達(dá)、人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展等角度分析概括作者描寫李城“瘦”的用意。本題，文章第一次描寫李城“瘦”在文章第三段，“我”在妻子去世之后為了排解悲傷和寂寞，把所有的時(shí)間都用在寫小說上。而“我”小說中的人物女性大多叫王彩虹，“內(nèi)向而靦腆，追求像彩虹一樣的絢爛美好”；男主人公大多“沉默木訥，隱忍頑強(qiáng)，無一例外都叫做李城”。所以第一看到李城——“一個(gè)瘦精精的他”，“我”忍不住吃了一驚，沒想到竟然在現(xiàn)實(shí)中真遇到一個(gè)和“我”小說男主人公一樣叫李城的，還“瘦精精”的。之后笑著問他“你叫李城？！你確定你叫李城？”說明李城給“我”的印象深刻。而李城“也愣了一下”“然后也像我那樣笑起來，他說，確定，我確定就叫李城”，從中可以看出此時(shí)的李城雖然“瘦精精”的卻開朗充滿活力。第二次描寫李城的“瘦”在文章的第十五段，文章寫李城所在的搬家公司倒閉之后，去了一個(gè)建筑工地工作。這是“我”看到的李城“比以前更黑了，也更瘦”“如果不知道年齡，壓根猜不出李城只有二十來歲”在結(jié)合后文李城說“他這些天都在最高的地方干活，風(fēng)吹得人搖搖晃晃”，這里的“更黑更瘦”一個(gè)說明李城工作辛勞勤奮，一個(gè)說明李城工作辛苦，工作環(huán)境惡劣。文章第三處描寫李城的“瘦”在文章的第二十三段，是李城從一幢樓上摔下來之后，“從外表看，他幾乎完好無損，但體內(nèi)像經(jīng)歷了一場地震”，醫(yī)生叮囑他不能再干體力活，最后連門衛(wèi)都無法干，而回家。打電話給“我”，“我”去他家看到此時(shí)的李城“特別消瘦，如果用數(shù)字形容的話，就是又被削去了二分之一”，結(jié)合后文“那天的陽光很好，一直照到李城床邊。屋外特別安靜，陽光一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng)，爬向我們的身體，仿佛從沒感受過的輕柔與溫暖。它一點(diǎn)點(diǎn)地攀登上來，向李城的身上移過去”，此時(shí)的李城不但消瘦的厲害，根本就是下不了床。本來就很瘦，現(xiàn)在“又被削去了二分之一”，寫出李城深受病痛折磨的情形。對于李城現(xiàn)在瘦到“又被削去了二分之一”的情形，“我”“突然不知道說什么，十分難過，一路上幻想了很多結(jié)果，全部破滅”。這里描寫李城“特別消瘦，如果用數(shù)字形容的話，就是又被削去了二分之一”，既寫出李城深受病痛折磨的情形，也寫出了李城現(xiàn)狀令人同情哀傷?！?8題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，理解文章中重要句子含義能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“結(jié)尾為什么說‘我內(nèi)心無比難受，卻又無比輕松’”，這是一道考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)中的考查原因題，需要結(jié)合這句話的含義來進(jìn)行解答，一是“無比難受”的原因，一是“無比輕松”的原因。然后通讀文章，在文章中找到題干提及的句子，結(jié)合句子所在的上下文回答問題。本題題目已經(jīng)指出句子在文章的結(jié)尾，所以答案要在尾段和上文找。前文“李城特別消瘦，如果用數(shù)字形容的話，就是又被削去了二分之一。我突然不知道說什么，十分難過，一路上幻想了很多結(jié)果，全部破滅”這是“我”難過的原因，面對李城的坎坷命運(yùn)，無力相助，我深感悲傷。在結(jié)合后文“他找我……是有一件重要的事，希望能幫幫他”“李城說，他想……搬家……，希望我能將他搬進(jìn)小說里，和之前任何一個(gè)‘李城’的命運(yùn)都不一樣，他希望，在小說里，他有一個(gè)……美好未來，當(dāng)然，還要有他的父母和傻姐姐”。李城叫“我”到他家來，是想讓“我”幫他“搬家”，把他寫進(jìn)“我”的小說里。希望在“我”的小說里他能有一個(gè)美好的未來，還要有他的父母和傻姐姐。我是一名作家，對于李城這個(gè)最后的心愿“我”是能幫他完成的，這是輕松的原因。能幫助李城完成他最后的心愿，在“我”的小說中讓他擁有美好的未來，是“我”身為作家可以努力實(shí)現(xiàn)的。因此又無比輕松?！军c(diǎn)睛】理解文中重要句子含義，遵循“句不離篇”的原則，在整體把握的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文具體分析，是理解重要句子的鑰匙。