2021-2022學年山東省德州市糜鎮(zhèn)中學高二語文月考試題含解析

2021-2022學年山東省德州市糜鎮(zhèn)中學高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成⑴——⑷題。

寂寞中的叩門聲馮驥才唐先生坐在那張高背的皮椅子上，抽著煙斗。他顯得疲憊不堪，軟弱無力，身子坐得那么低，好像要陷進椅子里似的。那樣子，仿佛一連干了三天三夜的重活，撐不住了，癱在了這兒。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫——還是那個曾請他刻煙斗的藝術處處長定的。那位處長本來挺喜歡他的畫，但為了迎合上邊某種荒謬的理論，為了自己在權力的臺階上再登一級，親手搞掉他。一下子，他又失去了一切……喧鬧的人聲從屋內消失，好似午夜后關了門的小飯鋪，靜得出奇。而玻璃書柜的第一層上還擺著幾只名人和要人請他雕刻的煙斗。這幾只煙斗刻得精美極了，卻放在那里，沒人來取……這時，他聽到有人輕輕叩門。已經許久沒聽過這聲音了。他撂下煙斗，趿拉著鞋去開門。打開門，不禁驚奇地揚起眉毛。原來一個人抱著一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。因花枝太長，抱花盆的人努力聳著肩，把花盆抱得高高的，遮住他的臉，但枝梢還是一直拖到地上。啊，是老花農——老范！不用說，肯定是他來了。他總是在這種時候出現(xiàn)；而在自己春風得意之時，他卻悄悄避開了。并且總是不聲不響地用一片真心誠意對待自己。唐先生感到一陣濃郁的花香，混著一股淳厚的人情撲在身上，心中有種說不出的亂糟糟的感觸。嘴里忙亂地說：“老范，老范，快請進，請進……好，好，就放在地上吧！這花兒開得多好！好大的一盆，重極了吧！”來人把花兒放在地上，直起腰。他看了不由得一怔，來人竟不是老范。他不認得。是一個中等個子的青年人，穿件黑布夾祅，裝束和氣質都像個農民。手挺大，寬下巴，一雙吊著的小眼睛，皮膚黑而粗糙；鞋幫上沾著黃土?！澳悖俊薄鞍呈悄J得的那老范的兒子?！碧葡壬犃?，忽覺得他臉上某些地方確實挺像老范。忙請他坐，并給他斟了杯熱茶?！澳愕€好吧！這兩天，我還正想去看他呢！”唐先生這話真切不假，毫無客套的意思。不料這青年說：“俺爹今年夏天叫雨淋著，得了肺炎，過世了。”他的聲音低沉。但好像事情已過了多日，沒有顯得強烈的悲痛與難過?！笆裁?？他？！”唐先生怔住了。“俺爹病在炕上時，總對俺念叨說，唐先生最愛瞧鳳尾菊。這盆是他特意給您栽的。他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來?！碧葡壬牬袅恕Ｋ氩坏缴钪羞€有這樣的事，一個對于他無足輕重的人，竟是真正尊重他，真心相待于他的人……他心里一陣凄然，不知該說些什么話。他下意識地習慣地從茶幾上拿起煙斗，可是劃火柴時，手顫抖著，怎么也劃不著。那青年一見到煙斗，忽然像想起什么似的說：“什么？”唐先生驚愕地問。他好像沒聽清這句話，其實他都聽見了。那青年又說了一遍。他的腦袋嗡嗡響，卻一個字兒也沒聽見。直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的“美，美呀！”的蒼啞的贊嘆聲。他后悔，當初老花農向他要煙斗時，他沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給他……（節(jié)選自《雕花煙斗》，有刪節(jié)）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

)（

）（5分）A.當唐先生聽到老范的兒子說老范因肺炎去世時，驚呆了，是由于這消息對于他來說，太過突然了，從感情上有些不能接受。B.“老范，老范，快請進，請進……好，好，就放在地上吧！”在畫家得意時，畫家老唐并不喜歡老范，但是在他失意以后，名人們都不理他了，就開始喜歡老范了。C.“直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的‘美，美呀！’的蒼啞的贊嘆聲”，寫出了畫家到最后才明白，真正理解他、懂他的，是這個真正追求藝術的老花農。D.“他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來?！边@句話既從正面寫出了老范對友誼的執(zhí)著，又反映了老范兒子像老范一樣質樸、自然。E.小說借“這幾只煙斗刻得精美極了，卻放在那里，沒人來取”這句話，揭示了唐先生失意之后的社會處境，如精美的煙斗一樣乏人問津。[（2)結合全文看，開頭三個自然段在文章中有哪些作用？（6分）

