2021-2022學年吉林省四平市全秀中學高二語文測試題含解析

2021-2022學年吉林省四平市全秀中學高二語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題目。（24分）馬寅初：風雨人生一百年馬寅初十幾歲時，維新之風吹到家鄉(xiāng)。他受維新思潮的影響渴望外出讀書。1901年秋，20歲的馬寅初以優(yōu)異成績考入天津北洋大學礦冶系。1906年秋，他進入美國耶魯大學礦冶系學習，后入哥倫比亞大學改學經濟學專業(yè)。當時，留美的中國學生獲取學位的“竅門”是寫論文時選擇導師不熟悉的有關中國問題。馬寅初在哥倫比亞大學做博士論文時，卻把“紐約市財政”作為題目。他對紐約進行了詳實的調查后，高質量地完成了論文，此文還被哥倫比亞大學選為教材。馬寅初回國后，應邀到北京大學擔任經濟學教授。30年代前期，他又擔任南京中央大學經濟系教授兼系主任。為了顯示“禮賢下士”，蔣介石請馬寅初擔任立法院的財政、經濟委員會委員長，實際上就是南京政府的最高經濟顧問，參與經濟政策的制定。面對千瘡百孔的民族經濟，馬寅初一直在尋求救國良策?？箲?zhàn)初期，馬寅初滿懷救國激情在重慶參與整頓經濟。然而，以蔣、宋、孔、陳四大家族為首的官僚買辦資本借抗戰(zhàn)名義聚民財入私囊。馬寅初見此怒不可遏，在立法院提出向發(fā)國難財者征收“臨時財產稅”的議案。此論一出，各界轟動。他還在演講中直斥蔣介石：“有人說委員長領導抗戰(zhàn)，可以說是我國的‘民族英雄’。但是照我看，只能說是‘家族英雄’。因為他包庇他的家族親戚，危害國家民族?。　瘪R寅初切身感受到國民黨政府的腐敗，認識到自己的強國理想不可能在這樣黑暗的政權下實現。面對民族的災難，馬寅初開始關注共產黨。1939年，他同周恩來、王若飛會面，聽到他們對抗戰(zhàn)形勢和中國前途的介紹，讓他看到中華民族的希望。與周恩來的一席談話，改變了馬寅初的人生軌跡。后來，他回憶說：在1939年以前，我是不與共產黨一起的，“自那年起直到現在，無時無刻不與共產黨在一起?！瘪R寅初的言行，使蔣介石惱怒萬分。1940年12月，馬寅初被強令“外出考察”，實際上是先后被送往貴州息烽和江西上饒的集中營關押。馬寅初被捕引起了各界憤慨，共產黨人也組織力量進行營救。1944年，國民黨在正面戰(zhàn)場大潰敗，在各界一片指責之聲，蔣介石被迫恢復馬寅初的自由。新中國成立后，年近古稀的馬寅初煥發(fā)了青春。1951年，他被任命為北京大學校長，一上任就馬上倡導北大教師開展思想改造學習運動。對中國建設的長遠規(guī)劃，他也進行了深入思考。1953年，新中國首次人口普查發(fā)現全國已有6億人，增長率又達每年2．2%。馬寅初憂心忡忡地認為這將會“影響工業(yè)化”，應當實行計劃生育。他在廣泛調研的基礎上寫成提案。1957年，他把提案提交一屆人大四次會議。后來，這篇提案又在《人民日報》上發(fā)表，這就是著名的《新人口論》。對于控制人口的主張，周恩來曾表示贊成。毛澤東開始也認為有可取之處。然而翌年，國內開始搞“大躍進”，人多是大好事等錯誤觀念一度泛濫。在康生、陳伯達的煽動下，從1958年到1959年，全國各大報刊掀起了批判馬寅初的風潮，《新人口論》被說成是“馬爾薩斯主義在中國的翻版”。好心的人勸他公開認個錯，但馬寅初堅定地說：“為了堅持真理，不怕油鍋炸，即使犧牲自己的性命也在所不惜！”“文革”期間，周恩來起草的保護名單中包括馬寅初，得到毛澤東批準，這使他免遭劫難。1972年，馬寅初患直腸癌后，周恩來又親自批準為他進行手術。1982年5月，馬寅初安詳長逝時，距他的百年誕辰只差一個月零十四天。這位百歲老人一生經歷了清朝、民國和新中國，風風雨雨一百年。（摘自徐焰《紅色記憶：70位名人的故事》）相關鏈接：①1957年下半年，“反右派”斗爭的政治風暴席卷全國，康生、陳伯達積極主張把馬寅初劃為“右派”。在這關鍵時刻，周恩來挺身而出，仗義執(zhí)言。周恩來明確指出：馬寅初這個人有骨氣，有正義感，是愛國的，他是我國著名的經濟學家，國內外都有影響，不能劃為“右派”。（摘自《馬寅初力主計劃生育遭批判》）②在我國經濟和社會的發(fā)展中，人口問題始終是極為重要的問題。實行計劃生育，是我國的一項基本國策。（摘自1982年《胡耀邦在中國共產黨第十二次全國代表大會上的報告》（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（4分）A．馬寅初一生不斷追求新思想。他十幾歲時受維新思想的影響，渴望外出讀書；1906年留學美國；抗戰(zhàn)時期又開始接近共產黨。B．馬寅初十分鄙視中國留學生做論文投機取巧的行為，他把“紐約市財政”作為博士論文的題目，并以實際調查為基礎完成論文。C．1939年以后，中國共產黨與馬寅初建立密切聯系。他從共產黨人身上看到民族的希望；他被捕后，又因為共產黨人的營救而獲釋。D．中共十二大把計劃生育定為基本國策，此時距馬寅初首次提出“計劃生育”近三十年，歷史證明馬寅初在人口問題上眼光是長遠的。E．馬寅初利用自己的學識，積極建言獻策。他的著名的《新人口論》，先是發(fā)表在《人民日報》上，之后又作為提案提交給人大會議。（2）在不同歷史時期，周恩來對馬寅初有哪些影響？請結合材料，具體分析。（6分）（3）抗戰(zhàn)時期，馬寅初為什么“開始關注共產黨”？請結合材料，簡述其原因。（6分）（4）在當今社會，馬寅初身上哪些優(yōu)秀品質值得我們學習和繼承？請結合材料，談談你的看法。（8分）參考答案：（1）AD（2）答：①抗戰(zhàn)時期，周恩來改變了馬寅初的人生軌跡。②“反右派”斗爭時期，周恩來為馬寅初仗義執(zhí)言。③文革時期，周恩來盡力關心、保護馬寅初。（3）答：①面對民族災難，他一直在尋求救國良策。②國民黨的腐敗，打破了他的強國之夢。③他從共產黨人身上看到了中華民族的希望。（4）答：①嚴謹治學，腳踏實地。做博士論文不走捷徑，在翔實的調查的基礎上，高質量地完成論文；在廣泛調研的基礎上寫成《新人口論》。②不畏強權，仗義執(zhí)言。面對國民黨政府的腐敗，他提出向發(fā)國難財者征收“臨時財產稅”的議案，并指責蔣介石是“家族英雄”。③憂國憂民，一片赤誠。解放前，他一直尋求救國良策；解放后，著眼于國家的長遠發(fā)展，建議實行計劃生育。④堅持真理，不怕犧牲。他面對錯誤批判毫不妥協，即使犧牲自己的生命也在所不惜。（1）試題分析：B項，“馬寅初十分鄙視中國留學生做論文投機取巧的行為”沒有明確說法。C項，“因為共產黨人的營救而獲釋”原文無據。E項，時間先后倒置?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：文本第五小節(jié)“1939年，他同周恩來、王若飛會面，聽到他們對抗戰(zhàn)形勢和中國前途的介紹，讓他看到中華民族的希望。與周恩來的一席談話，改變了馬寅初的人生軌跡”；正文倒數第二小節(jié)““文革”期間，周恩來起草的保護名單中包括馬寅初，得到毛澤東批準，這使他免遭劫難。1972年，馬寅初患直腸癌后，周恩來又親自批準為他進行手術”；“相關鏈接①”里面“周恩來挺身而出，仗義執(zhí)言。恩來明確指出：馬寅初這個人有骨氣，有正義感，是愛國的，他是我國著名的經濟學家，國內外都有影響，不能劃為‘右派’”。從這些內容可以組織答案?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：“面對千瘡百孔的民族經濟，馬寅初一直在尋求救國良策。”這是從馬寅初自身的角度敘述的。“以蔣、宋、孔、陳四大家族為首的官僚買辦資本借抗戰(zhàn)名義聚民財入私囊”；“有人說委員長領導抗戰(zhàn)，可以說是我國的‘民族英雄’。但是照我看，只能說是‘家族英雄’。因為他包庇他的家族親戚，危害國家民族??！馬寅初切身感受到國民黨政府的腐敗，認識到自己的強國理想不可能在這樣黑暗的政權下實現”。這兩點是從國民黨的腐敗角度敘述的。他同周恩來、王若飛會面，聽到他們對抗戰(zhàn)形勢和中國前途的介紹，讓他看到中華民族的希望。與周恩來的一席談話，改變了馬寅初的人生軌跡。后來，他回憶說：在1939年以前，我是不與共產黨一起的，“自那年起直到現在，無時無刻不與共產黨在一起?！边@是從共產黨的角度敘述的?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：本題考查的是人物的性格特點。需要從馬寅初的言行進行分析概括。要先到文本中找出并圈畫出他的一些言行思想的句子，然后加以整合。考點：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。2.閱讀下面文章，完成后面各題。中國古代的環(huán)境保護措施沈雅婷①歷史上的環(huán)境問題主要是人類活動特別是農牧業(yè)生產活動引起的對森林、水源及動植物等自然資源和自然環(huán)境的破壞。從遠古時期起，我們的祖先就開始有了保護自然生態(tài)環(huán)境的思想。這種思想，常常是不自覺的、甚至帶有濃厚的迷信色彩。周代，人們就具有保護環(huán)境的意識和活動。先秦時期，人們對生物資源的保護由不自覺的、模糊的階段逐漸地發(fā)展到自覺的、比較清楚的階段。②西周時期頒布的《伐崇令》規(guī)定：“毋壞屋，毋填井，毋伐樹木，毋動六畜，有不如令者，死無赦?！边@是我國古代較早的保護水源、森林和動物的法令，而且極為嚴厲。西周政府把對人口居住環(huán)境的考察和保護列入了西周的朝政范圍。春秋時期的管仲、戰(zhàn)國時的荀子都曾明確提出過保護生物資源的主張。先秦關于保護生物資源的思想對后世產生了巨大的影響，并在以后的歷史進程中得到了一定的發(fā)展。唐代不僅把山林川澤、苑圃、打獵作為政府管理的范圍，還把城市綠化、郊祠神壇、五岳名山納入政府管理的職責范疇，同時還把京兆、河南二都四郊三百里劃為禁伐區(qū)或禁獵區(qū)，這就從管理范圍上超過了先秦時期。③宋代，特別是北宋，也相當重視生物資源的保護，并注重立法保護，甚至以皇帝下詔令的方式，一再重申保護禁令；同時，還命令州縣官吏以至鄉(xiāng)長里長之類的基層官吏偵察捕拿違犯禁令的人，可見其認真程度及執(zhí)法之嚴。從宋代起，人們對圍湖造田導致蓄泄兩誤、濫砍亂伐導致水土流失的問題已經有所覺察，表明當時的有識之士對新出現的環(huán)境問題相當敏感。明代對山林川澤的保護一直到仁宗時，都承襲前代的有關規(guī)定進行管制，而且范圍相當廣泛。到仁宗時，為了緩和“工役繁興，征取稍急”的困難局面，減輕人民負擔，就開始放棄或部分放棄了管制措施。④元朝對環(huán)境的破壞是歷朝歷代甚至世界上也是罕見的，蒙古人對適合耕地的環(huán)境進行大面積的破壞和荒廢，由于蒙古人不適合中國古代的山水環(huán)境，所以強制破壞了萬年已久的森林和水土，大面積的改變所處環(huán)境的作物和物種，大面積的放牧加劇了北方土地的荒蕪化。清代人口猛增，又開放了東北、西北及江南許多草原或山地，墾為農田，造成草原退化、沙漠擴展及林木破壞與水上流失，環(huán)境遭到進一步破壞。當時的一些有識之士已經看到了問題的所在，并提出了切中時弊的警告，但是，所有這些警告并未引起清王朝的重視，不合理的墾殖仍在繼續(xù)進行，給中國的環(huán)境帶了巨大的災難。我國建國之后，也是盲目地墾荒，擴展農田，造成現在的土地沙漠化嚴重，歷史一再重演，我們要吸取教訓，保護環(huán)境。（節(jié)選自《中華文本庫》）1.下列關于原文第①、②兩段內容的表述，不正確的一項是（