一般來說解答這類題目有如下幾種方法:①抓關(guān)鍵詞。有些句子，只要把重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。②分析句子結(jié)構(gòu)。如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)第一層，就可以把握句子的基本意思。③留心句子的修飾、限制成份。它們在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。④關(guān)注句子位置。如果是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。⑤揣摩表達(dá)意圖。這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子，常帶有鑒賞的性質(zhì)。如弄清修辭方法，常常能破解一些警策句子的真正目的。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的要求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔(dān)憂：快速的、大規(guī)模的城鎮(zhèn)化會(huì)不會(huì)使“鄉(xiāng)愁”無處安放？要在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，一個(gè)重要措施是要留住、呵護(hù)并活化鄉(xiāng)村記憶。鄉(xiāng)村記憶是鄉(xiāng)愁的載體，主要包括兩個(gè)方面：一方面是物質(zhì)文化的記憶，如日常生活用品、公共活動(dòng)場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質(zhì)文化記憶，如村規(guī)民約、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝以及具有地方特色的生產(chǎn)生活模式等。鄉(xiāng)村物質(zhì)文化記憶與非物質(zhì)文化記憶常常相互融合滲透，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。這些鄉(xiāng)村記憶是人們認(rèn)知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實(shí)質(zhì)上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學(xué)的評價(jià)體系進(jìn)行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進(jìn)行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。僅僅留住鄉(xiāng)村記憶而不進(jìn)行呵護(hù)，鄉(xiāng)村記憶會(huì)逐漸失去原有魅力。呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關(guān)記憶場所做好日常維護(hù)工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動(dòng)的原有品質(zhì)。比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)施與生產(chǎn)方法等有意識(shí)地進(jìn)行整理維護(hù)。對于鄉(xiāng)村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因?yàn)槌擎?zhèn)化就讓其全部消亡，而應(yīng)對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感。如果說留住和呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級，將“文”“人”“居”與“產(chǎn)”融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中充滿生機(jī)活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套，需要發(fā)展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時(shí)空條件下產(chǎn)生新的凝聚力。