（3）小說中的老花農是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）

（4）本文寫了雕花煙斗的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（8分）

參考答案：（1）CE（A，唐先生聽到老范去世的消息驚呆了的原因是，這樣“一個對于個他無足輕重的人，竟是真正尊重他，真心相待于他的人”；B，唐先生失意以后，只有花農老范一直尊敬他，他對老范是心存感激而不是“開始喜歡老范”；D，“正面”應為“側面”）（2）①交代人物處境，描寫人物的頹廢狀態(tài)。②緊扣文章題目中的“寂寞”二字，在與下文的對照中彰顯主題。③為主要情節(jié)的展開作鋪墊。（每點2分）（3）老花農是一位種花手藝精湛，淳樸善良，鐘情于藝術，執(zhí)著于友誼的勞動人民形象。（3分）他對藝術美有著真情向往，他尊重和唐畫家的友情，無論唐畫家處于順境或逆境，他都真誠相待，始終如一。（3分）（4）深刻意蘊：①人在逆境中才認識到生活中最珍貴的不是名譽、地位，而是質樸的友誼；②為了權力、地位不可失去人性的本真；③不能因境遇的變化而改變自己的人生態(tài)度。（6分，每點2分）情感取向：對虛榮、自私、趨炎附勢的批判；對質樸高尚靈魂的贊美。（2分，每點1分）略2.（20分）閱讀下面的文章，回答18—26題。雨中過伶仃洋過伶仃洋，冒著細雨，甲棋逢對手上只我孤孤寂寂，航行在文天祥的溫漉漉的詩行上?！盎炭蛛y頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。”盡管詩人已經過了八個世紀，他舉袖望故國的顫抖，仍遺落在伶仃洋里，有熱淚點點，橫飛豎灑，激蕩不已。云不語，雨不語。那寬袍闊帶的文官正被元兵押解向死亡，佇產在一塊大帆下不語。那霧遮遮掩掩的島，叫伶仃島，這雨中銜一副寒霜臉的海，叫伶仃洋。文天祥叫零丁，令人叫伶仃，不管怎樣寫，這兩個字都叫我受不住。不忍看，也不敢想。天下伶仃人，不只你一個，偏你浮海赴義，一首詩吟得后人心疚。我是一個九歲喪父的人，寡母領著我們三兄妹，而我是老大?！伴L兄若父”，我怎樣在九歲十歲直至十五的肩膀上，放得住上有寡母下有弟妹的酸苦期冀？寡母望我，我望寡母，淚眼相向；一間草房，數(shù)畝身田，天有陰晴雨雪，地有泥濘坎坷，人有勢利冷眼，別人豐收時我們歉收，過節(jié)時別人滿嘴油膩，我們數(shù)盤清冷。我們有永遠卸不去的疲憊，有永遠流不完的汗水，有永遠忍受屈辱的咬緊牙關?！伴L兄若父”，一個少年在風雨里摔打，支撐他的力量只是一個饑餓中不甘人后的期冀。當十六歲進工廠賺錢取工資時，望遍全廠三千人，只有我是十六歲。一個大雨敲窗的夜，在同宿舍工友的鼾聲中，我讀到《過伶仃洋》，我哭了?！吧硎栏〕劣甏蚱肌?，“零丁洋里嘆零丁”，每一字都擊中我感情中最嫩薄的地方，我是那么不堪一觸，我哭。“伶仃”這兩個字，是誰選的？倉頡也有_____和_______么？因而這兩字才很瘦長，如一個長年饑餓的豆芽的孩子。“伶仃”這兩個音，也要用舌小心吐出，舌頭粗壯的得意的人吐不出，它是那么脆弱，重一點就會變形。從此讀書怕見“伶仃”，見時故作不見。讀書又受讀“伶仃”——當我為我自己，也為母親弟弟、妹妹掙扎了一天，賺得一元四角錢后，靜下來，想哭的時候。是什么叫我愛了文學？我下班就走理了文字堆里。讀進軀體和宣泄出軀全的都蘸滿了感情濃法的文字，一種排斥合用排斥熱鬧的孤零的生活。一部《易經》圈住我，兩千年前已洽談室，我從小就在零丁洋上漂泊航行。有人說：“孤獨是知識達到崇高境界的一種狀態(tài)。”“智商高的人都是孤獨的人。”“孤獨是一種超出了平庸與俗氣的美學境界。”說這話的，大約是被過分的熱鬧優(yōu)苦了的人吧？大約是難得享受一下短時間的孤獨之美吧？吃含味精的菜太多，一次糖抖黃瓜就被推為最佳滋味，我理解這種心態(tài)。孤獨不好，伶仃不好。當父親溘然撒手入世，別把一個孤傲的孩子遺落在冷漠和多白眼看里的家族里，那么我不會跟那古代的亡國之官嘆伶仃，嘆也無力。如果文天祥置身于抗擊異族入侵者的人民大眾和愛國勇士的汪洋里，雖自己身死，也去會嘆息伶仃。在伶仃洋里，他正被押解到一個絕望的地方去，秦始皇、漢高祖、唐太宗曾為它的廣大揚眉得意，南宋卻連最后一聲國人的哀音也未聞，多寂寞呀?！傲愣⊙罄飮@伶仃”，半生沉浮，一腔宏愿，盡付流水，遙對故國，究何以堪。愛國者的孤獨，悄悄地升華了我的孤苦，家國雖有別，情感卻易通。血寫的文字有不可局囿的穿透力，這是多么奇妙的心靈感應啊。文天祥的伶仃別是一番至高境界，怪不得我每讀心碎，世人也皆盡可一哭。18、文天祥《過零丁洋》詩中千古傳誦的兩句是：__________________________________(2分)19、第一自然側面中“航行在文天祥的濕漉漉的詩行上”一句的意思是___________________________________________“濕漉漉”的意思是_______________________________________(4分)20、第九自然段運用了哪些修辭手法？請舉出其中的四種：①_____________②________③___________④_____________⑤______________(2分)21、第十二自然段中甲、乙兩處橫線上應填入的切合文意的一組短語是（）（2分）A、亡國之痛；憫人之情B、預見之才；體味伶仃C、亡國之恨；孤苦家世D、詩人之情；學子之心22、第十二自然段中提到的“倉頡”是什么人？（1分）答：_______________________________________________________________________23、選出對“讀書又愛伶仃——當我為我自己也母親弟弟、妹妹掙扎了一天，賺得一元四角錢之后，靜下來，想哭的時候”一句話分析不正確的一項（）（2分）A、這是一個單句，破折號后的部分為狀語，突出強調了行為發(fā)生的特定時間。B、全句共有三個介賓短語。C、“時候”共有三個定語。D、這句話的主語是“讀書”，是動詞短語。24、“一部《易經》圈住我，兩千年前已注定，我從小就在伶仃洋上飄泊航行”一句話說得是（）（2分）A、《易經》是一部探究人生窮通的書，寫于兩行年前。從本書的觀點看，我這個人一生必孤苦伶仃，坎坷多災。B、《易經》是我國兩千年前的一部艱深難懂的哲學著作，時下少有人研究，我一生選擇研究它，缺少同行，必然孤苦伶仃。C、我一生深愛《易經》思想的影響，我認為一生孤苦伶仃仿佛前世已定。D、由于《易經》寫于兩千年前，艱深難懂，我選擇研究它，這工作就像在伶仃洋上航行一樣，困難重重。25、倒數(shù)第二自然段中“愛國者的孤獨，悄悄升華了我的痛苦”一句是同文中哪句話相照應而發(fā)的？（）（2分）A、偏你浮海赴義，一首詩吟得后人心疚高考資源網(wǎng)B、我是那么不堪一觸，我哭C、孤獨不好，伶仃不好D、怪不得我每讀心碎，世人也皆盡可一哭26、下面是對全文結構的分析，試比較，選出最合理的一項（）（3分）A、全文可分三段：第一自然段為第一段，自第二自然段起至“對故國，究何堪！”為第二段。以最后兩自然段為第三段。B、全文可分三段；開頭至第三自然段為第一段：自“我過一次伶仃洋”起至“孤獨不好，伶仃不好”為第二段；其余為第三段。C、全文可分三段：開頭至“一首詩吟后人心疚”為第一段，自“我是一個九歲喪父的人”起至“我從小就在伶仃上漂泊航行”為第二段；其余為第三段。