）A.從遠古時期起，我們的祖先就開始有了一些不自覺的、甚至帶有迷信色彩保護自然生態(tài)環(huán)境的思想。B.西周時頒布的《伐崇令》中的一些規(guī)定是我國古代較早的保護水源、森林和動物的極為嚴厲的法令。C.先秦時期，人們保護環(huán)境的意識和活動，已由不自覺的、模糊的階段發(fā)展到十分自覺、清楚的階段。D.先秦保護生物資源的思想對后世產生了巨大影響，唐代關于環(huán)境保護的思想和做法對其有一定發(fā)展。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.西周和唐代，政府都曾經把對環(huán)境的保護列入政府管理的范圍，這體現了統治者對環(huán)境保護的重視。B.宋代的統治者相當重視環(huán)境保護，他們都通過立法方式和皇帝下詔令的方式加強對生物資源的保護。C.元朝的蒙古人不適合當時的環(huán)境，對耕地、森林、水土、物種等的破壞是歷朝歷代甚至世界罕見的。D.清代統治者未對有識之士的警告引起重視，仍在繼續(xù)不合理的墾殖，給中國的環(huán)境帶了巨大的災難。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.宋代和清代的一些有識之士對環(huán)境問題已經有所察覺，他們也看到了一些新出現的環(huán)境問題。B.唐代、宋代、明代關于環(huán)境保護的制度既承襲了前代的有關規(guī)定，又在管制范圍上有所擴大。C.元、明、清三代，以及建國初對環(huán)境的忽視和破壞都是為了解決現實困難，做法也是合理的。D.古代的環(huán)保觀念在現代仍有很強的借鑒意義，我們要吸取教訓，保護環(huán)境，不要讓歷史重演。參考答案：1.C