（摘編自陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.新型的城鎮(zhèn)化建設(shè)，如果在建設(shè)之余還能兼顧人文保護(hù)，就不會(huì)留下“鄉(xiāng)痛”。B.鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。C.在城鎮(zhèn)化過程中，定期維修鄉(xiāng)村的集體記憶場所，是呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶的一種方式。D.活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)涵，使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.圍繞著鄉(xiāng)村記憶的保護(hù)，文章逐層遞進(jìn)地論證了留住鄉(xiāng)愁的必要性和可行性。B.文章將鄉(xiāng)村記憶分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩方面，并論及了二者的有機(jī)聯(lián)系。C.文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標(biāo)準(zhǔn)。D.認(rèn)為鄉(xiāng)村與人的情感、記憶密切相關(guān)，這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關(guān)系的前提。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。B.如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。C.為了保護(hù)鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應(yīng)該考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕枨?。D.能對鄉(xiāng)村記憶進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。參考答案：1.C

2.C

3.B1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“新型的城鎮(zhèn)化建設(shè)，如果在建設(shè)之余還能兼顧人文保護(hù)，就不會(huì)留下‘鄉(xiāng)痛’”錯(cuò)誤，選項(xiàng)的說法過于肯定，第一段的表述是“要在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中留住鄉(xiāng)愁，不讓‘鄉(xiāng)愁’變成‘鄉(xiāng)痛’，一個(gè)重要措施是要留住、呵護(hù)并活化鄉(xiāng)村記憶”，文中說的是“一個(gè)重要措施”，但并沒有說這樣就不會(huì)留下“鄉(xiāng)痛”。B項(xiàng)，“必須完好保存下來”錯(cuò)誤，第二段說的是“在城鎮(zhèn)化的過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁”，文中并沒有“必須完好保存下來”的意思。D項(xiàng)，“活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)涵，使之成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施”有誤，參看最后一段，文中說的是“活化鄉(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，……讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中充滿生機(jī)活力。這需要相應(yīng)的公共設(shè)施與之配套”，選項(xiàng)的說法與原文意思相反。2.試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)誤，第二段后半部分來看，應(yīng)該有兩個(gè)方面，即“這一方面可以借助一些科學(xué)的評價(jià)體系進(jìn)行合理的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進(jìn)行綜合甄選”，而選項(xiàng)中只提了一個(gè)方面。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶”錯(cuò)誤，選項(xiàng)的說法過于絕對，文章倒數(shù)第二段說“既要讓當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感”，但并沒有說找到依戀感和歸屬感就能說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀，完成小題。況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會(huì)蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補(bǔ)之。鐘用尚書蹇義、胡濙等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環(huán)立請判牒。鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強(qiáng)我行；若輩舞文久，罪當(dāng)死?！绷⒋窔?shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲煩苛，立條教，事不便民者，立上書言之。清軍御史李立勾軍暴，同知張徽承立指，動(dòng)以酷刑抑配平人。鐘疏免百六十人，役止終本身者千二百四十人。屬縣逋賦四年，凡七百六十余萬石。鐘請量折以鈔，為部議所格，然自是頗蠲減。當(dāng)是時(shí)，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計(jì)畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協(xié)力成之。所積濟(jì)農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識(shí)民善惡，以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿，防出納奸偽。置綱運(yùn)簿，防運(yùn)夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強(qiáng)，植良善，民奉之若神。先是，中使織造采辦及購花木禽鳥者踵至?？ぷ粢韵?，動(dòng)遭笞縛。而衛(wèi)所將卒，時(shí)凌虐小民。鐘在，斂跡不敢肆。雖上官及他省吏過其地者，咸心憚之。鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻(xiàn)詩于鐘。鐘欲薦之，或?yàn)槟涿麜鴼Я?。鐘曰：“是欲我速成亮名耳?！绷⒆嘀?。召授吏、刑二部司?wù)。遷御史。初，鐘為吏時(shí)，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務(wù)，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見執(zhí)禮甚恭且令二子給侍曰非無仆隸欲籍是報(bào)公耳思忠家素貧未嘗緣故誼有所干人兩賢之。鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留。詔起復(fù)。正統(tǒng)六年，秩滿當(dāng)遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進(jìn)正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。鐘剛正廉潔，孜孜愛民，前后守蘇者莫能及。鐘之后李從智、硃勝相繼知蘇州，咸奉敕從事，然敕書委寄不如鐘矣。《明史·卷一六一》10.下列對文中劃波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A.至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸欲籍/是報(bào)公耳/思忠家素貧/未嘗緣故誼有所干/人兩賢之B.至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸/欲籍是報(bào)公耳/思忠家素貧/未嘗緣故誼/有所干人兩賢之C.至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸欲籍/是報(bào)公耳/思忠家素貧/未嘗緣故誼/有所干人兩賢之D.至是鐘數(shù)延見/執(zhí)禮甚恭/且令二子給侍/曰/非無仆隸/欲籍是報(bào)公耳/思忠家素貧/未嘗緣故誼有所干/人兩賢之11.下列古代文化常識(shí)解釋正確的一項(xiàng)是（