參考答案：18、（2分）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。19、（4分）回憶起當年文天祥被元軍押解經過這里時寫的詩飽含亡國之痛和身世感慨的血淚。20、（2分）①對偶②排比③比喻④借代⑤頂針22、（1分）傳說為漢字的創(chuàng)造者。題號21（2分）23（2分）24（2分）25（2分）26（3分）選項CCCAC

略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。秋水田中禾雞子叫頭遍金保就醒了。媽起來做飯，風箱呼嗒呼嗒的，豬在院里哼唧。他睡不著，可又不想起來。麥種完了。他早對秋水說過：“種罷麥，一定要找個門兒掙錢?！笨扇缃?，啥門兒也沒找到。冬日的陽光透過窗格子，直射在金保的床前。他想起從前在學?？蓻]這么笨，總在前十幾名里。下了學，莊稼種得也不賴。起先，他想投稿兒，買書，訂雜志，沒日沒夜地寫。寄出去十幾篇石沉大海的文章，一場夢也就結束了。后來他想學修收音機、鐘表。誰知那進修班跟哄人差不多，白扔了30塊學費?！鞍?，錢難抓呀！”他嘆了口氣，開始穿毛衣蹬褲子?！澳脑撇恃劾镉袀€掙錢門兒呢？”他皺皺眉，“反正今年我的棉花爭氣，一級就賣了400斤，還不說加價款。玩去！”他一腳踏進廚屋，喊：“媽……”廚屋里霧騰騰的。風箱呼嗒呼嗒，沒有人應聲。他又喊“媽”，卻聽見媽在背后說話：“你瞧你，還不快穿上襪子鞋！真真是……”媽一手端著糠瓢，一手向屋里指著。金保聽見灶前傳來低聲的嗤笑，他一看，原來是秋水在那兒拉風箱。他不好意思地笑了?！皢?，這么早來了？”“早？太陽曬著……”秋水沒把下句話說完，咯咯地笑著使勁拉風箱。妹妹放早學了。秋水把饃飯端上桌，妹妹忙忙地喂雞，媽給豬拌食?！俺裕《汲粤嗽倥??！鼻锼@么說著，奪過媽手里的糠瓢?！岸?！”——沒過門，她還不便叫媽。“今年花收得好呀？”“好哩?！薄百u了多少一級？”“總有兩三百斤吧?！蔽堇锖鋈挥行┏聊?。問到花，就等于問錢。談到錢，大家就未免神經緊張?！敖鸨＃铱茨銊e老盤算掙錢，倒不如先盤算到手的錢咋花？”秋水叫著金保的名字，眼睛卻望著媽。秋水的眼睛不大，很秀氣，滴溜溜的，很有神兒。“那還用說，先盡你們辦事用唄?！眿尶羁畹卣f。秋水的臉一下子紅了——她還和在學校那會兒一樣，愛紅臉?！拔也皇钦f那……”“我刷，我刷！”金保站起來去拾掇碗筷，話頭就這樣打斷了。秋水把扯旗一樣搭在屋里繩上的臟衣服收下來，拿了棒槌和棉油皂去下塘。靜靜的塘邊立刻響起嘭嘭的聲音。銀亮亮的水珠迸濺起來，清澈的塘水泛起漣漪。金保最愛看秋水洗衣服。她半蹲著，向水里探著身子，短發(fā)辮一只向前一只向后，兩只手在石條上來回搓，細細的腰肢隨著胳膊起伏。照往常習慣，過了午，金保就推出自行車送她回家。七里路，走一后晌?？山裉?，她竟把臉一擺說：“我不回呢?！薄安弧弊忠У猛χ?，連媽都感到詫異了。她斜著身子，用手指著背后的水塘說：“你瞧這水多好！清得像水晶一樣。”他很有些茫然，好像讀一首朦朧詩?！鞍骋谭蛟诳h魚苗場。我跟他說了，這一冬，你幫他干義務工去，跟他好好學。開了春，買千把尾魚苗，把這口塘承包了?！薄澳恰强康米幔俊薄拔抑滥銓Ｗ弑ｋU門兒。沒聽俺爺說：喂豬不如喂羊，喂羊不如養(yǎng)塘。如今魚價一年年漲，街上都賣一塊二一斤了！”“這是過水塘，下了雨，魚都跑了！”“我知道！”秋水拿火辣辣的眼睛盯著他，“你呢，要你那手干啥！”“得一筆本錢?！薄澳阊健琴u花的錢呢！壓在箱底能生兒嗎？”秋水聲氣不高，金保卻如猛地聽了炸雷——天爺，那寶貝錢，他連摸都怕摸臟呢！媽倒先應了：“保兒，你這上不得山打不得狼的脾性！秋水說了，你就試試?！薄凹依锬惴判??！鼻锼f，“我住倆月，等你過年回來再走?！苯鸨＿珠_嘴笑了，一頭扎進屋去收拾行李。他彎著腰，忙活著。呼啦，從他肩膀上摔下來一本書，只見那上邊有四個字：淡水養(yǎng)魚。4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検茿.“我看你別老盤算掙錢，倒不如先盤算到手的錢咋花？”秋水說這句話時是想要金保家把賣棉花的錢拿來辦婚事，這樣她就能明正言順地過來幫助金保家脫貧。B.面對婆家并不富裕的現(xiàn)狀，秋水不嗔不怨；面對不思進取、膽小無能的未婚夫，秋水有批評亦有誘導，最終喚醒戀人潛藏心中的斗志，也燃起一家人新的希望。C.小說地方特色鮮明，尤其是“哪云彩眼里有個掙錢門兒呢？”“保兒，你這上不得山打不得狼的脾性”等日常生活語言的大量使用，增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。D.小說選取了一段并不復雜的農村戀曲，通過一個個尋常的農村生活場景來一步步詮釋貧困的農村生活中的人們抗爭的不易，讀來平淡質樸，給人真實之感。5.請簡要分析秋水洗衣時環(huán)境描寫的作用。6.金保是本文一個重要人物，請結合金保這一人物形象和相關情節(jié)談談作者創(chuàng)作這篇小說的意圖。參考答案：4.C