2.B

3.C【1題詳解】試題分析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。原文是“自覺的、比較清楚的階段”【2題詳解】試題分析：本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力?！岸肌北硎鲞^于絕對【3題詳解】試題分析：本題考查把握文本中心內容的能力?！白龇ㄒ彩呛侠淼摹卞e3.閱讀下面的文字，完成小題。王國維“道器合一”的文史治學周傳家20世紀初，隨著西學東漸，中國傳統文化受到沖擊，發(fā)生了翻天覆地的變革。早在1902年，梁啟超就發(fā)表文章批評舊史學的弊端，大聲疾呼號召“創(chuàng)新史學”。1919年，毛子水發(fā)表《國故與科學精神》，批評“國故”和舊史學，引起張煊的反駁，新舊兩派展開激烈交鋒。1923年，胡適在《國學季刊》“發(fā)刊宣言”中指出：“國故”即“國學”，涵蓋“一切過去的文化歷史”。他主張“打破一切的門戶成見，拿歷史的眼光來整統一切”，提出“研究問題，輸入學理，整理國故，再造文明”的口號。王國維深受梁啟超新史學觀點及胡適“整理國故”口號的影響，堅持從歷史著眼，主張“欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古”，取得了一系列研究成果。特別是他以專門史形式呈現出來的《宋元戲曲史》，“求事物變遷之跡而明其因果”，拓展了傳統歷史學的廣度和深度，不僅成為新史學的典范，而且是公認的中國戲曲史的開山之作，對后世產生了深遠的影響。王國維治戲曲史，不僅堅持歷史的觀點，而且走的是“即器即道”的文化史路數，從嚴密的考證出發(fā)，用史料說話，絕非虛玄論道，同時也不停留于文化表象就事論事。他溯源探流，追求道器結合一一于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器，使戲曲這一中華元素從文化事象娓娓道來的展示中得以昭顯。王國維治戲曲史，不僅有“史識”一一別具只眼，更重要的是有“史膽”一一良知和擔當。王國維幼年即喜讀《漢書》，早年的《詠史詩二十首》不局限于個體的人生感慨和悲歡心緒，總攬全局，分詠相對完整的“中國全史”，“議論新奇而正大”。處在大廈將傾、內憂外患的歷史背景下，面對文物制度的崩潰、歷史延裂的殘酷現實，王國維“毋忘其天職，而失其獨立之位置”，懷著對中國文化滅絕的深度恐懼感，通過古器物、古文字以及古史研究，說明中國文物制度的真實性，表達中國文化復興的理想。讀王氏之《詠史詩二十首》，不由得使人想起2000多年前屈原的《天問》。屈原有感于楚國的危機和憂患，叩天問地，在對有關天、地、人的某些傳說質疑的過程中，體現出他的懷疑精神、思想觀念及其為楚國現實政治服務的意圖；王國維在《詠史詩二十首》中，面對蒼茫歷史“呵而問之”，同樣是通過卒章顯志的慣常創(chuàng)作模式，試圖從中發(fā)現中國文化的興衰存亡之道，為風雨飄搖的中國傳統文化確立一個歷史根基。這絕非迷古戀古，而是民族情懷和愛國精神的生動體現。因此，從某種意義來說，《詠史詩二十首》就是20世紀的《天問》，王國維就是現代中國的“三閭大夫”，連他結束生命的方式也酷似屈原懷忠而自沉汨羅。王國維具有扎實深厚的國學功底和嚴謹科學的治學態(tài)度，他在《殷虛書契考釋?后序》中指出：“我朝學術所以超絕前代者，小學而已。”他以這種具有科學性質的小學工具來衡定歷史存在之真?zhèn)?，重證據，重事實，不肯在沒有確鑿證據時亂下結論，更不會想當然地憑空捏造，欺世盜名。對于“不通字例、來習舊藝”之“俗儒鄙夫”的“肆其私臆，無所忌憚”，他深惡痛絕，譏之為“鬼魅之易畫”。但他不是迂腐學者、冬烘先生，他“取地下之實物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書與吾國之舊籍互相補證；取外來之觀念與固有之材料互相參證”，從而“移一時之風氣，示來者以軌則”。這種采用古今中外結合的“古史新證”手段，對于今天的“古史研究”也頗有超越之處，因而成為王氏之學所具有的重要現代學術特征之一，開一代之學術和學風。吳梅是南派昆曲的著名學者，其曲學研究涉及度曲、制曲、曲史等眾多領域，在曲學方面，錢基博先生甚至認為，吳梅代表著20世紀前半期昆曲曲學的最高成就。就治學而言，王國維和吳梅之間有許多共性，也各有其特色。兩者走的均是“即器即道”、道器兼容的路子，竊以為王氏更鐘情于“道”，而吳氏則偏重于“器”。（有刪減）相關鏈接：①王國維吸收了西方輸入的文學史觀念，對中國古典戲曲的發(fā)展線索進行了嚴密的考證和分析，開創(chuàng)了“戲曲史”研究的新領域。他在研究中借鑒了中西詩學中的某些思想意蘊，提出了許多合理而又富有啟發(fā)性的理論觀念，對中國古典戲曲的研究有理論上的重要突破。②《宋元戲曲史》中體現的研究方法，是王國維對戲曲研究的一個突出貢獻，被人評其為“轉移一時之風氣，而示來者以軌則”。王國維的胞弟王哲安將其兄的研究方法概括為：乾嘉學風的嚴密實證和西學的邏輯推演的相互制約和影響。（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（）A．隨著20世紀初西學東漸的風潮，中國傳統文化受到沖擊，新舊兩派展開激烈交鋒，其中梁啟超、毛子水、胡適處于同一陣營，觀點一致。B．王國維修治的《宋元戲曲史》，是一部專門研究宋元戲曲發(fā)展脈絡及其演變邏輯的戲曲史專著，是新史學的典范，產生了深遠的影響。C．把《詠史詩二十首》看做20世紀的《天問》，把王國維看做現代中國的“三閭大夫”，是因為王國維如屈原般具有民族情懷和愛國精神。D．王國維的學術研究具有重要現代學術特征，開一代之學術和學風，為后代的“古史研究”提供了示范和準則，即便在今天也不落后。E．作者認為王國維偏重于“道”，而吳梅偏重于“器”，但后者曲學研究涉及眾多領域，代表著20世紀前半期昆曲曲學的最高成就。（2）結合材料，具體闡釋“道器合一”的含義。（6分）（3）王國維在治學方法上有哪些特點？請結合材料簡要分析。（6分）（4）王國維治學方面取得突出成就的原因是什么？請結合材料，談談你的看法（8分）參考答案：（1）（選B給3分，選D給2分，選C給1分）（2）①道”指中國文化的發(fā)展脈絡和規(guī)律（事物變遷之跡與其因果）。②“器”指文化現象（史料）。③“道器合一”指通過文化表象探索文化發(fā)展的脈絡和規(guī)律，又用文化發(fā)展的脈絡和規(guī)律證實文化表象（于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器）。（每點2分）（3）①堅持了歷史的觀點：主張欲知古人必先論其世，欲知后代必先求諸古；②道器結合：主張從嚴密的考證出發(fā)，用史料說話，溯源探流，追求道器結合——于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器；③采用古今中外結合的“古史新證”的手段：取地下之實物，與紙上之遺文互相釋證；取異族之故書與吾國之舊籍互相補證；取外來之觀念與固有之材料互相參證；④吸收了西學邏輯推演的方法。（每點2分）（4）①他有史識，有眼光，別具只眼，善于借鑒、吸收古今中外在治學方面的觀念②他有良知擔當：他試圖發(fā)現中國文化的興衰存亡之道，為風雨飄搖的中國傳統文化確立一個歷史根基③他治學嚴謹：他治學從嚴密的考證出發(fā)，用史料說話；重證據，重事實，不亂下結論，不欺世盜名。④他有深厚的國學功底和開拓精神，不迂腐，不守舊?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。（2）【試題分析】題干問的是“結合材料，具體闡釋‘道器合一’的含義”本題考查語句含義?！暗馈焙汀捌鳌笔侵袊糯囊粚φ軐W范疇?！暗馈笔菬o形象的，含有規(guī)律和準則的意義；“器”是有形象的，指具體事物或名物制度。文本中說王國維“以專門史形式呈現出來的《宋元戲曲史》，‘求事物變遷之跡而明其因果’”，治戲曲史“溯源探流，追求道器結合——于形下之器透視形上之道，又讓形上之道坐實于形下之器”。結合“道”“器”的概念，即可得出本題答案?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】方法技巧：1．借助該詞的基本義；2．分析該詞在句中的搭配成分或修飾成分；3．聯系上下文的感情色彩（褒貶中）；4．結合修辭手法的運用（比喻義、借代義、比擬義、諱飾義、反語義）5．