）A.視事：指舊時(shí)官吏到職辦公。B.戶部：中國古代署名，掌管土地戶口、賦稅財(cái)政、刑罰等事，是六部之一。C.中使：指宮中派出的使者。D.秩滿：指官吏的俸祿很多。秩，指古代官吏的俸祿，也可以指古代官職級別。12.下列對文中內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（

）A.宣德五年，況鐘得到尚書呂震等人舉薦，升任蘇州知府。B.蘇州、松江曾經(jīng)賦稅繁重，況鐘和巡撫周忱精心計(jì)劃，奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都協(xié)助大力辦成。C.況鐘雖然出身于武將，卻重視學(xué)校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。D.況鐘剛正廉潔，孜孜愛民，在他之前任蘇州知府的都不能像他一樣。13.翻譯文中劃橫線的句子。（1）鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。（2）興利除害，不遺余力。鋤豪強(qiáng)，植良善，民奉之若神。參考答案：10.D

11.A

12.B

13.（1）況鐘裝作不懂，向左右請教詢問，一切按照屬吏們的意圖去辦。（2）況鐘興辦對國家人民有益的事業(yè)，除去各種弊端，把所有的力量都使出來，鏟鋤豪強(qiáng)，扶植良善，民間將他奉若神明?！?0題詳解】該題考查學(xué)生文言文斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！皥?zhí)禮甚恭”前面省略的主語是況鐘，前面要斷開；“欲籍”前面省略的主語是說話者況鐘，前面要斷開；排除AC兩項(xiàng)?！叭藘少t之”中，“人”是所在句子的主語，意思是人們稱贊他們兩人都是賢德之人。因此“人”前要斷開。因此排除B項(xiàng)，故選D?！?1題詳解】該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。中國古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。B項(xiàng)，“掌管土地戶口、賦稅財(cái)政、刑罰等事”陳述有誤。戶部，掌管土地戶口、賦稅財(cái)政等事，不掌管刑罰，刑罰歸刑部管。C項(xiàng)，陳述不完整，中使，指宮中派出的使者。多指宦官。D項(xiàng)，“指官吏的俸祿很多”陳述有誤。秩滿，是指官吏任期屆滿。故選A?！?2題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。A項(xiàng)，“況鐘得到尚書呂震等人舉薦”分析有誤。況鐘得到尚書蹇義、胡濙等人舉薦。C項(xiàng)，“況鐘雖然出身于武將”分析有誤。況鐘出身刀筆吏，刀筆吏是撰寫公文或狀詞的人。D項(xiàng)，“在他之前任蘇州知府的都不能像他一樣”分析有誤，應(yīng)是在他前后任蘇州知府的都不能像他一樣。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，佯，假裝；省，懂，明白；左右，名詞作狀語，向左右；顧問，請教詢問；所欲，所想要的。第二句中，鋤，鏟除；植，扶植；之，代他；奉，信奉；若，像。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：原文無譯文，網(wǎng)上也沒找到。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。潘璋傳潘璋字文珪，東郡發(fā)干人也。孫權(quán)為陽羨長，始往隨權(quán)。性博蕩嗜酒，居貧，好賒酤，債家至門，輒言后豪富相還。