5.寫出水的清澈和環(huán)境的清幽,側面烘托秋水善良美好的心靈、勤勞（能干）的品格、充滿活力的形象，與下文秋水指著水塘說的話相照應，也為寫秋水建議金保承包水塘的情節(jié)做鋪墊。

6.①塑造以金保為代表的農村創(chuàng)業(yè)青年形象，金保投稿、學修理都失敗了，想創(chuàng)業(yè)致富缺少勇氣與決心，最后在未婚妻的鼓勵下重新找到了奮斗的目標。②作者借此肯定年輕一代的農民有理想有追求，同時揭示他們創(chuàng)業(yè)時缺乏遠見，有畏難情緒。③啟示讀者，人不僅要有理想有追求，而且要審時度勢，找準自身的定位(或者“創(chuàng)業(yè)只有熱情是不夠的，還要有科學的頭腦與眼光”“在創(chuàng)業(yè)過程中遇到失敗不應氣餒，要有克服困難的勇氣與決心”)【4題詳解】試題分析：本題綜合考查文章的藝術特色。選項中A項中秋水問棉花錢主要是希望金保將錢用來養(yǎng)魚，并不是想用錢為他們辦婚事；B項對人物“不思進取、膽小無能”的評價不準確；D項錯在“詮釋貧困的農村生活中的人們抗爭的不易”上，過分拔高了主題。點睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節(jié)構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小說情節(jié)、主題的考查?！?題詳解】試題分析：題干問的是“請簡要分析秋水洗衣時環(huán)境描寫的作用”這是考查景物描寫段落的作用，首主要從內容和結構兩個方面答題，結構是哪個結合段落位置，內容上，結合景物描寫內容答題。點睛：本題考查景物描寫作用，在一般記敘文、各種文學作品中，景物描寫的作用：一、抒發(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見。二、渲染氣氛。這一點在小說、戲劇中很常見?！渡囊饬x》一文用“冷冷清清”、“陰森森”的景渲染了剛剛遭受白匪屠殺、嚴重破壞的肅殺氣氛；用“蒼翠的小樹”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了戰(zhàn)勝白匪后欣欣向榮、充滿生機的氣氛。《孔乙己》一文結尾部分寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增添了一種悲涼陰冷的氣氛。本題中這段景物描寫把讀者帶入一個純凈、清澈的環(huán)境中，渲染氣氛。三、襯托人物。這一點還可細分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達人物性格特征等等。也經常出現(xiàn)在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有。《七根火柴》的開頭寫的是艱苦、陰森、荒涼的景色，烘托了盧進勇苦惱、著急和盼火的內心活動。《社戲》描寫了江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫，表現(xiàn)了孩子們去看社戲的歡快而迫切的心情?！段业氖迨逵诶铡芬晃模鲇沃坝幸欢屋p快明麗的景色，烘托了菲利普一家人歡快的心情；而見到落魄的于勒后，景色變得陰郁濃重，這就烘托了人物失望、沮喪的心情?！扼A路梨花》一文三次寫梨樹林和梨花，以物喻人，人與花交相輝映，襯托出梨花姑娘的美好心靈，表現(xiàn)了梨花姐妹助人為樂的思想品質。四、突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾。《七根火柴》一文最后的夜景，烘托了紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂情緒，說明無名戰(zhàn)士用生命保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大作用，從而贊頌了無名戰(zhàn)士的崇高品質和偉大精神，突出了中心。《在烈日和暴雨下》一文，通過對自然景象的描寫，突出了人力車夫與自然的關系，反映舊社會勞動人民的艱難生活。五、交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開頭。《故鄉(xiāng)》一文開頭的景物描寫，展現(xiàn)了蕭條荒寂的現(xiàn)實冬景圖，也是當時中國農村的縮影，這是閏士活動的典型環(huán)境?！缎￠贌簟芬晃膶懥恕疤焐桨l(fā)陰沉了”、“窗外濃霧里迷蒙的山景”、“黑暗潮濕的山路”等，既是寫自然環(huán)境，也暗示了當時重慶的政治氣候同這天氣一樣陰沉黑暗?！?題詳解】試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時抓住關鍵詞“結合金保這一人物形象和相關情節(jié)”“創(chuàng)作意圖”，答題從“作者塑造的人物形象概括”“情節(jié)”“啟示”等點答題。對于“啟示”也可以談“創(chuàng)業(yè)只有熱情是不夠的，還要有科學的頭腦與眼光”“在創(chuàng)業(yè)過程中遇到失敗不應氣餒，要有克服困難的勇氣與決心”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—12題。陳丞相者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰分肉甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣?！标惿嫫鸲蹶?，立魏咎為魏王，陳平從少年往事魏王咎于臨濟。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。平遂至修武降漢。其后，楚急攻，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者。彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離昧、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心。項王為人意忌信讒，必內相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣。”漢王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果不信鐘離昧等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進。見楚使，即佯驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復持去，更以惡草具進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父，亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之！愿請骸骨歸！”歸未至彭城，疽發(fā)背而死。（《史記?陳丞相世家》）9、下面各句中加線詞的解釋，不正確的一項是（