理解詞語的象征意義（弦外之音，言外之意）詞語的含義答題模式1．指出表層意義2．解說深層意義：（詞語的特殊用法+在句子中的含義+詞句蘊含的情感）解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。如本題結合“道”“器”的概念，即可得出答案?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。比如本題，“王國維在治學方法上有哪些特點，既然是“哪些特點”，自然應是多角度，而且是“治學方法”的成就。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。（4）【試題分析】題干問的是“王國維治學方面取得突出成就的原因是什么？請結合材料，談談你的看法”題干中給出了限制性的條件“取得突出成就”，考生應關注成就之前的儲備和奔向成就路上的表現。傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個性的細節(jié)。不寫事件，傳記無以表現人物；不寫細節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。答題時分析人物的行為，從二、三、四段提取關鍵句。王國維“堅持從歷史著眼”，“從嚴密的考證出發(fā)”，“用史料說話”，有“良知和擔當”，像屈原一樣有著“懷疑精神”，具有“扎實深厚的國學功底和嚴謹科學的治學態(tài)度”?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成各題。劉基，字伯溫，青田人。幼穎異，元至順間，舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去?；┩ń浭?，于書無不窺，尤精象緯之學。太祖聞基及宋濂等名，以幣聘?；磻?，總制孫炎再致書固邀之，基始出。既至，陳時務十八策。太祖大喜，筑禮賢館以處基等，寵禮甚至。會陳友諒陷太平謀東下勢張甚諸將或議降或議奔據鐘山基張目不言太祖召入內太祖曰先生計安出基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵遨取之，易耳?！碧嬗闷洳?，誘友諒至，大破之，以克敵賞基?；o。友諒兵復陷安慶，太祖自討之，自旦及暮不下，基請逕趨江州，搗友諒巢穴。友諒出不意，帥妻子奔武昌，江州降。其龍興守將胡美遣子通款，請勿散其部曲。太祖有難色?；鶑暮筇：?。太祖悟，許之。美降，江西諸郡皆下。其后太祖取士誠，北伐中原，遂成帝業(yè)，略如基謀。尋拜御史中丞兼太史令。初，太祖以事責丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調和諸將。”太祖曰：“是數欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣?！被D首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆?！奔吧崎L罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可。又問胡惟庸，曰：“譬之駕，懼其僨轅也?！钡墼唬骸拔嶂?，誠無逾先生?！被唬骸俺技矏禾?，又不耐繁劇，為之且孤上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也?！焙髴棥V洋、惟庸皆敗。三年授弘文館學士。十一月，授基開國翊運守正文臣、資善大夫、上護軍，封誠意伯，祿二百四十石。明年賜歸老于鄉(xiāng)。胡惟庸方以左丞掌省事，挾前憾，使吏訐基，謂談洋地有王氣，基圖為墓，民弗與，則請立巡檢逐民。帝雖不罪基，然頗為所動，遂奪基祿?；鶓秩胫x，乃留京，不敢歸。未幾，惟庸相，基大感曰：“使吾言不驗，蒼生福也?！睉n憤疾作。八年三月，帝親制文賜之，遣使護歸。居一月而卒，年六十五?；诰┎r，惟庸以醫(yī)來，飲其藥，有物積腹中如拳石。其后中丞涂節(jié)首惟庸逆謀，并謂其毒基致死云。（節(jié)選自《明史·劉基傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.會陳友諒陷/太平謀東/下勢張甚/諸將或議降或議奔據鐘山/基張目不言/太祖召入內/太祖曰/先生計安出B.會陳友諒陷太平/謀東下/勢張甚/諸將或議降/或議奔/據鐘山/基張目不言太祖/召入內/太祖曰/先生計安出C.會陳友諒陷太平/謀東下/勢張甚/諸將或議降/或議奔據鐘山/基張目不言/太祖召入內/太祖曰/先生計安出D.會陳友諒陷/太平謀東下/勢張甚/諸將或議降/或議奔/據鐘山/基張目不言/太祖召入內/太祖曰/先生計安出11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.象緯之學，指的是象數讖緯之類的學問，古人研究星象經緯等的天文現象，也研究讖緯ト象吉兇預兆等。讖緯屬于儒家文化的神學內容。B.江西，元代指江西行中書省，為直屬元朝中央政府的一級行政區(qū)，簡稱“江西”或“江西省”，轄境與今天的江西省范圍多有不同C.御史，本為史官，秦以后置御史大夫，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失諸事。明清廢御史臺設都察院，設都御史、副都御史，行使監(jiān)察職責，也有似反腐機構。D.頓首，古時的一種最重的拜禮。行禮時，頭碰及地即起。通常用于下對上以及平輩間的敬禮。如官僚間的拜迎、拜送，臣子上朝見君王時所用的拜禮，拜師禮、拜祖禮。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.劉基善于謀略，明太祖多用其策，龍興守將胡美意欲投降后要求不解散舊部，用錢財買通關節(jié)，對此太祖很不高興，劉基暗地踢了床榻提醒，太祖終于答應。B.當太祖詢問繼任宰相人選時，劉基提出了一些見解，評論胡惟庸時用一比喻，就像駕車時可能掀翻車轅一樣，具有潛在的危害性，暗示不可用。C.劉基與李善長有些構怨，但在太祖責罰李善長時，劉基為他說好話，用大柱木喻之，而把自己比喻為小木柱。D.胡惟庸拿劉基家鄉(xiāng)的一塊地做文章，唆使一些官員在太祖面前詆毀攻訐劉基，皇上雖然沒有罪怪，但心存芥蒂，停了他的俸祿。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）太祖曰：“是數欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣?！保?）臣疾惡太甚，又不耐繁劇，為之且孤上恩。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.①太祖說：“他多次想害你，你竟然為他的處境著想（或為他說話）？我將要拜你為丞相?！雹谖疫^于憎恨壞人壞事，又忍受不了繁瑣的工作，如果當了丞相，將辜負皇上的隆恩。【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行判斷，其中注意結合文言文行文的習慣，也可借助標志詞。本句注意動賓結構，由“陷太平”“謀東下”可排除AD兩項；由“或議奔據鐘山”可知，“奔據鐘山”是議的內容，其間不能分，可以排除B。故選C?！?1題詳解】本題重點考查理解文學文化常識的能力。解答本題，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。D項，“頓首是古時最重的拜禮”錯，還有“稽首”；上朝臣子見君王、拜師禮、拜祖禮等正式場合行“稽首”禮。本文太祖與劉基私下談話，在非正式場合，故可“頓首”。故選D。【12題詳解】本題考查對文言文內容的理解和概括的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項和文中相應的事件對應，針對選項劃定區(qū)域，仔細比對。A項，“通款”不是用錢財買通關節(jié)，而是轉達誠意?！半y色”不是十分生氣，而是為難之色。故選A。【13題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“疾惡”，憎恨壞人壞事；“繁劇”，繁瑣的工作；“且”，將要；“孤”，辜負。第二句得分點：“數”，多次；“乃”，竟然；“相”，拜……為丞相?！军c睛】文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。譯文：