權(quán)奇愛之，因使召募，得百余人，遂以為將。討山賊有功，署別部司馬。后為吳大市刺奸，盜賊斷絕，由是知名，遷豫幸西安長。劉表在荊州，民數(shù)被寇，自璋在事，寇不入境。比縣建昌起為賊亂，轉(zhuǎn)領(lǐng)建昌，加武猛校尉，討治惡氏，旬月盡平，召合遺散，得八百人，將還建業(yè)。合肥之役，張遼奄至，諸將不備，陳武斗死，宋謙、徐盛皆披走。璋身次在后，便馳進(jìn)，橫馬斬謙、盛兵走者二人，兵皆還戰(zhàn)。權(quán)甚壯之，拜偏將軍，遂領(lǐng)百校，屯半州。權(quán)征關(guān)羽，璋與朱然斷羽走道，到臨沮，住夾石。璋部下司馬馬忠禽羽，并羽子平、都督趙累等。權(quán)即分宜都巫、秭歸二縣為固陵郡，拜璋為太守、振威將軍，封溧陽侯。甘寧卒，又并其軍。劉備出夷陵，璋與陸遜并力拒之，璋部下斬備護(hù)軍馮習(xí)等，所殺傷甚眾，拜平北將軍、襄陽太守。魏將夏侯尚等圍南郡。分前部三萬人作浮橋，渡百里洲上。諸葛瑾、楊粲并會(huì)兵赴救，未知所出，而魏兵日渡不絕。璋曰：“魏勢始盛，江水又淺，未可與戰(zhàn)。”使將所領(lǐng)，到魏上流五十里，伐葦數(shù)百萬束，縛作大撓筏，欲順流放火，燒敗浮橋。作筏適畢，伺水長當(dāng)下，尚便引退。璋下備陸口。權(quán)稱尊號。拜右將軍。璋為人粗猛，禁令肅然，好立功業(yè)，所領(lǐng)兵馬不過數(shù)千，而其所在常如萬人。征伐止頓，使立軍市，他軍所無，皆仰取足。然性奢泰，末年彌甚，服物僭擬。吏兵富者，或殺取其財(cái)物，數(shù)不奉法，監(jiān)司舉奏，權(quán)惜其功而輒原不問。嘉禾三年卒。子平，以無行徙會(huì)稽。璋妻居建業(yè)，賜田宅、復(fù)客五十家。選自《三國志》5.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.輒言后豪富相還：相：表示動(dòng)作偏指一方B.合肥之役，張遼奄至：奄：忽然C.自璋在事，寇不入境：寇：侵?jǐn)_D.作筏適畢，伺水長當(dāng)下：伺：等候6.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“得八百人，將還建業(yè)”，建業(yè)是南京在東吳時(shí)期的名稱，是三國時(shí)期東吳的都城。孫權(quán)將治所從京口遷往秣陵，并改秣陵為建業(yè)，寓意“建立帝王大業(yè)”之意。B.“權(quán)稱尊號”，“尊號”是古代尊崇皇帝、皇后的稱號。選文中“權(quán)稱尊號”的意思是孫權(quán)遙尊魏帝，承認(rèn)魏帝，愿意與魏結(jié)盟。C.“拜右將軍”，古代左右的尊卑并不固定，而是隨使用范圍的變化而變化。如《廉頗藺相如列傳》載：“位在廉頗之右?！倍段汗恿袀鳌罚骸疤撟蟆?。D.“嘉禾三年卒”，“嘉禾”是孫權(quán)年號，中國古代稱帝王，除了稱王、稱皇帝、還可以稱溢號、稱廟號、稱年號等。7.把文中畫線的句子和課內(nèi)文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）璋身次在后，便馳進(jìn)，橫馬斬謙、盛兵走者二人，兵皆還戰(zhàn)。(2）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。8.有評論說：“以潘璋之不修，權(quán)能忘過記功，其據(jù)保東南，宣哉！”根據(jù)選文，請用自己的話概括一下“潘璋之不修”表現(xiàn)在哪些方面？參考答案：5.C

6.B

7.（1）潘璋處在隊(duì)伍后頭，便策馬前進(jìn)，橫馬斬殺宋謙、徐盛軍中的兩個(gè)逃跑者，兵卒都轉(zhuǎn)頭接戰(zhàn)。（2）我們離開父母兄弟而來侍奉您的原因，不過是仰慕您的高尚品德。