）A、使平得宰天下，亦如是肉矣

宰：治理B、久之，漢王患之 患：擔憂C、行功爵邑，重之 爵：封爵D、王誠能出捐數(shù)萬斤金

捐：捐獻10、下列各組句子中，加點的詞語的意義和用法相同的一項是（

）A、項王既疑之

牛何之？B、楚使歸，具以報項王

是以君子遠庖廚也C、漢因舉兵而攻之，破楚必矣

因擊沛公于坐，殺之D、項王為人，恭敬愛人

然則一羽之不舉，為不用力焉11、下列句子分別編為四組，全都屬于陳平的離間奇謀的一組是（

）（1）士之廉節(jié)好禮者多歸之

（2）行反間，間其君臣以疑其心

（3）多以金縱反間于楚軍

（4）宣言……咸與漢為一，以滅項氏而分王其地

（5）佯驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”（6）未至彭城，疽發(fā)背而死。A、（1）（2）（4）

B、（1）（5）（6）C、（2）（3）（4）

D、（3）（5）（6）12、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）A、 陳平少有大志，足智多謀。劉邦滎陽被圍，他利用楚軍中存在的可以導致混亂的因素，行反間計，使得項羽懷疑剛直忠誠之臣，成功地分裂了楚軍。B、劉邦能夠用賢不疑，不吝重金。他接受了陳平的反間計，讓陳平便宜從事；又依計而行，故意降低規(guī)格接待楚使，加深了項羽疑心。C、項羽聽信讒，猜忌多疑。這樣的性格弱點，使得他無法招致天下正直有節(jié)的人才，也使他生疑中計，貽誤了戰(zhàn)機。D、亞父頗有謀略、性情剛直。他欲急攻滎陽，體現(xiàn)了正確的戰(zhàn)略主張；但他又任氣使性，面對項羽的生疑，他忿而離去，最終使敵方的計謀得逞。參考答案：9．D（捐：古代漢語意為舍棄，極少釋作捐獻的，此處語境義為拿出。）10．C趁機A．B．D11、C（排除①⑥，其中①是評價項羽的長處帶來的結果，⑥是交待范曾病死，“項王不信，不肯聽”才是陳平的反間計造成的結果，并非策劃反間計使范增病死。）12．C（“他無法招致天下正直有節(jié)操的人才”錯，應是項羽恭敬愛人，那些正直有節(jié)操的人大都歸附他。）