劉基，字伯通，青田縣人。劉基小時候聰明異常。元朝至順年間，劉基考中進士，被任命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召他，他推辭離開。劉基見識廣博，通曉經史，對于書沒有不閱覽的，尤其精通天象地理。等到明太祖聽說劉基和宋濂等人的名聲，拿禮物來聘用他，劉基沒有答應。總制孫炎又寫信堅持邀請他，劉基才出山。到任后，獻上了“時務十八策”。明太祖大喜，修筑了禮賢館來安置劉基等人，他受到很高的禮待和尊崇。恰逢陳友諒攻陷了太平鎮(zhèn)，氣焰十分囂張，諸位將領有議論投降的、也有議論逃跑退守鐘山的，劉基睜著眼只是不說話。太祖把劉基召入內室，太祖說：“先生的計策怎么謀劃？”劉基說：“賊寇驕狂，等他們深入的時候，埋設伏兵拿下他們，就容易了！”太祖用他的計謀，誘使陳友諒軍隊到來，然后打敗了他，并且把攻克敵軍的獎賞賞給劉基。劉基推辭不受。（不久）陳友諒的軍隊又攻陷安慶，太祖想要自己帶兵討伐他，向劉基征詢意見。劉基極力贊成，于是太祖親自帶兵攻打安慶。從早晨打到黃昏一直攻克不下，劉基請?zhí)嬷壁吔?，搗毀陳友諒的巢穴，于是全軍得以西上。陳友諒出乎意料之外，帶著他的妻子兒女向武昌逃奔，（接著）江州投降。駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達誠心歸順的意愿，請求不要遣散他的部屬。太祖感到為難。劉基從后踢太祖床榻，太祖突然明白過來，答應了他的請求。胡美投降后，江西諸郡縣隨后全部攻下。之后太祖攻取張士誠，北伐中原，最終完成統一大業(yè)。不久，太祖拜授劉基為御史中丞兼太史令。起初，明太祖因為某事責怪丞相李善長，劉基說：“李善長是功勛老臣，能夠協調諸將的關系?！泵魈嬲f：“他多次要陷害你，君卻替她說話？我要讓你做丞相?！眲⒒凳渍f：“換丞相就比如換柱子，必須用大木頭才行。如果用小木頭，房子馬上就會塌的?！焙髞砝钌崎L被罷免，皇帝打算讓楊憲做丞相。楊憲一直和劉善德關系很好，劉基卻極力認為不可，皇帝又問胡惟庸如何，劉基說：“就像駕車，我擔心他會把車轅拉翻?！被实壅f：“我的丞相，實在是沒有超過先生你的。”劉基說：“我太過于疾惡如仇，又經不住繁雜的事物，如果做了丞相會辜負了您的恩德。天下不愁沒有人才，只要明主盡心尋訪，眼前的幾個認真的是不能勝任哪?！焙髞項顟?、汪廣洋、胡惟庸都身敗名裂了。洪武三年，劉基任弘文館學士一職。十一月，皇帝大封功臣，授劉基為開國翊運守正文臣、資善大夫、上護軍、封誠意伯，官祿二百四十石。第二年皇帝恩賜告老還鄉(xiāng)。胡惟庸剛好當左丞相執(zhí)掌省事，挾著以前論相的怨恨，于是陰使官吏攻訐劉基，說談洋之地有王氣，劉基企圖在這里做墓，百姓不同意，就請朝廷設立巡檢司驅逐平民百姓?；实垭m然沒有降罪于劉基，然而聽后心有所想，最終剝奪了劉基的爵祿。劉基內心恐慌上朝謝罪，就留在了京城，不敢回來。不久，胡惟庸為宰相，劉基十分憂傷地說：“假使我的話沒有應驗，那是蒼生的福氣啊。”由于憂慮憤恨不過劉基身體疾病發(fā)作，洪武八年三月，皇帝親自寫了誥書賜給他，并派使者護送他回家鄉(xiāng)。劉基回來住了一個月就病逝了，享年六十五歲。劉基在京師生病期間，胡惟庸曾派醫(yī)來，劉基吃了他的藥，感覺有拳頭大小的東西積聚在腹中。后來中丞涂節(jié)首先告發(fā)胡惟庸謀逆大罪，曾說過他用毒藥害死劉基等等的話。5.課外語段（12分）