8.①生性放蕩不羈②為人粗魯莽撞③生活奢侈、超越本分④濫殺無辜，掠奪財(cái)物【5題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行辨析。題中，C項(xiàng)，“自璋在事，寇不入境”，從文中來看，這句話是說“自潘璋任職此地以來，賊寇再也不敢入境”，句中的“寇”是指“賊寇”；且從語法和語義來看，“入”是動(dòng)詞，意思是“入境”，前面需要主語，如果“寇”解釋為“侵?jǐn)_”，則為動(dòng)詞，那么句子的主語只能是“璋”，那就變成“潘璋”不敢入境，這顯然與語境不合，后一句的主語不可能是“潘璋”，結(jié)合前面來看，自然應(yīng)該是“賊寇”，由此可以確定“寇”應(yīng)為名詞。故選C?！?題詳解】該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。中國古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。題中，B項(xiàng)，“‘權(quán)稱尊號’的意思是孫權(quán)遙尊魏帝，承認(rèn)魏帝，愿意與魏結(jié)盟”錯(cuò)誤，應(yīng)該是孫權(quán)稱帝。故選B?！?題詳解】該題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，“身”，自己；“次”，動(dòng)詞，本是“駐扎”之意，此處可以譯為“處在”；“馳”，快馬疾行；“謙、盛兵走者二人”定語后置句，應(yīng)為宋謙、徐盛軍中的兩個(gè)逃跑者，“走”，古今異義，逃跑；“還”同“旋”，轉(zhuǎn)身，回頭。第二句中，“所以”，古今異義，……的原因；“去”，古今異義，離開；“親戚”，古今異義，父母兄弟；“事”，侍奉；“徒”，不過，只是；“高義”，高尚品德；“……者，……也”，判斷句。8題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本內(nèi)容，把握人物形象特點(diǎn)的能力。題干要求“用自己的話概括一下‘潘璋之不修’表現(xiàn)在哪些方面”，這就要求考生理解“潘璋之不修”的意思，然后再到文中找到具體的表現(xiàn)，答題的時(shí)候要分點(diǎn)?！安恍蕖币鉃椤捌返虏簧疲缓谩被颉捌返虏恍廾鳌?，從文中來看，第一段說他“性博蕩嗜酒”，這說明他放蕩不羈；最后一段說他“璋為人粗猛”，這說明他為人粗魯莽撞；如最后一段“而其所在常如萬人。征伐止頓，使立軍市，他軍所無，皆仰取足”“然性奢泰，末年彌甚，服物僭擬”，這說明他生活奢侈，超越本分；如最后一段“吏兵富者，或殺取其財(cái)物，數(shù)不奉法”，這說明他濫殺無辜，掠奪他人財(cái)物。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：潘璋，字文珪，東郡發(fā)干縣人。孫權(quán)為陽羨縣縣長時(shí)，他開始前往跟隨孫權(quán)。潘璋生性放蕩，酷好飲酒，家中貧窮，喜歡賒酒喝，討債人上門，他動(dòng)輒就說等我以后富貴了再還錢。孫權(quán)感到他非同常人，十分喜歡他，因此讓他招募兵卒，得到一百多人，于是為將帶兵。