略5.文言文閱讀，完成小題。王鬷，字總之，趙州臨城人。七歲喪父，哀毀過人。既長，狀貌奇?zhèn)?。舉進士，真宗見而異之。使契丹還，權三司戶部判官。上言：“方調兵塞決河，而近郡災歉，民不堪，請絕土木之不急者?！备娜緫舨扛笔?。樞密使曹利用得罪，鬷以同里為利用所厚，出知湖州，還為三司鹽鐵副使。時龍圖閣待制馬季良方用事，建言京師賈人常以賤價居茶鹽交引①，請官置務收市之。季良挾章獻姻家，眾莫敢迕其意，鬷獨不可，曰：“與民競利，豈國體耶！”事竟寢。后提舉在京諸司庫務，安撫淮南，累遷刑部。益、利路旱饑，為安撫使，知益州賑濟。戍卒有夜焚營脅軍校為亂者鬷潛遣兵環(huán)營下令曰不亂者斂手出門無所問于是眾皆出命軍校指亂者得十余人即戮之及旦，人莫知也。其為政有大體，不為苛察，蜀人愛之。天圣中，鬷嘗使河北，過真定，見曹瑋，謂曰：“君異日當柄用，愿留意邊防?！濒i曰：“何以教之？”瑋曰：“吾聞趙德明嘗使人以馬榷易漢物，不如意，欲殺之。少子元昊方十余歲，諫曰：‘我戎人，本從事鞍馬，而以資鄰國易不急之物，已非策，又從而斬之，失眾心矣?！旅鲝闹Ｎ釃L使人覘元昊，狀貌異常，他日必為邊患。”鬷殊未以為然也。比再入樞密，元昊反，帝數(shù)問邊事，鬷不克對。及西征失利，議刺鄉(xiāng)兵，又久未決。帝怒，鬷與陳執(zhí)中、張觀同日罷，鬷出知河南府，始嘆瑋之明識。未幾，得暴疾卒。贈戶部尚書，謚忠穆。鬷少時，館禮部尚書王化基之門，樞密副使宋湜見而以女妻之。宋氏親族或侮易之，化基曰：“后三十年，鬷富貴矣。”果如所言。（選自《宋史﹒列傳第五十》，有刪減）①交引：宋代官府準許商人在京師或邊郡繳納金銀、錢帛、糧草，按值至指定場所領取現(xiàn)金或某些商貨運銷的憑證。10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.戍卒有夜焚營/脅軍校為亂者/鬷潛遣兵環(huán)營/下令曰/不亂者斂手出門/無所問/于是眾皆出/命軍校指亂者/得十余人/即戮之B.戍卒有夜焚營脅軍校為亂者/鬷潛遣兵/環(huán)營下令曰不/亂者斂手/出門無所問/于是眾皆出/命軍校指亂者/得十余人/即戮之C.戍卒有夜焚營/脅軍校為亂者/鬷潛遣兵/環(huán)營下令曰不/亂者斂手/出門無所問/于是眾皆出/命軍校指亂者/得十余人/即戮之D.戍卒有夜焚營脅軍校為亂者/鬷潛遣兵環(huán)營/下令曰/不亂者斂手出門/無所問/于是眾皆出/命軍校指亂者/得十余人/即戮之11.下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.戶部判官，宋代官職名稱，掌理全國的土地、戶口、錢谷、財賦等方面的事務。B.戎人，古代中原地區(qū)對西方少數(shù)民族統(tǒng)稱，與南、東、北少數(shù)民族并稱四夷。C.卒，我國古代根據(jù)社會地位，對“死亡”的稱謂由高到低依次為薨、崩、不祿、卒。D.謚，即謚號，古代有一定地位的人死后依其生前行跡而為之所立的稱號，有官謚、私謚之分。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王鬷少有孝心，相貌奇?zhèn)ァＭ豸i七歲喪父，因哀傷過度而損毀身體，超過常人；長大后相貌奇?zhèn)?，連真宗見到他后都覺得奇特。B.王鬷為政從簡，頗受愛戴。王鬷為政識大體，不繁瑣，主管益州賑濟之時，快速處理士兵作亂，因此一舉，蜀地百姓都愛戴他。C.王鬷不畏權貴，正直敢言。馬季良執(zhí)政時要求官府專門收購茶鹽交引，眾臣不敢言，只有王鬷認為此舉不符合國家體統(tǒng)并使此事擱置。D.王鬷未納善言，受到責罰。曹瑋曾提醒王鬷留意邊防，警惕元昊的野心，可惜王鬷并未采納、重視，后元昊反叛，王鬷受到責罰。13.翻譯下列文言文語句。（1）方調兵塞決河，而近郡災歉，民不堪，請絕土木之不急者。（2）比再入樞密，元昊反，帝數(shù)問邊事，鬷不克對。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）現(xiàn)在正在調軍隊去堵塞黃河決口，而鄰京各郡災荒歉收，民力損耗，請把不緊急的修造項目廢止。（2）等到第二次進入樞密院的時候，元昊造反了，皇帝幾次詢問邊疆的事務，王鬷不能回答上來。【10題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。題中“戍卒有夜焚營脅軍校為亂者”是定語后置句，“戍卒”是中心詞，應為“有夜焚營脅軍校為亂戍卒”，意為有在夜里焚燒軍營、屠殺軍馬、脅迫軍校作亂的的益州戍卒，所以這句中間不能斷開，據(jù)此排除A、C；“無所問”的主語應是王鬷率領的部隊，與“出門”的主語不同，兩者應斷開，又由“斂手”可知主語應是“不亂者”，而且“曰”后面常要與說話的內容斷開，據(jù)此排除B項。故選D。句子翻譯：有在夜里焚燒軍營、屠殺軍馬、脅迫軍校作亂的益州戍卒，王鬷悄悄派兵包圍該軍營，下令說：“不作亂的人只要不輕舉妄動，走出營門，就不予追究?！庇谑潜娙硕甲叱鲕姞I，（王鬷）命令軍校指認作亂的人，抓到十多個人，當即殺掉。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。C項，“由高到低依次為薨、崩、不祿、卒”錯誤，天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死，所以對“死亡”的稱謂由高到低依次為崩、薨、卒、不祿。故選C。【12題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。B項，“不繁瑣”錯誤，原文“不為苛察”，即不做苛刻審查。故選B?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）方，正在；河，黃河；歉，年歲欠收；土木之不急者，定語后置句，應為“不急土木”，意為不緊急的修造項目。

（2）比，等到；再，第二次；數(shù)，幾次；克，能夠?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