帝久欲相準，患其剛直難獨任。景德元年，以畢士安參知政事，逾月，并命同中書門下平章事，準以集賢殿大學士位士安下。是時，契丹內寇，縱游騎掠深、祁間，小不利輒引去，徜徉無斗意。準日：“是狃①我也．請練師命將，簡驍銳據要害以備之?！笔嵌?，契丹果大入。急書一夕凡五至，準不發(fā)，飲笑自如。明日，同列以聞，帝大駭，以問準．準日：“陛下欲了此，不過互日爾?！币蛘埖坌义ぶ荨Ｍ袘钟藴手怪詈蛞捡{起壹熊之欲還內。準日：“陛下入則臣不得見，大事去矣，請勿還而行．”帝乃議親征，召群臣問方略。

契丹既圍瀛州，直犯貝、魏，中外震駭。參知政事王欽若，江南人也，請幸金陵。陳堯叟，蜀人也，請幸成都，帝問準，準心知二人謀，乃陽若不知，日：“誰為陛下畫此策者，罪可誅也．今陛下神武，將臣協和，若大駕親征，賊自當遁去．不然，出奇以撓其謀，堅守以老其師，勞軼之勢，我得勝算矣。奈何棄廟社欲幸楚、蜀遠地？所在人心崩潰，賊乘勢深入，天下可復保耶？”遂請帝幸澶州．

及至南城，契丹兵方盛，眾請駐蹕以覘軍勢．準固請日：“陛下不過河，則人心益危，敵氣盤懾，非塹以取威決勝也。且王超領勁兵屯中山以扼其亢，李繼隆、石保吉分大陣以扼其左右肘，四方征鎮(zhèn)赴援者日至，何疑而不進？”眾議皆懼，準力爭之，不決，出遇高瓊于屏間，謂曰：“太尉受國恩，今日有以報乎？”對曰：“瓊武人，愿效死?！睖蕪腿雽Γ傠S立于庭下，準厲聲日：“陛下不以臣言為然，盍試問瓊等？”瓊即仰奏日：“寇準言是?！睖嗜眨骸皺C不可失，宜趣駕?！杯偧戴庑l(wèi)士進輦，帝遂渡河，御北城門樓。遠近望見御蓋，踴躍歡呼，聲聞數十里。契丹相視驚愕，不能成列。

（節(jié)選自《宋史·寇準傳》）

【注】①狃：niǔ，輕侮。9．下列加點字詞解釋不正確的一項是

A．急書一夕五至，準不發(fā)

發(fā)：啟封、打開

B．出奇以撓其謀，

撓：擾亂、打亂

C．堅守以老其師

老：使……疲憊

D．太尉受國恩，今日有以報乎

報：報告、告知10.下列各組句中加點的詞，意義和用法都相同的一組是A．帝大駭，以問準

王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻

B．準心知二人謀，乃陽若不知

左，乃陷大澤中C．誰為陛下畫此策者

天將以夫子為木鐸D．瓊隨立于庭下

不義而富且貴，于我如浮云11．下列斷句準確的一項是

A．同列懼／欲退／準止之令／候帝駕起／帝難之欲／還內

B．同列懼欲退／準止之／令候帝／駕起／帝難之／欲還內

C．同列懼／欲退／準止之／令候帝駕起／帝難之／欲還內

D．同列懼／欲退準／止之令／候帝駕起／帝難之欲／還內12.下列對原文內容理解正確的一項是

A．開始的時候，契丹放縱流動騎兵侵襲深州和祁州一帶，稍微獲得一點好處就退卻，好像沒有打仗的打算。

B．寇準退敵心切，在皇帝不愿親征的時候，竟以不再見皇上相威脅，皇帝只好召集群臣，來商議親征的事。

C．眾人害怕敵人，主張皇帝暫不渡過黃河?？軠柿ε疟娮h，并爭取太尉高瓊的支持，最終使皇帝欣然渡河。

D．皇帝親臨前線，登上北城門樓上，宋朝軍隊看到后，踴躍歡呼，士氣大振；契丹軍隊也起到了威懾作用。13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？（2分）(2)請練師命將，簡驍銳據要害以備之。（4分）(3)陛下不過河，則人心益危，敵氣末懾，非所以取威決勝也。（4分）參考答案：

9.D（報：報答、酬謝）

10.A（A項，“以”都是介詞，拿，用。B項“乃”前是副詞，卻；后是副詞，就。C項，“為”前是介詞，替；后是動詞，當做。D項，“于“，前是介詞，表處所，譯為“在”；后是介詞，表對象，譯為“對，對于”。）

11．C

12.D(A.“稍微獲得一點好處就退卻”不準確；B．“競以不再見皇上相威脅，實是大膽”不準確；C．“最終使皇帝欣然渡河”原文沒有表述。)

13．(1)人不能和鳥獸同群，我們不同人打交道同誰打交道？（2分，句意通順及句式各占1分）

(2)請允許我們訓練軍隊，任命大將，挑選精悍的部隊，據守要害的地方來防高二語文試題參考答案笫I頁共4頁備敵人。(4分，采分點：請、簡、驍銳、語義通順)

(3)陛下不過黃河，那么人心就更加不安了，敵人也不會驚懼害怕，這不是取得威信、決定勝利的行為啊?。?分，采分點：和、危、懾、語義通順）【文言文參考譯文】

皇帝很久就打算讓寇準做宰相，（只是）怕他性格剛直，難于獨自擔任．景德元年，任命畢士安做副宰相。過了一個月，一起任命他們兩人都做了宰相，寇準兼任集賢殿大學士，職位在畢士安之下．這時候，契丹入侵，放縱游動的騎兵侵襲深州和祁州一帶，稍有點不利就退卻，來來去去，（好像）沒有打仗的意思．寇準說：“這是輕侮我們啊！請允許訓練軍隊，任命大將，挑選精悍的部隊，據守要害的地方來防備教人．”這一年冬天，契丹族果然大舉入侵，緊急的軍報一個晚上送來了五封，寇準不打開（看緊急軍報），飲酒談笑，和平常一樣．第二天，同列的人把這件事報告了皇帝，皇帝大吃一驚，向寇準問這件事．寇準說：“陛下想結束這件事，不超過五天就能辦到．”并趁機請求皇帝到澶州去。同列的官員害怕起來，想要退兵．寇準阻止了他們，叫他們駕車侍候皇帝到澶州去．皇帝對這件事很為難，打算回到宮里去，寇準說：“陛下回到宮里，臣民就看不到您了，國家大事可就完啦！請您不要回宮，還是到澶州去吧！”皇帝這才商議親自出征的事，召集群臣問有什么計策。