他因征討山賊立有戰(zhàn)功，代行別部司馬。后來為吳地的大集市鏟除奸人，盜賊由是絕跡，他亦由此而聞名，升任豫章郡西安縣縣長。劉表在荊州時(shí)，百姓屢受侵?jǐn)_，自潘璋任職此地以來，賊寇再也不敢入境。鄰縣建昌興起強(qiáng)盜作亂，潘璋轉(zhuǎn)而兼任建昌縣縣令，加授武猛校尉，討伐懲治刁惡之民，一個(gè)月內(nèi)便全部平定，他將那些流亡散逸之民召集起來，得到八百人，帶領(lǐng)這些人返還建業(yè)。合肥戰(zhàn)役，魏國將領(lǐng)張遼突然殺來，東吳各位將領(lǐng)沒有防備。陳武戰(zhàn)死，宋謙、徐盛都敗陣而逃，潘璋處在隊(duì)伍后頭，便策馬向前，橫馬斬殺兩名宋謙、徐盛軍中的逃跑者，兵卒都轉(zhuǎn)頭接戰(zhàn)。孫權(quán)甚為看重，任命他為偏將軍，于是率領(lǐng)百校隊(duì)伍，駐守半州。孫權(quán)征討關(guān)羽，潘璋與朱然截?cái)嚓P(guān)羽的退路，軍至臨沮，駐在夾石。潘璋部下司馬馬忠生擒關(guān)羽、關(guān)羽兒子關(guān)平以及都督趙累等人。孫權(quán)隨即分出宜都郡的巫縣和秭歸兩個(gè)縣作為固陵郡，任命潘璋為郡太守、振威將軍，封爵溧陽侯。甘寧去世后，潘璋收并了他的軍隊(duì)。劉備出兵夷陵，潘璋與陸遜合力抗擊，潘璋的部下斬殺劉備的護(hù)軍都尉馮習(xí)等人，將蜀兵殺傷甚眾。潘璋被任命為平北將軍、襄陽太守。魏國將領(lǐng)夏侯尚等圍困南郡，分派前頭部隊(duì)三萬人架浮橋，渡江到百里洲上，諸葛瑾、楊粲一起集中部隊(duì)前往救援，但不知向何處出擊，而魏軍天天渡江不斷。潘璋說：“魏軍兵勢正盛，江水又淺，不可與之交戰(zhàn)。”便率領(lǐng)自己的部下，前往魏軍上游五十里地，砍伐幾百萬束蘆葦，扎成大筏，打算順流放火，燒毀浮橋。筏才扎好，正待水漲即放筏，夏侯尚便領(lǐng)兵退去。潘璋到下游駐防陸口。孫權(quán)稱帝后，任命潘璋為右將軍。潘璋為人粗魯勇猛，軍中禁令嚴(yán)厲，喜好建立功業(yè)，所帶領(lǐng)的兵馬不過幾千人，而他所到之處常常如同有士卒萬人。征戰(zhàn)駐守，便設(shè)軍內(nèi)市場，其他軍隊(duì)沒有的東西，都靠他的軍內(nèi)市場充實(shí)補(bǔ)足。但他性格揮霍無度，晚年更加厲害，衣著器用都超越本分，與位高者攀比。將士之中富有的人，有的被他殺死奪走財(cái)物，屢屢不遵奉法令。監(jiān)察官員們檢舉他的行為，孫權(quán)總是愛惜他的功勞而原諒他不加責(zé)問。嘉禾三年(234)，潘璋去世。他的兒子潘平，因品行不正被流放會(huì)稽。潘璋的妻子居住在建業(yè)，朝廷賜給她田地房宅，又賜免除賦役的佃客五十家。6.閱讀下面語段，完成下列各題。公孫龍①在趙之時(shí)，謂弟子曰：“人而無能者，龍不能與游?！庇锌鸵潞謳鞫娫唬骸俺寄芎簟！惫珜O龍顧謂弟子曰：“門下故有能呼者乎？”對曰：“無有?！惫珜O龍?jiān)唬骸芭c之弟子籍！”后數(shù)日，往說燕王。至于河上，而航在一汜②。使善呼者呼之，一呼而航者來。（《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》）