譯文：王鬷字總之，是趙州臨城人。七歲時父親去世，他哀傷過度以致?lián)p毀身體的情形超過一般人。長大以后，相貌奇特高大?？贾羞M士，真宗看見他就覺得不一般。（王鬷）出使契丹回來后，暫代三司戶部判官。（他）給皇上進言：“現(xiàn)在正在調軍隊去堵塞黃河決口，而鄰京各郡災荒歉收，民力損耗，請把不緊急的修造項目廢止?！备娜稳緫舨扛笔埂忻苁共芾梅噶俗?，王鬷因為是曹的同，一向受曹厚遇，（因此被貶）出京任湖州知州，后來調任蘇州?；鼐┖笕稳钧}鐵副使。當時龍圖閣待制馬季良正掌權，他提議因京城商人常常用很低的價格收購囤積茶鹽交易憑證，請求由官府設置機構收購、販賣茶鹽。馬季良仗著是章獻太后姻親的身份，眾人不敢違背他的意愿，唯獨王鬷認為（這提議）不可以，（王鬷）說：“與老百姓爭利益，難道是合乎國家體統(tǒng)的嗎？”事情最終停止了。（王鬷）被提舉為在京諸司庫務，出任淮南安撫使，多次調任刑部。益、利兩路（行政區(qū)域名稱）遇旱災、鬧饑荒，（王鬷）任安撫使，任益州知州賑濟災民。有在夜里焚燒軍營、屠殺軍馬、脅迫軍校作亂的益州戍卒，王鬷悄悄派兵包圍該軍營，下令說：“不作亂的人只要不輕舉妄動，走出營門，就不予追究?！庇谑潜娙硕甲叱鲕姞I，（王鬷）命令軍校指認作亂的人，抓到十多個人，當即殺掉。到天亮時，人們都不知道發(fā)生了什么事情。他為政有大局觀，不做苛刻審查，蜀地人偏愛他。

天圣年間，王鬷曾經出使黃河以北，路過真定，拜見曹瑋。曹瑋對他說：“您日后一定會被委以重任，希望您能留意邊防的事務?！蓖豸i說：“有什么可以賜教的？”曹瑋說：“我聽說趙德明曾經派人用馬來交換漢人的東西，因事情辦的不合自己的心意，想要殺了辦事者。他的小兒子元昊才十幾歲，進諫說‘我們戎族人，原本以鞍馬為生的，但您卻拿馬資助鄰國，交換不急需的物品，已經不是什么好的計策，然而又要殺掉辦事者，這樣會失去民心啊?！旅髀爮牧怂脑挕Ｎ以浥扇税抵杏^察元昊，形狀外貌不平常，將來一定會成為邊疆的禍患。”王鬷沒有把這些話放在心上。等到第二次進入樞密院的時候，元昊造反了，皇帝幾次詢問邊疆的事務，王鬷不能回答上來。等到西征失敗，大家討論選用鄉(xiāng)兵，王鬷又很久沒有決斷?；实鄞笈?，把王鬷和陳執(zhí)中、張觀在同一天罷免，王鬷被貶出京擔任河南府知府，（他）才感嘆曹瑋的英明和見識。沒過多久，（王鬷）得了急癥重病死了。追贈戶部尚書，謚號是忠穆。王鬷年少時，在禮部尚書王化基門下求學，樞密副使宋湜看他不錯，就把女兒嫁給了他。宋家的親族中有人侮辱他，看不起他，王化基說：“三十年后，王鬷會成為富貴的人。”果然如他所言。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。林運使墓志銘楊萬里公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時流輩罔不推表。宣和六年，登進士第。

建炎初，調南劍州順昌縣尉。會有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨計以為可先未發(fā)禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，無一人免者。未幾，丁太夫人憂，當論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監(jiān)建陽縣麻沙鎮(zhèn)稅。秩滿，調泉州晉江縣丞。太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。

知漳州，公年彌高矣，聽決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍者既行，居者①增餐錢，而州不時給。其徒族立庭下不去，有猘②色，公不為動，徐曰：若輩欲反，必先殺我。餐錢極無幾爾，獨不可強取。叱令還營，取一二尤者臵之法，而令月庚之，眾服其暇。歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進提點廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，主管建寧府武夷山沖佑觀。訓詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節(jié)鄉(xiāng)部，肅清一路，獨不可耶？丞相然之，白上，除公本路轉運副使。命下，八郡聳然曰：此真監(jiān)司也。公即以鄉(xiāng)里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰：廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強致，復俾祠祿②，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。

公性淡然無外嗜與人交一見傾底里至遇事凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑③內者，公曰：此官燭也，亟命持去?！咀ⅰ竣倬诱撸杭依锶?。②猘zhì，狂犬，猛犬。③闑，niè古代豎在大門中央的短木。4．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．而郡僚有沮格者

沮：敗壞B．故事戍者既行

故事：舊例C．為糜粥藥餌，赒路界

赒：救濟D．廣南之命既得辭矣，顧拜今命

顧：反而5．文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．公性淡然/無外嗜與人/交一見傾底/里至遇事/凜不可犯B．公性淡然/無外嗜與人/交一見傾底里/至遇事/凜不可犯C．公性淡然/無外嗜/與人交/一見傾底里/至遇事/凜不可犯D．公性淡然/無外嗜/與人交/一見傾底/里至遇事/凜不可犯6．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．通判吳建認為林孝澤平定賊人，保全了城邑，立下大功應該獎賞，于是把這件事上報朝廷。

B．賊人想要侵犯城邑，林孝澤不跟同僚商討，不請求援助，獨自謀劃，在賊人發(fā)動襲擊前突襲敵人并一舉擒獲，表現(xiàn)得有勇有謀。

C．林孝澤年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人紛紛上奏表舉薦他。宣和六年，林孝澤考中了進士。