不久，契丹圍困了瀛州，一直侵犯到貝州和魏州，朝廷內外都震驚恐慌起來．副宰相王欽若，是江南人，請求皇帝到金陵去；陳堯叟，是蜀地人，請求皇帝到成都去．皇帝問寇準，寇準心里知道這兩個人的陰謀，卻假裝不知道，說：“誰是替陛下籌劃這個計策的人？他的罪可以殺頭．現在陛下是神明威武的皇帝，武將和文臣都很團結，如果您親自領兵出征，敵人自然而然就會逃跑．不這樣，（那就）出奇兵打亂敵人的計劃，堅守陣地消磨敵人的士氣，使敵人困乏疲憊．從疲勞和安逸的（敵我）形勢來看，我們有必勝的把握．為什么要拋棄太廟太社，到楚、蜀這樣邊遠的地方去呢？到了楚、蜀，人心崩潰了，敵人乘勢而入，天下還能夠保住嗎？”就請求皇帝到澶州去，

于是到了南城，契丹的軍隊正，在強盛的時候，大家都要求御駕暫時停留，觀察一下軍事形勢．寇準堅決請求說：“陛下不過黃河，那么人心就更加不安了，敵人也不會驚懼害怕，這不是取得威信、決定勝利的行為??！況且，王超領著強勁的兵力駐扎在中山，扼住了敵人的咽喉；李繼隆和石保吉分列強大的陣勢，扼住了敵人的左右手臂；四方各地軍事長官趕來增援的每天都有．為什么疑慮而不前進呢？”大家議論起來都害怕（敵人），寇準極力爭辯，但是不能決定下來。寇準出來在屏幕間遇見了高瓊，對他說：“太尉您受了國恩，今天有意報答國家嗎？”（高瓊）回答說：“我是軍人，愿意拚命．”寇準又入殿見皇帝，高瓊跟著站在庭下，寇準厲聲厲色地說：“陛下不認為我說的對，何不問一下高瓊等人？”高瓊立即仰起頭來進奏道：“寇準說的是對的。”寇準說：“機會不可錯過，應當趕快駕車出發(fā)．”高瓊立即指揮衛(wèi)士讓皇帝乘上車子前進，皇帝就渡過了黃河，坐臨澶州的北城門樓上。遠近的人們看見皇帝車上的傘蓋，跳躍著歡呼，聲音傳到幾十里以外，契丹兵士相互看看，感到驚慌害怕，連陣勢都排不成了。6.閱讀下面一段文言文，完成5—9題。程師孟，字公辟，吳人。進士甲科。累知南康軍、楚州。瀘戎數犯渝州邊，使者治所在萬州，相去遠，有警，率浹日乃至。師孟奏徙于渝。夔部無常平粟，建請置倉，適兇歲，振民不足，即矯發(fā)他儲，不俟報。吏懼，白不可，師孟曰：“必俟報，俄者盡死矣?！本拱l(fā)之。徙河東路。晉地多土山，旁接川谷，春夏大雨，水濁如黃河，俗謂之“天河”，可溉灌。師孟勸民出錢開渠筑堰，淤良田萬八千頃，裒其事為《水利圖經》，頒之州縣。出為江西轉運使。盜發(fā)袁州，州吏為耳目，久不獲，師孟械吏數輩送獄，盜即成擒。知福州，筑子城，建學舍，治行最東南。徙廣州州城為寇所毀他日有警民駭竄方伯相踵而至皆言土疏惡不可筑。師孟在廣六年，作西城，及交址陷邕管，聞廣守備固，不敢東。時師孟已召還，朝廷念前功，以為給事中、集賢殿修撰，判都水監(jiān)。賀契丹主生辰，至涿州，契丹命席，迎者正南向，涿州官西向，宋使東向。師孟曰：“是卑我也。”不就列，自日昃爭至暮，從者失色，師孟辭氣益厲，叱儐者易之，于是更與迎者東西向。明日，涿人餞于郊，疾馳過不顧。師孟累領劇鎮(zhèn)，為政簡而嚴，罪非死者不以屬吏。發(fā)隱擿伏如神，得豪惡不逞跌宕者必痛懲艾之。至剿絕乃已，所部肅然。洪、福、廣、越為立生祠。

《宋史·程師孟列傳》

注：裒，聚集。昃，太陽過午。

5.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.吏懼，白不可

白：告訴

B.師孟勸民出錢開渠筑堰

勸：勉勵

C.筑子城，建學舍，治行最東南

行：政績

D.于是更與迎者東西向

更：更加

6.下列各組句子中加點詞的意義與用法，相同的一項是（）

A.①有警，率浹日乃至

②今其智乃反不能及

B.①師孟奏徙于渝

②州司臨門，急于星火

C.①相踵而至

②泉涓涓而始流

D.①洪、福、廣、越為立生祠

②化而為鳥，其名為鵬

7、下列文句斷句正確的一項是（）

A、徙廣州/州城為寇所毀/他日/有警民/駭竄/方伯相踵而至/皆言土疏惡不可筑。

B、徙廣州/州城為寇所毀/他日有警/民駭竄/方伯相踵而至/皆言土疏惡不可筑。

C、徙廣/州州城/為寇所毀/他日有警民/駭竄方伯/相踵而至/皆言土疏/惡不可筑。

D、徙廣州/州城為寇所毀/他日有警/民駭/竄方伯/相踵而至/皆言土疏/惡不可筑。

8.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）

A.程師孟在渝州任職時，適兇歲，官府不愿賑濟百姓，他便假借朝廷的名義，調用儲備糧，有人勸阻他，他卻為了群眾義無返顧。

B.程師孟出任江西轉運使時，袁州一帶發(fā)生盜患，因為內部有耳目，好久也不能把他們抓獲，程師孟先整內部，然后一舉擒獲盜賊。

C.程師孟去祝賀契丹主生辰，契丹方面卻讓當地官吏西向而坐，迎客的人南向而坐，而讓宋使面東而坐，程師孟為保氣節(jié)堅決不入席。

D.程師孟多次擔任重要地區(qū)官吏，為政簡而嚴，所轄地區(qū)肅然聽命。洪、福、廣、越四州都為他立了祠堂。9.把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現代漢語。（10分）①適兇歲，振民不足，即矯發(fā)他儲，不俟報。（4分）②自日昃爭至暮，從者失色，師孟辭氣益厲。（3分）③明日，涿人餞于郊，疾馳過不顧。（3分）參考答案：5、D.更：改變。

6、C.C中均為連詞，表修飾關系；A都為副詞，其意思分別為“才”、“竟然”；B都為介詞，意思分別為“到”、“比”；D為介詞，“替”；為動詞“成為”。

7、B

8、A.A中敘述“官府不愿賑濟百姓”不正確。

9、①恰逢災年，賑濟災民的倉糧不夠，師孟立即違制調撥其他儲糧，而不事先上報。（4分。得分點，適：恰逢。振：賑濟。矯發(fā)他儲：違制調撥其他儲糧。語句通順1分。）