注釋：①公孫龍：戰(zhàn)國時(shí)趙人，姓公孫，名龍，字子秉，名家代表人物。②汜：河岸。19.下面是從古漢語詞典中查出的“游”字的4個(gè)義項(xiàng)，請為“龍不能與游”的“游”字選擇一個(gè)正確的義項(xiàng)。A.游玩，游覽

B.游歷，游學(xué)

C.交往，交際

D.游走，游動(dòng)20.下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是A.有客衣褐帶索而見曰（衣服）B.公孫龍顧謂弟子曰（回頭）C.門下故有能呼者乎（原本，原先）D.往說燕王（游說，勸說）21.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。與之弟子籍。參考答案：19.C

20.A

21.給他弟子的身份【19題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記。解答此題，要求學(xué)生對重點(diǎn)詞語的解釋熟練記憶，還可以用代入法，看哪個(gè)義項(xiàng)代入原文更符合語境。原文看，把四個(gè)義項(xiàng)代入句子，只有C項(xiàng)“交往”符合上下文意思，翻譯為“人如果沒有能力，公孫龍就不與他交往”。故選C?！?0題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記。解答此題，要求學(xué)生對重點(diǎn)詞語的解釋熟練記憶，還可以用代入法，看哪個(gè)義項(xiàng)代入原文更符合語境。A項(xiàng)“褐”為褐色，粗布衣服，所以“衣”為名詞作動(dòng)詞，“穿”。故選A?！?1題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力。要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。要點(diǎn)：“與”，給予；“籍”，身份。

參考譯文：公孫龍?jiān)谮w國的時(shí)候，對弟子說：“沒有才能的人，我公孫龍不會(huì)和他交往的?！庇袀€(gè)穿粗布衣服用繩索當(dāng)衣帶的訪客求見并說：“我善于呼喊?！惫珜O龍問弟子說：“我的門下原來有善于呼喊的人嗎？”回答說：“沒有?！惫珜O龍說：“給他弟子的身份吧！”數(shù)天以后，（公孫龍）前往游說燕王。來到河邊，但是渡船在對岸。讓善于呼喊的人呼叫渡船，一叫就讓渡船過來了。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報(bào)告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請你找出來并進(jìn)行修改。（4分）今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。（1）將 改為

；（2）將 改為

；（3）將 改為

；（4）將 改為

。參考答案：（1）“兩位”刪去，或改為“二人”、“兩人”、“兩個(gè)”。（2）“他”改為“楊先生”。（3）“拜讀”改為“看”。（4）“大作”改為“作品”。本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)得體的能力。解答時(shí)注意尊稱和謙稱的區(qū)別。8.下面這張圖片反映出的是一個(gè)重大的社會(huì)問題，請寫出該圖片組成要素及寓意，并提出兩條解決問題的建議，不超過120字。

參考答案：組成及寓意：整體構(gòu)圖是一個(gè)家字，其中豕是一個(gè)手拄拐杖，彎腰駝背的老人形象。圖片反映出的是“空巢老人”缺少關(guān)愛的社會(huì)問題。建議：?建立健全養(yǎng)老保障體系，讓空巢老人安度晚年；?子女要關(guān)愛老人，常回家看看，給予老人精神與物質(zhì)的幫助；?不斷完善和拓展居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目，滿足空巢老人的生活需要。（給出兩點(diǎn)建議2分，言之成理即可）9.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.隨著紀(jì)錄片《舌尖上中國》的熱播，為我國美食食品材料及制作工具市場帶來了不可小視的經(jīng)濟(jì)效益。B.設(shè)立國家憲法日，不僅是增加一個(gè)紀(jì)念日，更要使這一天成為全民的憲法教育日、普及日、深化日。C.二十一世紀(jì)是生命科學(xué)高度發(fā)展的時(shí)代，基因工程作為新興生物技術(shù)的核心技術(shù)，將帶動(dòng)其它生物新技術(shù)。D.校慶活動(dòng)期間，我校高度重視安全教育，采取多種措施做好安全工作，以防止出現(xiàn)校園踩踏事件的發(fā)生。參考答案：B試題分析：語病題通常做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让。倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。A項(xiàng)介詞贅余造成主語殘缺，刪去“隨著”；C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在句末添加上賓語中心詞“的發(fā)展”；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)雜糅，“出現(xiàn)”和“發(fā)生”應(yīng)刪去其一?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。10.依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。參考答案：螞蟻用弱小身軀扛起生命的重量，那是在啟迪我們：弱小并不可怕。蜜蜂在風(fēng)吹雨淋中勤奮采蜜，