D．林孝澤處事詳整，果斷精明，愛護百姓，不貪圖小利，廉潔自律，是官員學習的楷模。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）

（1）使賊而張，州且不保，況邑乎?（2）訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。

參考答案：4．A5．C6．C7．（1）假使讓賊人發(fā)動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？

（2）有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運使，沒有不迅速決斷的。人們心里很佩服他。4．【試題分析】本題考查文言實詞的意思和用法。A項，“而郡僚有沮格者”出自文章第二段，文中的語境是“未幾，丁太夫人憂，當論功，而郡僚有沮格者”，這句話的意思是“沒過多久，遭遇他母親的喪事，應當論定功勞”，此處說“當論功”，且后面又說“使賊而張，州且不保，況邑乎?是不可不賞”，可見此事應是遭到官員的阻止，才有了后面通判吳建的話，由此可以推測“沮”應解釋為“阻止”?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞性；第二種：從語義搭配的角度推測詞義；第三種：從語境暗示的角度推斷詞義；第四種：從字形構成的角度推測詞義；第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義；第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。本題應結合前后的語境來理解“沮”的意思。5．【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。6．【試題分析】本題考查學生對文章內容的理解。C項“一時間同輩人紛紛上奏表舉薦他”有誤；文章第一段說“少好詞章，卓然自立，一時流輩罔不推表。宣和六年，登進士第”，其中“推表”應解釋為“推薦，舉薦”。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項C來源于文章第一段，選項屬于曲解實詞的意思。7．【試題分析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“使”，假使；“張”，發(fā)動襲擊；“且”，尚且；況……乎，固定句式。第二句中，“訟有積歲不決者”定語后置句，應為“有積歲不決的訟”；“一”，全部；“以”，把；“屬”，交給，交托；“靡不”，沒有不；“人情”，古今異義，人們內心；“焉”，代詞?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人沒有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進士。

建炎初，調任南劍州順昌縣尉。恰巧有人報告某賊想要侵犯城邑，林公不跟同僚商討，不發(fā)檄文請求援助，獨自謀劃認為可以（在賊人）為發(fā)動襲擊之前就先擒住敵人，他帶領士兵趁夜出發(fā)，黎明到達賊人所在的地方，賊人正殺牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然襲擊他們，沒有一人幸免。沒過多久，遭遇他母親的喪事，應當論定功勞，卻有個郡僚阻止此事，通判吳建說：“假使讓賊人發(fā)動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？這不能不獎賞！”于是把這件事上報朝廷，服喪期滿，林公被授予左承事郎，監(jiān)管建陽縣麻沙鎮(zhèn)稅務。任期屆滿，調任泉州晉江縣丞。太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運使，沒有不迅速決斷的。人們心里很佩服他。

擔任漳州知州，林公年齡越大，決斷越精明。北邊有戰(zhàn)事，林公在漳州征兵來守邊。前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發(fā)后，家里人可以補貼些餐錢，但州郡卻不能按時給予。那些守邊的人聚集在庭下不肯離開，有狂怒神色，林公不為所動，緩緩地說：你們想要造反，就先殺了我。餐錢肯定寥寥無幾，唯獨不能以強硬方式取得。林公大聲呵斥他們回到軍營，將其中一、二個鬧事最兇的人按軍法處臵，令他們按月賠償，眾人都很佩服他從容（處臵突發(fā)事件）。

有一年發(fā)生大的疫情，林公準備了稀粥、藥物，在各地區(qū)救濟百姓。已經死亡不能掩埋的，官府提供棺材收殮。督察人員上報考核林運使為最優(yōu)，提拔林公為提點廣南東路刑獄，林公竭力推辭不上任。天子重視他，改任直秘閣，主管建寧府武夷山沖佑觀。訓詞說：守法循理的官吏是我所看重的，知道滿足的人是我所尊敬的，秘閣重臣的正直是我所愛惜的。朝廷正推行綜合考核管理的政策，對貪官污吏切齒痛恨。有人對丞相說：林公雖然年紀大了，在鄉(xiāng)部為官，掃除障礙，難道不可以么？丞相認為他說得很對，向皇帝報告，讓林公擔任本路轉運副使。詔令下達，八郡驚恐說：這是真正的監(jiān)司啊。林公就以鄉(xiāng)里避嫌請求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷稟告，林公對了解內情的人說：（前面）廣南的任命已經辭掉了，反而接受現(xiàn)在的任命，推辭遠處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應有的節(jié)義。奏章兩次呈上，朝廷知道不能用強力使他上任，又使他擔任祠祿，這一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三歲。

林公本性淡然，沒有別的嗜好。和人交往，坦誠無私；一旦有事務要處理，就凜然不可侵犯。南康、臨漳每年倚靠山澤收入來增加官費，林公將它全部捐獻來幫助百姓。遇到經過此地的公差，林公用酒食款待他們，既節(jié)儉又恭敬，賓客們也很高興滿意。林公為官自律，清廉節(jié)儉，一天晚上辦理公務結束，有人舉著蠟燭送林公到大門口，林公說：這是公家的蠟燭，讓他趕緊拿走。三、語言文字運用（20分，共4題）7.材料概括分析題（15分）

閱讀下面的文字，完成25～27題。

似乎一夜之間，80后集體變“老”了。他們唱著《老男孩》，感嘆消逝在記憶里穿著?；晟馈⑵鲂南奶?；懷念看過的連環(huán)畫，還有那些年一起追過的女孩。一群在父母看來還是小孩的80后，在比自己更小的小孩面前大嘆“老了”，“心好累，感覺不會再愛了”。不可否認，那些看似“矯情”的吐