②從中午爭到傍晚，隨從的人驚恐失色，師孟說話的口氣更加嚴厲。（3分。自：從。辭氣益厲：說話的口氣更加嚴厲。語句通順1分。）

③第二天，涿州人在城郊為他餞行，程師孟騎馬疾馳而過，不予理睬。（3分。得分點：明日。不顧，也可譯為“不回頭看”。餞于郊，句式1分。）參考譯文：程師孟，字公辟，吳（江蘇）人?？贾羞M士甲科。歷任知南康軍、楚州知州。滬地的戎人多次侵犯渝州邊界，（提點刑獄使）使者的治所在萬州，與渝州相距遙遠，每次邊境有警報，往往過了一整天才能傳到。程師孟奏請把治所移到渝州。夔州沒有常平倉儲糧，師孟建議設置常平倉。恰逢災年，賑濟災民的倉糧不夠，師孟立即違制開放其他儲糧，而不事先上報。主管的官吏很害怕，告訴他不可如此，師孟說：“假如一定要等到上報后才能開放，饑民們早死光了！”終于將這些儲糧分發(fā)下去。移任河東路。山西地區(qū)土山很多，旁邊聯接山谷中的河流，春、夏之際，天下大雨，水流像黃河一樣混濁，俗稱“天河”，可以用來灌溉。程師孟勉勵當地人民出錢開渠筑堤，用河水中的淤泥改造出一萬八千頃良田，并把這些事情聚集起來寫了一本《水利圖經》，向州縣頒發(fā)。出任江西轉運使。袁州出現盜賊，州中官吏充當內應，所以很長時間抓不到盜賊，程師孟把幾名奸吏綁起來送進監(jiān)獄，盜賊立即被擒。任福州知州，修筑內城，興建學校，政績在東南地區(qū)堪稱第一。移任廣州，州城被依賊寇毀壞，一旦有警報，老百姓們恐怖逃竄，風水先生接踵而至，都說這里土質疏松惡劣，無法筑城。程師孟在廣州六年，建造了西城。等到交趾攻陷邕管，聽說廣州守備十分堅固，不敢再向東。當時程師孟已經被召回，朝廷念他以前的功勞，任命他為給事中、集賢殿修撰，主持都水監(jiān)事務。前去祝賀契丹皇帝的生日，到了涿州，契丹設宴，迎接的人居正南方向,涿州官向西，宋朝使節(jié)面向東。程師孟說：“這是藐視我們宋朝?！辈豢暇土?，從中午爭到傍晚，隨從的人驚恐失色，師孟說話的口氣更加嚴厲，喝斥契丹迎接的人更改方向，于是改為跟迎接者東西相向。第二天，涿州人在城郊為他餞行，程師孟騎馬疾馳而過，不予理睬.程師孟多次主管情況復雜的重鎮(zhèn)，治理政務簡明嚴肅，處理不夠死罪的犯人都不通過屬下獄吏。揭露陰謀有如神明，抓到慣于隱藏的首惡必定痛加懲治，直到剿滅干凈方才罷休，所轄地區(qū)肅然聽命。洪、福、廣、越四州都為他立了祠堂。三、語言文字運用（20分，共4題）7.（1）某家政公司正在招聘下崗女工，在招聘現場的橫幅上需要添加一句公益口號，以突出此次招聘的意義。（2分）

公益口號：（2）南非世界杯半決賽現場。西班牙對陣德國。西班牙第73分鐘打破僵局！伊涅斯塔突入禁區(qū)左側被施魏因斯泰格破壞出底線，哈維左側開出角球，皮克起跳阻擋了赫迪拉，普約爾在他身前距門9米處甩頭頂進大門右側，1比0！普約爾13場世界杯首次射正門框范圍就得分，這是他89場國家隊比賽進的第3球，也是西班牙本屆世界杯首次通過定位球配合得分。請你以足球愛好者的身份給普約爾發(fā)一條短信，向他表示祝賀。（2分）短信內容：

（3）暑天宜清補：夏天的飲食應該以清補、健脾、祛暑化濕為原則，應該選擇具有清淡滋陰功效的食物，如鴨肉、鯽魚、蝦、瘦肉、食用蕈類(香菇、蘑菇、平菇、銀耳等)、薏米等。注意補充維生素：高溫季節(jié)，人體新陳代謝加快，容易缺乏各種維生素。此時，可以選擇性地定量補充一些維生素，最好是食物補充，可以選擇一些富含維生素和鈣的食物，如西瓜、黃瓜、番茄、豆類及其制品、動物肝腎、蝦皮等，也可以飲用一些果汁。別忘補鹽補鉀：夏天出汗多，體內喪失的鹽分就比較多。所以要注意多吃些咸味的食物，以補充體內所失鹽分，達到身體所需的平衡。此外，出汗多也會導致體內的鉀離子喪失過多，具體的癥狀是人體倦怠無力、食欲不振等。新鮮蔬菜和水果中含有較多的鉀，因此可以酌情有控制地吃一些草莓、杏子、荔枝、桃、李等水果。

請你提取上述一段材料的關鍵詞。（2分）

關鍵詞：（4）下列《紅樓夢》中的詩句和人物的對應關系依次是：（2分）1.淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴。憔悴花遮憔悴人，花飛人倦易黃昏。2.一帆風雨路三千，把骨肉家園齊來拋閃?？挚迵p殘年，告爹娘，休把兒懸念。3.機關算盡太聰明，反算了卿卿性命。前生心已碎，死后性空靈。4.無故尋愁覓恨，有時似傻如狂.?？v然生得好皮囊，腹內原來草莽。

A賈寶玉

B王熙鳳

C林黛玉

D賈探春1234對應關系分別是：_________________________(只填序號)（5）《紅樓夢》第三十八回有詩曰：“桂靄桐陰坐舉觴，長安涎口盼重陽。眼前道路無經緯，皮里春秋空黑黃。酒未滌腥還用菊，性防積冷定須姜。于今落釜成何益？月浦空余禾黍香。”請問本詩作者是__________，這是一首詠物詩，諷詠的對象是_____________，諷刺了_____________。（3分）參考答案：說明：此題酌情給分，得分標準宜寬松。（1）安置一個人，幸福兩個家。（只要突出招聘的社會意義即可得分）（2分）（2）尊敬的普約爾先生：喜見您在半決賽中頭球破門得分，向您表示衷心的祝賀！您的忠實球迷謹祝（2分）（3）防暑

清補

補維生素

補鹽

補鉀（2分）

（4）CDBA。1是林黛玉《桃花行》。2是《分骨肉》對探春的評價。3是《聰明累》對王熙鳳的評價。4是《西江月》褒貶寶玉的。（2分）

（5）薛寶釵

螃蟹

諷刺了貪婪、橫暴的“世人”（3分）

略16、閱讀下列兩則材料，回答問題。（10分）材料一：9月